Проект опытно – экспериментальной деятельности «Садоводы-дошколята»
проект (старшая группа)

Опубликовано 10.10.2020 - 10:37 - Кудрявцева Людмила Викторовна

Проект направлен на расширение и обобщение знаний о культурных огородных растения, на то, как ухаживать за растениями, на осознание значимости овощей в жизнедеятельности человека.

Скачать:

Вложение	Размер
Проект «Садоводы-дошколята»	928.52 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 77»

Проект

Опытно – экспериментальной деятельности

«Садоводы-дошколята»

Разработала воспитатель:

Кудрявцева Л.В.

ОМСК - 2020

Тип проекта: информационно – творческий; групповой.

По доминирующей в проекте деятельности: информационный, экспериментальный

По содержанию: обучающий.

По числу участников проекта: групповой.

Участники.

Дети 6-7 лет, воспитатели группы, родители.

Продолжительность.

Среднесрочный (март, апрель, май)

Актуальность. Проект направлен на расширение и обобщение знаний о культурных огородных растения, на то, как ухаживать за растениями, на осознание значимости овощей в жизнедеятельности человека.

Предмет исследования. Культурные растения: картошка, огурец, помидор, горох, фасоль, укроп, лук, кукуруза.

Цель. Формирование у детей интереса к опытно экспериментальной и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях и на территории ДОУ в условиях климата нашего края, воспитание у детей любви к природе.

Задачи:

Обучающие:

Формировать представление о том, как выращиваются огородные растения.

Закреплять знания детей о строении, об условиях, необходимых для роста

растений.

Систематизировать знания детей о значении воды в жизни человека,

животных, растений.

Познакомить детей с лекарственными свойствами огородной зелени: петрушки,

укропа, зелёного лука.

Развивающие:

Развивать творческую, познавательную активность, устойчивость внимания,

наглядно – действенное мышление, мелкую и общую моторику.

Развивать речь детей, активизировать словарь (корень, посадить, углубление,

условия).

Развивать трудовые навыки, умение организовывать своё рабочее место в

различных видах деятельности.

Воспитывающие:

Воспитывать бережное и доброе отношение к природе.

Воспитывать чувство самосохранения, умение заботиться о своём здоровье.

Воспитывать желание производить трудовые действия, помогать взрослым.

Гипотеза.

В условиях группы можно вырастить урожай на окне и на территории ДОУ.

Проблемная ситуация.

Недостаточные знания детей об овощных культурах способах и условиях их выращивания, о пользе овощных культур для здоровья человека, нет практических навыков ухода за выращиваемыми овощными культурами.

Принципы работы.

Принцип природосообразности: необходимо учитывать природу ребенка - пол, возраст; строить деятельность в соответствии с интересами и потребностями.
Принцип взаимодействия и сотрудничества детей и взрослых: участие в организации воспитательной работы педагогов, родителей и общественности.

Материалы и ингредиенты для проведения эксперимента.

Семена овощных культур, пластиковые стаканчики, горшочки и земля для посадки, лейка, грабли, лопатки, рыхлители.

Предполагаемый результат.

Для детей:

1. Дети получили знания, что растения живые, их поливают, сажают,

выращивают из семян.

2. Дети получили представления о труде взрослых, научились правильно

называть действия.

3. Проводимая работа позволила воспитывать трудолюбие, бережное

отношение к растениям.

4. Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили

положительные эмоции от полученных результатов.

Для родителей:

1. Повышение уровня экологического сознания.

2. Активное участие в жизнедеятельности ДОУ.

Для педагогов:

1. Повышение теоретического уровня и профессиональности педагогов.

2. Внедрение инновационных технологий

3. Личностный и профессиональный рост.

4. Самореализация.

Связь с другими видами деятельности.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «Садоводы - дошколята», составление плана мероприятий по организации детской деятельности – 1-2-я неделя.
Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение)
Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа.

Этапы реализации проекта.

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Взаимодействие с родителями

I. Подготовительный этап

Беседа с детьми о растениях.
Подбор наглядно – дидактических пособий, игр, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования.
Составление Настольно - печатных игр: «Вершки и корешки», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Овощи – Фрукты», «Сад - огород», «Что, где растет», «Найди такое же», «Что растет на огороде? », «Что лишнее? ». «Назови ласково овощи»

Чтение: Стихотворения: А. Максакова «Посадила в огороде», Т. Казырина «А у нас в саду порядок»

сказки: белорусская народная сказка «Пых», К. И. Чуковского «Огород».

