ПЕрспективное планирование пот проекту "Мы юные актеры"
проект (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование по театрализованной деятельности
В подготовительной группе
Месяц/ неделя | Тема | Задачи | Краткий план | Материал и оборудование | |
С е н т я б р ь | 1 неделя | «Давай познакомимся» (знакомство детей с театром) | - Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения. - Познакомить с понятием «театр». - Подведение детей к пониманию того, что в качестве куклы может быть любой предмет. | 1. Путешествие на «осеннюю полянку». 2. Разминка. 3. Игра «Поздоровайся». 4. Инсценировка «Мышка-норушка» (показывает воспитатель). | Декорация осенней полянки (деревья, цветы); шапочки (маски) цветочки; театральная кукла Мышка; зерна; муляжи пирожков. |
2 неделя | «Мы играем и поем» (культура и техника речи) | - Учить детей свободно двигаться, используя все окружающее пространство; - воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания небольших стихотворений; - помочь найти средства выражения образа в движениях, мимике, жестах. | 1. Игра «Назови своё имя ласково» 2. Игра «Назови соседа» | Мяч для игры. | |
3 неделя | «Мешок с сюрпризом» (обыгрывание персонажей) | - Формировать у детей характерные жесты отталкивания, притяжения, раскрытия, закрытия; - воспитывать партнерские отношения между детьми. | Игра «Театральная разминка» | Маски различных сказочных героев | |
4 неделя | «Загудел паровоз» (игровая ситуация) | - Формировать умение издавать и узнавать по звукоподражанию как различные животные подают голос. - воспитывать дружелюбные отношения в игре. | Игра «Путешествие» | Игрушки домашних животных (либо пальчиковые), поезд. | |
О к т я б р ь | 1 неделя | « Мы не просто ребятки, а ребятки-цыплятки» (обыгрывание эпизода) | Способствовать умению находить выразительные средства в мимике, жестах, интонациях. | Подвижная игра «Курочка и цыплята» | Маски курицы и цыплят. |
2 неделя | «Курочка ряба» (настольный театр) | - стимулировать умение детей самостоятельно обследовать фигурки настольного театра, высказываться по собственному желанию; - эмоционально откликаться на происходящее; - принимать участие в рассказывании сказки. | 1. Приглашение детей в гости к бабушке-рассказушке. 2. Настольный театр «Курочка Ряба» (показывает воспитатель дети помогают рассказывать). 3. Игра на выразительность жестов и мимики. «Вышла курочка гулять» | Фигурки из настольного театра «Курочка Ряба», декорации (домик с дверкой , печка, стол, лавка и т.д), кукла бабушка-рассказушка; маски курицы и цыплят для игры. | |
3 неделя | «Волшебная корзина» (игровая ситуация) | Продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия. | Имитационные упражнения «Изобрази героя» | Корзина, шапки (маски) героев. | |
4 неделя | «Поле чудес» (беседа-импровизация) | - Развивать творческие способности детей; - учить интонационно, выразительно проговаривать фразы. | 1. Артикуляционная гимнастика «Делай как я» 2. Звукопроизношение «Кто как кричит» | Зеркало | |
Н о я б р ь | 1 неделя | «Выросла репка большая-пребольшая» (Рассказ с использованием настольного театра к русской народной сказке «Репка») | - Учить воспроизводить текст знакомой сказки в театральной игре; - развивать память; - учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики сказочного героя: воспитать доброжелательные отношения и партнерские качества; - развивать артикуляционный аппарат; - формировать живой интерес к русскому фольклору. |
2.Игра «Театральная разминка» | Настольный театр «Репка» |
2 неделя | «Тянут-потянут - вытянуть не могут» (обыгрывание эпизода) | - развивать умение следить за развитием действия; - продолжать учить передавать эмоциональное состояние персонажей. |
| Муляж (маска) репки. | |
3 неделя | «К дедушке все прибегали, тянуть репку помогали» (инсценировка с использованием элементов костюмов) | - Развивать имитационные навыки; - развивать фантазию, эмоциональную память; - воспитывать дружелюбные отношения в игре; - продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия. |
2. Инсценировка с использованием элементов костюмов | Маски героев к сказке «Репка». | |
4 неделя | «Репка» (театр на фланелеграфе (ковролине)) | - Развивать творческие способности детей; - побуждать к активному участию в театральном действии; - учить интонационно, выразительно проговаривать фразы. | 1. Артикуляционная гимнастика «Делай как я». 2. Театр на фланелеграфе «Репка» (показывает воспитатель дети помогают рассказывать). | Фланелеграф), герои сказки для фланелеграфа (ковролина) | |
Д е к а б р ь | 1 неделя | «Встали детки в кружок – закружились как снежок» (импровизация на тему «Зимний лес») | - Продолжать учить детей импровизировать под музыку; - развивать фантазию, ассоциативное мышление; - формировать эстетическое восприятие природы; - развивать память физических ощущений. | Этюд-упражнение «Как воет ветер» | Музыкальные записи «Снежинки», «Игра в снежки»; искусственные елки-декорации. |
2 неделя | «Я от бабушки ушёл….» (рассказывание сказки с использованием настольного театра к русской народной сказке «Колобок») | - Познакомить детей со сказкой “Колобок”; - формировать у детей достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; - воспитывать дружеские, партнерские взаимопонимания. |
| Настольный театр «Колобок» | |
3 неделя | «Я тебе песенку спою!» (обыгрывание эпизода) | - Побуждать детей к активному участию в театральной игре; - учить четко, проговаривать слова, сочетая движения и речь; - учить эмоционально, воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста. | 1.Музыкально-ритмичная игра «Колобок» 2.Пальчиковая гимнастика «Замок» | Музыкальная запись «Песня колобка», маска «Колобок» | |
4 неделя | «Колобок» (театр резиновой игрушки) | - Развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в театре; - продолжать формировать эмоциональную выразительность речи детей. |
2. Театр резиновой игрушки «Колобок» (показывает воспитатель дети помогают рассказывать). | Резиновые игрушки к сказке «Колобок» | |
Я н в а р ь | 1 неделя | «Наши уточки с утра» (свободная импровизация) | - Учить сочетать речь с пластическими движениями; - побуждать участию в театральной игре. |
| Музыкальная запись «Птичий двор» |
2 неделя | Везет, везет лошадка | - Расширять круг действий с предметами; - побуждать к звукоподражанию; - упражнять в имитации; - учить переключаться с одного действия на другое; - давать возможность проявлять себя индивидуально в общей игре. | 1. Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка». 2. Игра с лошадкой. 3. Разминка для голоса «И-го-го!». 4. Игра-оркестр «Музыка для лошадки». 5. Музыкально-ритмические движения «Лошадки скачут». | Игрушка лошадка; инструменты детского шумового оркестра. | |
Ф е в р а л ь | 1 неделя | «Маша и медведь» (рассказ с использованием иллюстраций) | - Способствовать умению детей рассказывать сказку с помощью воспитателя; - воспитывать коммуникативные навыки общения. | 1. Игра « Да-нет» 2. Рассказ с использованием иллюстраций | Иллюстрации к сказке «Маша и медведь» |
2 неделя | «Высоко сижу, далеко гляжу!» (ориентировка в пространстве) | - Воспитывать умение владеть своим вниманием; - развивать фантазию и воображение детей. |
| Игрушки для игры, зеркало. | |
3 неделя | «Здравствуй бабушка, здравствуй дедушка!» (обыгрывание персонажей) | - Вызвать желание участвовать в играх-драматизациях; - подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения. | 1. Ряжение. 2.Имитационные упражнения «Изобрази героя». | Костюмы и атрибуты героев. | |
4 неделя | «Маша и медведь» (театр би-ба-бо) | - Поддерживать желание детей коллективно рассказывать знакомые сказки; - обеспечивать дальнейшее развитие разносторонних представлений о видах театра. |
| Герои сказки «Маша и медведь» | |
М а р т | 1 неделя | “Весна пришла!” (беседа-импровизация) | - Учить детей проговаривать заданную фразу с определенной интонацией в сочетании с жестами; - воспитывать коммуникативные навыки общения, учить сочетать напевную речь с пластическими движениями. | Песенка-игра « Пряники для мамочки» | Музыкальная запись |
2 неделя | «Стоит в поле теремок, теремок» (рассказ с использованием иллюстраций) | - Вызвать желание участвовать в играх-драматизациях; - подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения. | 1. Игра «Дружок» 2. Рассказ с использованием иллюстраций к сказке «Теремок» | Иллюстрации к сказке «Теремок» | |
