Родительское собрание "Возрастные особенности детей 6-7 лет"
материал (подготовительная группа)

Родительское собрание в логопедической

подготовительной к школе группе №1

Тема собрания: «Возрастные особенности детей 6-7 лет.

Задачи воспитания и обучения на 2020-2021 учебный год»

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями;

Задачи:

1. Познакомить родителей с задачами и возрастными особенностями образовательной работы;
2. Моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год;  
3. Вовлечение родителей в процесс воспитания своих детей;
4. Обновить анкетные данные семей воспитанников;
5. Повышение педагогической культуры родителей;

Форма проведения: встреча.

Участники: воспитатель, родители, учитель-логопед.

План проведения:

1. Организационный момент
2. Возрастные особенности детей 6-7 г.ж.
3. Образовательный процесс ДОУ

- НОД (тематика и количество занятий в неделю, продолжительность занятий)

- Работа специалистов (образовательные области)

- Разделение на основную и логопедическую подгруппы

4. Результаты освоения программы, по окончанию первой  ступени образования (дошкольный возраст)        
5. Участие в территориальных, региональных и федеральных конкурсах
6. Разное

Ход меропрития:

1. Организационный момент

Родители заходят, рассаживаются произвольно. Звучит музыка, помогающая снять усталость, настраивающая на совместную работу. Добрый вечер, уважаемые родители! В первых словах хотелось бы поздравить всех с новым учебным годом.

       Игра «Мячик настроения»

Цель: установить между родителями контакт, сформировать у них положительный настрой.

      Педагог  приносит мяч, на который он «приклеил» свое хорошее настроение. Задание – перекатить мяч по кругу по ладошкам так, чтобы не уронить его. Замкнуть круг на воспитателях, обозначив это так, что мы, воспитатели, и вы родители – едины, совместно мы создаем настроение нашим детям.

2. Возрастные особенности детей 6-7 года жизни

Дети наши стали на год взрослее и перешли в подготовительную группу. В составе нашей группы произошли изменения Исмаилов Тимур выбыл в связи с переездом, а к нам пришла новая девочка Биктимирова Кира, мы всем говорим: «Добро пожаловать в нашу шумную и дружную семью!»  Наш списочный состав 32  ребенка. В нашей группе очень разные дети: добрые, отзывчивые, ласковые, но есть и очень подвижные, шумные и каждый со своей изюминкой. Я думаю, что в течение года мы будем работать и искореним неприятности, естественно с вашей помощью и участием. И надеемся, что в конце года наши дети станут доброжелательнее и дружнее.

И сегодня, мы встретились с вами для того чтобы поговорить о особенном периоде который наступает  у нас с вами - подготовительный период, когда ребёнок готовиться к школьному обучению. И переходит из мира детства в более взрослый мир - школьного обучения. И то насколько мы с вами ему в этом поможем,  будет зависеть его дальнейшее будущее и уровень успеваемости в школе. И сейчас мы поговорим с вами о новообразованиях этого периода детства, о физиологических и психологических особенностях этого возраста.

/работа с презентацией/

Возраст 6 - 7 лет происходит первое изменение пропорций тела. К 6 – 7 годам соотношение головы и туловища становятся такими же, как у взрослых. К 6 годам начинается смена молочных зубов на постоянные. 

            В 6 – 7 лет интенсивно идет развитие опорно-двигательной системы (скелета, суставно-связочного аппарата, мускулатуры). Не сформировавшийся, не завершивший свое построение опорно-двигательный аппарат дошкольника испытывает нагрузку, поэтому часто ребенок непоседлив, а долго удерживаемая неправильная поза приводит к нарушениям осанки, деформациям грудной клетки и т.п. У ребенка 6-7 лет еще слабо развиты мелкие мышцы рук, не закончено окостенение костей запястья и фаланг пальцев. Поэтому часто звучит жалоба: «болит рука», «рука устала».

           Несовершенна нервная регуляция движений. Основной контроль в этом возрасте принадлежит зрению. Дети тщательно, со старанием выводят буквы, срисовывают рисунки, им трудно проводить параллельные линии. Им гораздо легче писать крупные буквы, рисовать большие фигуры, чем пытаться писать в узкой строке. К 6 годам дошкольники достаточно легко копируют простейшие геометрические фигуры, соблюдают размеры и пропорции. Штрихи становятся более четкими, ровными, снижается или почти совсем исчезает тремор (дрожание линии), более правильными и завершенными становятся овалы.

             В 6 - 7 лет продолжается развитие сердечно-сосудистой системы, совершенствуется регуляция кровообращения. Даже 15 – 20 минутная учебная нагрузка вызывает серьезное напряжение сердечно-сосудистой системы. Из-за несовершенства нервной регуляции может нарушаться работа сердца. 

