Познавательно- исследовательский проект "Кому нужна зима?"
проект (подготовительная группа)

 Познавательно-исследовательский проект подготовительной группы

                 «Кому нужна зима?»

                       Выполнила: Полоумова С.А

                                                    воспитатель подготовительной группы

                                                                  МБДОУ № 8

                                                          г.Сорочинск 2020 г

 Проект:  «Кому нужна зима?»

Автор проекта: Полоумова Светлана  Анатольевна

Продолжительность проекта:  краткосрочный

Вид проекта: познавательно-исследовательский.  

Участники: дети  6-7 лет, педагоги, родители.

Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект.

У детей накопилось много вопросов исследовательского характера, а именно кому нужна зима?, Что делают звери и люди зимой?.

Цель: Формирование знаний у детей 6-7 лет о живой и неживой природе в зимний период.

Задачи:

• для детей
• Расширять и углублять  знания  детей о зимнем времени года;
• Формировать знания о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы;
• Воспитывать бережное отношение к природе;
• Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу;

• Формирование у детей разносторонних знаний о взаимосвязи живой и неживой природы в зимний период;

•  Создать условия  для развития  исследовательской деятельности.

для родителей

• Активизировать словарь детей по данной тематике;
• Привить навыки восприятия красоты зимней природы;
• Воспитывать бережное отношение к природе;
•  Оказывать воспитателю помощь в организации экскурсии в природу;
•  Помочь воспитателю усилить ресурсное обеспечение группы.

для педагогов

• Внедрять новые формы организации детской деятельности, строить образовательный процесс на основе ФГОС;
• Формировать потребность к изучению и обработки необходимого материала;
• Повышать профессиональный уровень  в области  исследовательской деятельности с детьми 4-5 лет;
• Развивать способность к самоанализу собственной деятельности ;
• Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских  отношениях.

Форма проведения итогового мероприятия: интегрированная образовательная деятельность

Название итогового мероприятия проекта:  «Куда ушли снеговики?»

                                         Продукты проекта

Для детей

•  Составления рассказов: «Кому нужна зима», «Чем мы любим ,заниматься зимой?»;
• Рисунки детей: «Зима», «Зимний лес»;
• Макет «Животные зимой»
• Фотоальбом «Познавать интересно».

Для педагогов:

• Подбор музыкальных произведений для прослушивания;
• Создание картотеки бесед, опытов,стихов;
• Подбор картин для рассматривания;
• Подбор художественной литературы для чтения детям.
• Разработка памяток, рекомендаций для родителей.
• Оформление буклетов, листовок для родителей.
• Создание условий в группе и на игровом участке.
• Разработка конспектов мероприятий.
• Родительское собрание.

Для родителей:

• Участие с детьми в экскурсиях;
• Участие в творческих заданиях.

                         Ожидаемые результаты по проекту

     Для детей:

• Создание эмоционально-положительного климата в группе;
• Дети получают возможность проявлять большую активность, любознательность, самостоятельность и инициативу в действиях;
• Дети овладевают средствами взаимодействия со сверстниками и взрослыми, учатся планировать свои действия в социуме;
• Дети получают новые знания об изменениях в природе зимой.

Для педагогов:

• Расширять свои возможности для развития педагогического творчества, достижения образовательных результатов за счет применения продуктивных, исследовательских, творческих методик, повышение уровня сплоченности коллектива детского сада.

Для родителей:

• Расширять свои возможности влиять на процессы воспитания детей;
• Нормализуют психолого-педагогическую атмосферу;
• Наладят взаимоотношения с детьми;

Краткое содержание проекта

                   Системная паутинка по проекту «Кому нужна зима?»

                                           Автор проекта:   Полоумова Светлана Анатольевна

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К ПРОЕКТУ

1. Баркан, А.И.  Практическая  психология  для  родителей, или  Как  научиться  понимать  своего  ребенка  [Текст] / А.И. Баркан. – М.: АСТ-ПРЕСС,  2001. – 432  
2. Башорина Ю.В. Развитие исследовательской деятельности у  дошкольников в процессе формирования представлений о величине и ее измерении.
3. Гин А. Задачки – сказки от кота Потряскина. – М.: Вита-Пресс, 2002
4. Гин А.А. Приемы педагогической техники. - М.: Вита-Пресс, 1999
5. Детский  сад  и  семья  [Текст]  / под ред.  Т.А. Марковой. – 2-е  изд.,  испр.  и  доп.  -  М.:  Просвещение,  1986. – С. 207.
6. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста. / Под ре-дакцией О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001. – 144с.
7. Доронова, Т.  О  взаимодействии  дошкольного  образовательного  уч-реждения  с  семьей  [Текст] /  Т. Доронова  //  Дошкольное  воспита-ние. – 2000. - № 3. – С. 87-91.  
8. Дошкольное  учреждение  и  семья  -  единое  пространство  детского  развития  [Текст]:  Методическое  руководство  для  работников  дош-

     кольных  образовательных  учреждений / Т.Н. Доронова,  Е.В. Соловье-

     ва  и  др. – М.:  ЛИНКА-ПРЕСС,  2001. – С.5-22.

