приложение к проекту второй младшей «Ж» группы «Народная игрушка»
проект (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад

«Аленький цветочек»

Приложение к проекту второй младшей «Ж» группы  

«Народная игрушка»

                                                                                          Составили:

                                                                    Иванова С.А.

                                                                       Горынина Л.В.

        Пыть-Ях,2018г.

Приложение

Дидактическая игра «Больше – меньше»

Цель: упражнять детей в различении, сравнении величины матрешек (больше - меньше, одинаковые), воспитывать внимание.

Вот матрешка-мама, дочка где, не знаю.

Прячется малютка, вот она какая!

Появилась дочка маленького роста

С ней матрешка-мама, загляденье просто!

Ванька-встанька

Стих Маршак Самуил Яковлевич

Уснули телята, уснули цыплята,

Не слышно веселых скворчат из гнезда.

Один только мальчик — по имени Ванька,

По прозвищу Встанька — не спит никогда.

У Ваньки, у Встаньки — несчастные няньки:

Начнут они Ваньку укладывать спать,

А Ванька не хочет — приляжет и вскочит,

Уляжется снова и встанет опять.

Укроют его одеялом на вате

Во сне одеяло отбросит он прочь,

И снова, как прежде, стоит на кровати,

Стоит на кровати ребенок всю ночь.

Лечил его доктор из детской больницы.

Больному сказал он такие слова:

— Тебе, дорогой, потому не лежится,

Что слишком легка у тебя голова!

Б. Заходера «Ванька-Встанька».

Ах-ах-ах-ах-ах-ах!

Среди игрушек – паника!

Все куколки в слезах-

Свалился Ванька-Встанька!

Матрешки тащат йод,

Бинты, пакеты с ватой,

А Ванька вдруг встает.

С улыбкой плутоватой:

- Поверьте, я живой!

И не нуждаюсь в няньке!

Нам падать не впервой

- На то мы Ваньки-Встаньки

Подвижная игра: «Матрешки пляшут»

Цель: учить повторять движения за воспитателем, развивать двигательную активность детей.

Ход игры:

Воспитатель показывает детям большую красивую матрешку (игрушку или картинку).

Воспитатель. Дети, посмотрите, какая красивая матрешка пришла к нам в гости! Она вам нравится?

А сейчас я вас превращу в матрешек! Повертелись, покружились И в матрешек превратились!

Воспитатель напевает плясовую мелодию (или включает музыку), кружится вокруг своей оси, показывает детям простые танцевальные движения, дети стараются повторить, танцуют, кто как может.

Воспитатель. Посмотрели зайчики, как дети танцуют. Понравился им танец. Они тоже хотят танцевать. Поможем им? Тогда я вас превращу в зайчиков: повертелись, покружились и в зайчаток превратились!

Дети кружатся вокруг своей оси, затем прыгают, как зайчики.

Воспитатель. Увидели мишки, как зайчики танцуют, захотелось и им потанцевать! Поможем им? Тогда я превращу вас в мишек: повертелись, покружились и в медведей превратились!

Дети кружатся вокруг своей оси, затем ходят, переваливаясь с ноги на ногу. Воспитатель. Молодцы, мишки! Хорошо танцевали! Повертелись, покружились и в ребяток превратились! Дети кружатся вокруг своей оси и опять танцуют как в начале игры.

Игра с двумя, тремя матрешками «Матрешка, ты где?»

Цель: формировать умение, затормозить свое действие или же наоборот, начать действие по речевому сигналу.

Дети сидят на стульях, составленных в полукруг. Воспитатель показывает матрешку, просит детей положить руки за спину и ждать. Мерным шагом обходить вокруг стульев позади детей. Матрешку держит в руке и приговаривает:

Хожу, брожу, матрешку в руках держу

Разберу пополам, деткам в ручки дам

Незаметно вкладывает по половинке матрешке в руки детям и шепчет:

-Ты тихонечко сиди, ничего не говори

Да и сам не смотри, только в ручке держи.

Вдруг говорит:

-Матрешка, ты где? Покажись!

Дети, у которых в руке оказалась матрешка (половинка), выходят и соединяют обе половинки и отдают воспитателю. Игра повторяется несколько раз.

Чтение стихотворения «Много кукол деревянных».

Много кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

На столе у нас живут

- Всех матрешками зовут.

Посмотрите-ка, ребята,

Чем матрешечка богата?

У матрешки-невелички

Есть веселые сестрички.

Разломила пополам:

Интересно, что же там?

Там еще одна матрешка,

Улыбается нам, крошка.

Хоть и жаль ее ломать,

Буду дальше разбирать.

Ростом разные подружки,

А похожи друг на дружку.

«Знакомство с матрёшками»

Конспект по речевому развитию во второй младшей группе.

Цель: ознакомить детей с матрёшками, учить различать величину матрёшек, цвета, использованные в костюме матрёшек (сарафана, платочка); развивать внимание, эмоциональную отзывчивость; воспитывать доброжелательные отношения к окружающим.

Материал: трёхместная матрёшка.

Ход занятия:

Воспитатель ставит на стол большую матрёшку.

• Дети, посмотрите, какая красавица к нам пришла! Это матрёшка! Здравствуй, Матрёшка!

Дети здороваются с матрёшкой, любуются, рассматривают ее.

Воспитатель. Во что одета матрёшка? Какого цвета её сарафан? Платочек?

Воспитатель (удивленно). Что-то она тяжёлая. Посмотрите! (Воспитатель даёт детям подержать матрёшку.) Может быть, там что-нибудь есть? Давайте посмотрим! Скажем вместе: «Матрёшка, Матрёшка, откройся немножко!

Новую матрёшку ставят рядом, дети рассматривают, во что она одета, какая из них выше, какая ниже.

Затем воспитатель опять предлагает узнать, не спрятано ли что-нибудь во второй матрёшке и т. д.

Выстроив их в ряд по росту, воспитатель обращает внимание на то, что каждая матрёшка одета по-своему и что каждая следующая матрёшка меньше предыдущей на целую голову.

Дети ставят матрёшек в кружок и играют в игру «Каравай» (и учат матрёшек играть).

• А теперь будем играть по-другому. Матрёшки будут друг друга прятать.

Воспитатель от имени самой маленькой матрёшки просит.

• Сестричка, сестричка, спрячь меня!
• А ты скажи, какого цвета на мне платочек, тогда спрячу!

И так до тех пор, пока не спрячутся все матрёшки.

• Кто к нам приходил в гости?
• Понравились ли вам матрёшка?

Сюжетно-ролевая игра «Угости матрешку чаем»

Цель: Познакомить детей с чайной посудой.

Задачи:

• Формировать у детей понятия посуды: чашка, блюдце, чайная ложка, сахарница, заварной чайник, поднос.

• Научить детей последовательно называть предметы и действия с ними.

• Уметь различать цвет посуды: желтый, зеленый, красный, синий.

• Активизировать их речь: чай, кипяток, заварка, наливаю, завариваю, горячий, вкусный.

• Обогащать игровые действия.

• Знакомство с «чайной церемонией».

• Воспитывать ласковое, заботливое отношение к игрушкам.

Оборудование:

• Игрушечный чайный сервиз (чашки, блюдца, заварочный чайник, ложки, заварка, игрушка.

Ход игры:

Воспитатель: Давайте позвоним матрешке, и пригласим, её к нам на чаепитие. Как звенит телефон.

Дети: Дзынь – дзынь – дзынь.

Воспитатель: Здравствуй Матрена, приходи пожалуйста к нам на чаепитие.

Дети: Приходи, пожалуйста.

Воспитатель: Вносит игрушку «Матрешки» - «Здравствуйте ребята».

Дети: «Здравствуй Матрена».

Воспитатель: Игрушку подносит каждому ребенку, и они здороваются с ним индивидуально.

Воспитатель: Проходи, присаживайся Матрена, чай пить будем.

Дети: Предлагают игрушечной Матрене стул: «Присаживайся».

Воспитатель: Дети, а какую посуду надо поставить для чая?

Дети: Чайную.

Воспитатель: Ставит на стол стаканчик и чашечку: - «Дети чем отличается стакан от чашки?»

Дети: У чашки есть ручка.

Воспитатель: Детям показывает чайную ложку и столовую ложку: – «Чем отличаются ложка чайная, от столовой?»

Дети: Чайная ложка маленькая.

Воспитатель: Детям показывает заварной чайник и кастрюлю: – «Чем отличается чайник от кастрюли?»

Дети: У чайника есть носик.

Воспитатель: Показывает детям красивою коробку, где лежит заварка: - «Тут хранится заварка. Давайте заварим чай».

Мелкая моторика:

Дети рассматривают заварку. Перебирая пальцами, и каждый кладет щепотку заварки в заварочный чайник.

Воспитатель: Приносит чайник с кипятком и объясняет детям, что в чайники кипяток: - «Из носика идет пар, тут кипяток. Что в чайнике?»

Дети: Кипяток.

Воспитатель: Завариваю чай. Что я делаю?

Дети: Завариваешь чай.

Воспитатель: А чай можно пить горячий?

Дети: Нельзя.

Воспитатель: А что надо делать, чтобы чай остыл?

Дети: Подуть на него!

Воспитатель: Хорошо, сейчас мы с вами подуем на чай, чтобы он остыл.

Дыхательная гимнастика.

Показывает воспитатель.

Воспитатель: Посмотрите, как я буду делать. Нужно ровно сесть, поднести чашку ко рту, вдохнуть носом, задержать дыхание, выдох ртом.

Дети повторяют за воспитателем.

Воспитатель: «Пока заваривается заварка, давайте расставим посуду по цвету: чашки, блюдца, ложки.

Воспитатель: Назар, какого цвета чашка, поставь на блюдце и положи чайную ложку.

Назар: Желтая. И раскладывает.

Воспитатель: Милана, какого цвета чашка?

Милана: Красная. И раскладывает.

