Эссе на тему: «Моя философия дошкольного образования»
материал

государственное образовательное учреждение Тульской области «Ефремовская начальная общеобразовательная школа»

Эссе на тему: «Моя философия дошкольного образования»

Воспитатель: Грищенко О. А.

г. Ефремов

2017 г.

        Эссе на тему: «Моя философия дошкольного образования»

«Умение воспитывать – это все-таки искусство,
как хорошо играть на скрипке или рояле,
хорошо писать картины».
А.С.Макаренко.

На свете есть тысячи профессий, все они нужные и интересные. Но каждый человек должен избрать ту, которая наиболее соответствует его природным способностям и наклонностям, т.е. найти свое призвание. Я всегда любила детей и мечтала стать воспитателем. Считала, что среди множества различных профессий на земле эта профессия - самая интересная и  нужная. И моя мечта сбылась,  я  нашла свое призвание в воспитании детей!

Каким должен быть современный педагог?

Я считаю, что современный педагог дошкольного образования должен владеть  необходимой базой профессионально значимых установок и личностных качеств, теоретических знаний, профессиональных умений и навыков, которые он должен будет  совершенствовать в процессе самообразования. Он должен знать специфику дошкольного образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста, общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детской деятельности в раннем и дошкольном возрасте. На мой взгляд, воспитатель должен владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей, методами и средствами анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них необходимых интегративных качеств, значимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе, также  владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач. Педагог должен владеть  ИКТ - компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста, создать  психологически комфортную  и безопасную образовательную среду, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие  детей.

Для данной профессии важно обладать определёнными качествами личности.   В первую  очередь педагог должен уметь сочувствовать, сопереживать и эмоционально отзываться на переживания ребёнка, зная возрастные особенности дошкольников, должен внимательно замечать малейшие изменения в поведении ребёнка, проявлять чуткость, заботливость, доброжелательность, тактичность во взаимоотношениях.

В своей работе с детьми я ориентируюсь на данные подходы к проблемам образования, на инновационные методики и новинки методической литературы. Систематически работаю над оснащением предметно – развивающей среды. В своей работе использую современные образовательные технологии.

Система дошкольного образования сегодня переживает серьезные  реформы: принятие нового Закона «Об образовании», утверждение ФГОС ДО.

Как воспитателю в условиях таких стремительных перемен освоить и применить на практике то, что соответствует современным требованиям в области ДО?

Для того, чтобы ответить на этот вопрос нужно обозначить ряд проблем, стоящих перед современным воспитателем:

1) Отсутствие утвержденной примерной образовательной программы и  учебно – методических комплектов к ней.

2) Отсутствие условий в получении достаточных знаний у педагогов в области коррекционной педагогики и специальной психологии.

В последнее время в нашей стране большое внимание уделяется инклюзивному образованию, но отсутствие специальной подготовки педагогических работников ДОУ и недостаточный уровень знаний основ коррекционной педагогики и специальной психологии несет ряд недостатков:

- ребенок с ОВЗ не может получить в полном объеме необходимую коррекционно – педагогическую и медико – социальную помощь;

- обеспечение родителей (законных представителей) консультативной поддержкой;

- подготовка общества к принятию человека с ОВЗ.

Для устранения данного ряда недостатков необходимо организовывать курсы повышения квалификации, направленные на обеспечение педагогов ДОУ знаниями психологии и особенностей развития детей с ОВЗ.

3) Недостаточное оснащение дошкольных учреждений информационно – коммуникативными технологиями.

В условиях современного развития общества информационно – коммуникативные  технологии  стали    неотъемлемой  частью нашей жизни.  Использование интерактивных технологий создаёт условия как для индивидуальной, так и для групповой работы. Обучение и развитие дошкольника становится креативным и интересным.

Применение педагогами ДОУ ИКТ положительно влияет на развитие познавательной деятельности, эмоционально – волевой сферы, коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста.

Прогнозирование развития сферы образования напрямую связано с проектом Министерства образования и науки РФ «О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации».

При успешном внедрении ФГОС ДО можно говорить о том, что:

- социальный статус дошкольного образования повысится;

- будет обеспечено равенство возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;

- будут созданы благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями.

Согласно прогнозным оценкам, сложится и заработает инновационная система дошкольного (не предшкольного) образования как первая ступень общего образования; будут созданы действительно равные стартовые возможности для дошкольников, что повысит качество образования на последующих его ступенях; сложится культурный образ дошкольного возраста, что позволит содержательно понять его место в структуре возрастной стратификации нашего общества.

Задачей педагога является - научить ребенка мыслить и самостоятельно добывать знания, заложить фундамент активной жизненной позиции, развить творческую деятельность ребенка, побудить стремление создать новое, принимать самостоятельно решения.