9. Евдокимова, Е.С.  Педагогическая  поддержка  семьи  в  воспитании  дошкольника [Текст] / Е.С. Евдокимова. – М.:  ТЦ  Сфера, 2005. – 96 с.
10. Емельянова, Е. Исследовательская деятельность детей / Е. Емельянова // Ребенок в детском саду. – 2009. - № 3.
11. И.Э. Куликовская, Н.Н. Совгир. Детское экспериментирование, 2003.
12. Концепция дошкольного воспитания.
13. Паршукова, И.Л. Маленькие исследователи. Виды и структура иссле-

                   довательских занятий в детском саду / Н.Л. Паршукова // Дошкольная    педагогика. – 2006. - № 1.

14. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения.
15. Т.А. Сидорчук. Базовые алгоритмические действия, используемые при работе с разными типами творческих задач (для воспитателей ДОУ).
16. Тугушева Г.П. Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста, 2007.

                                                                                                             Приложение 1

Беседы:

1.«Нужно ли кормить зимой птиц ?»

Сегодня мы поговорим с вами о птицах? , которые остались и которые прилетели к нам в гости на зиму. Зачем и как нужно кормить птиц зимой? Чем кормушки помогают птицам?

 Когда становится холодно и выпадает снег (2 слайд), большинство пищи для птиц становится недоступными для них. Насекомые на зимний период спрятались, земля, покрылась снегом. Некоторые сорняки с семенами торчат из-под снега (3 слайд), на некоторых деревьях сохранились плоды ягод на ветках (4 слайд). Но и эта еда быстро закончится (5 слайд).

 Зимой птицам приходится тратить много сил и энергии на поиски пищи. Если птица не сможет найти себе еды в течение короткого зимнего дня, это может привести ее к гибели. Особенно трудно приходится маленьким птичкам (6 слайд) им требуется относительно больше пищи для того чтобы восстановить свою энергию. К тому же маленькие птички питаются мелким кормом, который в первую очередь покрывается снегам или льдом.

 Кормушки (7 слайд) облегчают птицам в поиски еды, а это значит, что они помогут сохранить им драгоценную энергию.

 Кормушки можно вешать (8 слайд) в лесу, в парке, на подоконнике –главное, чтобы кормушки пополнялись кормом регулярно, хотя бы 1 раз в день.

 Чем же кормить птичек? 

Самое простое — это нежареные семечки подсолнечника (9 слайд ). Они содержат масла, которые будут полезны для птиц. Воробьи любят пшено (9 слайд). А таких больших птиц как голубь, ворона, сорока можно кормить хлебам или крупными семенами (9 слайд). Снегири и свиристели любят ягоды, но их можно подкармливать и яблоками (10 слайд). Дятлы и синицы с удовольствием едят несоленое сало (9 слайд).

 Чем нельзя кормить птиц?

(11 слайд) Нельзя давать соленые или сладкие орешки, чипсы, шоколад и т.п., что содержит неестественные для птицы добавки. Корм для птиц должен быть ближе к их естественному рациону.

 Существует много различных конструкций кормушек (12 слайд). Обязательно должна быть крыша, чтобы корм не намокал. Вешать кормушки надо так, чтобы до нее не смогли добраться хищники.

 Также важно знать меру. Птиц нужно подкармливать, а не кормить. В природе у птиц более разнообразный рацион, чем в кормушке, даже зимой.

 Подкармливать птиц можно до весны (13 слайд), примерно до конца апреля, когда уже начнут просыпаться насекомые и распускаться почки (14-15 слайд).

 Как видите, с подкормкой птиц не так всё просто. Но все эти сложности ничто, когда вы понимаете, что вы помогаете нашим чудесным пернатым созданиям.

 А теперь давайте вспомним, о каких птиц мы сегодня с вами говорили. И послушаем их пение (слайды 16-24).

2. «Зимние забавы» 

• Очень хочу, чтоб вы помогли мне разрешить одну задачу. Посмотрите на эти картинки и скажите, какая из них лишняя и почему? ( Обращаю внимание на картинки с зимними забавами и одой летней на доске. Дети находят и объясняют свой выбор ).

• Кто догадался, о чем мы сейчас поговорили?
• О зимних забавах, о зиме.
• Молодцы, правильно.
• Зима, бывает какая? (Белая, белоснежная, холодная, снежная, морозная, ледяная, веселая, серебристая, красивая...)
• Назовите пословицы о зиме:

«Мороз не велик да стоят не велит».

«Береги нос в большой мороз».

«Много снега - много хлеба».

«Зима лодыря морозит».

«В теплой  шубе и мороз в шутку»

Послушайте стихотворение о зиме:

«Вот и наступили Зимние деньки.

Встали мы на лыжи Встали на коньки.

Белые пушинки в воздухе летят.

Зимние забавы радуют ребят».

• Какие вы знаете зимние забавы?
• .
• Вам нравиться зима? Расскажите, за что она нравится.

(Спрашиваю несколько человек).

• Давайте поиграем в снежки.

(Все выходят на коврик, где разложены листы бумаги по кругу).

• Назовите зимнее явление природы, когда падает снег. (Снегопад). В снегопад очень хорошо лепить снежки.
• Я буду говорить слова, а вы превращайте лист бумаги в снежок.

«Снего - снего – снегопад

 - Каждый будет очень рад.

Будут лыжи и коньки,

Будут санки и снежки».

• Смотрите, сколько снежков налепили. Давайте поиграем. (Играют).
• Ребята, посмотрите, я что - то нашла. Что это? (Обращаю внимание на коробку).
• Да это же колодец - студенец!
• Кто в нем живет? (Дед Мороз).
• Какой праздник мы ожидаем зимой?
• Новый год.
• Дед Мороз, наверное еще спит в своей снежной перине. Давайте бросим в его колодец - студенец снежки. Он быстрей проснется и придет на праздник.

