Детско-взрослый педагогический проект Правознайка
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 3 «ОДУВАНЧИК»  г. ДЕМИДОВА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

(МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 3 «ОДУВАНЧИК»  г. ДЕМИДОВА)

Совместный проект для родителей и детей старшего дошкольного возраста

« Правознайка»

Воспитатель Терентьева Наталья Анатольевна

2019

Тема проекта: «Правознайка»

Срок реализации проекта: январь – май 2019 года

Направленность проекта: информационно - познавательный

Состав участников проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители

Актуальность:

Возникла необходимость усиления внимания к ребенку, как к личности, субъекту социально- правовых отношений, наделенному определенными правами. Изменения в российском обществе (социальные, политические, экономические) предполагают переоценку роли ребенка в нем.

А так же возникла необходимость понимания роли взрослого в жизни ребенка: его власть не безгранична. Ребенок должен знать свои права, гарантированные законами страны, в которой он живет

Цель: Способствовать формированию основ правового сознания  у родителей и детей старшего дошкольного возраста посредством разнообразных форм работы.

Задачи:

1. Создать условия для ознакомления детей и родителей с  содержанием основных правовых документов, регулирующими права и обязанности детей и родителей.
2. Разработать и провести ряд мероприятий с родителями и детьми по формированию правового сознания и нравственных представлений.
3. Сформировать и закрепить знания участников проекта о правах и обязанностях детей и родителей с помощью разнообразных форм работы.
4. Разработать диагностический материал по теме и проследить уровень освоения темы детьми, а также проследить динамику сформированности основных понятий у родителей с помощью диаграмм.

Формы организации работы с детьми

Формы организации работы с родителями

 Этапы реализации проекта:

Мониторинг эффективности работы над проектом                                                            

 Методы диагностики и критерии оценки:

• Беседа с использованием           проблемных ситуаций
• Наблюдения
• анализ продуктивной       деятельности    

  Уровни усвоения:

Низкий- не знает свои права, частично называет обязанности;

     - поведение неустойчивое, ситуативное;

     - знает правила поведения, но не следует им;

     - слабо ориентируется в эмоциональном состоянии окружающих;

     - испытывает трудности в общении;

     - наблюдаются частично негативные проявления в поведении

Средний - поведение и общение положительно направлено;

      - имеет представление о правах и обязанностях;

      - знает правила поведения, но требуется направление взрослых;

      - проявляет сочувствие к окружающим;

      - воздерживается от повторения негативных поступков

Высокий- поведение и общение устойчиво положительное;

      - знает права и обязанности в соответствии с возрастом;

      - владеет разными формами культурного общения;

      - понимает эмоциональное состояние окружающих, выражает готовность помочь.

Диагностика уровня правовой культуры родителей

Методы: анкетирование и опрос

ЦЕЛЬ: выявить знания родителей об основных документах, обеспечивающих защиту прав ребенка; представления о правовых нормах в процессе воспитания ребенка.

Ожидаемые результаты:

1.Создание условий для ознакомления детей и родителей с  содержанием основных правовых документов: оформление наглядного и практического материала:  папка- передвижка: «Конвенция о правах ребенка», « Взрослым о правах ребенка», разработка  памяток для родителей и ознакомление с ними: «Защита прав и достоинств ребенка в семье»,« Права детей в соответствии с конвенцией о правах ребенка», Оформление информационного буклета: «Дети имеют право…», оформление уголка в группе: « Ты имеешь право», «Генеалогическое дерево» и другие.

2. Разработка и проведение мероприятий в соответствии  с планом реализации проекта

3. Определение динамики формирования основ правового сознания у  старших дошкольников.

4.Разрабока опросников о позиции родителей в воспитании ребенка  для определения линии работы с родителями по правовому воспитанию.

Анализ реализации проекта

Анализ работы над проектом показал, что дошкольники начали понимать, что в любой трудной ситуации они могут найти поддержку через  телефоны доверия и службы помощи детям. В игровой форме  проведена викторина, творческие занятия, развивающие игры, совместные мероприятия детей и родителей, позволяющие детям осознать значимость каждого человека в обществе. Дети могут назвать свои основные права: право на жизнь, право на дом и семью, право на имя, право на охрану здоровья, право на образование и развитие способностей и прочие. С целью ознакомления родителей с правами ребенка и обязанностями взрослых по отношению к ним мною проводились  анкетирования. Использовался наглядный материал (папки – передвижки, буклеты,  памятки и др.), а также были проведено практическое занятие - семинар «Права ребенка». Итоговым мероприятием над проектом проведен КВН «Мы знаем свои права» (совместно с родителями).  

Результаты диагностики сформированности основ правового сознания у  старших дошкольников (период проекта)

Анализ: проведена диагностика с группой дошкольников (20 человек) на начало и конец реализации проекта. Результат свидетельствует о том, что дети владеют формами культурного общения в соответствии с возрастом, ориентируются в своих правах и обязанностях, воздерживаются от негативных поступков.  

Вывод: за период проекта повысился уровень элементарных правовых знаний у дошкольников, их общая культура общения и поведения.

 Уровень правовой культуры родителей  (по результатам опроса и анкетирования)

Анализ: работа над проектом показала значительное повышение представлений родителей о правовых нормах в процессе воспитания ребенка. Обогатились знания родителей о правовых документах, определяющих права взрослых и детей. Изменилась позиция родителей в отношении ребенка - 80% родителей считают, что должны быть благодарны ребенку за его доверие и любовь.

Вывод: наблюдается повышение правовой и педагогической культуры

Считаю, что разработанный мной проект является эффективным и актуальным на современном этапе жизни в обществе. Проведенные опросы родителей  подтверждают, что данную тему необходимо продолжать разрабатывать и использовать в своей практике.

Перспективы в работе над проектом

1. Разработать перспективный план по взаимодействию с семьями группы риска и дневник наблюдений за этими семьями.
2. Разработать совместный проект по правовому воспитанию для реализации задач по тесному взаимодействию с окружающим  социумом (школа, библиотека, музей, органы опеки и попечительства, комиссия по делам несовершеннолетних и др.)
3. Продолжать работу по развитию предметно-развивающей среды для формирования основ правового сознания у старших дошкольников и их родителей (законных представителей)
4. Организация совместных праздников и досугов  

Трудности в работе над проектом

1. Трудности в общении с семьями с низким педагогическим потенциалом, с неблагоприятной воспитательной обстановкой в семье.
2. Недостаточно методической и художественной литературы по теме проекта

Используемая литература:

«Декларация прав ребенка» М. 2009г.

«Закон РФ «Об образовании» М.2009г.

 «Конвенция о правах ребенка» М. 2007г

«Конституция РФ» С-П.2009г.

«Об основных гарантиях прав ребѐнка в Российской Федерации» М.2010г.

«Семейный Кодекс Российской Федерации» М 2009г.

 О. И. Давыдова. СМ. Вялова « Беседы об ответственности и правах ребенка» Москва 2008

С. Козлова« Мы имеем право Москва 2010

Н. Н. Копытова « Правовое образование в ДОУ» Москва 2007

 Т. А. Харитончик « Правовое воспитание» Волгоград 2008

 СВ. Чиркова « Родительские собрания в детском саду» Средняя группа, старшая группа Москва 2009 Т. А. Шорыгина « Беседы о правах ребенка» Москва 2007

Журнал « Ребенок в детском саду» № 4—7 2005г

Интернет-ресурс