Воспитатель: Наташа, какого цвета чашка?

Наташа: Синяя. Расставляет.

Воспитатель: Лана, какого цвета чашка?

Лана: Зеленая. Расставляет.

Воспитатель: А сейчас подойдите ко мне, вспомним стихотворение о посуде:

Физ. минутка.

Вот большой стеклянный чайник, (надули животик, одна рука на поясе,

Очень важный, как начальник. другая изогнутая, как носик).

Вот фарфоровые чашки, (присели, одна рука на поясе)

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца, (кружатся, круг руками рисуют)

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки, (потянулись, руки вверх)

Головка на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос, (в разную сторону раздвигаю руки)

Он посуду нам принес.

Матрешка: Спасибо ребята мне понравилось. А теперь садитесь за столы. И давайте попьем чаю.

Воспитатель: Разливает заварку по чашкам.

Воспитатель: Ребята, а я забыла. Надо в чашку положить сахар.

Воспитатель: Показывает сахарницу. – «Тут лежит сахарный песок. Что это?»

Дети: Сахарница. Домик для сахарного песка.

Дети: Размешивают чай и пробую.

Воспитатель: Сладкий чай.

Дети: Да сладкий чай.

Матрешка угощает детей печеньем.

Дети: Спасибо Матрена.

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте попрощаемся с матрешкой. До свидания матрешка, приходи еще к нам.

Дети: До свидания, приходи к нам.

Чтение стихотворения «У сестричек, у матрёшек».

У сестричек, у матрёшек

Сарафанчики в горошек,

Разноцветные платочки,

Нарумяненные щёчки.

Веселушки, хохотушки,

Деревянные подружки.

Любят в прятки поиграть,

И попеть, и поплясать.

Не нарадуется взгляд,

Если выстроятся в ряд,

А попрячутся друг в дружку

— Видишь старшую подружку.

Строительство домика для матрёшечек из кубиков

Ход занятия:

Дети проходят в группу, присаживаются на коврик.

1. Мотивация.

Воспитатель: - Вот коробка. Кажется, там кто-то живёт. Как вы думаете кто?

Дети пытаются отгадать.

Воспитатель: - Попробуйте отгадать загадку и тогда узнаете кто в коробке.

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

Дети: - Матрёшка.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришла в гости красавица Матрешка!

 Матрешка (А. Кулешова)

Кукла славная - матрешка,

Где-же ручки,

Где-же ножки?

Ах, какие щечки,

Красные, румяные,

На фартучке цветочки

И на сарафане.

Вот матрешка - мама,

Вот матрешки - дочки,

Ротик - будто ягодки,

Глазки - будто точки!

Мама песенку поет,

Дочки водят хоровод,

маме хочется в покой,

Прячутся одна в другой!

Воспитатель: - Ребята, матрёшки живут в этой коробке, им темно и неудобно. Вы хотите им помочь? Дети отвечают.

Воспитатель: - А как мы можем о них позаботиться?

Дети: - Домики им построить.

2. Работа со схемой.

Воспитатель: - Да. Для матрёшек мы сегодня построим дом. Вот такой. (Воспитатель показывает изображение одноэтажного домика с воротами и заборчиком).

Воспитатель: - Что есть у домика?

Дети: - Фундамент, стены, перекрытия, окошко, дверь, крыша. Заборчик, ворота.

Воспитатель: - А вы знаете для чего в домике стены?

Дети: - Чтобы в домике тепло было.

Воспитатель: - А что в домике делают, чтобы светло было?

Дети: - Окошко.

Воспитатель: - А крышу, зачем домику делать?

Дети: - Чтобы дождик не капал.

Воспитатель: - А для чего нужен заборчик? Ворота?

Дети отвечают

Воспитатель: - Посмотрите, какой я построю домик. (Воспитатель строит домик, называя каждое действие). Нравится вам мой домик? Да вот беда! Домик то один, а у матрёшки ещё и дочки есть! Как же мы все в нем поместимся? А вы хотите для матрёшек такие удобные домики построить?

Дети: - Да.

Воспитатель: Мы поможем матрёшкам. Правда, ребята?

Но сначала мы поиграем, разомнём наши ручки!

3. Физкультминутка:

«Матрешки»

Мы, матрешки, вот такие крошки

(присаживаются на корточки)

Как у нас, как у нас чистые ладошки

(показывают и хлопают в ладошки)

Как у нас, как у нас новые сапожки

(выставляют ногу и ставят её на пятку)

Мы хотим, мы хотим поплясать немножко

(кружатся)

Ох устали, ох устали ножки

Устали матрешки? Сядьте на пол крошки

Отдохнули крошки? Вставайте на ножки

Мы хотим, мы хотим поплясать немножко

(кружатся)

Ухх!

4. Работа с конструктором.

Воспитатель: Наши ручки размяты и готовы строить домик. Из чего будем строить?

Дети: - Из кирпичиков, призм и кубиков.

Воспитатель: - Сейчас вы все станете строителями, а строители носят кирпичики аккуратно, не толкают друг друга. Интересно, а вы сможете работать как настоящие строители?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Строители готовы? Тогда можете приступать к работе. Звучит спокойная музыка.

Дети присаживаются за столы. На столах индивидуально у каждого лежит изображение домика и фигуры. Дети строят домики с заборчиком и воротами по образцу.

Во время выполнения задания, воспитатель задает вопросы:

«Какова цветы ты взял фигуру?», «Что у тебя получилось?». Воспитатель во время работы детей их подбадривает:

Строим дом:

Дом большой

И с крылечком,

И с трубой.

Это чей, это чей

Новый дом из кирпичей?

Это дети строят дом,

Чтобы куклы жили в нем.

5. Игровое задание.

Воспитатель с детьми рассматривает постройки и восхищается.

- Ах, какие красивые домики! Как вы думаете, матрёшкам они понравятся? Удобно ли им будет в домиках?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Ребята, матрёшки пригласили на новоселье в новые домики героев мультфильмов. Давайте им покажем наши домики.

По окончании строительства дети обыгрывают постройки. Чтобы способствовать развитию элементарного сюжета игр, в конце занятия рекомендуется предложить малышам обыграть постройки. Дети приглашают героев мультфильмов в дома, играют с ними.

6. Подведение итогов.

Воспитатель: Молодцы ребята! Теперь у каждой матрешки будет свой домик!

Матрешка говорит вам: «Спасибо и благодарит за помощь!»

Теперь Матрешке и ее дочкам будет не страшен ни снег, ни дождь!

Воспитатель: - Всем матрёшкам понравилось в домиках? Но они, наверное, устали, потому что пришлось носить вещи в новые красивые домики. Ведь новоселье – это немного утомительно. Матрёшки хотят отдохнуть и рассказать друг другу о своих новых домах, о том, как вы позаботились о них. И их гостям пора домой.

Дети несут героев мультфильмов воспитателю.

Воспитатель:

- строители хорошо поработали, но в домиках не было мебели. Мы её можем в следующий раз построить, но для этого нужно аккуратно разобрать постройки и сложить бережно кирпичики в ящик.

Дети разбирают постройки.

Беседа «Деревянная красавица»

Воспитатель (показывает матрешку). Эта игрушка называется матрешка. Ее создали русские мастера. Назвали игрушку матрешкой, потому что раньше на Руси именем Матрена называли многих девочек. А ласково называли Матреша, Матрешечка. Так появилось имя у этой славной игрушки. Давайте рассмотрим нашу гостью, матрешку. Одета матрешка в яркий сарафан с передничком, на голове повязан яркий платочек. И на сарафане, и на платочке у нашей куколки красивые цветочки нарисованы. А какие красивые у нее глазки, румяные щечки. Ходит матрешечка не одна, она всегда своих сестер берет с собой. А где же они? (Воспитатель раскладывает матрешку).

Ребята, кто хочет рассказать о матрешке? (2-3 ребенка рассказывают о матрешке).

Молодцы!

Воспитатель: Мы матрешки, мы сестрички,

Мы толстушки, невелички.

Как пойдем плясать и петь

Вам за нами не успеть.

Матрешки и вас приглашают поплясать.

Танец «Мы матрешки…..».

Мы матрешки, вот такие крошки\2раза

А у нас, а у нас чистые ладошки\2раза

Мы матрешки, вот такие крошки\2раза

А у нас, а у нас новые сапожки\2 раза

Мы матрешки, вот такие крошки\2 раза

А у нас, а у нас красные платочки\2 раза

Мы матрешки, вот такие крошки\2 раза

Побежали, побежали, все мы по дорожке\2 раза

Воспитатель: Ребята, к нам пришли еще гости. Посмотрите, кто это? (воспитатель показывает картинки с изображением матрешек). Но они-почему- то очень грустные. Почему же они грустные, кто догадался? (у матрешек не украшены фартуки). Что же делать, как помочь? (дети предлагают украсить фартуки). Ребята рассаживайтесь за столы (дети фломастером рисуют узоры на фартуках матрешек).

Воспитатель: Молодцы! Какие красивые у матрешек фартуки получились. Матрешки мне шепнули на ушко, что они очень довольны и рады и говорят вам большое спасибо.

Итог(рефлексия): а сейчас, ребята скажите с кем вы сегодня познакомились? Правильно, с игрушкой матрешкой. Мы с вами узнали, почему у нее такое имя, составили рассказ о ней. Ребята, матрешкам стало весело, им очень понравились фартучки. У каждого получился свой узор. Матрешкам очень понравилось у нас в гостях.

А сейчас, мы с вами отправимся в группу.  Поедем мы с вами на лошадках. Крепко взялись за поводья.

Еду, еду на лошадке

На лошадке, в красной шапке.

По кочкам, по кочкам

Скок, скок

На одной ножке

Цок, цок, цок

И поехали.

Подвижная игра «Матрёшки пляшут»

Цель: учить повторять движения за воспитателем, развивать двигательную активность детей.

