Календарно-тематическое планирование в средней группе. Октябрь 2020 г.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 1 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №5, стр.35

Д/и по развитию речи: «Где спрятался котенок» Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около»

Д/и «У кого – кто» У кошки – котята. У свиньи – поросята.

У коровы – телята и т.д.  Артём Кр., Андрей В., Вера Р.

Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть» Цель: развиваем речь, учимся отвечать полными предложениями.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внести: коллекция наборов зверей, птиц, рыб, насекомых. Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»

Рекомендации родителям «Осторожно, ОРВИ!»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Воспитание дружеских отношений»

ОД:

1.ФЭМП с элементами конструирования.

№5    Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами высокий, низкий, выше, ниже.    Помораева И.А., стр.15

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№13   Цель: учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании и мягком приземлении   на  полусогнутые ноги в   прыжках с продвижением вперед.    Л. И. Пензулаева, стр.30

Прогулка:

Наблюдение: за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. 

П/и «Лиса и зайцы» -  активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры

Инд. работа «Попади в цель» - развивать глазомер и силу броска Максим С., Саша Г.-С., Саша З.

Труд - уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Самостоятельная деятельность: учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом.

Опыт с воздухом и ветром – предложить наблюдать за ветром и деревьями.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение художественной литературы по желанию детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?» «Загадки о животных» (лесных и домашних) Цель: способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.

Д/и «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Д/и «Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт?» Цель: закрепить знания детей о домашних животных, и пользе, которую они приносят. Данис А., Артём К.

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения.

Создать условия для работы в центре сенсорики - игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Прогулка.

П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой. Уборка на веранде.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

Пятница 2 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №5, стр.35

Дидактическое упражнение «Парные картинки» закрепить умение находить и называть домашних и диких животных.

Игра с правилами «Кто чей?»

Цель: учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов

Д/и «Чей хвост?»

Цель: развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных. Полина Ив., Семён С., Софья Г.

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть с широкого края, бесшумно.

Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц.

Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад на тему «Осень»

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Лепка.

«Рыбка»

Цель: закреплять знание приёмов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закреплять приёмы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки; учить обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы.     Т.С.Комарова, стр.10

 2.Физическое развитие. Физическая культура.

№14   Цель: учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании и мягком приземлении   на полусогнутые ноги в   прыжках с продвижением вперед.     Л. И. Пензулаева, стр.30

Прогулка:

Наблюдение за собакой - закреплять умение описывать животное, согласовывая определения с существительными.

П/и «Три медведя» - формировать умение соотносить слова с движениями.

Инд. работа: игра на развитие движений: показать, как ходит медведь, заяц.

Никита Ст., Саша З., Артём К.

Трудовая деятельность - уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Создать условия для с/р игры «Поездка с семьей в зоопарк» Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, учится играть дружно.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение сказки «Лиса и волк». Приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения.

C/р игра «Ветеринарная лечебница»  

Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту.

Д/и «Да и нет»

Цель: упражнять детей в распознавании домашних и диких животных.

Ибрагим Я., Владик Ш., София С.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Конструирование «Дом трех медведей». Учить детей изменять постройки в соответствии с заданными условиями.

«Построй такой же, но больше по - размеру» - совершенствовать умение надстраивать постройки.

Прогулка.

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. П/и с правилами «Затейники», «Самолёты»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 5 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №5, стр.35

Развивающие игра "Подбери слова".

Цель: расширять словарный запас детей, уточнить значение слов, развивать мышление.

Чтение потешки "Водичка"

Инд. работа в уголке   ИЗО -  «А это какого цвета?» - развитие цветового восприятия.

Матвей К., Алиса Г., Вера Р.

Малоподвижная игра

«Найди пару» - повышение двигательной активности, развитие внимания, скорости внимания.

Самостоятельные игры детей в центрах активности.

Д/и «Что сажают в огороде» - научить детей классифицировать предметы.

Индивидуальные консультации по запросам.

«Как победить застенчивость»

Привлечь родителей к участию в жизни детского сада: изготовить кормушки из подручных материалов.

ОД:

1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

«Изготовление пособия для игры «Вершки и корешки»

Цель: расширять представления детей об овощах и фруктах: местах их произрастания (огород, сад), что овощи растут на грядке и в земле, а фрукты созревают на деревьях и кустах, у всех овощных и плодовых растений есть в земле корни; упражнять в наклеивании готовых форм; развивать умение ориентироваться на листе бумаги, составлять целое из частей.        Николаева С.Н., стр.41

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№9    Цель: учить детей передавать образ лошадки, обращать внимание на осанку. Развивать внимание, наблюдательность. Учить детей ориентироваться в пространстве, реагировать на смену частей музыки. Учить детей согласовывать движения с музыкой, выполняя легкий бег и ритмичные хлопки.        Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 21

Прогулка:

Наблюдение за автомобилями.

Цель: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

П/и «Цветные автомобили» - продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

Беседа «Как одеваются люди осенью? Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?» Объяснить, что день становиться короче, а ночь длиннее.

Ваня Д., Дима Б., София В.

Беседа " Можно - нельзя" - о правилах поведения на прогулке.

Двигательная активность детей на прогулке.

Опыты, экспериментирование «Пирожки для Мишки» -  способствовать расширению знаний о свойствах сухого и мокрого песка, активизировать речь и обогащать словарь.

Работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

С/р игра «Мы едем в зоопарк» - вовлечь детей в игровую ситуацию; побуждать детей к самостоятельному распределению ролей.

Д/и «Я и друзья» - учить детей выделять положительные признаки дружбы.

Чтение по желанию детей -  учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям произведения.

Работа над штриховкой

«Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке.

Никита Ст., Владик Ш., Саша З.  

Работа по конструированию «Забор для цыплят» (разных цветов) – продолжать развивать конструкторские способности.

Игры в центре активности.

Д/и «Что сажают в огороде?» - научить классифицировать предметы по определённым признакам детей

.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.  Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу

День недели

Режим        

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                      Вторник 6 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №5, стр.35

Беседа «Домашние животные» - расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе.

Д/и «Где спрятался котенок» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около.

Инд. работа по развитию речи «Что бывает зелёным (мокрым, холодным, весёлым) – развивать связную речь.

Вера Р., Максим С., Саша Г.-С.

Развивающая игра

«Что за птичка-невеличка» - на запоминание названия цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внести: коллекция наборов зверей, птиц, рыб, насекомых.

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»

Папка-передвижка «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период»

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи. 

«Звуковая культура речи: звуки з и зь»

Цель: упражнять детей в произношении изолированного звука з (в словах, слогах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з и зь.          Гербова В.В., стр.32

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№15  Цель: упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.       Л. И. Пензулаева, стр.32

Прогулка:

Наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года.

П/и «Найди себе пару» - выбирать себе по сигналу разные пары, «Беги к березе» - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Обучение спортивным упражнениям «Мяч через шнур» - совершенствовать умение кидать и ловить мяч.

Владик Ш., Вера Р., Никита Ст.

Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем» - упражнять детей в составлении небольшого рассказа о домашнем животном.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Труд - сбор и вынос в определенное место сухих листьев. Цель: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение С. Маршак «Детки в клетке» - учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по прочитанному.

П/и «Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, строится в пары.

Инд. работа по ПДД «Как вести себя на улице» - рассказ воспитателя о культуре поведения на улице.

Артём Б., Матей К., Саша Ф.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Игры в центрах активности. Экспериментальная деятельность «Что звучит»

Цель: научить определять по издаваемому звуку предмет.

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками). П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 7 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №5, стр.35

Беседа об утренней погоде - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, рассказывать об изменениях в погоде.

Пальчиковая гимнастика «Белка», «Ёжик» - формирование устной речи и мелкой моторики рук.

Инд. работа - закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый.

Вера Р., Саша З., Саша Г.-С.

Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть»

Внести иллюстрации для уголка ОБЖ «Осторожно, злая собака»

Беседа «Почему нельзя трогать чужую собаку»

Рекомендации родителям «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома»

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Золотая осень»

Цель: учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву.

Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.      Т.С.Комарова, стр.31

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№10    Цель: развивать интонационную выразительность. Учить проговаривать текст с различной интонацией. Развивать музыкальную отзывчивость, воображение, речь. Воспитывать доброе отношение друг к другу. Учить детей соблюдать правила игры – убегать или догонять только после окончания песни. Вызывать у детей радостный, эмоциональный отклик.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 23

Прогулка:

Наблюдение за погодой.

Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

П/и «Гуси-лебеди

Инд. работа - прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.  Цель: развивать ловкость.

Ситуативный разговор «Как я с родителями перехожу через дорогу».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом - совочки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Чтение сказки «Доктор Айболит».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Презентация «Домашние животные»

Цель: учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним.

С/р игра «Кошка» - развитие способности принять на себя роль животного.

Д/и «Хлопни, когда услышишь название животного»

Ваня Д., Никита Ст., Данила М.

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Рассматривание иллюстраций, сюжетных картин «Кто, где живет?» - закрепить название животных их среду обитания, особенности жилища»

 Прогулка:

Продолжаем наблюдать за погодой   Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.  П/и «Гуси-лебеди», «Догони».   Цель: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

Четверг 8 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №5, стр.35

Этическая беседа «Как правильно приветствовать друг друга»  -  дать представление о правилах этикета при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, употребление слов приветствий.

Игра «Вспомни» (с мячом) - развивать внимание, мышление, память, речь.

Инд. работа - д/и «Кто где спрятался?» закреплять знания домашних животных.

Ибрагим, Артём Кр., Сёма С.

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными.

Д/и по природному миру «Кто где живёт?»

Цель: различать, где живут разные животные.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки) - совершенствование зрительного восприятия.

Информировать родителей о ходе образовательного процесса; ориентировать на совместное с ребёнком чтение художественных произведений.

ОД:

1.ФЭМП с элементами конструирования.

№6    Цель: учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами налево, направо, слева, справа.    Помораева И.А., стр.17

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№16   Цель: учить находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивать точность.      Л. И. Пензулаева, стр.33

Прогулка:

Наблюдение за перелетными птицами.

Цель: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

П/и «Собачка и воробей».  Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу.

Инд. работа «Перейди речку»

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

Формировать представления о жизни и повадках птиц; воспитывать дружеские отношение к птицам.

Создать условия для игр с выносным материалом.

Самостоятельные игры по интересам детей.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение сказки по желанию детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

С/р игра «Безопасность движения» - создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения; учить детей сочувствовать животному, получившему травму на дороге, побуждать скорее оказать помощь.

