Уроки тишины. Монтессори
учебно-методический материал

Знаменитый итальянский педагог, психолог и врач М. Монтессори проводила в своих группах специальные УРОКИ ТИШИНЫ. Это совсем короткие уроки, по несколько минут. И представляют собой не только отдых для центральной нервной системы, но и гимнастику для воли. 

На уроке тишины мы детям предлагаем прислушаться к тишине, а потом спрашиваем у них, что слышали и заметили. Педагог показывает, как нужно правильно сидеть, обращая внимание детей на то, как лежат руки и как правильно на полу стоят ноги, на правильную осанку, на дыхание с закрытым ртом. Дети постепенно приучаются быть неподвижными и молчаливыми. 

Это отличная тренировка воли. 

Уроки тишины — прекрасное средство воспитания внимания. После урока дети рассказывают о том, что они слышали, и многие говорят: «Слышал, как кто-то ходит», «в коридоре кто-то разговаривает». 

Некоторые дети начинают прислушиваться не только к внешним звукам, но и к биению собственного сердца. А есть дети, которые говорят:

— «Я ничего не слышал. Я думал о музыке», 

— «Я смотрел на облака и думал о том, откуда они берутся и куда плывут», 

— « А я вспоминала море»,

— «А я слушал, как воет ветер». 

Значит, во время этих уроков дети учатся слушать и движение собственной души. 

Эти упражнения, при условии покоя и тишины, дают ребенку изоляцию впечатления, внутреннее сосредоточение, которые оставляют в его сознании глубокий след.

Конечно, такой эффект достигается не сразу, и требует знания особой техники.

1) Слушаем тишину - детям предлагаем закрыть глаза и послушать тишину. Обсудить, кто что услышал. 

2) Слушаем тишину внутри себя - детям предлагается закрыть глаза, уши прикрыть ладонями. Если ребенок спокоен, он слышит биение сердца, собственное дыхание. 

3) Слышим хруст - материал: сухарики или кукурузные хлопья. 

Предлагаем детям взять сухарики, закрыть глаза, ладонями прикрыть уши. Все вместе начинаем жевать и слушать. Обсудить, на что похож звук. 

4) Дотронуться до ладошки - материал: колосок, перышко и т.п. Детям предлагаем закрыть глаза, по кругу дотрагиваться до ладошек детей перышком (колоском и т.п.) Обсудить, кто что почувствовал. 

5) Говорим шепотом - все какое-то время должны разговаривать только шепотом. Это условие выполняют не только дети, но и взрослые. В результате ребенок должен стараться расслышать слова, произносимые тихо и издали. Это, по мнению Монтессори, требует от него настороженного внимания, готовности ловить звуки.

6) Бесшумное движение - ребенок двигается неловко и шумно, объясняла Мария Монтессори, потому что не умеет иначе. Нужно знакомить его с различными степенями неподвижности, ведущей к тишине. Для этого используем специальные упражнения. 

Например, дети получают задание встать со стула шумно, а потом — тихо, не делая резких движений, не двигая стул и не раскачивая его. 

Также детям можно предложить ходить на цыпочках. На полу в группе есть начертанная линия. (или выложенная малярным скотчем, который можно разукрасить.) Ребенок проходит вдоль линии на носочках так, чтобы его почти не было слышно. 

Упражнение можно усложнить:  бесшумно двигаться на цыпочках между стоящих в некотором беспорядке стульев, не задевая их.

Также можно детей тренировать в умении бесшумно передвигать предметы на полках, осторожно брать их оттуда и ставить на место — обязательно на то же самое место.