Надо сказать любимую вашу зимнюю забаву и бросить снежок.

3. « Деревья зимой»»

Задачи: Способствовать составлению сравнительных, описательных рассказов о деревьях; формированию умения распознавать деревья по стволу, веткам, семенам, плодам; развитию умения видеть красоту дерева в разное время года, особенно ели (стройная, уменьшается вверх крона, заснеженные ветви, отдельные лапы густо покрыты иголками), наслаждаться ароматом ели; формированию умения называть характерные особенности строения разных деревьев, места их произрастания. Воспитывать желание помогать и заботиться о деревьях как о живых существах.

Словарь: лиственные, хвойные, ствол, плоды,

^ ХОД

Воспитатель загадывает загадки:

Прилетает в гости к ней

Стайка алых снегирей.

По ветвям они снуют,

Красные ягодки клюют. (Рябина.)

В каждый дом

Под Новый год

Это деревце придет.

Зеленое и колкое,

Оно зовется... (елкою).

Дети выставляют картинки ели и рябины и составляют описательный рассказ с опорой на план.

Воспитатель: Как называется дерево?

Воспитатель: Какое дерево - лиственное или хвойное?

Воспитатель: Как выглядит дерево (ствол, листья, плоды)?

Воспитатель: Какую пользу приносит людям, животным, птицам? Стоят деревья и кусты зимой без листьев.

Дети: Они зимой не питаются, не растут, как бы погружаются в глубокий сон. Зимой мало влаги, света, питательных веществ, так необходимых растениям.

Воспитатель: Как человек может помочь растениям пережить зиму?


 4.«Как лесные жители зимуют»

Задачи: Способствовать формированию обобщенных представлений о том, что в лесу живут разные звери и что зима - трудное время года для всех, что звери по-разному приспособлены к жизни в это время года. Формировать представления о роли человека в жизни животных в лесу зимой.

Словарь: нора, длинные, короткие, золотистые чешуйки, обгрызенных шишки.

^ Ход

Игровой сюрпризный момент. Приходит Незнайка и приносит картинки. Дети помогают Незнайке выбрать картинки зверей, которые живут в лесу.

Воспитатель: Как выглядит заяц зимой? (Поменял шубку с серой на белую.)

Воспитатель: Зачем это нужно ему?

Воспитатель: Чем он питается зимой? (Сухая трава, сено, кора молодых деревьев, зелень на полях).

Воспитатель: Какие есть враги у зайцев?

Незнайка рассказывает детям, что встретил в лесу Колобка, но он был какой-то странный, весь в колючках.

Дети рассказывают о еже (мордочка у ежа маленькая, с вытянутым носом, вся покрыта короткими серыми волосками, маленькие, круглые, черные глаза, короткие лапки с маленькими коготками, на спине носит колючие иголки).

Незнайка спрашивает детей, чем любит лакомиться еж. (Червями, жуками, ящерицами, мышами и лягушками, запасы на зиму не делает, спит всю зиму.)

Воспитатель: Как называется жилище ежа? (Норка, которую он устилает опавшими, сухими листьями.)

Незнайка рассказывает, что в лесу, под елкой, увидел много золотистых чешуек и обгрызенных шишек, а с ветки на ветку прыгал какой-то зверек, которого не успел разглядеть. Дети показывают картинку с изображением белки и рассказывают о ней: внешний вид, чем любит лакомиться (орехи, семена хвойных деревьев, ягоды, грибы, плоды деревьев и кустарников).

Воспитатель: Как называют ее жилище? (Дупло.)

Дидактическая игра «Закончите предложения».

Незнайка предлагает детям поиграть в игру «Закончи предложение».

Дети становятся в круг, Незнайка бросает мяч. У кого мяч, тот и отвечает.

Заяц зимой белый, летом...

У зайца хвост короткий, а уши...

У зайца задние лапы короткие, а передние...

Заяц пушистый, а еж...

Еж спит днем, а охотится...

Еж маленький, а медведь...

Белка зимой серая, а летом...

У белки хвост длинный, а у зайца...

Белка живет в дупле, а еж...

Лиса живет в норе, а медведь в...(и т. п.).

                                                                                                                   Приложение 2

Загадки, пословицы, приметы, поговорки и стихи про зиму

Загадки про зиму

Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратились лужи в стекла,
Стали снежными сады.
Над землёй мороз крепчает,
Наступили холода.
Выпал снег, метель стонает.
Надвигается...
(Зима)

Тройка, тройка прилетела, 
Скакуны в той тройке белы. 
А в санях сидит царица, 
Белокоса, белолица. 
Как махнула рукавом - 
Все покрылось серебром. 
(Зима)

На юг уж птицы улетели,
Пришли морозы и метели.
Стоят деревья в серебре,
Мы лепим крепость во дворе.
(Зима)

Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу, белы дома.
Ночью к нам пришла...
(Зима)

Кто знает верную примету, 
Высоко солнце, значит лето. 
А если холод, вьюга, тьма 
И солнце низко, то... 
(Зима)

Дел у меня немало - 
Я белым одеялом
Всю землю укрываю, 
В лед реки убираю,
Белю поля, дома, 
А зовут меня ...
(Зима) 

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
Нас на санках прокатила.
(Зима)