Чтение сказки «Кот, петух и лиса»

Инд. работа по развитию связной речи

д/и «Что в мешке?» - учить правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет)  Ариша Г., Андрей В., Софья Г.

Ситуативный разговор о пользе правильного питания «Витамины – наши друзья»

Обсуждение ранее прочитанной сказки " Колосок" - продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей. П/и с правилами «Пустое место», «Сбей мяч». Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                      Пятница 9 октября

Утро:

 Утренняя гимнастика №5, стр.35

Беседа «Хищники и травоядные» - уточнить знания о травоядных и хищных животных, о пользе животных для человека; воспитывать гуманное отношение к животным.

Составление отгадывание загадок «Русские народные загадки о домашних животных» - развитие мышления, расширение словаря.

Д/и «Чья мама?»

закрепить знания о домашних животных.

Сёма С., Дима Б., Ариша Г.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Внести иллюстрации для уголка ОБЖ «Осторожно, злая собака»

Беседа «Почему нельзя трогать чужую собаку»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Как надо любить своих детей»

Предоставление методических рекомендаций для занятий дома.

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Аппликация.

«Украшение платочка»

Цель: учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закрепить знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний.      Т.С.Комарова, стр.9

2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

№17   Цель: учить  находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивать точность.      Л. И. Пензулаева, стр.33

Прогулка:

Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

П/и «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень»

Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

Игра «Собери игрушки»

Цель: развивать внимательность.

Ситуативная беседа «Братья наши меньшие»

знакомить с правилами общения с животными: не дразнить, не обижать, не подходить к незнакомым животным.

Создать условия для игр с выносным материалом. Цель: наблюдение за умением подбирать атрибуты для игр.

Создать условия для п/и по желанию детей

Работа перед сном

КГН. Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, чтение художественной литературы перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

П/и «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень».

Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

Инд. работа по развитию движений.

Цель: формировать умение катать обручи друг другу.

Ваня Д., Максим С., Саша З.

Д/и «Кто что любит?» - закреплять представления детей, о животных – обитателях леса и на ферме.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.  П/и «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. П/и «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                             Понедельник 12 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №6, стр.36

Беседа «Моя семья». Цель: дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Д/и «Части тела».

Цель: формировать представление о частях человеческого тела, и их внешних признаках.

Ситуативная беседа «Красота тела и души». Цель: Научить детей эстетическому восприятию человеческого тела.

Настольно-печатные игры.

Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Консультация «О чём поговорить с ребёнком на тему «Семья»

ОД:

1. Социально-коммуникативное развитие. Формирование основ жизнедеятельности.

«Предметы, требующие осторожного обращения»

Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.        Белая К.Ю., стр.11

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№11    Цель: развивать наблюдательность, внимание, чувство ритма. Развивать правильную артикуляцию, чувство ритма. Развивать звуковысотный слух, интонационную выразительность, фантазию. Обогащать кругозор и словарный запас детей. Развивать умение слушать музыку. Учить начинать и заканчивать пение всем вместе, стараться петь согласованно, протяжно.

Каплунова И.М, Новоскольцева И.А., стр. 23

Прогулка:

Наблюдение за трудом почтальона.

Цель: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальона.

П/и «Мы - шоферы», «Листопад».

Работа по развитию движений. Пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности). Цель: развивать внимание, сохранять равновесие.

Ситуативный разговор «Не наступай на ноги пассажирам в транспорте». Проблемная ситуация «Что ты сделаешь, если это получилось?».

Самостоятельные игры с выносным материалом. Воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.

Работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение художественной литературы               Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы». Цель: цель: познакомить детей с новым произведением.

Д/и «Скажи наоборот» Цель: учить подбирать слова – синонимы (Большой-…,высокий-….,и т.д.)

Вера Р., Андрей В., Данис А.

Игровая ситуация «Добрый вечер» - формировать у детей культурное поведение.

Экспериментальная деятельность «Какие предметы держатся на воде?». Цель: используя игровую ситуацию, обратить внимание детей на то, что одни предметы – на воде держатся, другие - тонут.

Прогулка.

П/и с правилами «Хитрая лиса», «Бездомный заяц» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Индивидуальная работа - приучать детей при уходе домой прощаться не только со взрослыми, но и со сверстниками.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 13 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №6, стр.36

Беседа «Ласковые имена моих близких людей» Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).

Д/и «Расскажи о членах своей семьи» Цель: закреплять умение называть имена членов семьи.

Инд. работа «Где я?» - развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя.

Беседа с детьми «Как мы умеем помогать». Сюжетные картинки на тему «Уборка в детском саду».

Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к друг другу.

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Семья». Цель: формировать представление о семье.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи. 

«Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.       Гербова В.В., стр.33

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№18   Цель: упражнять в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.

Л. И. Пензулаева, стр.34

Прогулка:

Наблюдение за осенним дождем. Цель: - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

П/и «Прыгай выше», «Ровным кругом».

Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

Инд. работа на развитие внимательности, активизация словаря - игра «Расскажи мы, отгадаем»

Проблемная ситуация «Мама заболела» - формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, КГН - формировать привычку мыть руки перед едой и после. Обязанности дежурных. Дневной сон.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Формирование гендерной принадлежности. «Я знаю пять имён...» Цель. учить идентифицировать себя и окружающих по половому признаку.

Вечер загадок «Про семью» Цель: закреплять знания детей о членах семьи.

Д/и «Назови ласково»

Цель: активировать нормативного словаря детей. Словообразование образов существительных с уменьшительным ласкательным суффиксом.

Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы

Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

С/р игра «Семья»

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

П/и по желанию детей: «Найди себе пару», «Эстафета парами» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 14 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №6, стр.36

Беседа «Как аккуратность помогает в жизни»

Цель: формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи.

Д/и «Полезно-вредно» - развивать потребность в соблюдении режима питания.

Закрепить умения и навыки пользования носовым платком.

Продолжать учить правильно мыть руки, вытирать полотенцем – развивать аккуратность.

С/р игра «Семья».

Настольные игры: «Геометрическое лото», «Домино».

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Консультация «Что можно почитать ребёнку»

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Сказочное дерево»

Цель: учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.      Т.С.Комарова, стр.33

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№12    Цель: развивать наблюдательность, внимание, чувство ритма. Развивать коммуникативную культуру, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу. Учить различать двухчастную форму. Развивать умение слушать музыку и понимать ее. Обогащать словарный запас детей.       Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 26

Прогулка:

Наблюдение за изменениями на участке детского сада.

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

П/и «Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Инд. работа по развитию движений.

Цель: закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска.

Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Игры-эксперименты с ветряками.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Почему вода грязная, когда мы моем руки? Почему нельзя мыть руки без мыла?

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

С/р игра «Семья» Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья». Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.

Д/и «Собери картинку» Цель: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь.

Ситуативный разговор «Опасные предметы».

Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

С/р игра «На приеме у врача»

Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача.

Рассматривание фотографий, картинок с изображением людей.

Прогулка.

П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой, поручения. Уборка на веранде.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнера ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

4

5

6

7

8

Четверг 15 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №6, стр.36

Беседа о членах семьи «С кем ты приходишь в детский сад» - развитие диалогической речи

Д/и «Полезно-вредно» - развивать потребность в соблюдении режима питания.

Составление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы» «Мама, компот, варить» «Папа стул, чинить».

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.

«Разноцветные обручи». Цель: учить детей подбирать предметы по цвету, активизировать в речи соответствующие понятия, воспитывать любознательность.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ОД:

1.ФЭМП с элементами конструирования.

№7    Цель: учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначении результатов сравнения соответствующими словами. Расширять представления о частях суток и их последовательности.     Помораева И.А., стр.18

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№19   Цель: повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через предметы; упражнять в прокатывании мяча, в лазанье под дугу.  Л. И. Пензулаева, стр.35

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
П/и «Цветные автомобили»

 Цель: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета.

Инд. работа - прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Беседа «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!» - продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом.

Самостоятельные игры с выносным материалом; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение произведений о птицах.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Кто где живет?» Цель: умение находить и называть место обитания той или иной особи по способам жизнедеятельности.

Ситуативный разговор «Почему нужно знать фамилию, имя и отчество родителей» Цель: формирование представлений о важности знания своих личных данных.

Д/и «В кругу с мячом»

Цель: развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию.

Беседа «Кто ухаживает дома за больными детьми»

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Экспериментальная деятельность «Какие предметы держатся на воде?». Цель: используя игровую ситуацию, обратить внимание детей на то, что одни предметы – на воде держатся, другие - тонут.

Прогулка.

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. П/и с правилами «Затейники», «Самолёты»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 16 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №6, стр.36

Беседа «Я похож на маму (папу)» - учить составлять рассказы из личного опыта.

Игровая ситуация для формирования умений оказывать себе элементарную помощь при ушибах.

Инд. работа на развитие зрительного внимания «Кого не стало?»

Софья Г., Данила М., Владик Ш.

Игровая ситуация «Помогаем маме» - соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда.

Пазлы «Одень мальчика и девочку» - закрепление знаний о сходстве и различий людей разных полов

Логические игры - «Лабиринты» - развитие внимания, логического мышления, ориентирования на плоскости листа.

Консультация

«Прогулки детей осенью»

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Лепка.

«Большие и маленькие морковки»

Цель: учить лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.     Т.С.Комарова, стр.7

2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

№20   Цель: повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через предметы; упражнять в прокатывании мяча, в лазанье под дугу.     Л. И. Пензулаева, стр.35

Прогулка:

Наблюдение за уборочными машинами.

Цель: расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

П/и «Кто самый меткий?», «Догони»

 Цель: развивать самостоятельность, меткость, ловкость.

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой)

Беседа «Почему нельзя мусорить на улице» -воспитывать уважение к труду взрослых.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Экспериментирование с ветром.

Работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «У нас порядок». Цель: закрепить знания о помещениях в доме, развивать речь.

Общение «Послушай и ответь на вопросы»

- сестра старше брата, но младше мамы. Кто самый старший? - развитие логического мышления

Инд. работа - по развитию мелкой моторики «Умные шнуровки»

Закреплять культурно-гигиенические умения:

пользование своей расческой, носовым платком

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы.

Рассматривание иллюстраций к сказкам «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди»

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности. Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 19 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №7, стр.36

Пальчиковая гимнастика «Кулачки-ладошки»

Беседа «Нос - орган дыхания и обоняния» - познакомить детей с особенностями работы органа дыхания и обоняния

Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» - развитие артикулляционного аппарата.

Речевая игра «Ветер-ветерок!» - упражнять детей в правильном звукопроизношении звука ш с разной силой воспроизведения.

Беседа с детьми на тему «Чистота – залог здоровья» - воспитывать уважение к труду младшего воспитателя, формировать желание приходить на помощь.

