Критерии определения уровня освоения ребенком образовательной программы, средний дошкольный возраст 4-5 лет.
методическая разработка (средняя группа)

Направления реализации образовательной области

Метод обследования

Критерии

1. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные нормы общения ребенка со взрослыми и сверстниками (коммуникация).

Наблюдение,

 беседа,

создание проблемных ситуаций.

- различает и понимает эмоциональное состояние взрослых и сверстников, отзывчив и готов сопереживать; - общепринятые нормы и правила взаимоотношений между детьми и взрослыми сформированы; - свободно вступает в общение с детьми и знакомыми взрослыми; - сформировано уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых

2. Игровая деятельность.

Наблюдение

- нуждается в общении со взрослыми и сверстниками;

- отражает в играх деятельность взрослого; - проявляет самостоятельность и инициативу в играх; - владеет способами ролевого поведения и построения игры; - проявляет в игре дружеские партнерские отношения; - сформировано умение распределять роли, договариваться, разрешать конфликты; - в играх с правилами действует в соответствии с задачей и правилами; - управляет своим поведением и следует общепринятым нормам и правилам общения; - обладает развитым воображением, использует различные предметы – заместители, владеет разными видами и формами игры.

3. Формирование позитивных установок к различным видам труда.

Наблюдение

- интересуется и наблюдает за действиями взрослых, подражает; -активен в познавательной деятельности; - планирует трудовой процесс, проявляет настойчивость, добивается результата. - умеет готовить материал к занятию, убирать его после занятия. - самостоятелен в самообслуживании. - развиты трудовые умения, желание трудиться со сверстниками и взрослыми

4. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Наблюдение,

беседа по картинкам.

- соблюдает элементарные правила безопасного поведения в социуме (играет с детьми, не мешая, не причиняя боль, имеет представления о социально опасных ситуациях); - может привести примеры правильного поведения в опасных ситуациях; устанавливает связь между неправильным поведением и последствиями для жизни и здоровья; - соблюдает правила безопасности в быту; - соблюдает правила

безопасного поведения в природе.

Направления реализации образовательной области.

Методы обследования.

Критерии

1.Познание окружающего мира

Беседа.

Рассматривание альбома, беседа.

Наблюдение за деятельностью в течение дня.

- Знает свои имя отчество и фамилию, родителей, ИО воспитателя и помощника;

- Знает различные виды транспорта; - знает о труде людей в городе и селе; - Знает о строении своего организма; - имеет представления о всенародных праздниках;

- Проявляет самостоятельную познавательную активность.

2. Патриотическое воспитание

Диагностическое занятие «Мой город». Диагностическое занятие «Моя Родина». Диагностическое занятие «Защитники Отечества». Диагностическое занятие «День космонавтики».

- знает название своего города, достопримечательности; - сформированы представления о малой Родине, Отечестве, (герб, флаг, праздники), многообразии стран и народов мира; - имеет представления об армии, ВОВ; называет некоторые рода войск; - имеет представления о космосе, о достижениях нашей страны (космонавты, конструкторы).

3. Экологическое воспитание

Диагностические задания «Когда это бывает» «Что за чем»

 Диагностические задания «Дикие и домашние птицы», «Дикие и домашние животные» 

«Четвертый лишний» Диагностические задания «Что где растет"

- знает о сезонных изменениях в природе, устанавливает причинную связь между явлениями (смена условий в неживой природе влечет изменения в жизни растений, животных, птиц, и т.д.) - знает о жизни животных и птиц (домашних и диких); называет части тела животных; относит их к определенным группам.

- знает объекты растительного мира, называет части растений,

классифицирует их по видам (деревья, кустарники, цветы)

4. Формирование математических представлений

Диагностическое занятие «число и цифры». Диагностическое занятие «Больше или меньше» Диагностическое занятие «Геометрические фигуры»

порядковый и обратный счет в пределах 5, знание цифр;

 - умеет называть «соседей» сравнивает группы предметов; - соотносит цифру и число предметов; - знает и называет геометрические фигуры, находит предметы заданной формы, знает название объемных форм; - ориентируется на листе бумаги в клетку; ориентируется в пространстве по отношению к себе;

5. Конструктивно – исследовательская деятельность

- наблюдение в повседневной, игровой деятельности; - задание: «постройка по картинке»; - наблюдение в процессе НОД;

- использует строительный материал в повседневной деятельности;

 - создает постройки самостоятельно;

-  различает и называет виды детали строительного материала; - обыгрывает постройки с помощью игрушек;