Ход игры

Воспитатель показывает детям большую красивую матрёшку (игрушку или картинку).

Воспитатель. Дети, посмотрите, какая красивая матрёшка пришла к нам в гости! Она вам нравится? А сейчас я вас превращу в матрёшек! Повертелись, покружились И в матрёшек превратились! Воспитатель напевает плясовую мелодию (или включает музыку), кружится вокруг своей оси, показывает детям простые танцевальные движения, дети стараются повторить, танцуют, кто как может.

Подвижная игра «Карусель»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Описание. Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!

Дети останавливаются.

«Дружные сестрички» Сюжетная игра

Цель: учить делать постройки (домики) из различных строительных материалов, создавая их в соответствии с размерами матрёшек; развивать игровые навыки, внимание, мышление; воспитывать аккуратность в обращении с матрёшками, со строительным материалом; воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Материал: трёхместная матрёшка, кубики, кирпичики, конструктор, кружочки трёх размеров («тарелки» для матрёшек).

Ход игры

Воспитатель берёт матрёшку, здоровается с ней, обращая на неё внимание детей: «Здравствуй, Матрёшка! Какая ты красивая! Заходи к нам в дом! (Воспитатель приглашает матрёшку в кукольный уголок, разговаривает с ней.) 

— Да у тебя есть сюрприз?

Ты пришла не одна?

С сестричками?

А где они?

Спрятались? А где?

Вот это сюрприз!

Воспитатель обращается к подошедшим детям.

— Хотите посмотреть, какой сюрприз приготовила нам Матрёшка?

Вот какой, смотрите: «Матрёшка, матрёшка, откройся немножко!» (Воспитатель открывает трёхместную матрёшку, собирает всех трёх матрёшек.) 

— Вот какой сюрприз приготовила Матрёшка!

Она спрятала своих младших сестричек!

Вот они все какие красивые!

(Воспитатель ставит матрёшек по росту).

Самая большая, поменьше и самая маленькая!

Вот какие дружные сестрички!

(Воспитатель продолжает играть с матрёшками, ставит их в хоровод, напевает: «Ля-ля-ля!» Матрёшки «танцуют в хороводе».) Обычно у детей появляется желание поиграть с матрёшками. Воспитатель объясняет детям, что матрёшкам очень хочется, что- бы у них были домики. Воспитатель. Матрёшки хотят жить в домиках рядом друг с другом.

Ведь они дружные сестрички и не могут жить друг без друга!

Но кто же им поможет?

(Дети вызываются строить домики для матрёшек.)

— Только не забудьте, что домики не должны быть слишком маленькие, матрёшки должны суметь войти в них!

— Для большой матрешки, какой будем строить дом? (Большой)

— Для матрёшки поменьше? (Домик поменьше)

— А для самой маленькой? (Самый маленький)

 — Ну вот, матрёшки, нашлись вам помощники!

Сейчас они вам построят домики!»

Дети строят домики для матрёшек, воспитатель наблюдает, при необходимости помогает: подсказывает, задаёт вопросы. После того как домики будут построены, дети поселяют в них матрёшек. Довольные матрёшки благодарят детей. Если интерес к игре останется, воспитатель спрашивает: «А не хотят ли матрёшки погулять около своих домиков?» (Можно предложить матрёшкам потанцевать, сделать ещё что-нибудь. Через некоторое время можно спросить, не пора ли матрёшкам вернуться домой.) — Кажется, матрёшки устали. Не пора ли им вернуться домой? Можно предложить построить им кровати, стулья, столы, кресла… Или предположить, что матрёшки проголодались, и предложить детям сходить в магазин за продуктами, приготовить им обед и т. д. Если у детей не будет желания продолжить игру, можно в следующий раз предложить им те сюжеты, в которые они не играли в первый раз. Можно будет поддержать их инициативу интерпретировать по-своему известные сюжеты. Важно поддерживать инициативу детей, вопросами, намёками, подсказками помогать развивать, разнообразить сюжет.

Стих для заучивания «Матрешки»

Деревянные подружки

Любят прятаться друг в дружке,

Носят яркие одёжки,

Называются-матрёшки.

Дидактическая игра «Здравствуйте, матрёшки!»

Цель: учить соотносить предметы по величине; понимать и использовать в речи слова большая, меньше, самая маленькая матрёшка; раскладывать картинки слева направо от большей к меньшей; развивать зрительную память, внимание, умение выполнять задание по подражанию, по словесному указанию; воспитывать вежливость, аккуратность в обращении с картинками.

Дидактическая игра «Найди матрешку»

Картинки для задания, в котором нужно найти нужное изображение:

Театрализованная игра «Весёлые сестрички»

Цель: учить внимательно, слушать историю и следить за сюжетом; развивать внимание, воображение; воспитывать внимательное отношение к окружающим.

Материал: кусочек дерева, игрушечный нож, кисточка, трёхместная матрёшка, магнитофон, запись весёлой музыки (плясовой), дед и бабка, платочки (на голову — по количеству девочек), шапочки (береты по количеству мальчиков).

Ход игры

Воспитатель показывает сценку о разговоре деда с бабкой

Бабка. Эх, дед, как скучно одним.

 Нет у нас внучки!

Дед. Да, бабка, скучно без внучки! (После паузы.)

Не расстраивайся, бабка.

Я кое- что придумал! («Приносит» кусочек дерева, игрушечный ножик, картинки с изображением матрёшек, кисточку.)

Бабка. Что это ты, дед, придумал?

Дед. Сейчас увидишь!

Ты же хотела внучку?

Будет тебе внучка! Смотри («показывает» картинки с изображе- нием матрёшек)!

Какая тебе нравится? (Бабка выбирает картинки «Дружная семейка» или «Матрёшки-модницы» из серии «Наш вернисаж».)

Бабка. Да как же внучка у нас появится?

Дед. А вот как! (Дед «берёт» кусочек дерева, игрушечный ножик, «вырезает матрёшку», берёт кисточку, «раскрашивает» матрёшку.

После этого воспитатель быстро убирает кусочек дерева, ножик, кисточку. Вместо них выставляет трёхместную матрёшку (уже собранную в трёх готовых матрёшек) и показывает сначала самую большую).

Бабка. Ох, и правда у нас внучка появилась!

Да какая красивая! Как же мы её назовём?

Дед. Давай назовём её Матрёна. Бабка. Да, Матрёна, Матрёшенька.

Дед. Матрёша, Матрёшка (достаёт ещё двух матрёшек).

Бабка. Ой, да тут ещё одна внучка!

И ещё одна! (Ставит матрёшек по росту.)

У нас теперь большая внучка (показывает на всех матрёшек по очереди), поменьше и самая маленькая!

Не было у нас ни одной внучки.

А теперь три внучки!

Три сестрички!

Вот как весело будет!

Матрёшки «танцуют» под весёлую музыку.

Дед с бабкой «танцуют» вместе с ними.

Воспитатель старается двигать все игрушки, выстраивая их в хоровод.

— Вот как весело, когда есть внучки!

Воспитатель спрашивает детей, понравились ли им матрёшки, их танец, предлагает потанцевать с матрёшками, нарядиться, как матрёшки (девочкам надевает косынки — как матрёшкам, мальчикам — шапочки, береты, предварительно показав картинки матрёшек-мальчиков из книги «Наш вернисаж»), например:

Мы матрёшки: вот такие крошки. (Воспитатель и дети стоят на месте и поворачиваются из стороны в сторону.)

Как у нас, как у нас красные сапожки. (Выставляют ногу вперёд на пятку.) Мы матрёшки: вот такие крошки. (Стоят на месте, поворачиваясь в одну и в другую сторону.) 

Как у нас, как у нас чистые ладошки. (Протягивают руки вперёд, показывают ладони.) 

Можно взяться за руки, поводить хоровод, расцепить его и походить за воспитателем «змейкой». Затем можно предложить детям потанцевать, кто как хочет. Игра заканчивается общей пляской. Воспитатель следит за настроением детей: если детям хочется подвигаться, то веселье можно продолжить, если замечает, что дети устали и им уже не интересно танцевать, выключает музыку и предлагает попрощаться с гостями.

Лепка «Домик для матрёшек»

Задачи: закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть палочки друг на друга под руководством воспитателя.

Материал: картинки с изображением разных бревенчатых домиков, избушек и ёлочек; пластилин, салфетки, дощечки, ёлочка, магнитофон, записи народной плясовой музыки.

Ход

Воспитатель. Дети, посмотрите, кто пришёл к нам в гости? (Матрёшка)

— Посмотрите, какая красивая, весёлая матрёшка! Как она улыбается нам! Она хочет, чтобы у нас было хорошее настроение.

 — А вы хотите порадовать её? Хотите построить для неё красивый домик из брёвнышек? Тогда начинаем строить!

— Посмотрите, какие домики можно построить!

(Воспитатель показывает картинки с изображением разных бревенчатых домиков, избушек, ёлочек. Затем показывает приём раскатывания прямыми движениями рук, побуждает детей к самостоятельным действиям. При необходимости использует индивидуальный показ приёмов раскатывания.)

Ну вот, брёвнышки готовы! Теперь мы будем из них строить домик.

Воспитатель по очереди показывает каждому ребёнку, куда и как положить брёвнышко, чтобы «выросла» избушка. Воспитатель напоминает, что брёвнышки надо класть аккуратно, при необходимости поправляет их.

— Вот и получился домик для матрёшки! Ещё ёлочку посадим! Матрёшка очень рада, ей нравится наш домик, ровные брёвнышки. Теперь она сможет пригласить и своих подружек-сестричек. Они тоже очень весёлые, любят петь и танцевать. (Воспитатель включает магнитофон, матрёшки «танцуют» в его руках. Затем дети продолжают играть с матрёшками).

Музыкальная игра «Матрешки»

ТЕКСТ                                                             ДВИЖЕНИЯ

Мы – матрешки,                                               Руки сложить «полочкой» (покачивать).