Игра со строительным материалом «Построй больницу», «Построй гараж для больницы»

Папка -передвижка «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период»

ОД:

1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

«Что растёт в лесу?»

Цель: дать детям первоначальные знания о лесе (в лесу растёт много разных деревьев, кустарников, растут ягоды и грибы; в лесу всегда тень и прохладно, осенью листва на деревьях желтеет и краснеет, поэтому лес становится красивым, в нём пахнет грибами); познакомить с произведениями искусства картинами и репродукциями на тему осеннего леса; учить замечать красоту картин, рассказать, что картины пишут художники.      Николаева С.Н., стр.45

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№13    Цель: учить детей согласовывать движения с двухчастной формой, ориентироваться в пространстве, выполнять движение с листьями, лентами, султанчиками. Учить проговаривать текст эмоционально. Учить детей брать дыхание после каждой фразы, соотносить характер музыкального произведения с иллюстрацией. Развивать речь детей, воображение, формировать эмоциональную отзывчивость.        Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 29

Прогулка:

Наблюдение за ветром.  Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.  

П./и «Быстрее ветра», «Кто выше?»

Инд. работа «Самый быстрый»

Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве.

Беседа о пользе для здоровья фруктов и овощей - объяснить детям необходимость употреблять в пищу фрукты и овощи.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 Игры-эксперименты с ветряками.

Работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Народные (хороводные) игры: «Горелки», «Змея»

Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» Цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата.

Д/и «Какие предметы нужны тебе, чтобы быть чистым» - формирование КГН

Данила М., Артём К., Ариша Г.

Беседа «После туалета мой руки с мылом» – закрепление КГН

С/р игра «Парикмахерская» - развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры; согласовывать тему; распределять роли.

Настольные игры-шнуровки для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками). П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 20 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №7, стр.36

Д/и: «Вот наши глазки», «Что сначала, что потом»

Беседа «Как аккуратность помогает в жизни.»

Цель: Формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи.

Инд. работа по ФЭМП - построй широкий и узкий мост» Никита Ст., Семён С., Вера Р.

Беседа «Доброта – это наше солнышко»  

Цель: повторить добрые, волшебные слова, научить правильно их употреблять; развивать мышление детей, культуру речи.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

«Оденем куклу»  

Цель: формирование умения различать количество предметов один-много (кукла одна - платьев много).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Следует ли хвалить ребёнка»

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи. 

«Составление рассказов описаний игрушек»

Цель: продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагога).      Гербова В.В., стр.34

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№21   Цель: упражнять в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперёд.       Л. И. Пензулаева, стр.36

Прогулка:

Наблюдение за изменениями на участке детского сада.

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

П/и «Бездомный заяц»

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Инд. работа - обучение спортивным играм и упражнениям

«Перешагни лужи» - развивать ловкость

Труд - коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Опыты «Отпечатки наших рук» - закрепить знания детей о свойстве влажного песка - сохранять форму предмета.

Работа перед сном

Беседа «Как аккуратность помогает в жизни». Продолжать учить детей выворачивать вещи, аккуратно складывать их и убирать в шкафчик, развешивать на стульчик перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Конструирование «Строим больницу для зверей».

Упражнение «Моё настроение».

Игра «Общее настроение».

Отгадывание загадок по теме «Тело человека», «Нужные предметы».

Д/и «Собери картинку» Цель: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь.

Данис, Саша Г.-С., Саша З.

Логопедическая игра «Кто лучше слушает?» -  развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие

Предложить детям помыть стаканчики-непроливайки. Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/и по желанию детей «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту. Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 21 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №7, стр.36

Психогимнастика «Поделись улыбкою своей».

Беседа о правилах поведения в общественных местах, дорожного движения.

Просмотр презентации «Микробы»

Цель: продолжать формирование знаний о ЗОЖ.

Инд. работа - д/и «Полезно-вредно»

- закрепление знаний детей о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье.

Ибрагим Я., Артём К., Полина Иг.   

Дежурство «Мы дежурные»

Цель: способствовать закреплению навыков дежурства по столовой, воспитывать самостоятельность. 

Создать условия в уголке для конструирования «Дом, в котором я живу»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Воспитание дружеских отношений»

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Украшение фартука»

Цель: учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.        Т.С.Комарова, стр.34

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№14   Цель: развивать звуковысотный слух, чувство ритма, интонационную выразительность, внимание. Побуждать детей танцевать свободно. Воспитывать умение слушать пение других детей, вовремя вступать и петь свою партию. Учиться инсценировать песню.     Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 32

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

П/и «Перелет птиц».

Инд. работа по развитию движений.

Цель: закреплять умение быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. 

Ситуативный разговор «Как сделать участок чистым» Цель: учить наблюдать за состоянием окружающей среды на территории детского сада и вокруг него.

Самостоятельные игры с выносным материалом: предложить детям построить в песочнице автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Беседа «Почему детям полезен дневной сон». Правила поведения в тихий час. Практическое упражнение «Помоги другу»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

М/п игра «Зайка серенький в гости собирался…»

Игры с правилами: «Отгадай предмет по названию его частей», «Кто у кого» (У коровы-телёнок и т.д).

Чтение художественной литературы «Айболит» (обсуждение персонажей).

Д/и «Помощники человека» (орудия труда, спецтехника)

Цель: способствовать закреплению знаний о предметах и машинах, помогающих людям.