В эту холодную пору
Любим кататься мы с горок.
И для прогулок на лыжах
Лучше сезона не сыщешь.
(Зима)

Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я ...
(Зима)

Явилась вслед за осенью
Я по календарю.
Я самый лучший праздник вам
На радость подарю!
А землю белым снегом я
Укутала сама.
Ребята, отгадайте-ка,
Ну, кто же я? ...
(Зима)

Замела я всё вокруг,
Прилетев из царства вьюг.
Осень, лучшую подружку,
Я отправила на юг.
Я морозна и бела
И надолго к вам пришла.
(Зима)

Лишь стукнет она
К нам в окошко снежком,
Мы санки берём
И на горку - бегом!
(Зима)

Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки ...
(Зимы)

Снег идёт,
Под белой ватой
Скрылись улицы, дома.
Рады снегу все ребята,
Снова к нам
Пришла ...
(Зима)

Неожиданно метели
С воем жутким налетели.
Осень в страхе убежала,
Кто теперь хозяйкой стала?
(Зима)

Кто в холод не боится
Остаться без перинки
И вытряхнет на землю
Летящие пушинки. 
(Зима) 

Раскрыла снежные объятья,
Деревья все одела в платья.
Стоит морозная погода.
Какое это время года?
(Зима)

Тётушка крутая,
Белая да седая
В мешке стужу везёт,
На землю снег трясёт,
Сугробы наметает,
Ковром землю устилает.
(Зима)

После осени пришла.
Да сугробы намела.
(Зима)

Мороз морозит,
Лёд леденит,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?
(Зима)

Белым снегом замело
Луг и лес кругом.
И, затихнув, речка стала,
Скованная льдом.
(Зима)

Придёт неслышными шагами,
Незримо стужею дохнёт
И, всё вокруг покрыв снегами,
Вдруг всем нам уши надерёт:
Зачем, мол, вы в такой мороз
Из дома высунули нос?
(Зима)

Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
(Зима)

Ветви белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу.
Теплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора.
(Зима)

Хоть сама
и снег, и лёд,
а уходит слёзы льёт.
(Зима) 

Ни ведёрка,
Ни кисти, ни рук,
А побелит
Все крыши вокруг. 
(Зима) 

Скатерть бела
А весь мир одела.
(Зима)

Вот уж месяц снег идёт,
Скоро встретим Новый год,
В снежной спячке вся природа.
Подскажи мне время года.
(Зима)

Не хворала,
Не болела, 
А белый саван надела.
(Зима)

Дел у меня немало - я белым одеялом 
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю, 
Белю поля, дома, а зовут меня ... 
(Зима)

Снег на полях, 
лёд на водах, 
Вьюга гуляет. 
Когда это бывает? 
(Зимой) 

Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
(Зима)

Кто, угадай-ка, 
седая хозяйка?
Тряхнула перинки - 
Над миром пушинки.
(Зима)

Наступили холода:
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Скажет пусть кто знает,
Когда это бывает?
(Зима)

Пословицы, поговорки, приметы и стихи про зиму

Август собирает, да вот зима всё проедает.
 
Больше снега — больше хлеба.
 
Большой иней зимой - лето выдастся тяжкое для здоровья.

Быстрая оттепель - летом дождей не жди. 

В Крещенье метель - будет и на Пасху метель. 

В Крещенье прорубь полна — жди большой разлив.
 
В Рождество на крылечке, сидеть в Пасху у печки.

В теплой зимней шубке и морозы как шутка. 

В зимний холод всякий молод.

В начале зимы шел сильный снег, в начале лета пойдет сильный дождь. 

Воробьи дружно чирикают - это к теплу. 

Вороны и галки садятся к югу клювами - к теплу, на север - к холоду.

Вьюги да метели да к февралю налетели. 

Где придется зимовать, там и на печи лежать.

Готовь сани летом, а телегу зимой.

Гром зимой — жди сильные холода. 

День темен, да ночь светла (зимою). 

Длинные сосульки в конце февраля — к долгой весне. 

Днем был сильный мороз, а к вечеру потеплело — жди долгую стужу.

Дым из трубы столбом — к холодам. 

Если большой иней на деревьях висит гладко, лето будет плодородным, 
с хорошей погодой.

Если в начале зимы был сильный снег, то в начале лета будет сильный дождь. 

Если к вечеру первого февраля на небе много звезд, то зиме еще долго стоять.
 
Если зимой вьюги - летом ненастье. 

Если зимой сухо и холодно, то и летом будет сухо и жарко. 

Если зимой тепло - летом будет холодно.
 
Если зимою вьюги, то летом жди ненастий.

Если зимою иней - то летом роса.

Если зимою сухо и холодно, летом сухо и жарко.

Если зимою тепло - летом холодно.

Если зимою шумит лес - ожидай оттепели. 

Если окна начинают потеть при двойных рамах - к усилению мороза.

Если снег выпадает, когда лист с дерева не спадает, то зима будет лютой. 

Если снег мелкий и не скоро сходит, будет дождливый год. 

Если снег плотный и мокрый, будет дождливое, урожайное лето. 

Если снег сухой и легкий, то будет сухое лето. 

Зима - не лето, в меха одета.

Зима без снега, знать лето без хлеба.

Зима без снегу — не бывать и хлебу. 

Зима бредет понурив голову, а лето бежит вприпрыжку. 

Зима в одну ночь надолго становится. 