Мы – матрешки,

Вот такие крошки!                                           Присесть – показать руками малый рост.

Как у нас, как у нас                                        Показать ладошки.

Чистые ладошки.

Мы – матрешки,                                               Руки сложить «полочкой» (покачивать).

Мы – матрешки,

Вот такие крошки!                                           Присесть – показать руками малый рост.

Как у нас, как у нас                                        Выставить поочередно ноги на пятку.

Новые сапожки.

Мы – матрешки,                                               Руки сложить «полочкой» (покачивать).

Мы – матрешки,

Вот такие крошки!                                           Присесть – показать руками малый рост.

Мы хотим, мы хотим                                         Покружиться.

Поплясать немножко.

Мы – матрешки,                                               Руки сложить «полочкой» (покачивать).

Мы – матрешки,

Вот такие крошки!                                           Присесть – показать руками малый рост

Ох, устали, ох устали,                                      Погладить ножки.

Ох, устали ножки!

Спрашиваете: Устали, матрешки?

Ответ: Да!

– Сядьте на пол, крошки!                                 Присесть, ладошки сложить у щеки и «заснуть».

Спрашиваете: Отдохнули, крошки?

Ответ: Да!

– Вставайте на ножки!                                     Встать, исполнить окончание песни.

Физминутка Матрёшки

Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)

На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)

Топают матрешки. (Топают ногами)

Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)

Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)

Девчонки озорные, матрешки расписные.

В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)

Вы похожи словно сестры. Ладушки, ладушки, веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)

Аппликация из салфеток «Наряди матрёшку»

Игра - путешествие «Здравствуй, красавица матрёшка!»

Цель: Учить детей действовать со сборно-разборными игрушками трех размеров: большой, поменьше и маленькой. Развивать моторику пальцев, глазомер. Учить подбирать предметы в соотношении: большой, поменьше, маленький, находить промежуточный по величине предмет. Развивать активную речь.

Материал: демонстрационный: большая матрёшка, игрушка с сюрпризом «Репка», раздаточный: наборы матрёшек (по 3 шт.), цветные платочки (по 2 шт.), киндер-сюрпризы разных цветов.

Ход:

– Ребята, я хочу вас пригласить покататься на нашем веселом, ярком паровозике. Садитесь каждый в свой вагончик и поехали.

– Давайте споём песенку паровозика:

Паровоз, паровоз,

Новенький, блестящий.

Ты вагончики повёз

Будто настоящий.

– Приехали, выходите все из поезда и посмотрите, что это за игрушка? Как она называется? (матрёшка).

– Здравствуйте, ребята! Здравствуй, матрёшка!

(дать детям возможность полюбоваться матрёшкой, рассмотреть ее лицо, глаза, щёки, одежду и т.п.).

– Расскажите, какие глазки у матрёшки? (кругленькие, чёрненькие, весёлые, добрые, озорные). Какого цвета платочек? (красный) а сарафанчик какой красивый! Вот и большой цветок на нём. Покажи, Катя, большой цветок.

– Соня, покажи большой листочек. Какого он цвета? (зелёный) Ребята, а вам нравится матрёшка? Давайте ей расскажем про свои пальчики. Матрёшка просит поиграть с пальчиками. 

Этот пальчик мой танцует,

Этот вот кружок рисует. 

Этот пальчик ловко скачет,

Будто лёгкий, лёгкий мячик 

А мизинчик мой, малышка, 

Ноготком скребёт, как мышка. 

А большой мой, толстячок–

Тот улёгся на бочок.

– Понравилось матрёшке, как вы играли с пальчиками, и она захотела сделать вам сюрприз (воспитатель достаёт сундучок, открывает, там стоят матрешки, по 3 шт. на ребёнка).

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка

Перед каждым ребёнком стоит 3 матрёшки, можно хаотично; их достал воспитатель из сундука.

– Покажите, какая матрёшка большая?

– Покажите, матрёшку поменьше.

– Покажите, самую маленькую матрёшку. Спрячьте её в ладошке.

– Давайте посмотрим на наших матрёшек. Правда, они очень красивые? Обведите пальчиком их платочки, а теперь сарафанчики.

– А теперь давайте их поставим по величине. (Дети выполняют). Воспитатель уточняет: – Сначала поставим какую матрёшку? (большую). Потом поменьше, а потом – маленькую.

– А сейчас раскроем матрёшек. (Помогает детям расположить матрешек одна напротив другой. Воспитатель делает вместе с детьми).

– А теперь матрёшки оденут свои юбочки. Эта юбочка для самой большой матрёшки, эта для той, что поменьше, эта для самой маленькой.

(Дети собирают матрёшки. Смотрим, чтобы совпали цветочки и ручки). 

– Давайте соберём матрёшек: маленькую вложим в матрёшку, которая побольше. (Воспитатель сопровождает свои действия объяснением).

– Посмотрите, как я это делаю. Я открываю матрёшку побольше и вкладываю в неё маленькую матрёшку. Закрываю. Сколько стало матрёшек? (Две). Большая и поменьше.

(Дети выполняют задание с помощью взрослого, где она необходима).

–А теперь матрёшку поменьше вложим в большую. Открываем большую

(показывает) и вкладываем. Закрываем большую матрёшку (Дети выполняют задание).

– Сколько стало матрёшек? (одна)

– А сколько было? (три, много)

– А какие матрёшки оказались внутри? (поменьше и маленькая)

– Давайте всех матрёшек поставим вместе. Получился хоровод. Мы с вами тоже будем матрешками.

• Матрёшки танцуют с платочками. Я вам дам один платочек, а вы должны найти к нему пару (такой же платочек по цвету).

Танец с платочками

Вот платочки хороши, 

Потанцуйте малыши 

Хороши, хороши 

Потанцуйте малыши (машут платочками над головой) 

Ты, платочек, покружись 

И гостям всем поклонись 

Покружись, покружись 

И гостям всем поклонись (кружатся с платочками) 

Я пониже наклонюсь

И платочком размахнусь 

Наклонюсь, наклонюсь 

И платочком размахнусь (наклоняются и размахивают платочками) 

Мы платочек за спину спрячем 

И как зайчики поскачем 

Прыг- скок, прыг- скок (прыгают на двух ногах)

Дидактическая игра  «Найди игрушку из дерева».

Поставить перед ребенком несколько игрушек, среди которых будет, например матрешка. Предложить найти игрушку из дерева. В этой игре мы развиваем логическое мышление, память, внимание.

Рисование ватными палочками «Украсим матрёшкам сарафаны»

Цель: Познакомить ребят с русской матрёшкой, вызвать интерес к народной игрушке. Познакомить детей с техникой «принт» (печать). Учить рисовать нетрадиционным способом. Вызвать интерес к необычному способу рисования. Воспитывать аккуратность в работе.  

Приёмы: Художественное слово, показ, пояснение, образец, пассивные действия, сюрпризный момент.  

Материал: Листы бумаги с изображениями матрёшек, гуашь, матрёшка деревянная, образцы для пояснения техники, стенд, «волшебные палочки» (Используем для рисования ватные палочки). Затем их обмакивают в краску, разведенную до консистенции жидко образной кашицы, и путем тычка оставляют отпечатки на бумаге. Палочку нужно держать вертикально к рабочей поверхности).  

Ход занятия: Внести игрушку - матрёшку.

Воспитатель: «Игрушка - диво, изящна - красива....   Что же это за игрушка такая?»   (Дети отвечают) 

Воспитатель: «Матрёшка - игрушка славная, занятная, забавная! И вам придётся по нраву эта хитрая забава.

Много кукол деревянных на столе у нас живут всех матрёшками зовут» Рассмотреть матрёшек, что все они разного роста, деревянные, красивые и так далее.

Воспитатель: «Дети, матрёшка пришла к нам попросить помощи, раскрасить сарафаны своим сестричкам - матрёшкам, они тоже хотят быть красивыми и нарядными.

Дети мы поможем матрёшкам?» (Дети отвечают)

Воспитатель: «Сегодня мы будем рисовать не кисточками, а «волшебными палочками», посмотрите какие они интересные. А я покажу как «волшебными палочками» можно рисовать и украсить матрёшкам сарафаны. Посмотрите какие красивые следы оставляет «волшебная палочка»». Показать образцы матрёшек и способы действия палочкой.

Дети садятся за столы и рисуют. По мере окончания, рисунки выставляются на показ. Обратить внимание детей какие красивые матрёшки у них получились.

Воспитатель: «Ходит, ходит по дорожке эта яркая матрёшка.

Вот матрёшка - веселушка,

вот матрёшка - хохотушка,

вот матрёшка всех сильней,

вот матрёшка всех круглей,

все матрёшки хороши.

Молодцы! Матрёшке очень понравилось, как вы украсили её сестричкам сарафаны. И она принесла вам угощения».

Воспитатель открывает деревянную матрёшку, в которой находятся конфеты - матрёшки. И раздаёт их детям.

Воспитатель: «Дети, матрёшке очень понравилось у нас в группе, и она решила остаться и поиграть с нами».

Занятие заканчивается, дети остаются играть с матрёшкой. Пальчиковая гимнастика. «Матрёшки»

Вы читаете стихотворение и показываете движения пальцами и руками, ребёнок повторяет.

Дуйте в дудки, (имитируйте игру на дудочке).

Бейте в ложки, (хлопайте в ладоши). 

В гости к нам пришли матрешки. (шагайте пальчиками обеих рук по столу).

Ложки деревянные (вытягивайте обе руки, сложенные «ковшиками» вперёд).

Матрёшечки румяные. (качайте головой, поднеся руки к щёчкам). 

Речевая игра с движением «Матрёшка, ты где?»

Хожу, брожу, матрешку держу,

Разберу пополам, деткам в ручку дам.