Семён С., Никита Ст., Саша З.

Беседа «Моё тело», «Какие предметы нужны тебе, чтобы быть чистым» (Обсуждение, разъяснение, обмен мнениями, суждениями, примерами из личного опыта детей)

Театрализованные игры детей, показ сказки с игрушками «би-ба-бо». Придумывание, обыгрывание, интонация

Прогулка.

П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой различные трудовые поручения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

             Четверг 22 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №7, стр.36

Игровой самомассаж «Неболей-ка».

Пальчиковая гимнастика «Кулачки-ладошки».

Беседа «Нос - орган дыхания и обоняния» -познакомить детей с особенностями работы органа дыхания и обоняния.

Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» - развитие артикуляционного аппарата.

Речевая игра «Ветер-ветерок!» - упражнять детей в правильном звукопроизношении звука ш с разной силой воспроизведения.

Артём Б., Саша Г.-С.

Беседа «Как ухаживать за глазами, ушами, зубами, носом» (Беседа о мелких предметах)

Практическое упражнение: «Приготовим носик к прогулке»

Настольно-печатные игры - лото, домино, сложи картинку, времена года, пазлы, мозаики, шнуровки. – развитие мышления и памяти.

Беседа «Семейный праздник дома, зачем он нужен?»

ОД:

1.ФЭМП с элементами конструирования.

№8    Цель: учить соотносить числительные с элементами множества в пределах 3, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.     Помораева И.А., стр.19

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№22   Цель: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.       Л. И. Пензулаева, стр.36

Прогулка:

Наблюдение за ветром.  Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях, формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?» Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Инд. работа - развитие движений «Прыгни дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Никита Ст., Саша З.

Ситуативный разговор «Что надеть на прогулку»

Цель: напомнить порядок одевания.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Игра с вертушками.

Работа перед сном

Ходьба по массажному коврику. Чтение Н.Носова «Приключение Незнайки и его друзей».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Пальчиковые игры: «Кулачки-ладошки», «Смешные человечки».

Чтение С. Маршак «Четыре глаза», «О девочках и мальчиках».

Рассматривание и обсуждение карточек для обогащения словаря, «Части тела», «Настроение»

Д/и «Подбери узор к игрушке»

Цель: учить правильно составлять декоративные композиции, находить элементы дымковской росписи и подбирать их для нарядов.

Артём Кр., Вера Р., Алиса

Ситуативный разговор «После туалета мой руки с мылом»

Цель: формировать КГН

Игры детей в физкультурном уголке с использованием спортивного оборудования (мячи, кегли, скакалки, кольцеброс, обручи, дуги) и др.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Наблюдения за погодой.  П/и «Кто самый меткий?», «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                     Пятница 23 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №7, стр.36

Проблемная ситуация «Медвежонок не послушался маму» (Что могло бы произойти, как нужно себя вести, хорошо-плохо)

Творческая игра «Послушаем тишину».

Цель: развитие речевого творчества, концентрации детского внимания.

Игра «Угадай, кто позвал?»  

Цель: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

Ваня Д.,Саша Г.-С., Вера

Беседа «Чем опасен беспорядок».

Чистота - залог здоровья (Как ты дома убираешь игрушки и помогаешь родителям). Трудовые поручения.

Настольные игры по ЗОЖ, рассматривание иллюстраций, плакатов. Обсуждение, повторение, (опора на предыдущие знания детей)

Консультации по вопросам родителей.

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Аппликация.

«Лодки плывут по реке»

Цель: учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Воспитывать чувство ритма и чувства света.

Т.С.Комарова, стр.10

2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

№23   Цель: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, .врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.       Л. И. Пензулаева, стр.36

Прогулка:

Наблюдение за птицами (воробьи, голуби, вороны).

Цель: расширять представления о птицах, прилетающих на участок д/с. Обогащать знания детей о жизни птиц поздней осенью.

П/и «Ловишки», «Зайчики»

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Инд. работа по развитию движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны, прыгать на двух ногах.

Ситуативный разговор «Научи мишку раздеваться после прогулки»

Цель: продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Игра с мыльными пузырями.

Работа перед сном

Ходьба по массажным коврикам. К.И. Чуковский «Мойдодыр». Продолжать приобщать детей к отечественной детской художественной литературе. Формировать умение отвечать на вопросы педагога. Развивать речь, память, логическое мышление детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела.

Музыкальная игра «Мы попрыгаем, чтобы лень прогнать» Цель: формировать умения показывать движения, про которые говорится в песне.

Инд. работа по развитию мелкой моторики - игры со счетными палочками- выкладывание модели цветка, дерева.

Саша З., Никита Ст., Семён С.

Игровая ситуация «Письмо от Мойдодыра», «Подружись с зубной щеткой» (как правильно чистить зубы - схема, как ухаживать за ногтями).

Игровая деятельность детей в различных игровых уголках по интересам.

Прогулка:

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.  Подвижные игры " У медведя во бору", " Охотники и зайцы»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                          Понедельник 26 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №8, стр.37

Беседа «Наш посёлок» – уточнение представлений детей о родном посёлке.

Рассматривание   фотографий, иллюстраций «Достопримечательности посёлка Янтарного» –   цель: расширять кругозор детей о родном посёлке, стране, воспитывать чувство принадлежности и любви к родному краю.

Инд. работа по развитию речи - проговаривание  слов – Янтарный,  государство, Россия, название улиц, флаг, герб.

Ваня Д., Матвей К., Саша Г.-С.

Дежурство «Мы дежурные»

Цель: способствовать закреплению навыков дежурства по столовой, воспитывать самостоятельность 

«Доска открытий»

Внесение фотографий, открыток, иллюстраций «Мой посёлок»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Воспитание дружеских отношений»

ОД:

1.Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением.  

«Мои друзья»

Цель: формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать. проявлять заботу и внимание друг к другу.       Дыбина О.В., стр.24

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№15   Цель: развивать наблюдательность, укреплять мышцы стопы, совершенствовать ловкость, умение ориентироваться в пространстве, выполнять движения в соответствии с двухчастной формой. учить детей проговаривать текст эмоционально, выразительно, развивать мелкую моторику рук. Учить петь протяжно, неторопливо. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.      

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 33

Прогулка:

Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Труд. поручения на участке. Формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание трудиться

П/и «Перелет птиц».

Инд. работа по развитию движений.

Цель: закреплять умение быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.  

Ситуативный разговор «Как сделать участок чистым» 

Цель: учить наблюдать за состоянием окружающей среды на территории детского сада и вокруг него.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору - развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Ходьба по массажным коврикам. Чтение художественной литературы по желанию детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр презентации «Мой посёлок - Янтарный» - расширять кругозор детей о родном городе, стране, воспитывать чувство принадлежности и любви к родному краю

С/р игра «Экскурсия по городу в автобусе»

Цель: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения.

Д/и «Помощники человека» (орудия труда, спецтехника)

Цель: способствовать закреплению знаний о предметах и машинах, помогающих людям.

Андрей В., Артём К., Ариша Г.

Ситуативный разговор «Правила поведения за столом»

Цель: формировать правильное поведение за столом.

Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Экскурсия по городу в автобусе»

Прогулка:

П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой различные трудовые поручения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 27 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №8, стр.37

«Улицы нашего посёлка»

Цель: формировать представления детей о улицах посёлка, закреплять знания о домашнем адресе.

Д/и «Кем быть?» Цель: продолжать знакомить с профессиональным трудом взрослых, формировать представления о месте работы родителей, об организациях соц. значения: детский сад, школа, больница, магазин и т.д.

Инд. работа по развитию мелкой моторики (игры со шнуровкой)

Никита Ст., Саша З.

Беседа «Мой поселок». Обогащать знания детей о поселке, в котором они живут. Демонстрация фото поселка.

Самостоятельные игры детей в центрах активности.

Внесение картинок, иллюстраций с изображением улиц города, символики города.

Беседа «Семейный праздник дома, зачем он нужен?»

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи. 

«Звуковая культура речи: звук ц»

Цель: упражнять детей в произношении изолированного звука ц (в словах, слогах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуком ц.       Гербова В.В., стр.36

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№24   Цель: повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая глазомер и ловкость.

Л. И. Пензулаева, стр.38

Прогулка:

Наблюдение за ветром.

Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?»  Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Инд. работа по развитию движений -

«Прыгни дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Ситуативный разговор «Что надеть на прогулку»

Цель: напомнить порядок одевания.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Игра с вертушками.

Работа перед сном

Ходьба по массажному коврику. Чтение Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение О. Высотская «Смотрите весь город украшен…»

Беседа «Моя улица» Цель: воспитывать любовь к родному краю. Рассказать детям о красивых местах родного посёлка. Учить детей называть свой посёлок, адрес. Вызвать у детей гордость за свой посёлок, желание соблюдать чистоту на его улицах.)

Д/и «Подбери узор к игрушке» Цель: учить правильно составлять декоративные композиции, находить элементы дымковской росписи и подбирать их для нарядов.

София С., Полина Иг.

Ситуативный разговор “После туалета мой руки с мылом”

Цель: формировать КГН

Внесение листов с изображением силуэтов дымковской игрушки и разные виды карандашей для рисования на тему «Дымковская игрушка».

Внесение настольных игр.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. Беседа «Почему стало темнеть раньше?».  П/и «У медведя во бору»

День     недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                 Среда 28 октября

Утро

Утренняя гимнастика №8, стр.37

Рассматривание коллажей «Мой любимый посёлок» – расширять кругозор детей о родном посёлке, о его достопримечательностях, учить рассказывать о любимых местах посёлка.

Д/и «Чистый посёлок»

Цель: познакомить детей с правилами поведения в посёлке.

Инд. работа по развитию речи «Что я видел (а) на улицах нашего посёлка»

Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать активную речь, расширять кругозор о родном городе.

Ситуативный разговор с детьми - «Правила поведения на ОД».

Цель: закрепление правил этикета.

Внесение коллажей «Мой любимый посёлок»

Внесение атрибутов для д/и «Чистый посёлок»

Консультации по вопросам родителей.

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«По замыслу»

Цель: учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка.       Т.С.Комарова, стр.38

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№16    Цель: развивать наблюдательность, внимание, двигательное творчество. Учить детей играть в оркестре. Развивать творчество, фантазию, речь, обогащать словарный запас детей. Развивать умение вслушиваться в звучание музыки, находить и придумывать свои сюжеты. Учить детей брать дыхание после каждой фразы. Развивать память, музыкальный слух и голос.    

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 36

Прогулка:

Наблюдение за птицами (воробьи, голуби, вороны)

Цель: расширять представления о птицах, прилетающих на участок д/с. Обогащать знания детей о жизни птиц поздней осенью.

П/и «Ловишки», «Зайчики»

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Инд работа по развитию движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны, прыгать на двух ногах.

Полина Ив., Дима Б.

Ситуативный разговор «Научи Мишку раздеваться после прогулки»

Цель: продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку.

Самостоятельная

деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Работа   перед сном

Совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.  Чтение рассказов В. Осеевой: «Обидчики».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Крошка Енот»

 Цель: развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях, доставить детям радость  

С/р игра «Праздник в городе»

Цель: продолжать формировать умение развертывать ролевое взаимодействие с партнером, развивать диалогическую речь.

Д/и «Раскрась герб города»

Цель: познакомить детей с цветами герба родного города, воспитывать уважение к символу Янтарного.

Ситуативный разговор «Чистый город»

Цель: познакомить детей с профессиями людей, которые делают наш город чистым, красивым; воспитывать любовь к родному городу

Внесение атрибутов для с/р игры «Праздник в городе»

Внесение раскрасок с символикой города

Внесение книг на тему «Наш город, наш край»

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.  П/и «У медведя во бору», «Охотники и зайцы»

День     недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                          Четверг 29 октября

Утро

Утренняя гимнастика №8, стр.37

Беседа: как зовут маму? папу? Кто еще живет вместе с вами? Побуждать детей к общению.

 множества по количеству предметов в них, использовать выражения «столько же», «больше», «меньше».

Д/и «Поиграем в мяч»

Инд. работа «Назови, что похоже на прямоугольник»

Данила М., Семён С.

«Миша готовится к завтраку» Цель: Формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком.

Конструктивная игра – «Построй, что хочешь»  

Цель: развивать умения сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. 

Советы для родителей «Как экономить электроэнергию дома?»

ОД:

1.ФЭМП с элементами конструирования.

№5    Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами высокий, низкий, выше, ниже (повторение).

 Помораева И.А., стр.15

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№13   Цель: учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании и мягком приземлении   на  полусогнутые ноги в   прыжках с продвижением вперед (повторение)    Л. И. Пензулаева, стр.30

Прогулка:

Наблюдение за осенним деревом. Формировать знание об основных частях дерева, их высоте и толщине.

П/и «Птицы в гнездышках», учить ходить и бегать врассыпную. Быстро действовать по сигналу воспитателя

Д/и «Построим игрушки на зарядку». Учить сравнивать предметы по высоте.

Побуждать к самостоятельному выполнению поручений.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Беседа «Как себя вести в группе» Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Артикуляционная гимнастика «Мое лицо». Цель: развитие артикул. аппарата.

Разучивание стихотворения «Каждый день я в шарик дую» - развитие памяти, правильной связной речи.

Рисование на тему «Разноцветные шары для веселой детворы» - развитие моторики рук, цветоразличения.

Инд. работа - д/и «Найди лишнее»

Цель: развивать логическое мышление детей.

Ибрагим Я., Алиса Г.,

Ариша Г.

Ситуативный разговор о том, как надо одеваться, чтобы не болеть. Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.

Создать условия для самостоятельного конст-руирования: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них.

Прогулка.

Наблюдение за погодой   Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях. П/и «Перелет птиц», «Брось и поймай»

Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                        Пятница 30 октября

Прогулка.

Утро

Утренняя гимнастика №8, стр.37

Игры на развитие внимания

«Нарисуй по схеме»

Цель: развитие концентрации внимания. Рисование по клеточкам.

«Кубики» - составлять картинку по образцу.

Инд. работа - игра «Когда это бывает?» Цель: учить различать и называть понятия частей суток.

София В., Алиса Г., Артём К.

Беседа «Мой поселок». Обогащать знания детей о поселке, в котором они живут. Демонстрация фото поселка.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

«Оденем куклу»  

Цель: формирование умения различать количество предметов один-много (кукла одна-платьев много).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Как сделать осеннюю прогулку интересной?»

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Лепка.

«Ёжик»

Цель: закрепить представления детей таком животном, как ёжик (как он выглядит, где живёт, чем питается, как готовится к зиме). Учить детей составлять композицию из сухих листьев, красиво располагая на листке картона, аккуратно работать с листвой, ножницами и клеем.

Помочь детям правильно располагать детали на листе бумаги.

2.Физическое развитие. Физическая культура.

№15    Цель: упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры (повторение)       Л. И. Пензулаева, стр.32

Прогулка:

Наблюдение за кошкой. Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

П/и «Догони самолет».

Цель: развивать умения быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Великаны — карлики». Цель: уметь чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

Инд. работа -

«Попади в корзину».

Цель: развивать меткость, глазомер.

Владик Ш., София С., Саша Ф.

Труд - подметание дорожек, сбор мусора. Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Предложить игру забаву «Карусели» Цель: развитие согласованию движений друг с другом и ритмом текста, создание атмосферы радости, сближающей детей.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Познавательное чтение «Безопасность на пешеходном переходе»

Детское экспериментирование с микроскопом.

С/р игра «Семья»

Инд. работа - предложить нарезать полоски.

(3-4 ребёнка)

Трудовое поручение «Собери игрушки» - формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Чтение произведения В Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: уточнить знания детей о хороших и плохих поступках.

Прогулка:

П/и «Самолеты», «Воробушки и кот».  Цель: учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие. Наблюдение за птицами. Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.