Совместная работа воспитателей с родителями по улучшению развивающей предметно-пространственной среды в старшей группе в рамках проектной деятельности
статья

Совместная работа воспитателей с родителями по улучшению развивающей предметно-пространственной среды в старшей группе в рамках проектной деятельности

Цель: объединить усилия по обеспечению ребенку интересной содержательной жизни в детском саду и дома, способствовать его развитию, принятие родителями активного участия в создании РППС группы.

Задачи:

С целью реализации требований ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде, в ДОУ воспитателями старшей татарской группы Тахтагановой И.А. и Селянкиной Н.А., учителем-логопедом Васличевой Е.А. разработан план проектной деятельности, в рамках, которой предусмотрена разнообразная работа с родителями. Одна из которой изготовление альбомов.

Опыт нашей педагогической деятельности подтверждает, когда дети увлечены происходящими событиями, когда у них есть определенный запас знаний, впечатлений о данном явлении, они могут сами ставить новые задачи, придумывать игровые действия и способы их выполнения. Поэтому обучение и воспитание мы начинаем не с «передачи» готовых знаний и навыков, а с постановки проблемных задач, в процессе решения которых развивается познавательная активность, формируются творческие способности.

Используя в нашей работе проектную деятельность как средство познавательного развития, мы способствуем формированию специфических умений, навыков обще учебного и коммуникативного характера; развиваем творческую активность детей в процессе игровой и познавательной деятельности; активизируем желание и умение создавать новые образы и проекты; придумывать, решать более сложные задачи, добиваясь успеха; активизируем мыслительную деятельность и развитие личности дошкольников.

При использовании метода проектов придерживаемся требований:

1.Наличие значимой проблемы в исследовательском творческом плане.

         2.Практическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.

         3.Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность детей.

         4.Структурирование проекта (поэтапные результаты).

         5.Использование исследовательских методов:

             - определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования;

             - выдвижение гипотез  их решения;

             -обсуждение методов исследования;

             -обсуждение способов формирования конечных результатов (презентация, защита, творческие отчеты, просмотры);

             - сбор, систематизация, анализ полученных данных;

             - подведение итогов, оформление результатов, их презентация;

             - выводы, выдвижение новых проблем.

Планирование проектов проводим через:

• НОД (непосредственно образовательную деятельность),
• совместную деятельность взрослых и детей,
• самостоятельную деятельность детей по образовательным областям,
•  взаимодействие с родителями по созданию творческих альбомов.

К деятельности детей подключаем обязательно родителей, т.к. один ребенок с поисковой, творческой деятельностью не справится. Предлагаем детям и родителям разные задания: приготовить альбом, макет, плакат, собрать гербарий, сделать поделку, сфотографировать, нарисовать и т.д. Задания тщательно продумываем, чтобы они были не слишком трудоемкими и выполнялись с желанием и радостью, а в случае необходимости предоставляем справочный практический материал или рекомендуем где его можно найти.

В течении года было разработано 22 проекта каждый сроком от 1 до 2 недель. У проектов есть цели, задачи, содержание работы и отдельно выделена работа с родителями, в которой мы не только планируем работу воспитателя по созданию папок-передвижек, маршрутов выходного дня и т.д., но и включаем работу родителей дома с детьми. Эта работа необходима для конечного результата деятельности всего проекта.

Выставки альбомов совместного творчества всегда привлекают внимание всех детей и родителей не только нашей группы, но и всего детского сада. Также служат наполнением развивающей предметно-пространственной среды группы.

Анализируя итоги совместной работы с родителями по развитию РППС за прошедший год, мы пришли к следующим выводам: работа над альбомами имеет большое значение для познавательного развития ребенка, для развития творческих способностей ребенка, расширению кругозора.

Многие проекты стали традиционными.

Родители активно участвуют в жизни группы, интересуются проектами, сами предлагают темы проектов и итоговые мероприятия.