Незаметно вкладывает по половинке матрешки в руки детям, сидящим по противоположным сторонам круга, и шепчет: Ты тихонечко сиди, ничего не говори,

Да и сам не смотри, только в ручке держи.

Вдруг говорит тоненьким голоском: «Матрешка, где ты, покажись, пожалуйста!»

Дети, у которых в руке оказалась матрешка (половинка), выбегают на середину, соединяют обе половинки и отдают воспитателю.

Речевая игра с движением «РУССКИЕ МАТРЕШКИ»

Взяли дети в руки русские матрешки

Быстро завертелись детские ладошки.

Вот какие, вот какие маленькие крошки

Вот какие, вот какие русские матрешки

Правую руку с матрешкой держат перед собой. Кисть правой руки разворачивают вправо, влево.

Прогуляться вышли куколки-матрешки

Наши ножки ходят по прямой дорожке

Вот какие, вот какие маленькие крошки

Вот какие, вот какие русские матрешки. (Правую руку с игрушкой, дети передвигают по левой руке. Выполняют притопы ногами).

Спрятались за спину куколки-матрешки

Захотели в прятки поиграть немножко.

Вот какие, вот какие маленькие крошки

Вот какие, вот какие русские матрешки. (Дети прячут руки за спину, покачивают головой)

Машет всем платочком куколка-матрешка

А потом ложится, отдыхает крошка

Баю-баю, баю-бай, маленькие крошки

Засыпают, засыпают русские матрешки

Дидактическая игра «Расставь по росту».

Расставьте матрешек по росту, вы тем самым формируете  у ребенка умение классифицировать предметы по высоте.

Игра: "Игрушки в гости к нам пришли"

Задачи: Закрепить знания детей о любимых игрушках.  Развивать мыслительные процессы: память, творческое воображение, связную и выразительную речь. Использовать полученные знания в речевом общении. Воспитывать любовь детей к игрушкам, воспитывать дружелюбие, вызвать интерес, любознательность.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Игровая ситуация:

- Ребята, вы любите ходить в гости?

А к кому вы ходите в гости?

А нравится вам, когда гости приходят к вам?

Почему? Кто приходил к вам в гости?

Сегодня к нам в гости прибыли игрушки из соседней группы.

Встречайте их.

(Воспитатель вносит коробку с игрушками с прикрепленными к ручке коробки воздушные шары. Выставляю на стол игрушки.)

Ребята как нужно приветствовать гостей? Здравствуйте, мы вам очень рады, проходите, пожалуйста!

2. Дидактическое упражнение «Познакомься и назови ласково».

Ребята, вы любите играть с игрушками? Давайте будем с ними знакомиться и ласково их называть.

Воспитатель показывает и спрашивает:

-Кто это? (Кукла-куколка, кошка-кошечка и т. д.).  А как вы с куколкой играете? (Качать, кормить, одевать, расчесывать и т. д.).  А чем можно угостить наших гостей?  Спросить ребенка кому что дать?

3. Дидактическое упражнение «Хорошо - плохо».

Предложить детям рассказать о том, где они хранят игрушки (в группе и дома) и кто их убирает на место, как нужно обращаться с игрушками.

Прочитать рифмовку и продолжить фразу после многоточия.

Если ты сломал машинку,

Мишке лапу оторвал,

Если бросил ты игрушки и ногою их пинал.

Скажут дети:

-Плохо.

Ну, а если ты игрушки

Не бросаешь, не ломаешь

И на место убираешь-

Это очень - хорошо!

Давайте поиграем в игру «Плохо - хорошо»

Воспитатель объясняет правила игры: «Я буду называть вам поступки, а вы скажете хорошо это или плохо».

Рвать книжки… плохо.

Любить книжки… хорошо.

Пинать машинку… плохо.

Чинить машинку… хорошо.

Разбросать игрушки… плохо.

Собрать игрушки… хорошо.

Физминутка.  

Воспитатель показывает игрушку и говорит, что она приглашает ребят покататься на поезде.

Дети становятся за воспитателем и имитируют движение паровоза, руками, согнутыми в локтях. Звучит музыка «Паровоз».

Делаем круг по группе. Останавливаемся, и дети садятся на стульчики.

4. Дидактическое упражнение «Чего не стало и что изменилось?»

Ребята, игрушки хотят поиграть с вами в прятки.

Посмотрите на эти игрушки (4-5 шт.) и постарайтесь запомнить.

А теперь закройте глазки (Воспитатель убирает одну игрушку).

Откройте глазки, посмотрите и скажите. Какой игрушки не хватает. (Проводится 2 - 3 раза, а затем игрушка не убирается, а переставляется. Дети отвечают на вопрос: «Что изменилось? »

5. Игра «Послушай и покажи» (Стихи Агнии Барто из цикла «Игрушки»)

Ребята, а ведь мы еще знаем стихи про игрушки. Давайте внимательно послушаем стихотворение и найдем ту игрушку, про которую говорится в нем. (1-2 стихотворения)

Вам понравились игрушки, которые пришли к нам в гости?  Вы все молодцы! Замечательно рассказывали стихи, были очень дружными, внимательно меня слушали.

А теперь давайте покажем нашим гостям-игрушкам, как мы умеем танцевать.

Рисование «Дымковская барышня»

Цели: ознакомить детей с дымковской игрушкой — барышней, обратить внимание на цвета, использованные в её костюме, на её характер (весёлая); активизировать словарь: дымковская барышня, весёлая, красивая, лёгкая, тяжёлая, полоски, кружочки, точки, слова, обозначающие цвета; продолжать учить рисовать кружочки, точки, полоски, пятна, используя весь ворс и кончик кисточки; развивать интерес к народному творчеству, умение видеть красоту народной игрушки; воспитывать аккуратность при обращении с игрушкой; воспитывать навыки вежливого поведения (умение самостоятельно здороваться и прощаться).

Материал: краски, кисти, листы бумаги с нарисованными силуэтами дымковских барышень (у которых не раскрашена только юбка), игрушка дымковская барышня.

Ход

Воспитатель. Дети, это кто пришёл к нам в гости? (Девочка) — Посмотрите, какая у неё длинная красивая юбка! Это не просто девочка! Это барышня. Дымковская барышня!

Воспитатель (за барышню здоровается с детьми). Здравствуйте, дети! Дети. Здравствуй, дымковская барышня!

(Воспитатель помогает детям проговаривать новые слова.)

— Кто это? (Дымковская барышня)

— Какая она? (Красивая, весёлая…)

— Её сделали из глины. Из чего её сделали? (Из глины.)

Помните, мы с вами лепили из глины?

— Вот и дымковскую барышню сделали, слепили из глины.

— Возьмите её. Чувствуете, какая она тяжёлая?

— Её надо брать в руки очень аккуратно!

Как кружки и тарелки разбиваются, когда их нечаянно уронят, так и дымковская барышня может разбиться, если её уронить!

(Воспитатель подходит к детям по очереди, даёт подержать игрушку в руках, потрогать её, погладить.) 

— Что это за игрушка? (Дымковская барышня)

— Из чего сделана дымковская барышня? (Из глины.)

— Дымковская барышня лёгкая или тяжёлая? (Тяжёлая) — Посмотрите, какое красивое платье у дымковской барышни!

— Какого цвета кофта? (Красная)

— Какого цвета юбка? (Белая) Да, юбка белая, а на ней нарисованы полоски, яркие пятна, кружочки, зигзаги, точки, волнистые линии (воспитатель показывает их на игрушке).

— Что это? (Полоски) Какого цвета полоски?

 — Что это? (Кружочки) Какого цвета кружочки?

— Что это? (Пятна, точки…) Какого цвета?

— Вот как красиво раскрасили игрушку мастера! Все на своём месте и все горят ярко-ярко! Посмотри, как хороша эта девица-краса:

Щёки алые горят,

Удивительный наряд.

Веселит, ласкает взор

Яркий праздничный узор:

Клетки, кольца, завиточки,

Змейки, ленточки и точки!

Просто загляденье

— Всем на удивленье!

(Воспитатель показывает узоры на игрушке.) 

— А вы хотите стать мастерами, которые так красиво раскрашивают дымковских барышень? (Да)

 — Тогда мы возьмём кисти и краски.

— Как мы будем рисовать полоски? Вот так сверху вниз, всей кистью (воспитатель показывает приём рисования).

— А теперь возьмите кисточки и нарисуйте полоски в воздухе.

 — Как будем рисовать кружочки? Вот так, по кругу, всей кистью (воспитатель показывает приём рисования).

— Как будем рисовать маленькие точки? Догадались?

(Воспитатель ждёт ответов детей.)

Да, конечно, маленькие точки мы будем рисовать самым кончиком кисточки! Вот так (показывает).

Сделаем точку аккуратно, как маленький укол. Покажите.

(Дети рису ют кистью в воздухе.)

 — Молодцы, вы хорошо показали кисточками, как будете рисовать. — А сейчас наши гостьи, дымковские барышни, ждут, когда вы им красиво раскрасите юбки.

Воспитатель даёт детям листы бумаги с нарисованными на них силуэтами дымковских барышень, у которых не раскрашена только юбка.

— Какими узорами будем раскрашивать юбки дымковским барышням? (Полосками, кружочками, пятнами, точками)

Дети раскрашивают юбки барышень, воспитатель при необходимости оказывает индивидуальную помощь.

— Вот наши барышни и нарядились! Как приятно на них смотреть! Становится радостно, празднично!

 — Кого мы сегодня нарядили? Кому раскрасили юбочки? (Дымковским барышням.)

— Нашей гостье, дымковской барышне понравилось, как вы нарядили её подружек, раскрасили им юбки! Молодцы! Мы всем их покажем.

— А нашей гостье пора уходить. Попрощаемся с ней. Дети. До свидания, дымковская барышня!