Зима все найдет, что лето впрок отложило. 

Зима лето пугает, да знай себе тает. 

Зима лодыря морозит. 

Зима морозная - так лето жаркое. 

Зима ночью во двор на цыпочках крадется. 

Зима резвится не только в лесу, а у нас на носу. 

Зима снежная - жди лето дождливое. 

Зима холодная - жди лето теплое. 

Зиме да лету никак союзу нету.

Зимнее солнце что мачеха: всем светит, да только совсем не греет. 

Зимние вьюги принесут летнее ненастье. 

Зимний денек с воробьиный скок. 

Зимний снег глубокий - летом хлеб высокий. 

Зимой вьюги, а летом ненастье. 

Зимой день темен, да ночь светла.

Зимой лес шумит к скорой оттепели. 

Зимой месяц кверху рожками - быть морозу.

Зимой много инея - будет летом много росы. 

Зимой собаки валяются - жди метель.

Зимой солнце лишь сквозь слезы-то и смеется.

Зимой сухо и холодно - будет летом сухо и жарко. 

Зимой теплый тулуп всякому молодцу люб.
 
Зимою кольцо вокруг солнца - к ненастью.

Изморозь - предвестник снега. 

Иней на Николу — к урожаю на следующий год. 

Как в феврале аукнется, так осенью откликнется. 

Какова Аксинья, такова и весна. 

Какова погода на Сретенье, такова и весна. 

Когда зима случится летом, а лето — зимою, хороших хлебов не жди.

Когда в декабре частые ветры, то в марте и апреле на дворе будет слякоть. 
 
Когда в начале февраля погода ясная — весна будет ранней. 

Коли Дмитриев день по снегу, то и Пасха по снегу.

Когда зима на Николин день дорогу заметает, дороге не стоять. 

Коли на Михайлов день закует, то на Николу раскует. 

Коли ночью был иней, то днем снега не будет.

Кошка на печи - ко стуже, а кошка на полу - к теплу.

Красный огонь в печи и дрова горят с треском — к морозам. 

Крещенье на полный месяц — быть большой воде. 

Куржевина на деревьях — к урожаю. 

Лед почернел, лес шумит - жди оттепель. 

Лед сильно трещит - будет мороз. 

Летом ложкой, а зимой спичкой (молоко).

Летом пролежишь, а зимой с сумой побежишь.

Много снега - много хлеба. 

Мороз и железо рвет и на лету птицу бьет. 

На Богоявление день теплый — хлеб будет темный (густой).
 
На Введенье случается и толстое леденье. 

На Григория иней на стогах — к мокрому снегу. 

На Евдокию курица напьется — весна теплой будет. 

На Ефрема ветер — к сырому году. 

На Крещенье снег хлопьями — к урожаю, ясный день — к неурожаю. 

На Николу зима с гвоздем ходит. 

На Рождество иней — к урожаю на хлеб, метель — пчелы будут хорошо роиться. 

На Сретенье капель — урожай на пшеницу. 

На Сретенье кафтан с шубой встретились. 

На Сретенье снежок — весной дожжок. 

На Сретенье утром снег — к урожаю ранних хлебов; если в полдень — средних, если к вечеру — поздних. 

На Сретенье ушлый цыган шубу продает.
 
На Трифона звезд в небе много — к поздней весне. 

Не было зимы настоящей — не будет нам и лета желанного.
 
Не тот снег, что метет, да тот, что сверху идет. 

Новый год — к весне поворот. 

Ночью иней - днем снега не выпадет. 

Облака плывут низко — жди мороз лютый.

Облака идут против ветра — быть снегу.
 
Откуда ветер в день Спиридона—солнцеворота, оттуда он будет дуть до равноденствия. 

Первые морозы никольские, за ними — рождественские, крещенские, афанасьевские, сретенские, власьевские и благовещенские. 

Первый прочный снег падает в ночи, денный снег не лежит. 

Первый снег в декабре плотный, мокрый и тяжелый — быть влажному лету, а сухой и легкий — быть и лету суху. 

Первый снег за сорок дней до зимы выпадает. 

Перед холодом зима яркая. 

Плохи зимние дороги — жди урожайное лето. 

После большого урожая бывает и зима строгая. 

Придет Варвара — заварварят морозы. 

Прольет Власий маслица на дороги — зиме пора восвояси. 

Сильно блестят зимою звезды - к морозу.
 
Сколько лет, сколько зим не видались.

Снег глубок - так и хлеб хорош. 

Снег идет хлопьями — к хорошему урожаю. 

Снегирь под окном зимой зачирикает - жди оттепель. 

Снежная зима предвещает хороший рост трав. 

Снежные хлопья крупные - будет оттепель. 

Снежный буран днем предвещает мороз ночью. 

Сухой декабрь обещает сушь весной и летом. 

Теплый декабрь — к затяжной зиме, а также поздней и холодной весне. 

Теплый февраль обманчивый: весна будет холодная, с заморозками. 

Трещит Варюха, береги от мороза нос да ухо. 

Туманный круг около солнца, равно как и разорванный круг около луны — жди метели.
 
Туманы в феврале обычно предвещают дождливый год. 
 
Хвали зиму лишь после Николина дня.
 
Холодны северные ветры в феврале — это к урожаю. 

Хорошо солнышко: летом испечет, а зимой не согреет.

Я б зимою съел грибок, да вот больно снег глубок.

Ясные дни в Рождественскую неделю к хорошему урожаю. 

