Фонопедический метод музыкального развития дошкольника
консультация

Детский сад- только первая ступень к развитию полноценного члена общества- умного, доброго, а главное здорового человека. И ведь многие родители не знают, что пение песен развивает легочную систему у детей  и дети, которые много  поют, меньше болеют простудными заболеваниями . Каждому родителю следует помнить, что детей невосприимчивых к музыке нет. Каждый нормальный здоровый ребёнок всегда эмоционально реагирует на неё. К тому же, главным является не само по себе обучение музыке, а воздействие музыкой на общее развитие и духовный мир ребёнка.

Музыка развивает, воспитывает, она заставляет нас смотреть на мир другими глазами. Делает нас чище, духовно богаче, культурнее, интеллигентнее.

Очень важное значение в процессе пения имеют фонопедические  распевки и упражнения,  которые разработал врач-фониатор В.В. Емельянов. Термин «фонопедический» подчеркивает оздоровительную и профилактическую функцию метода.  Фонопедические упражнения стимулируют мышцы, принимающие участие в голосообразовании и подготавливаю певческий аппарат к правильному пению.  Сам термин «фонопедический « имеет целью подчеркнуть общеоздоровительную и профилактическую функцию метода. В процессе фонопедических занятий устанавливается и закрепляются такие условия голосоведения, когда голосовой аппарат работает с наименьшей нагрузкой при хорошем аккустическом эффекте.

Что же дают эти упражнения?

Это:

Расширение диапозона.

Значительное увеличение силы звучания голоса каждого ребенка.

Усиление насыщенности звука.

Раскрепощенность певческого  звучания.

А самое главное, это метод оздоровления дыхательных путей, что не мало важно  в дошкольном образовании.

Голосовые игры на основе фонопедического метода готовят голосовой аппарат ребенка к правильному, интонационно выразительному произношению и является полезным для развития речи, свободы самовыражения. Система  упражнений для показаний певческого голосообразования ( по методике В.В.Емельянова)имеет очень много аспектов.

Артикуляционная гимнастика.

1.Покусать кончик языка ( покусывая язык, высовывать его вперед и убирать назад, покусывая  всю его поверхность).

2.Пожевывать язык попеременно левыми и правыми боковыми зубами.

3. Пощелкать языком ( игровое задание: разные лошадки  по-разному цокают копытами. Большие лошадки цокают медленно и низко, маленькие пони цокают быстро и высоко.)

4 Наличие в голосе двух режимов работы гортани-толстого  и тонкого голоса « У жирафа есть вопрос,для чего высокий рост  (высокий почти на фальцете голос) .

«Видно с этой высоты, всех кто прячется в кусты»  ( с фальцета на низкий голос).

5.  « От шепота до крика» . Произносится на одном дыхании: раз,два (шепотом), три, четыре ( тихий голос, пять, шесть ( средний голос), семь , восемь ( громкий голос) девять ( очень громко), десять ( крикнуть!!!!!)

6.  «Толстый, тонкий голос»

Толстый голос ( в грудном режиме) «Эта песенка про смех, мы поем ее для всех. Так смеются медвежата , и тигрята и  слонята. Они басом все хохочут, все вокруг гремит, грохочет»

Тонкий голос  « Эта песенка про смех, мы поем ее для всех. Так смеются лягушата, и цыплята и мышата. Они тоненько хохочут, все вокруг свистит, стрекочет.

Вся система упражнений основана на особенностях строения голосового аппарата и позволяет правильно развивать голос с точки зрения экологического аспекта, так с прогрессирующим ухудшением экологической ситуации гортань ребенка в большей степени выполняет функцию фильтра, на котором осаждаются вредные компоненты вдыхаемого воздуха .

Поэтому необходима специальная специальная нагрузка на голосовой аппарат в виде фонопедических  упражнений.

Вся система построена на голосовых играх, которые очень нравятся детям и повышают интерес ребенка к занятиям. В игре они познают возможности своего голоса, с помощью упражнений осваивают интонирование.

Фонопедическое упражнение «Утро»

Солнышко сказало: -Мне пора взойти. Дети пропевают «а-а-а» на легато от нижнего звука к верхнему.

Травка зашептала: - мне пора расти! Произносят « ш-ш-ш» на длительном выдохе.

Пчелы загудели:

- Мед пора собрать! Пропевают «ж-ж-ж» , делая глиссандо в пределах терции в среднем регистре.

Птицы загалдели:

Летать, летать, летать. Пропевают  «чик-чирик» в высоком и среднем регистрах.

 Чтобы ребенок услышал как он поет, для этого нужно приложить к уху  кисть руки ракушкой , чтобы лучше слышать себя. Это прекрасный контроль над своей интонацией.

На протяжении 10 лет я применяю этот метод в своей работе и вижу положительные результаты, дети обретают способность понимать собственные восприятия, т.е. правильно себя  слушать и слышать. Дети познают возможности своего голоса и учатся им управлять.