Беседа «Дымковские игрушки»

Воспитатель в русском национальном костюме:

- Дети, давно обещала я рассказать вам о Дымковской игрушке, но всё сомневалась: всё ли я знаю о ней и поэтому написала в деревню Дымково письмо с просьбой рассказать мне всё об их игрушках. И вот, наконец, мне пришёл ответ.

Показывает конверт с письмом.

- Хотите узнать, что здесь написано?

Ответы детей.

- Прочитать я его не могу, ведь письмо адресовано мне, а вот рассказать о том, что там, расскажу с удовольствием. К нам на занятие хотел прийти Незнайка, но его до сих пор нет, и занятие мы начнем без него.

- Послушайте, о чем рассказывает письмо:

«Случилось это давным-давно, когда даже ваших бабушек не было на свете, бабушка ваших бабушек были маленькими девочками. Правил в то время на Руси царь Иван. Рассердился он на гордых жителей Великого Устюга и выслал их в глухие места, далеко на север на реку Вятка. Суровые холодные там зимы. Не успели переселенцы построить себе избы и пришлось им зимовать в землянках. Завалило их снегом и только по голубому дымку, вьющемуся из труб, можно было догадаться, что здесь живут люди. Поэтому и прозвали ту деревню Дымково. А здесь люди поселились умелые, мастеровые. Нашли они глину на берегу реки, начали из неё лепить посуду, а потом и игрушки для своих ребят.

Глину собирали обычно весной после половодья и смешивали её с мелким чистым песком из реки, чтобы не трескались изделия при обжиге. Подготовка глины к работе – не простое дело: её рубят лопатой, множество раз переворачивают, заливают водой и снова переворачивают, а раньше и ногами месили. Готовую глину раскатывают на шарики, из которых и лепят потом игрушки.

Во время лепки главными помощниками мастера были острая лучинка и мокрая тряпочка. Лучинкой мастер убирал лишнюю глину, а сырой тряпочкой приглаживал все неровности и шероховатости и получалась игрушка ровная да гладкая. После этого игрушку сушили несколько дней, а потом обжигали в русской печи 3-4 часа. Потом мастера «обеливали» игрушку, то есть разводили мел в молоке и опускали туда игрушку, а затем ставили её на сквозняк. Красная глиняная игрушка становилась белой и была готова к росписи. (Показывает игрушку, сделанную из красной глины и обеленную)

Красок у мастера было много – всех цветов и оттенков, поэтому игрушки получались яркими и веселыми. Кисти для росписи были самодельными из лучинок и тряпочек, но одна всегда была из волосинок хорька, зверек такой водился в Дымковских лесах. Этой кистью расписывали лица барышням, рисовали глазки животным. А узор составляли мастерицы из кружков, колечек, точек, волнистых линий, полосок, клеток, овалов.

(На стол выставляются дымковские игрушки. Дети рассматривают их, называют узоры, какие краски использовал мастер, расписывая игрушку).

Яркие, красивые игрушки любили люди и с удовольствием их покупали. Продавать свои игрушки мастера возили на ярмарки. Собирался там народ с разных мест на гулянье, а называлось оно «Свистунья» или «Свистопляска», потому что дымковские игрушки были не простые. Многие из них были свистульками. От этих свистулек и пошло название гуляньям.

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Кто же это к нам стучится? Пойду посмотрю.

Приносит куклу Незнайку.

Незнайка: Здравствуйте, дети! Я пришел к вам послушать о Дымковских игрушках.

Воспитатель: Опоздал ты, Незнайка, я уже все ребятам рассказала.

Незнайка: Что же мне делать? Уж очень нравятся мне эти игрушки, а я про них ничего не знаю.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Незнайке. Расскажите ему всё, что вы запомнили из моего рассказа.

Во время детских рассказов помогаю наводящими вопросами:

1. Откуда появились Дымковские мастера?
2. Почему игрушки называют дымковскими?
3. Как готовили мастера глину?
4. Чем пользовались во время лепки?
5. Что делали после того, как слепили игрушку?
6. А как игрушки становились белыми?
7. Как составляли узор мастерицы?

Воспитатель: Теперь, Незнайка, ты знаешь всё о дымковской игрушке. Приходи к нам, когда дети будут сами лепить игрушки из глины и раскрашивать их, да только больше не опаздывай.

Незнайка благодарит детей за интересные рассказы, прощается и уходит.

Рисование: «Красивый полосатый коврик»

Цель: Познакомить детей с дымковскими игрушками. Учить рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно; хорошо набирать краску на кисть; тщательно промывать кисть; рисовать другим цветом аккуратно, Развивать восприятие цвета, закреплять знания цветов. Вызвать положительный эмоциональный отклик на произведение искусства.

Словарь: дымковская игрушка, барышня, козлик, конь, олень, полосатый.

Предварительная работа: Упражнять детей в рисовании прямых линий одного цвета; рассматривание полосатых платочков, тканей.

Материалы к занятию: листы бумаги квадратной формы. Образцы полосатых ковриков. На каждый стол по 2 разные, хорошо сочетающиеся краски; банки с водой, салфетки.

Ход занятия:

Появление в группе дымковской барышни. Дымковская барышня рассказывает о своей жизни и показывает детям изображения дымковских игрушек, которые живут в ее городе (козлик, олень, свинья, конь).

Воспитатель предлагает детям назвать все игрушки. Воспитатель обращает внимание детей на то, что игрушки нарядные, ярко украшенные. Предлагает детям сделать подарки для жителей Дымкова – красивые полосатые коврики.

На мольберте 3-4 образца полосатых ковриков (двухцветных). Обратить внимание на направление полосок. Образцы убрать.

Показать приемы рисования полосатого коврика: сначала нужно провести слева направо полоски одного цвета на небольшом расстоянии друг от друга (подчеркнуть слитность движений, своевременное обмакивание кисти в краску, затем надо хорошо промыть кисть, обмакнуть ее в другую краску и рисовать полоски другого цвета.

В конце занятия все рисунки рассмотреть, отметить разнообразие цветовых сочетаний, сказать, что коврики получились очень красивые. Они очень понравятся дымковским игрушкам.

Дидактическая игра «Найди такой же узор»

Цель: уточнить и закрепить представление об основных элементах какой- либо росписи, учить вычленять отдельные элементы узора, развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, вызвать интерес к росписи.

Материал: большие карты, украшенные какой-либо росписью, в нижней части которых три-четыре свободных окошка. Маленькие карточки с отдельными элементами узора, среди которых варианты росписи, отличающиеся цветом, деталями.

Игровые правила: определить, какие из предложенных карточек с изображением элементов росписи подходят к элементам узора основной карты.

Ход игры: получив большую карту и нескольких маленьких, внимательно рассмотрев их, играющие выбирают те элементы, которые встречаются в узоре, и выкладывают их в пустые окошки. Ведущий следит за правильностью выполнения задания.

Загадки о дымковских игрушках.

Цель: знакомить детей с народным русским фольклором. Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к быту и обычаям России

А теперь мы с няней поиграем,

Все её загадки разгадаем!

Здравствуйте детишки

Девчонки и мальчишки!

Загадки интересные

Услышать не хотите ли?

Если правильный ответ

Картинка явится на свет!

•Зонтик грибком,

Руки крендельком

Ходит девица пешком.

Что за игрушка?

•Бегут по дорожке борода,

да ножки (козлик).

•Посмотрите, пышный хвост.

У него совсем непрост –

Точно солнечный цветок,

А высокий гребешок?

Красной краскою горя,

Как корона у царя (индюк)

•Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога (баран).

•Через горные отроги,

Через крыши деревень,

Краснорогий, желторогий

Мчиться глиняный …(олень).

•Не пахарь, не столяр, не кузнец, не плотник,

 а первый на селе работник. (конь),

Молодцы девчонки! Молодцы мальчишки!

Все загадки словно прочитали в книжке.

Тайны все вы отгадали

И про дымку всё узнали!

Беседа «Из чего же мы сделаны»

- Ребята посмотрите, что у меня в руках! Сегодня утром в детский сад почтальон принёс посылку. Сейчас мы с вами узнаем кому эта посылка и от кого. Читаю надпись на посылке, кто отправил посылку и кому она предназначается.

- «Для ребят от русских мастеров». Хотите посмотреть, что внутри посылки? (Приглашаю детей сесть на заранее приготовленные стульчики полукругом посылку ставлю на столик перед детьми. Достаю несколько (2-3) народных игрушек, расставляю на столе. Дети рассматривают.)

Воспитатель: Ребята, что это? (ответ детей игрушки) Вам они нравятся? (ответ детей- да) Хотите, я вам расскажу об этих игрушках? (ответ детей- да). Эти игрушки сделаны из глины. Из чего сделаны игрушки? (ответ детей -из глины) Посмотрите. В руках у меня непростая игрушка, это свистулька.

Ребята, что у меня в руках? (свистулька). В далёкие времена, всем мальчикам и девочкам нравилось играть со свистулькой. (Слушаем запись игры на свистульке.). Раньше не было таких игрушек, какие есть теперь у вас, поэтому умельцы делали их сами. Рассматриваем с детьми современные свистульки, дудочки. Объясняю, что они сделаны из материала, который называется – пластмасс.

Воспитатель: Придумывают игрушки люди, а изготавливают эти игрушки специальные машины на игрушечной фабрике. Машины эти называются – станки. (Показываю иллюстрацию станков). Заводов по изготовлению игрушек раньше не было. Игрушки делали сами люди.

Свистульки делали из дерева и глины. Глину, как и дерево, всегда можно найти. Не только свистульки делали из дерева и глины, но и другие игрушки. Сегодня я вам покажу игрушки, сделанные мастерами из глины.

Воспитатель показывает картинки с изображением дымковских игрушек.

Воспитатель: Мастера были разные. У каждого было своё дело. Одни лепили игрушки, другие их расписывали. Посмотрите, как интересно и необычно расписаны игрушки. Сейчас мы с вами их рассмотрим поближе.