Стихи про зиму

Пришла зима

Автор: И. Черницкая 

Пришла зима веселая
С коньками и салазками,
С лыжнею припорошенной,
С волшебной старой сказкою.
На елке разукрашенной
Фонарики качаются.
Пусть зимушка веселая
Подольше не кончается!

***

Что ты делаешь, Зима?

Р. Фархади

— Что ты делаешь, Зима?
— Строю чудо-терема!
Сыплю снежным серебром,
Украшаю все кругом.
Раскружится карусель,
Залихватская метель!
Постараюсь, чтоб с утра
Не скучала детвора,
Чтобы елка разожглась,
Чтобы тройка понеслась!
У Зимы не счесть забот:
Скоро праздник — Новый год!

***

С. Есенин 

Поет зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.

А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.

Озябли пташки малые
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.

И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мерзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.

Зима

В. Лунин

На картине у зимы
Всё бело от снега:
Поле, дальние холмы,
Изгородь, телега.

Но порой блеснут на ней
Средь поляны ватной
Красногрудых снегирей
Солнечные пятна. 

Береза
Сергей Есенин

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

Снегири

А. Прокофьев

Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей.
Прилетели, прилетели,
Стайку встретили метели!
А Мороз-Красный Нос
Им рябинки принес.
Хорошо подсластил.
Зимним вечером поздним
Ярко-алые грозди.

***

Е. Баратынский

Где сладкий шепот
Моих лесов?
Потоков ропот,
Цветы лугов?
Деревья голы;
Ковер зимы
Покрыл холмы,
Луга и долы.
Под ледяной
Своей корой
Ручей немеет;
Все цепенеет,
Лишь ветер злой,
Бушуя, воет
И небо кроет
Седою мглой.

Всюду снег

А. Бродский 

Всюду снег, в снегу дома -
Привезла его зима.
К нам спешила поскорей,
Привезла нам снегирей.
От зари и до зари
Славят зиму снегири.
Дед Мороз, как маленький,
Пляшет у завалинки.
А я тоже могу
Так плясать на снегу.

Метель

Кружится и хохочет
Метель под Новый год.
Снег опуститься хочет,
А ветер не дает.
И весело деревьям,
И каждому кусту,
Снежинки, как смешинки,
Танцуют на лету.

***

Афанасий Фет

Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,

Н. Павлова

 «Лес зимой»

Может ли мороз убить дерево?

Конечно, может.

Если дерево промерзнет всё на-сквозь, до самой сердцевины, — оно умрет. В особенно суровые, малоснежные зимы у нас погибает немало деревьев, большей частью — молоденьких. Пропали бы и все деревья, если б каждое дерево не хитрило, чтобы сберечь в себе тепло, не допускать мороз глубоко внутрь себя.

Кормиться, расти, производить на свет потомство — всё это требует большого расхода сил, энергии,— большого расхода своего тепла. И вот деревья, собрав за лето силы, к зиме отказываются от еды, перестают питаться, перестают расти, не тратят силы на размножение. Становятся бездеятельными, погружаются в глубокий сон.

Много выдыхают тепла листья, — долой на зиму листья! Деревья сбрасывают их с себя, отказываются от них, чтобы сохранить в себе необходимое для жизни тепло. А кстати, сброшенные с ветвей, гниющие на земле листья сами дают тепло и предохраняют нежные корни деревьев от промерзания.

Мало того! На каждом дереве есть панцирь, защищающий живую плоть растения от мороза. Всё лето, каждый год откладывают деревья под кожицей своего ствола и веток пористую пробковую ткань — мёртвую прослойку. Пробка не пропускает ни воды, ни воздуха. Воздух застаивается в ее порах и не даёт источаться теплу из живого тела дерева. Чем старше дерево, — тем толще в нём пробковый слой, вот почему старые, толстые деревья лучше переносят холод, чем молоденькие деревца с тонкими стволиками и ветвями.

Мало и пробкового панциря. Если лютый мороз сумеет и под него пробиться, — он встретит в живом теле растения надежную химическую оборону. К зиме в соках деревьев откладываются различные соли и крахмал, превращенный в сахар. А раствор солей и сахара очень холодоустойчив.

Но самая лучшая защита от морозов — пушистое снежное покрывало. Известно, что заботливые садовники нарочно пригибают к земле зябкие молодые фруктовые деревца и забрасывают их снегом: так им теплее. В многоснежные зимы снег, как пуховиком, покрывает лес, и уж тогда лесу не страшна никакая стужа.

Нет, как ни лютуй мороз— не убить ему нашего северного леса!

Выстоит наш Бова-королевич против всех бурь и буранов.

«Под снегом  на лугу»

Кругом бело, и снег глубок. И грустно было бы думать, что сейчас на земле нет ничего, кроме снега, что все цветы давно отцвели и вся трава засохла.

А ведь так обычно и думают. Да еще успокаиваются: „Ну, что же, так уж положено природой!"

Как мало мы еще знаем природу!

Сегодня ясный тёплый день. И я этим воспользовалась. Сбегала на лыжах на свой лужок, чтобы расчистить снег на опытной площадке.

Расчистила. И солнце осветило январскую растительность луга. Осветило зелёные розетки прижатых к замёрзшей земле листочков, и острые свежие листики, пробивающиеся из сухих дернинок, и зелёные стебельки разных трав, прибитые снегом к земле.

