Паспорт кабинета
материал

                                                                                                             УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                             Заведующий МБДОУ

                                                                                                             «Детский сад № 31»

                                                                                                             ______________  Н.М. Аркатова

                                                                                                             «___» _____________20____г.

Протокол «___»________2020.

Паспорт кабинета специалистов (педагога-психолога, учителя-логопеда)

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 31»

Ачинск, 2020 г.

Полное наименование организации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего  вида  № 31 с приоритетным осуществлением деятельности  по физическому направлению развития  детей»

         Адрес: 662162, Красноярский край, г. Ачинск, м-он 4, строение 26.

            С какого года работает: с 1970 г.

  Кабинет специалистов учителя-логопеда, педагога-психолога представляет собой специально оборудованное отдельное помещение, разделенное на зоны: рабочее пространство и сенсорная комната. Он предназначен для осуществления диагностической, коррекционной, профилактической работы с детьми, в том числе организационно-методической, научно-исследовательской работы и  консультирования родителей и педагогов.

                                         Краткое описание кабинета

Схема кабинета

Расположение: 2 этаж

Общая площадь  кабинета: 23,7 м

Общая площадь сенсорной комнаты – 14,4 м.

Высота помещения: 3,2 м

Отделка помещения: стены, потолок покрашены КЧ, на полу линолеум.

Условные обозначения:

1. шкаф
2. мягкие  кресла
3. раковина
4. шкаф детский
5. 6- шкаф
6. 8 - стол письменный
7. 10 - стол детский
8. 12 стул взрослый
9. 14-15-16- стол детский

Нормативные документы, регламентирующие работу

 педагога - психолога, учителя - логопеда  

-  Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89 и ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.2090.

-   Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».Принят Государственной Думой 03.07.98. Одобрен Советом Федерации 09.07.2098

-  Закон № 273-ФЗ от 29.12.12 «Об образовании в Российской Федерации».

-   Трудовой кодекс Российской Федерации (принят Государственной Думой 21 декабря 2001г. одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001г.)

- Приказ Минобрнауки России Федерации № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (14.11.2013 № 30384).                    

- Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения. Министерство образования Российской Федерации. Инструктивное письмо 24.12.2001 г. № 29/1886-6.

-  Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации. Утверждено Приказом Министерства образования РФ от 22.10.99 №636.

-   Письмо Министерства образования РФ от 07.04.99 г. N 70/23-16     "О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования» и др.

                             Перечень текущей и отчетной документации специалистов

Циклограмма деятельности

педагога-психолога Е. В. Еговкиной на 2020 – 2021 уч. г.

Циклограмма деятельности учителя – логопеда

И.В. Масловой на 2020-2021 уч. г.

Функциональное использование кабинета:

Кабинет оборудован:

• зоной для индивидуальных занятий и  рабочей зоной учителя-логопеда, педагога-психолога;
• зоной для работы в подгруппах по 4 человека;
• зоной для хранения методической литературы и дидактических пособий.

Правила пользования кабинетом

• ключи от кабинета в 3-х экземплярах (один у учителя-логопеда, один у педагога-психолога, один у заместителя заведующего по ВОР);
• влажная уборка кабинета проводится один раз в день;
• ежедневно проводится проветривание кабинета;
• по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.

Материально-техническая база кабинета:

  Перспективный план развития кабинета специалистов на 2020-2022 г.

     Дидактический материал для работы учителя-логопеда

Методическое обеспечение психолого-педагогического процесса

1. Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста: Методическое пособие в помощь воспитателям и психологам дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 96с.
2. Арефьева Т.А., Галкина Н.И. Преодоление страхов у детей: Тренинг – М.: Изд-во Института психотерапии, 2005.-288с.
3. Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008. – 238с.
4. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие – М.: Генезис. 2005. – 208с.
5. Крюкова С.В. Здравствуй, Я сам! Тренинговая программа работы с детьми 3-6 лет. – М.: Генезис, 2007. – 111с.
6. Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. – СПб.: Речь, 2006. – 198с.
7. Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители). – СПб.: Издательство «Речь», 2006. – 224с.: ил.
8. Пазухина И. А. Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 5-7 лет: Пособие-конспект для практических работников ДОУ. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. – 297с.
9. Пазухина И. А. Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 лет: Пособие-конспект для практических работников ДОУ. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. – 96с.
10. Терпигорьева С.В. Практические семинары для педагогов. Вып. 2. Психологическая компетентность воспитателей. – Волгоград: Учитель, 2009. – 143с.

  Пособия, игры для коррекционно – развивающей работы