Беседа о растениях.
Рассматривание книг, иллюстраций о растениях.
Рассматривание посадочного материала, цветочных семян через лупу.
Игры с настольно - печатным материалом «Вершки и корешки», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Овощи – Фрукты», «Сад - огород», «Что, где растет», «Найди такое же», «Что растет на огороде?», «Что лишнее?». «Назови ласково овощи»
Игра «Назови ласково овощи» Подвижные игры: «Овощи в корзинку»
Участие в сюжетно-ролевой игре «На даче».

Прослушивание стихотворений и сказок по теме: А. Максакова «Посадила в огороде», Т. Казырина «А у нас в саду порядок», сказки: белорусская народная сказка «Пых», К. И. Чуковского «Огород».

Беседа с родителями «Огород на окне».
Помощь в проектировании модели «Огород на окне»
Сбор материалов для модели «Огород на окне»
Консультация для родителей «Огород на подоконнике»

II.

Практический этап

Разговор с детьми на тему, что нужно растениям для роста и развития.
Составление и подготовка дидактических игр: «Что растёт в саду и огороде», «Один – много», «Как называется варенье». «От семечка до плода», «Назови растение», «Как называется сок» «Подбери пару», «Чудесный мешочек», «Урожай».
Составление загадок про растения.
Помощь детям в составлении дневника наблюдений за ростом растений в огороде.
Труд: составление графика полива огорода, организация дежурства, коллективные индивидуальные трудовые поручения.
Практическая деятельность: помощь детям выращивание рассады.
Помощь в составление рассказа «Лето на даче», «Как я помогаю на огороде», подготовка и разучивание с детьми пословиц, поговорок о труде их драматизация.
Чтение: стихотворения - С. Виталий «Огород», С. Сирена «Огород», О. Емельянова «Что растет на огороде», загадки, пословицы, поговорки об овощах, фруктах.
Подготовка и организация детей в дидактической игре «Цветочный магазин».
Проведение опыта с детьми – наблюдение за ростом лука,
Организация наблюдения с детьми: «Растут ли наши растения? »
Проведение опыта с детьми - наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях.
Совместный труд с детьми в уголке «Огород на окне»

Рассказ детей на тему, что нужно растениям для роста и развития.

Занятия с дидактическими играми: «Что растёт в саду и огороде», «Один – много», «Как называется варенье». «От семечка до плода», «Назови растение», «Как называется сок» «Подбери пару», «Чудесный мешочек», «Урожай».
Разгадывание загадок о растениях.
Подвижные игры «Репка», «Вершки и корешки»
Участие в составлении дневника наблюдений за ростом растений в огороде.
Труд: полив огорода по графику, дежурство, коллективные индивидуальные трудовые поручения.
Труд в уголке природы.

Практическая деятельность: выращивание рассады
составление рассказа «Лето на даче», «Как я помогаю на огороде», разучивание пословиц, поговорок о труде их драматизация.
Прослушивание: стихотворения - С. Виталий «Огород», С.Сирена «Огород», О. Емельянова «Что растет на огороде», загадки, пословицы, поговорки об овощах, фруктах.
Участие в дидактической игре «Цветочный магазин».
Опыт – наблюдение за ростом лука, петрушки.
Наблюдения: «Растут ли наши растения? »
Опыт - наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях
Труд в уголке «Огород на окне»

Беседы с детьми дома о пользе овощей и фруктов.

Чтение литературы о фруктах и овощах детям.
Участие в совместных играх с детьми.

III. Заключительный этап

Выращенную рассаду на окне, переносятся на участок детского сада
Посадка совместно с детьми и родителями рассады на участке детского сада
Итоговая беседа детьми «Можно ли вырастить урожай на окне»
Помощь детям в летний период в уходе за рассадой на участке детского сада
Сбор урожая совместно с детьми и родителями

Помощь в преносе расссады на участок детского сада.
Посадка рассады на участке детского сада
Участие в беседе «Можно ли вырастить урожай на окне»
Уход за рассадой на участке.

Участие в переносе и посадке рассады совместно с детьми на участок детского сада.

По реализации проекта «Маленькие садоводы» были получены следующие результаты:

1. Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.

2. У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

3. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

4. Дети увидели многообразие посевного материала.

5. Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

6. В группе был создан огород на окне.

7. Дети стали более уважительно относиться к труду.

8. Родители приняли участие в проекте «Огород на окне».

Литература:

Дыбина О.В., Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» Второе издание, исправленное. Творческий Центр «Сфера», Москва 2013.
Иванова А. И. «Экологическое воспитание и эксперименты в детском саду. Мир растений», Москва 2005г.
Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», Москва 2006г
Лисина Т.В., Морозова Г.В. «Подвижные тематические игры для дошкольников», Издательство «ТЦ Сфера» 2014г.
Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста», Санкт – Петербург. Детство – Пресс 2008г.