Я отыскала среди них свой лютик едкий. Он цвёл до самой зимы. И сохраняет под снегом для весны все цветы и бутоны. Даже лепестки не осыпались!

Знаете, сколько разных растений на моей опытной площадке? Шестьдесят два. И тридцать шесть из них сейчас зеленеют, а у пяти цветы.

Вот и говори, что в январе у нас на лугах нет ни травы, ни цветов!

                                                                                                              Приложение 3

Опыты и эксперименты                        

                                                        «Таяние снега».

Цель: знакомство со свойствами снега.

Ход опыта: набрать на прогулке вместе с детьми снег в тарелку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.

Вывод: снег –белый, холодный, снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

                                                              «Лед».

Цель: ознакомить со свойствами льда.

Ход опыта: бросьте льдинки на стол и рассмотрите кусочки льда (лед от тепла тает так же, как и снег). Положите на ладошку кусочек льда и понаблюдайте за его таянием. Возьмите лёд из формочки, он толще и расколоть его трудно.

Вывод: Он тонкий, хрупкий и быстро ломается, твёрдый, холодный, в тепле тает и превращается в воду.

«Играем с льдинками»-свободная деятельность детей, они выбирают тарелочки, рассматривают и наблюдают, что происходит с льдинками.

Тает льдинка

Положите кусочек льда на ложку и подогрейте его над пламенем свечи: «Посмотри, вот лёд. Давай его подогреем на огне. Где же лёд? Растаял! Во что лёд превратился? В водичку!».  В прозрачную стеклянную кружку или стакан налейте горячую воду (её можно подкрасить), опустите кусочек льда и понаблюдайте, как быстро он тает. Можно взять несколько стаканов и понаблюдать, как по-разному тает лёд в воде разной температуры.

Ледяные фигуры

Замораживайте воду не только в специальных формочках, но и в других ёмкостях. Используйте для этого пластиковые стаканчики, формочки из-под конфет т.д., чтобы получить разнообразные ледяные формы разного размера. Используйте их как конструктор – выкладывайте узоры (лучше на однородном цветном фоне). Сложите из кусков льда ледяную пирамидку или домик.

Замерзшая вода

Задача: выявить, что лед — твердое вещество, плавает,   тает, состоит из воды.  Материалы, кусочки льда, холодная вода, тарелочки, картинка с изображением айсберга.  Описание. Перед детьми — миска с водой. Они обсуждают, какая вода, какой она формы. Вода меняет форму, потому что  она жидкость.  Может ли вода быть твердой? Что произойдет с водой, если ее сильно охладить? (Вода превратится в лед.)  Рассматривают кусочки льда. Чем лед отличается от воды ?  Можно ли лед лить, как воду? Дети пробуют это сделать. Какой    формы лед? Лед сохраняет форму. Все, что сохраняет свою форму, как лед, называется твердым веществом.                            

•Плавает ли лед? Воспитатель кладет кусок льда в миску, и   дети наблюдают.  Какая часть льда плавает? (Верхняя.)    В холодных морях плавают огромные глыбы льда. Они называются айсбергами (показ картинки). Над поверхностью видна только верхушка айсберга. И если капитан корабля не заметит и наткнется на подводную часть айсберга, то корабль может утонуть. Воспитатель обращает внимание детей на лед, который лежал в тарелке. Что произошло? Почему лед растаял? (В комнате тепло.) Во что превратился лед? Из чего состоит лед?

•    «Играем с льдинками» — свободная деятельность детей: они выбирают тарелочки, рассматривают и наблюдают, что происходит с льдинками.

Вода принимает форму

Задача: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.Материалы, воронки, узкий высокий стакан, округлый сосуд, широкая миска, резиновая перчатка, ковшики одинакового размера, надувной шарик, целлофановый пакет, таз с водой, подносы, рабочие листы с зарисованной формой сосудов, цветные карандаши. Описание. Перед детьми — таз с водой и различные сосуды. Галчонок Любознайка рассказывает, как он гулял, купался в лужах и у него возник вопрос: «Может ли вода иметь какую-то форму?» Как это проверить? Какой формы эти сосуды? Давайте заполним их водой. Чем удобнее наливать воду в узкий сосуд? (Ковшиком через воронку.) Дети наливают во все сосуды по два ковшика воды и определяют, одинаковое ли количество воды в разных сосудах. Рассматривают, какой формы вода в разных сосудах. Оказывается, вода принимает форму того сосуда, в который налита. В рабочих листах зарисовываются полученные результаты — дети закрашивают различные сосуды 

                                                                                                  Приложение 4

Наблюдения

«Лед на лужах".

Цель: формировать у детей представления о зимних явлениях природы, учить правильно называть их, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Совершенствовать знания детей о различных свойствах льда на лужах: прозрачный, хрупкий; развивать наблюдательность.

"Природа зимой".

Цель: формировать у детей представления о зимних явлениях природы, учить правильно называть их, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Обогащать словарный запас, активизировать внимание, память. Воспитывать наблюдательность, интерес к природе, стремление беречь и охранять её.

«за зимним ветерком».

Цель: предложить детям самостоятельно определить направление ветра с помощью вертушек, учить давать характеристику ветра- сильный, слабый, холодный, морозный; расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.

«За гололедом»

Цель: познакомить детей с таким сезонным явлением, как гололед, объяснить природу этого явления, обсудить с детьми, какие свойства льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий) обусловливают опасность гололеда. Обогащать словарный запас, активизировать внимание, память. Формировать наблюдательность, интерес к природ

" Зимний ветер".