Воспитатель раздает карточки с изображением дымковских игрушек. После того как дети рассмотрели, спрашиваю:

- Что на них нарисовано? (кружочки, клеточки, полоски, точки).

- Какого цвета? (ответы детей).

-Из чего сделаны игрушки (из глины)

-Кто и где делает игрушки (ответ детей- на заводе станки, люди рабочие.)

Воспитатель: Начали делать такие игрушки очень-очень давно, в селе с красивым названием Дымково. (Дети повторяют название). Так и назвали эти игрушки – дымковские (дети повторяют). Их можно узнать по этим красивым узорам. Много лет прошло с тех пор, но и сегодня русские мастера делают эти красивые дымковские игрушки. Люди покупают их и любуются.

Вот какая интересная история у дымковской игрушки.

- Сейчас мы с вами отдохнём, а потом превратимся в народных умельцев, в мастеров.

Физкультминутка:

На носочки встанем,

Потолок достанем. (5 раз)

Наклониться столько раз,

Сколько уточек у нас (4-5 раз) – при наклоне ноги не сгибать

Сколько покажу кружков,

Столько выполнишь прыжков. (5 раз по три)

Дидактические игры: «Дорисуй узор»

Цель: игра направлена на развитие внимания и памяти детей, развитие чувства симметрии с последующим разрисовыванием.

Ход игры: на листе бумаги нарисовано начало узору. Детям нужно продлить узор дальше и раскрасить.

Игра малой подвижности «Барыня»

Цель: учить детей сочетать слова с движениями

Ход игры:

Дети стоят в произвольном порядке, произносят слова, выполняют действия

Посмотри, как хороша эта девица-душа. (руки развели в стороны)

Щечки алые горят, удивительный наряд, (кулачками тереть щечки, покружиться)

Сидит кокошник горделиво, (руки поднять вверх и сложить «домиком»)

Барышня так красива. (руки на пояс, ноги выставлять на пятку, носочек и 3 раза притопнуть)

Рисование «Дымковская лошадка»

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с дымковской росписью, ее элементами – кругами разного размера. Закреплять умение рисовать круги. Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур. Повторять изображение, заполняя все пространство силуэта. Воспитывать чувство сопереживания, желание помочь.

Словарь: дымковская игрушка, конь, силуэт.

Предварительная работа: Рассматривание образцов дымковской игрушки, украшенных различными кругами.

Материалы к занятию: листы бумаги с контурами дымковской лошади, гуашь по одному цвету на ребенка, кисти, силуэт лошадки.

Ход занятия:

В группе появляется дымковская лошадка. Она рассказывает детям о том, что ее друзья гуляли под дождем, и все красивые узоры смыло водой. И теперь веселые лошадки стали грустными, потому что они уже не нарядные, а просто белые.

Лошадка спрашивает детей, смогут ли они помочь ее друзьям.

Дети рассматривают лошадку, воспитатель обращает внимание, что узор выполнен по всей игрушке.

Воспитатель спрашивает детей, какими узорами украшена лошадка. Обращает внимание детей, что круги разного размера. Воспитатель предлагает детям взять кисти и в воздухе показать, как нужно рисовать круги.

Дети выполняют кругообразные движения. На мольберте показывает один ребенок способ закрашивания.

Во время рисования воспитатель напоминает детям, что круги располагаются по всему силуэту лошадки.

В конце занятия лошадка благодарит детей, говорит, что ее друзья снова стали веселыми и нарядными.

Чтение стихотворения В. В. Гаврилова «Водоноска».

За студеною водицей

Водоноска- молодица

Как лебедушка плывет,

Ведра красные несет

На коромысле не спеша

Посмотри, как хороша-

Эта девица краса,

Тугая черная коса.

Щеки алые горят.

Удивительный наряд:

Сидит кокошник горделиво,

Водоноска так красива,

Как лебедушка плывет

Песню тихую поет.

Д/ игра «Дымковская мозаика».

«Дымковская мозаика» Дидактическая задача: Уточнить и закрепить представление об элементах дымковской росписи, развивать память, композиционные умения. Воспитывать желание создавать оригинальные дымковские игрушки. Материал: плоскостные изображения различных дымковских игрушек, набор мелких плоскостных элементов дымковских узоров.

Ход игры:

Предложить детям создать свою собственную дымковскую игрушку.

Чтение стихотворения И. В. Кадухина «Едет дедушка Егор..».

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке

Жена на коровке

Детка на телятках

А внуки на козлятках.

Из-за лесу, из-за гор

Выходил дядя Егор,

Ноги тоненьки, кривые,

Штаны плюшевы, худые.

Нос большущий, покривился,

Табачища накурился,

Уж ты, дядюшка Егор.

Как тебе не стыдно,

Через твой большой нос

Ничего не видно.

Из-за леса, из-за гор

Выезжал дядя Егор,

Он на сивой на телеге,

На сноповой лошадке,

Топорищем подпоясан,

Нова шуба на ногах,

На распашку в сапогах.

Из-за лесу, из-за гор

Выезжал дядя Егор,

Его девушки любили

Кашей масляной кормили.

Из-за леса, из-за гор

Выезжал дядя Егор,

Чтобы девушки любили,

Кашей мазаной кормили,

Каша мазаная,

Ложка крашеная.

Из-за леса, из-за гор

Выезжал дядя Егор,

Его девки любили,

Кашей масленой кормили.

Каша масленая,

Ложка ясеневая,

Ложка гнется,

Нос трясется,

Душа радуется.

Из-за лесу, из-за гор

Выезжал дядя Егор,

Ножки тоненьки, красивы,

Портки засраны, худые.

Рисование. Дорожка для коня

Программное содержание:

Продолжать знакомить с дымковской игрушкой.

Учить выделять один из элементов узора – круг, составлять узор на полосе из кругов, украшать их черными точками, выбирать цвет для кругов.

Пробуждать интерес к дымковской игрушке.

Материал: дымковский конь, кукла Петрушка, бумага белая 5х25 см, гуашь красная, оранжевая, желтая, зеленая и черная.

Ход занятия

Петрушка. Здравствуйте, дети, помните, мы с вами ходили на ярмарку?

– Только забыл, какие игрушки мы там видели? (Дымковские игрушки.)

– Из чего они сделаны? (Из глины.)

Спасибо, что напомнили. Но сегодня я пришел к вам не один. (Показывает дымковского коня.)

Вот конь да конь,

Он копытом бьет,

Удила грызет!

Нет свободы, нет простора,

Негде ему скакать!

Воспитатель. Это конь не простой, а сказочный. Он украшен ярким узором.

Воспитатель выбирает элемент узора – круг. Предлагает найти его на игрушке, определить цвет. Посмотреть, какие еще цвета любят дымковские мастера. (Красный, желтый, оранжевый, зеленый, синий и черный.)

Затем предлагает нарисовать дорожку для коня и украсить ее кругами. Показывает, как нарисовать одинаковые круги (плавным движением, не отрывая руки, ворс кисти бежит за палочкой, которая смотрит вверх). Уточняет, что цвет для круга каждый выбирает самостоятельно. Обращает внимание, как расположены черные точки вокруг круга.

В ходе занятия воспитатель вместе с петрушкой помогает детям расположить круги, в рисовании кругов, точек.

В конце занятия разложить все работы и рассмотреть вместе с Петрушкой.

Воспитатель.

– Какие дорожки самые красивые?

– У кого все кружочки одинаковые?

– По каким дорожкам вам хочется побегать?

– Какие дорожки выберет конь?

Подводя итог, Петрушка говорит, что дымковский конь скачет по всем дорожкам. Все они красивые, яркие, украшены кругами и точками.

Проводится игра «Лошадки». Дети играют с Петрушкой и дымковским конем.

Советы воспитателю. На выставке дымковских игрушек рассмотреть их, назвать, выделить элементы узора: круги, кольца, прямые линии, их цвет и украшения – точки.

Беседа «История возникновения свистульки»

Расскажите нам, откуда

Появилось это чудо?

Кто придумал эти краски,

Словно взятые из сказки.

С древних времен известна тульская деревня Филимоново. По всей России-матушке и далеко за ее пределами знают и любят филимоновские расписные игрушки-свистульки. Хотите узнать, почему их так называют? Легенда говорит, что жил в этих местах дед Филимон, любил он очень детей ичто бы их порадовать делал для них различные игрушки. Вот и стали называть сначала игрушки филимоновскими, а затем и деревню назвали Филимоново.

Игрушки в основном делали зимой, когда было свободное время от сельских трудов. Затем продавали их на ярмарках и базарах в городе Туле.

Покупают люди сушку,

А на дивную игрушку

Смотрят долго, не дыша,

До чего же хороша

Поглядите, каковы!

И нарядны, и новы!

Пёстрые, яркие,

Словно подарки!

Ребята, а сейчас я вам расскажу, как делают филимоновские свистульки!

Делают игрушки из глины, а глину добывают в глубоких оврагах. Эта глина мягкая, рукам послушная и цветная – белая, красная, розовая, желтая, оранжевая и даже черная. Игрушки смешные, причудливые и в тоже время простые по выполнению. Лепят в Филимонове барышень, солдат, коней, птиц, козликов и прочих зверушек. У филимоновской игрушки есть своя отличительная особенность. Какая? Хотите узнать? Все они вытянуты, будто чему-то всегда удивляются, да так удивляются, что все похожи на длинношеих жирафов. И еще, все они не просто игрушки, а свистульки.

Посмотрите, у барышень свистки спрятаны в кувшины, у солдат – в гусей. И во все игрушки можно посвистеть.

Лепят мастерицы с добрым сердцем и теплыми, сильными руками. Лепят и приговаривают: «Ух, серьезная какая получилась! Сейчас тебя повеселее сделаем. Давай-ка улыбнись!» вылепленные игрушки обжигают в специальных печах. Раньше это были земляные печи, которые делали в оврагах, где добывали глину. Игрушки сначала раскалятся до красна, а потом до бела. А когда они остынут, становятся бело-розовыми и твердыми, как камень.