            В этом возрасте происходит завершение процессов развития и преобразования системы органов дыхания, пищеварения, эндокринной и других систем. Организм ребенка растет, развивается, совершенствуется.

           Шесть – семь лет – период интенсивного развития мозга. К 6 годам уже достаточно четко проявляются индивидуальные особенности высшей нервной деятельности. Для ребенка шестилетнего возраста чрезвычайно важна сформированность основных анализаторных систем, и, прежде всего, зрительной системы. В этот период зрение находится в стадии становления.

            Нарушения любых гигиенических требований к обучению: неправильная или недостаточная освещенность, неудачное положение тетради или книги, малое расстояние до них при письме и чтении, неудобная поза – очень быстро приводят к нарушению зрения. Считается, что ребенок 6 лет более 80% информации получает с помощью зрения. У него существенно возрастает острота зрения, повышаются точность и тонкость различения цветов и оттенков. К 6 годам совершенствуется слуховая чувствительность. Дети могут различать звуки разной высоты, хорошо улавливают и различают ритм, темп. 

             К 6-7 годам у детей – дошкольников происходит интенсивное развитие основных психических процессов таких, как восприятие, внимание, память, мышление, речь, произвольность.

Развитие внимания. Дети этого возраста способны к произвольному вниманию, однако устойчивость его еще невелика (10-15 минут) и зависит от условий и индивидуальных особенностей ребенка. Дети этого возраста не способны быстро и часто переключать внимание с одного объекта или вида деятельности на другой.

           Развитие памяти. Развитие памяти имеет большое значение на успешное обучение ребенка в школе. У детей-дошкольников 6-7 лет преобладает непроизвольная память, но дети способны и к произвольному запоминанию, они могут овладеть приемами логического запоминания. 

         Развитие мышления. К моменту поступления в школу у ребенка 6-7 лет уже должно быть сформировано наглядно-действенное мышление, которое является необходимым базисным образованием для развития мышления наглядно-образного, составляющего основу успешного обучения в начальной школе. Доступна логическая форма мышления.

         Рассматривая зрительно-пространственное восприятие дошкольников 6-7 лет, выделяют следующие показатели развития. Дети способны различать пространственное расположение фигур, деталей в пространстве и на плоскости (над - под, на - за, перед - возле, сверху - внизу, справа - слева и т.п.). Они могут различать и выделять простые геометрические фигуры (круг, овал, ромб и т.д.), классифицируют фигуры по форме, величине. Они способны различать и выделять буквы и цифры, написанные разным шрифтом, мысленно могут находить часть от целой фигуры, достраивать фигуры по схеме, конструировать фигуры. 

              В развитии зрительно-моторных координаций для детей 6-7 лет характерна способность срисовывать простые геометрические фигуры, пересекающиеся линии, буквы, цифры с соблюдением размеров пропорций, соотношения штрихов.

               В развитии слухо-моторных координаций для детей этого возраста характерна способность различать и воспроизводить несложный ритмический рисунок, они могут выполнять под музыку ритмические (танцевальные) движения.

             В развитии движений для детей 6-7 лет характерна уверенность владением элементами техники всех бытовых движений, способность к самостоятельным, точным, ловким движениям, производимым под музыку, в группе детей. Дети способны освоить и правильно реализовать сложнокоординированные действия при ходьбе, выполнять сложнокоординированные гимнастические упражнения, способны к координированным движениям пальцев, кисти, руки при выполнении бытовых действий, при работе с конструктором, мозаикой. Могут выполнять простые графические движения (вертикальные, горизонтальные линии, овалы, круги и т.п.), могут овладеть игрой на различных музыкальных инструментах.

             В личностном развитии, самосознании и самооценке у детей выявлена способность осознавать свое положение в системе отношений со взрослыми и сверстниками. Уже в этом возрасте дети стремятся соответствовать требованиям взрослых, стремятся к достижениям в тех видах деятельности, которые они выполняют. Самооценка у детей 6-7 лет в разных видах деятельности может существенно отличаться, они неспособны к адекватной самооценке, она в значительной степени зависит от оценки взрослых (педагога, воспитателей, родителей). 

          В мотивах поведения у детей 6-7 лет выделяют: интерес к новым видам деятельности, интерес к миру взрослых, стремление быть похожими на них.

           Для детей этого возраста характерны познавательные интересы, установление и сохранение положительных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, мотивы личных достижений, признания, самоутверждения.

3. Образовательный процессв ДОУ

Выступление воспитателя

4. Результаты освоения програмы по завершению первой ступени образования (дошкольный возраст)

5. Разное

6. Итог