Цель: продолжать учить детей определять, какой ветер (порывистый, сильный, слабый, холодный), называть словами действия ветра ("дует", "воет", "играет"); развивать наблюдательность.

«За снежным покровом»

Цель: Обратить внимание на снежный покров. Измерить глубину снежного покрова, уточнить, как можно это сделать. Обогащать словарный запас, активизировать внимание, память. Развивать наблюдательность

«За одеждой детей».

Цель: продолжать знакомить детей с особенностями времен года, изменениями в жизни людей; обратить внимание ребят на то, как они одеты, актуализировать их знания о зимней одежде, сравнить ее с осенней, летней одеждой, учить устанавливать связи между состоянием погоды и одеждой детей. Развивать наблюдательность.

«За небом»

Цель: учить детей наблюдать за небом, видеть связанные с ним явления, отличительные черты зимнего неба (снеговые облака, серый цвет), развивать наблюдательност

«Снегопад»

Цель: учить детей замечать красоту зимней природы во время снегопада (снег ложиться на ветки деревьев и кустарников, все вокруг покрыто белым одеялом), отражать в речи и творческой деятельности полученные впечатления. Обогащать словарный запас, активизировать внимание, память. Воспитывать наблюдательность, интерес к природе, стремление беречь и охранять её.

«Иней на деревьях»

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, характерными для зимнего периода- чувствовать предвестники зимы, учить различать снег от инея, устанавливать связи. Предложить рассмотреть ветки, покрытые инеем, рассказать о природе этого явления. Учить видеть красоту зимней природы. Развивать наблюдательность, интерес к природе, стремление беречь и охранять её.

«Деревья спят»»

Цель: Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой

«За березой и рябиной»

Цель: сравнить между собой два дерева. Выявить отличительные особенности. Формировать знания о жизни растений зимой;

объяснить, как сберечь их от сильных морозов. Развивать наблюдательность, интерес к природе и бережное отношение к ней.

«За рябиной зимой»

Цель: продолжать знакомить детей с особенностями различных деревьев, рассказать детям, как деревья готовятся к зиме. Предложить рассмотреть ствол, ветви, ягоды, рассказать по результатам наблюдений, какие птицы питаются ягодами рябины. Развивать наблюдательность, интерес к природе, стремление беречь и охранять её.

«За деревьями»

Цель: предложить детям рассмотреть снежный покров вокруг лиственных деревьев, высказать предположение о том, почему на снегу лежит много сломанных веток. Рассказать детям о том, что в морозы ветви деревьев становятся хрупкими, легко ломаются от ветра, поэтому нужно относиться особенно нежно. Развивать наблюдательность, интерес к природе, стремление беречь и охранять её.

«За деревьями»

Цель: обратить внимание детей на красивые деревья, укрытые снегом, учить различать деревья в зимний период по стволу и веткам. Учить детей называть и описывать дерево, отмечая характерные черты, по которым ребенок узнал это дерево. Развивать наблюдательность, интерес к природе, стремление беречь и охранять её.

«Рассматривание стволов деревьев».

Цель: предложить ребятам сравнить между собой стволы деревьев по размеру, цвету, качеству поверхности; учить узнавать деревья по стволу. Развивать наблюдательность, интерес к природе, стремление беречь и охранять её.

«Волшебница-зима».

Цель: Учить детей видеть красоту зимней природы. Развивать познавательные интересы, речь, мышление, творческую фантазию и воображение. Обогащать словарный запас, активизировать внимание, память. Развивать наблюдательность, интерес к природе, стремление беречь и охранять её.

«За изменениями на участке детского сада»

Цель: научить детей наблюдать за изменениями вокруг нас. Расширять представления о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

 « За трудом дворника»

Цель: продолжать наблюдение за работой дворника;

способствовать развитию речи за счет обогащения словарного

запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

«За синицей»

Цель: продолжать знакомить детей с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Учить выделять характерные особенности. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их. Продолжать вызывать интерес к пернатым.

«за птицами во время кормления «

Цель: Обратить внимание детей на поведение птиц зимой, обсудить, чем люди могут помочь птицам в холодное время года. Покормить птиц; формировать у детей желание заботиться о птицах. Воспитывать любовь к природе. Развивать познавательный интерес, наблюдательность 

« за птицами»

Цель: Закрепить знания детей о птицах, строение частей тела, их питании. Продолжать учить детей различать птиц по оперению, учить наблюдать за поведением птиц. Продолжать закреплять понятие - зимующие и перелетные птицы. Формировать желание заботиться о живых существах.

Карточка-24

«Следы птиц на снегу»

Цель: предложить детям рассмотреть следы на снегу. Обсудить, какие из них принадлежат птицам, кто мог оставить остальные следы. Учить детей «читать» следы. Расширять представления детей о жизни птиц в зимний период. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание помогать птицам в зимний период. Развивать у детей наблюдательность, интерес к жизни птиц.

«За воробьями»

Цель: Обратить внимание детей на прилетевших на участок птиц. Вспомнить, какие птицы называются зимующими. Назвать, какие зимуют у нас. Напомнить, какие птицы называются оседлые. Продолжать формировать желание детей проявлять заботу и бережное отношение к пернатым друзьям.

«За снежинками»

Цель: предложить детям рассмотреть снежинку, полюбоваться ее красотой. