Помощь педагогу в работе по экологическому воспитанию дошкольников
статья (старшая группа)

Помощь педагогу в работе по экологическому воспитанию дошкольников.

Что знают наши дети о природе? Каково их отношение к ней? Посещение дошкольных учреждений, наблюдение за работой педагогов, беседа с детьми показали: дошкольники проявляют большой интерес к природе, но знания, которые они получают, порой отрывочны и бессистемны.

Непонимание ребёнком взаимосвязей между живым и не живым в природе, неумение объяснить свои наблюдения, сделать правильные выводы ведет  к нарушениям  экологических норм и знаков.

Иногда возникает ощущение, что дети относятся к живым объектом природы как неодушевленным предметам. Еще большую тревогу вызывает равнодушие, которое проскальзывает в высказываниях ребят.

-Почему у вас в аквариуме нет рыбок?

-Они сдохли, - отвечают без тени волнения пятилетние дошкольники.

-Зачем ты ломаешь кусты?

-А их здесь много.

Откуда у эмоционально отзывчивого ребёнка столько хладнокровность и безразличия?

Не от нас ли, взрослых? Ведь порой педагог сам  являет пример экологического бескультурья: сломал ветку и отмахивается от комаров;  видит, что дети качаются на  деревьях, и равнодушно отворачивается.

Беседа с воспитателями показывают незнание ими системы подачи материала, методики проведения опытов, постановки различных поисковых задач.

Неоправданно мало в работе с детьми воспитатель использует природоведческую  книгу и беседы по ней, наглядное пособие, дидактические игры.

В ознакомлении дошкольников с природой, формирование основ экологического сознания, культуры есть еще много нерешенных проблем. И, конечно, необходим поиск тех путей, которые помогут в решении поставленных задач.

Хочется остановиться на двух формах работы с воспитателями: организации экскурсии в природу и прогулке по экологической тропе.

Продумывая цель экскурсии в природу, воспитатель должен использовать из окружающих природных условий.

Для начинающих, молодых специалистов цель такое экскурсий - показать, куда целесообразно повести детей. Для опытных педагогов практикум, продемонстрировать новые нестандартные приемы работы с дошкольниками.

Что такое экологическая тропа? В литературных источниках определено, что это прогулка с детьми, взрослыми, разработанная по специальному маршруту естественных условий природной среды.

Каким же должен быть маршрут по экологической тропе? Выбор места содержание разговора с детьми может подсказать программа, по которой работают воспитатели, окружающие объекты, близко расположенные экологическое сообщества( берёзовая роща, еловый лес, водоем и другое). Самое главное, и пожалуй, самое сложное в этой работе- умение педагога показать, подметить, объяснить  взаимозависимость, существующую в природе между растительным, животным миром и человеком. При выборе маршрутов целесообразно зарисовать или отметить на схеме (рисунке, чертеже) места наблюдения, рассмотрения неживых объектов. И, конечно, педагогу, ведущему детей по экологической тропе, надо хорошо ориентироваться в окружающей природе. Прекрасным и надежным помощником воспитателя является природоведческая литература, серии открыток, определители растений, которые желательно иметь в методическом кабинете каждого дошкольного учреждения. При подготовке прогулки воспитателя необходимо познакомить  детей с нормами поведения, являющимися элементами экологической культуры каждого цивилизованного человека. Они должны быть доступны для восприятия дошкольников. Вот примерный нормы:

- В природе быдь вежливым гостем у добрых хозяев (лисовых, луговых, садовых).

- Старайся ничего, кроме знаний и впечатлений,  не уносить с тропинки.

- Не нарушай дружбу растений и животных с  человеком, оставь природу сохранности и целостности.

-Замечай, запоминай, зарисовывай, записывай интересное, увиденное тобой.

Рисунки детей, наброски, сделанные в летний период, в дальнейшем можно оформить в виде выставки. Выставка может быть посвящена какой-либо определённой теме, например :”Знакомые незнакомцы” (о насекомых),” Что за прелесть - старые деревья”, “Небо будет живым, пока в нём будут птицы” и др . На такой выставки рядом с детскими рисунками уместно  поместить и работы педагогов. Таким образом, одной из главных задач руководителей является умение направить внимание воспитателей на то, что поможет им в достижении поставленной цели, пробудит интерес к неизведанному в природе.