Нас лепили мастера,

Нас расписывать пора

Кони, барышни, барашки –

Все высоки и стройны

Сине-красные полоски

На боках у нас видны.

После обжига игрушки расписывают. Расписывают не кисточкой, а перышком. Краски разводят на молоке. Посмотрите, какими элементами росписи расписаны филимоновские игрушки. Чаще всего украшают игрушки «ветвистой «елочкой», «яркой ягодкой», звездочкой» лучистой или «солнышком». А элементы обозначают следующее: круг – солнце, треугольник – землю, елочки и ростики – символ растительности и жизни. Лица у фигурок остаются белыми и лишь небольшими штрихами и точками намечаются глаза и рот.

Для росписи филимоновской игрушки берут краски яркие, летние, солнечные – желтые, красные, малиновые, зеленые, иногда синие и фиолетовые.

Вот такие игрушки мастерят в Филимонове, сохраняя вековые народные традиции. Когда смотришь на филимоновские игрушки собранные вместе, то невольно появляется радостное настроение.

Свистульки – петушки,

Глиняные зайчики,

Кони вороные

Гривы расписные.

Всем по нраву -Глиняные забавы!

2.Разучивание стихотворения «В руки я возьму свистульку»

У детей в ладошках птички

Свиду птички невеличка

Только птички не порхают

В небеса не улетают.

Дети бережно их носят,

Дети их ко рту подносят

Дуют в птичек-те свистят,

Всех во круге веселят.

Милые свистульки эти

Выкрашены ярким цветом.

Деревянные, из глины.

Звук у них певучий, длинный,

Он похож на птичью трель,

На весеннюю капель,

На звенящий ручеек,

И на солнечный денёк.

3. Стихотворения и потешки

Сказка «ЧУДО-СВИСТУЛЬКА»

— Мама, в деревню пришел бродячий торговец, — радостно рассказывал мальчик. — У него полный ящик свистулек. Есть овечки, есть коровки, а больше всего глиняных и деревянных птичек. Стоят всего копейку.

— Сынок, у нас нет денег даже на хлеб, осталась одна картошка, — ответила мама.

— Тогда я не пойду на праздник весны, —расстроился мальчик. — Все дети будут соревноваться в игре на свистульках, а я не смогу. Победитель получит большой пряник.

Мама улыбнулась и хитро спросила:        

— А как же синичка, которую ты зимой спас от мороза? На празднике все дети будут отпускать птичек на волю, а кто отпустит нашу птичку?

— Цвинь-цвинь, — звонко пропела синичка на подоконнике.

— Хорошо, — согласился мальчик. — Все покупают птиц у торговца, чтобы на празднике их отпустить, а у меня своя синичка есть.

На следующий день был праздник весны. Мама разбудила сына пораньше и вручила ему испеченного из теста румяного жаворонка.

— Мама, откуда ты муку взяла? — удивился мальчик.

— У соседки заняла, обещала ей летом огород прополоть, — ответила мать.

На празднике было весело. Все дети надели своих жаворонков на длинные палочки и с пригорков подбрасывали их как можно выше к солнышку.

Потом жаворонков съедали, но не целиком. Головку жаворонка надо было оставить для домочадцев или для домашней скотины, чтобы к ним пришло здоровье и благополучие. Мальчик оставил для своей мамы половину жаворонка. Когда испеченные жаворонки были съедены, а живые птички выпущены на волю, наступила очередь музыкальных состязаний, песен и хороводов.

Первыми состязались в игре на свистульках дети. Ярко раскрашенные глиняные и деревянные свистульки нежно звенели и резко свистели. Дети старались подражать птичьим трелям. Мальчик побрел прочь.

— Цвинь, цвинь, — вилась над ним его синичка.

— Лети в лес, ты теперь свободна, — махнул мальчик рукой.

Но синичка не улетела, а села на плечо мальчика. Он хотел взять птичку и подбросить ее в воздух, но вдруг увидел, что в его руке не живая синичка, а глиняная свистулька. Синенькая, с желтым цветком на грудке и с черными глазками. Сбоку на ней, как и положено, было несколько дырочек, а в хвостике отверстие для вдувания воздуха.

Крепко зажав свистульку в руке, мальчик побежал обратно на праздник.

Вечером он рассказал маме:

— Моя свистулька пела, как настоящая синичка. Меня все время просили играть на ней. Дали большой пряник, а еще вот это.

Мальчик разжал ладошку и показал медную монетку.

— А где же твоя чудо-свистулька? — улыбнулась мама.

— Это была не чудо-свистулька, а чудо-синичка. Когда я подошел к нашему дому, глиняная птичка вдруг ожила в моей руке, вспорхнула и улетела.

— Синичка отплатила тебе добром за добро, — задумчиво проговорила мама.

Аппликации «Птичка-свистулька»

тема: «Птичка-свистулька»

Программное содержание:

Познакомить детей с особенностями духовых музыкальных инструментов. Учить определять духовые музыкальные инструменты по звучанию на слух.
Помогать создавать узоры.

Формировать умение работать с пластилином.
Словарь: духовые, музыкальные, свистулька.
Развивать слух, творчество, чувство ритма в узоре, мелкую моторику.
Воспитывать любознательность, интерес к народному творчеству.

Оборудование:

Картинки с изображением духовых музыкальных инструментов, деревянные и глиняные свистульки, детский духовой шумовой музыкальный инструмент, картонные «трубы» для дыхательной гимнастики, формы-заготовки для аппликации, пластилин, клеенки.

Ход занятия:

Загадка про дудочку:

Очень весело поет,

Если дунете в нее,

Ду-ду, ду-ду-ду.

Да-да, да-да-да!

Вот так поет она всегда.

Не палочка, не трубочка,

А что же это? ...

(Дудочка)

Это дудочка. У дудочки есть много братьев и сестер: труба, флейта, и др. (Показ картинок с изображением этих музыкальных инструментов).

Все эти музыкальные инструменты называют духовыми. Как по-вашему, почему они получили название «духовые»? (Ответы детей). Чтобы получить звук, в эти инструменты нужно дуть. Именно поэтому они и называются духовыми. А играют на духовых музыкальных инструментах … кто? (Ответы детей). Музыканты. А сможем ли мы с вами взять в руки какой-нибудь из этих духовых инструментов и сыграть? (Ответы детей). Почему же, как вы думаете, у нас это не получится? (Ответы детей). Чтобы стать музыкантом и играть на музыкальном инструменте, нужно учиться. Может быть, кто-то из вас знает, в какой школе учат играть на музыкальных инструментах? (Ответы детей). В музыкальной школе учат играть на музыкальных инструментах.

А сейчас мы поиграем, подуем в трубу.

Дыхательная гимнастика «Я играю на трубе»

Дети берут в руки «трубы» из картона и дуют в них.

Трубы тонкий голосок

Словно звонкий ручеек,

(Дети издают голосом тонкий звук «ту-ууу»)

Трубы громче звук, сильней

Заливается ручей,

(Тот же звук, только громе и ниже)

Тише все труба звучит —

Ручеек устал и спит.

(Постепенное затихание звукоподражания)

Тишина — он видит сон,

Замер трубный перезвон.

Но мы с вами пока не умеем играть на музыкальных инструментах. А хочется вам попробовать? Нам на помощь придет игрушка-свистулька. (Показ). Дуть-свистеть в нее сможет даже ребенок. Вот так. (Показ). Хотите попробовать?

Упражнение «Поиграй на свистульке»

У детей в ладошах птички,

С виду птички — невелички,

Только птички не порхают.

В небеса не улетают.

Дети бережно их носят,

Дети их ко рту подносят,

Дуют в птичек — те свистят,

Всех в округе веселят.

Милые свистульки это,

Выкрашены ярким цветом,

Деревянные, из глины,

Звук у них певучий, длинный.

Он похож на птичью трель,

На весеннюю капель,

На звенящий ручеек
И на солнечный денек.

(Дети извлекают звуки из свистулек).

В давние-давние времена, когда человек еще не умел делать музыкальные инструменты, ему все-таки хотелось слышать музыку. Вот и приходилось древнему человеку извлекать звуки, дуя в морскую раковину, в камышовый стебель, в рога животных. Шло время, человек становился все более мудрым и умелым. Он научился делать духовые музыкальные инструменты из дерева и глины. Взгляните на эти две свистульки. Как вы думаете, какая из них сделана из дерева, а какая из глины? Почему вы так решили? (Ответы детей).

Часто глиняные свистульки делают в виде каких-нибудь существ. Вот эта свистулька, сделана в виде … кого, как вы полагаете? А эта свистулька? (Ответы детей).

Со временем человек научился делать музыкальные инструменты из металла. (Показ картинок). А мы с вами сегодня сделаем аппликацию – украсим узорами птичку-свистульку.

Аппликация «Птичка-свистулька»

Детям предлагаются готовые формы в виде птички, пластилин, дети самостоятельно украшают птичек.

Динамическая пауза «Жмурки с дудочкой»

Один ребенок берет в руки дудочку и отходит в один из углов комнаты. Остальные дети встают и закрывают глаза. Ребенок с дудочкой начинает издавать звуки. Остальные дети должны повернуться в ту сторону, откуда раздается звучание дудочки, не открывая глаз. Глаза дети открывают после того, как дудочка перестает играть, и проверяют, правильно ли определено место, откуда раздавался звук. Игра повторяется несколько раз со сменой ведущего, играющего на дудочке.

Дидактическая игра «В какой руке игрушка?».

Игрушки лежат перед детьми на столе. По сигналу воспитателя «раз, два, три левой (правой) рукой бери!» Ребенок должен взять игрушку в правую или левую руку. Потом можно предложить детям посчитать, а воспитатель должен взять игрушку в правую или левую руку. Можно допустить ошибку, чтобы дети ее исправили.