3 неделя | «Кто в теремочке живёт?» (обыгрывание эпизода) | - Развивать артикуляционный аппарат и продолжать работу над интонационной выразительностью; - учить детей использовать в игре все пространство; - воспитывать коммуникативные качества; - формировать необходимый запас эмоций. | 1. Приглашение детей в гости к мышке – норушке. 2. Хоровод – игра «Мыши на лугу». | Ширма-норка мышки, маски мышка, лягушка, лиса, заяц, волк, медведь. | |
4 неделя | «Теремок» (настольный театр,) | - Развивать память; - учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики сказочного героя. | 1. Развитие моторики «Повернись, покажись» 2. Настольный театр «Теремок» (показывает воспитатель дети помогают рассказывать). | Герои сказки «Теремок» | |
А п р е л ь | 1 неделя | « В гостях у сказки» (обыгрывание персонажей) | - Воспитать доброжелательные отношения и партнерские качества; - развивать артикуляционный аппарат; - формировать живой интерес к русскому фольклору. | 1. Артикуляционные упражнения «Маляр», «Пузыри» 2. Обыгрывание персонажей | Маски |
2 неделя | «Волк и козлята» (рассказ с использованием иллюстраций) | - Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки; - пополнять словарь лексикой, отражающей эмоциональное состояние человека. | 1. Рассказ с использованием иллюстраций к сказке «Волк и серо козлят» 2. Игра «Дружные ребята». | Иллюстрации к сказке «Волк и серо козлят» | |
3 неделя | «К нам гости пришли!» (обыгрывание сюжета) | - Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения. - познакомить с понятием «театр». | Игра «Чей голос?» | Маски, куклы | |
4 неделя | «Кот,петух и лиса» (театр масок) | - Учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики сказочного героя; - воспитать доброжелательные отношения и партнерские качества; - развивать артикуляционный аппарат. |
| Маски кота, петуха, лисы | |
М а й | 1 неделя | «Зайка серенький сидит!» (чтение потешки с использованием иллюстраций) | - Формировать живой интерес к русскому фольклору; - развивать двигательную активность детей; - развивать артикуляционный аппарат. |
2. Чтение потешки с использованием иллюстраций. 3. П/и «Зайка серенький сидит» | Иллюстрации к потешке. |
2 неделя | «Лисичка- рыжая сестричка» (импровизация сюжетов) | - Стимулировать эмоциональное восприятие детьми театрализованной игры и активное участие в ней. |
| Музыкальная запись «Ладушки» | |
3 неделя | «Лиса и заяц» (пальчиковый театр ) | - Учить воспроизводить текст знакомой сказки в театральной игре; - развивать память; - учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики сказочного героя. |
| Герои пальчикового театра: лиса, заяц. | |
4 неделя | Выходи на зеленый лужок | - Порадовать детей; вовлечь в игру; - учить действовать в игре группой и по одному; - учить выразительно двигаться под музыку в соответствии с текстом; - будить воображение детей; побуждать к двигательной активности. | 1. Прогулка по «зеленому лужку». 2. Песня-игра «По лугу». 3. Песня- этюд «Ручейки». | Музыкальные записи (народных мелодий, звуков леса); корзинки; султанчики, накидки для ручейков. | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное планирование кружковой работы "Юные умельцы" в средней группе.
Перспективное планирование кружковой работы « Юные умельцы» в средней группе. Цель: развивать мышление, воображение, мелкую моторику рук; воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативнос...
Перспективное планирование деятельности кружка "Юный акробат"
Занятия спортивной акробатикой направлены на развитие движений, совершенствование двигательной навыков и физических качеств (ловкость, гибкость, силу, выносливость). Движения доставляют занимающимся р...
Программа "Юный актер"
Цель: Приобщение ребёнка к миру искусства через театральную деятельность.Задачи:1.Последовательное знакомство детей старшего дошкольного возраста с различными видами театра (кукольный, драматичес...
Дополнительная образовательная программа "Юный актер"
1.1. Актуальность дополнительной общеразвивающей программы «Юный актёр» Даная программа является актуальной, так как театра...
Презентация .Фотовыставка" Мы юные актеры"
Театральная игра способствует развитию всех видов детского творчества: художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического....
Планирование клуба "Юные актеры"
Цель: развивать интонационную выразительность речи. Развивать способность воспринимать художественный образ литературного произведения и творчески воспроизвести его в сценках, театральных действи...
