Проект "Азбука юного финансиста"
проект (средняя группа)

ПРОЕКТ

«АЗБУКА ЮНОГО ФИНАНСИСТА»

СРЕДНЯЯ ГРУППА «СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ»

Автор проекта:

Гутник Виктория Валерьевна

Рассмотрено и одобрено

на педагогическом совете № 2

от 07.12. 2018 года

г. Светлый

2018 г.

1.Тип проекта: познавательно-творческий.

2.Участники проекта:

• дети средней группы
• родители воспитанников
• воспитатели группы

3.Продолжительность проекта:

• среднесрочный

4.Образовательная область:

- социально – коммуникативное развитие
- познавательное развитие

5.Актуальность проекта:

Финансовая грамотность - это психологическое качество человека, показывающее степень его осведомлённости в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами. Обучение основам финансовой грамотности детей дошкольного возраста сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают. Финансовая грамотность является социальной проблемой общества, неотделимой от ребёнка с ранних лет жизни. 
Дети рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят в магазин с родителями, участвуют в купле-продаже и других финансово- экономических отношениях, таким образом овладевают информацией в экономике на бытовом уровне. Всё это несёт в себе воспитательный потенциал, заключающийся в таких этических качествах, как честность, доброта, трудолюбие.С ранних лет мы обучаем детей всему: писать, читать, считать, но не готовим к трудностям в реальной жизни, в особенности в вопросах финансового образования. Очень важно вести эту работу совместно с родителями, так как пример взрослых является основополагающим. Многие хотят для своего ребёнка лучшее, но надо знать и помнить, что выполнение любого каприза ребёнка не даст детям понять, как относиться и обращаться с деньгами. Обязанность родителей объяснить ребёнку, что для того, чтобы заиметь то, что хочется надо потрудиться и заработать деньги. Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается.Чем раньше дети узнают о роли денег в семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.Обучение финансовой грамотности воспитывается в течение продолжительного времени, основываясь на принцип «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков.

6.Цели проекта:

• Формирование первичных экономических представлений об экономических категориях «потребности», «труд», «товар», «деньги» и «семейный бюджет»;
• Развитие экономического мышления дошкольников;

7.Задачи:

• Учить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;помочь детям осознать на доступном уровне взаимосвязь понятий: «труд – продукт - деньги» и «стоимость продукта в зависимости от качества».
• Сформировать нравственные понятия – бережливость, честность, экономность, щедрость и т. д.
• Учить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине, плата за проезд в транспорте и т. д.)
• Создать условия для формирования элементарных экономических знаний у детей.
• Учить понимать и ценить окружающий предметный мир (как результат труда людей), видеть красоту человеческого творения и относиться к нему с уважением.
• Развивать эмоциональную сферу детей, умение понимать свое эмоциональное состояние, регулировать собственное поведение, формировать положительную самооценку, способность распознать чувства других людей.
• Воспитывать у детей навыки и привычки речевого этикета, культурного поведения в быту (вести себя правильно в реальных жизненных ситуациях с разумными потребностями).
• Расширять круг представлений о мире, человеческих отношениях
• Признавать авторитетными качества человека: бережливость, рациональность, экономность, трудолюбие и вместе с тем — щедрость, благородство, честность, отзывчивость, сочувствие.
• Формировать правильное отношение к деньгам как предмету жизненной необходимости.
• Применять полученные умения и навыки в реальных жизненных ситуациях.

8.Предполагаемый результат:

1. Иметь представление:

• о различных потребностях и в чем они заключаются;
• об ограниченности возможностей и удовлетворении потребностей;
• о ресурсах, как и для чего они используются, какие ресурсы нужны человеку;
• о различных профессиях, специальностях, о том, как получают профессию;
• об обмене товарами и услугами, о деньгах и их значении;
• об экономике.

2. Знать:

• о правилах и нормах жизни в группе и в детском саду;
• об ограниченности ресурсов, о необходимости их беречь и экономить.

• Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются;
• Сначала зарабатываем – потом тратим;
• Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести;
• Деньги любят счет;
• Финансы нужно планировать. 
• Твои деньги бывают объектом чужого интереса.
• Не все покупается; 
• Финансы – это интересно и увлекательно!

9.Информационное(методическое) обеспечение:

1. Смоленцева А. А. Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику: Учебное пособие. СПб. «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2002.
2. Экономическое воспитание дошкольников: примерная программа, перспективное планирование, конспекты занятий \ под редакцией Е. А. Курака. – М.: ТЦ Сфера, 2002.
3. Шатова А. Д. Экономическое воспитание дошкольников. Учебно – методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005.
4. Смоленцева А. А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006.
5. Т.А. Шорыгина «Беседы по экономике: Методическое рекомендации» - М.: ТЦ Сфера, 2009.

План реализации проекта