справки о результатах освоения ООП
материал (подготовительная группа)

Справка по результатам проведения педагогической диагностики в группе ОН для детей от 6 до 7 лет

на 2017-2018 учебный год

Основание: Положение о внутреннем мониторинге качества образования в МАДОУ г. Нижневартовска ДС №38 «Домовенок».

Цель: оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанная с оценкой эффективности педагогических

действий и лежащая в основе их дальнейшего планирования

Срок проведения: май 2018 года            

Воспитатели: Хасанова Зилина Юнусовна; Аминева Гульфия Рашитовна

Педагогическая диагностика проведена по следующим образовательным областям и соответствующим разделам образовательной программы дошкольного образования МАДОУ:

1. Познавательное развитие («Первые шаги ребёнка в математику», «Ребёнок открывает мир природы», «Ребёнок входит в мир социальных отношений. Познаёт себя и других»).

2. Социально-коммуникативное развитие («Развиваем ценностное отношение ребёнка к труду», «Ребёнок осваивает опыт безопасного поведения в окружающем мире»).

3. Речевое развитие («Развиваем речь и коммуникативные способности детей», «Ребёнок в мире художественной литературы»).

4. Художественно-эстетическое развитие («Приобщаем к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество»).

5. Физическое развитие («Растим детей здоровыми, крепкими, закаленными»).

       Примечание:

Справка по результатам проведения педагогической диагностики в группе ОН для детей старшего дошкольного возраста 5-6 года жизни «Божья коровка» 2019 - 2020 учебный год

Основание: Положение о внутреннем мониторинге качества образования в МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 38 «Домовенок»

Цель: оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанная с оценкой эффективности педагогических действий и лежащая в основе их дальнейшего планирования.

Срок проведения: январь 2020г.

Воспитатели: Хасанова Зилина Юнусовна, Аминева Гульфия Рашитовна

Количество детей: 23

Педагогическая диагностика проведена по следующим образовательным областям и соответствующим разделам образовательной программы дошкольного образования МАДОУ:

1. Познавательное развитие («Первые шаги ребёнка в математику», «Ребёнок открывает мир природы», «Ребёнок входит в мир социальных отношений. Познаёт себя и других»).

2. Социально-коммуникативное развитие («Развиваем ценностное отношение ребёнка к труду», «Ребёнок осваивает опыт безопасного поведения в окружающем мире»).

3. Речевое развитие («Развиваем речь и коммуникативные способности детей», «Ребёнок в мире художественной литературы»).

4. Художественно-эстетическое развитие («Приобщаем к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество»).

5. Физическое развитие («Растим детей здоровыми, крепкими, закаленными»)

Результаты педагогической диагностики

На основании ФГОС ДО, с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство», образовательной программы дошкольного образования МАДОУ и индивидуального образовательного маршрута ребенка была проведена педагогическая диагностика.

Анализ полученных результатов позволил выявить особенности прохождения программы всей группы и отдельными детьми. По итогам педагогической диагностики были выявлены следующие результаты:

        Детей с высоким уровнем освоения образовательной программы –50%, увеличение с началом учебного года на 16%.  Детей со средним уровнем – 49%, детей с низким уровнем освоения образовательной программы- 1%. 

       По итогам педагогической диагностики выявлен 1 ребёнок (с ОВЗ) с низким уровнем освоения образовательной программы по образовательной области «Речевое развитие». Ребёнок в прошлом учебном году долго отсутствовал по причине болезни. Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей: ребёнок на вопросы отвечает односложно, фразами; не проявляет словотворчества. Интерес к слушанию литературных произведений выражен слабо. Имеются существенные недостатки звукопроизношения.  Речевая активность низкая. Плохо развита моторика рук. Эмоционально личностное развитие отстаёт от возрастной нормы (поставлен диагноз, прошёл через комиссию ТПМПК). Ребёнок находился два месяца на реабилитации, после чего стал лучше общаться и разговаривать; имеется положительная динамика по образовательной области «Познавательное развитие» по сравнению с началом учебного года.

 Планируемая работа:

        По речевому и познавательному развитию с данным ребенком продолжается работа по индивидуальному маршруту для максимального раскрытия потенциала детской личности совместно с учителем – дефектологом, психологом и педагогами группы. Запланирована индивидуальная работа по следующим направлениям:

- работа над развитием и обогащением активного и пассивного словаря, связной грамматически правильной диалогической и монологической речи, через цикл игр:

• на усвоение категорий рода, числа, падежа существительных, вида и наклонения глаголов: «Узнай по описанию», «Чего не стало?», «Что изменилось?»;
• игры на словообразование: «Что за животное?»;
• игры на классификацию «Четвертый лишний»;
• игры на развитие понимания смысловой стороны слова: «Какая? Какой? Какое?», «Бывает – не бывает»;
• речевые ситуации: «Закончи предложение и подбери к нему картинку», «Я начну, а ты продолжи»; «Опиши свою игрушку».

