План работы по самообразованию в средней группе по теме «Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста через игровую деятельность»
материал (средняя группа)

План работы по самообразованию  

в средней группе по теме «Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста через игровую деятельность» 

Воспитатель:Редченко М.А.

Ведущая педагогическая идея: 

Здоровье зависит от того, какой мы оставим природную среду обитания своим потомкам», - отметило правительство РФ и заявило, что «решающую роль в охране окружающей среды должно сыграть гражданское общество», при этом чрезвычайно важную роль приобретают экологическое образование и воспитание наших детей. Сегодня, как никогда экологическая проблема стала одной из актуальнейших проблем современного общества. Воспитание у детей дошкольного возраста ответственности за судьбу природы родного края, привлечение ребят к посильной помощи в её охране - одна из актуальнейших задач сегодняшнего дня. 

Актуальность выбранной темы: Живая природа – это интересный, сложный и удивительный мир. Природа является источником первых знаний и радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, движущиеся облака, яркое солнце, падающий снег – все это привлекает детей, радует их, дает богатую пищу для их развития. Но, к сожалению, наши дети лишены богатств и сокровищ природы. Везде человек приложил свою руку. Чтобы природа не была полностью уничтожена, задача взрослого воспитывать у детей чувства прекрасного к окружающему миру природы.

Мир вокруг нас стремительно меняется. Изменение эти вызваны научно-техническим процессом, новыми технологиями, новыми материалами. Человек все активнее влияет на окружающую среду своей жизнедеятельностью, поэтому многие происходящие изменения носят экологический характер. 

В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей. 

Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним. 

Цель: 

1. Изучение особенностей экологического воспитания детей среднего возраста.  

2. Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность.  

3. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей.  

4. Привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей. 

Задачи: 

1. Уточнять, систематизировать и углублять знания детей о растениях, животных и природных явлениях; о состоянии окружающей среды. 

2. Формировать представления о причинно-следственных связей внутри природного комплекса. Развивать интерес и активность в процессе познавательно - исследовательской деятельности, обогащать опыт исследовательских действий, удовлетворять детскую пытливость. 

3. Воспитывать потребность заботиться об экологической чистоте своего двора, участка детского сада, группы, города. Развивать осознанное отношение к себе как к активному субъекту окружающего мира. 

Ожидаемые результаты для воспитателя: 

• повышение уровня педагогической компетенции по экологическому воспитанию детей среднего возраста через игру 

• совместная работа с родителями по экологическому воспитанию детей, разработка цикла консультаций и рекомендаций для родителей на данную тему. 

Ожидаемые результаты для детей: 

• позитивное и бережное отношение к окружающему миру, к растениям и животным 

• осознание детьми социальных норм поведения в природе, привитие экологической культуры через игры 

• активность в познании окружающего мира через игры 

• воспитание доброты и отзывчивости, стремлении помочь доступными способами птицам, животным и растениям (кормление, бережное отношение и т.д.) 

Предоставление результата: 

Презентация на тему: «Экологическая тропа» 

Картотека экологических игр 

Фотовыставка для родителей и педагогов 

Наглядно-информационные материалы для родителей 

Перспективный план 

работы с детьми и родителями 

средней группы по теме: 

«Экологическое воспитание 

детей среднего дошкольного возраста  

через игровую деятельность» 

  на 20__-20__ уч. год 

 Литература:

 1. С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» 2000г. 

2. Н. А. Рыжова «Наш дом-природа. Воздух-невидимка» 1998г. 

3. С. Н. Николаева «Юный эколог» 2010г.

 4. В. В. Смирнова «Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду» 2001г. 

5. В. А. Зебзеева «Развитие элементарных естественно-научных представлений и экологической культуры детей» 2009г. 

6. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» 1991г. 

7. Л. А. Владимирская «От осени до лета» 2006г. 

8. А. И. Иванова «Живая экология» (Программа экологического образования дошкольников». 2007г.