- через цикл дидактических игр, таких как, «Круглый год», «Живая неделя», «Какой день недели спрятался?», «Каким бывает день?», «12 месяцев»; «Назови соседей числа», «Продолжи счёт», «Что изменилось?»; «Правильно – неправильно»; «Овощи – фрукты» и т.д.

- через цикл словесных и развивающих игр, работу с мнемотаблицами.

Примечание: результаты педагогической диагностики приведены на январь 2020года, на конец учебного года не проведена педагогическая диагностика, так как с марта многие воспитанники находились дома, соблюдая все рекомендации, связанные с распространением коронавирусной инфекции.

Справка по результатам проведения педагогической диагностики в группе ОН для детей старшего дошкольного возраста 5-6 года жизни «Божья коровка» 2019 - 2020 учебный год

Основание: Положение о внутреннем мониторинге качества образования в МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 38 «Домовенок»

Цель: оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанная с оценкой эффективности педагогических действий и лежащая в основе их дальнейшего планирования.

Срок проведения: январь 2020г.

Воспитатели: Хасанова Зилина Юнусовна, Аминева Гульфия Рашитовна

Количество детей: 23

Педагогическая диагностика проведена по следующим образовательным областям и соответствующим разделам образовательной программы дошкольного образования МАДОУ:

1. Познавательное развитие («Первые шаги ребёнка в математику», «Ребёнок открывает мир природы», «Ребёнок входит в мир социальных отношений. Познаёт себя и других»).

2. Социально-коммуникативное развитие («Развиваем ценностное отношение ребёнка к труду», «Ребёнок осваивает опыт безопасного поведения в окружающем мире»).

3. Речевое развитие («Развиваем речь и коммуникативные способности детей», «Ребёнок в мире художественной литературы»).

4. Художественно-эстетическое развитие («Приобщаем к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество»).

5. Физическое развитие («Растим детей здоровыми, крепкими, закаленными»)

Результаты педагогической диагностики

На основании ФГОС ДО, с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство», образовательной программы дошкольного образования МАДОУ и индивидуального образовательного маршрута ребенка была проведена педагогическая диагностика.

Анализ полученных результатов позволил выявить особенности прохождения программы всей группы и отдельными детьми. По итогам педагогической диагностики были выявлены следующие результаты:

        Детей с высоким уровнем освоения образовательной программы –50%, увеличение с началом учебного года на 16%.  Детей со средним уровнем – 49%, детей с низким уровнем освоения образовательной программы- 1%. 

       По итогам педагогической диагностики выявлен 1 ребёнок (с ОВЗ) с низким уровнем освоения образовательной программы по образовательной области «Речевое развитие». Ребёнок в прошлом учебном году долго отсутствовал по причине болезни. Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей: ребёнок на вопросы отвечает односложно, фразами; не проявляет словотворчества. Интерес к слушанию литературных произведений выражен слабо. Имеются существенные недостатки звукопроизношения.  Речевая активность низкая. Плохо развита моторика рук. Эмоционально личностное развитие отстаёт от возрастной нормы (поставлен диагноз, прошёл через комиссию ТПМПК). Ребёнок находился два месяца на реабилитации, после чего стал лучше общаться и разговаривать; имеется положительная динамика по образовательной области «Познавательное развитие» по сравнению с началом учебного года.

 Планируемая работа:

        По речевому и познавательному развитию с данным ребенком продолжается работа по индивидуальному маршруту для максимального раскрытия потенциала детской личности совместно с учителем – дефектологом, психологом и педагогами группы. Запланирована индивидуальная работа по следующим направлениям:

- работа над развитием и обогащением активного и пассивного словаря, связной грамматически правильной диалогической и монологической речи, через цикл игр:

• на усвоение категорий рода, числа, падежа существительных, вида и наклонения глаголов: «Узнай по описанию», «Чего не стало?», «Что изменилось?»;
• игры на словообразование: «Что за животное?»;
• игры на классификацию «Четвертый лишний»;
• игры на развитие понимания смысловой стороны слова: «Какая? Какой? Какое?», «Бывает – не бывает»;
• речевые ситуации: «Закончи предложение и подбери к нему картинку», «Я начну, а ты продолжи»; «Опиши свою игрушку».

- через цикл дидактических игр, таких как, «Круглый год», «Живая неделя», «Какой день недели спрятался?», «Каким бывает день?», «12 месяцев»; «Назови соседей числа», «Продолжи счёт», «Что изменилось?»; «Правильно – неправильно»; «Овощи – фрукты» и т.д.

- через цикл словесных и развивающих игр, работу с мнемотаблицами.

Примечание: результаты педагогической диагностики приведены на январь 2020года, на конец учебного года не проведена педагогическая диагностика, так как с марта многие воспитанники находились дома, соблюдая все рекомендации, связанные с распространением коронавирусной инфекции.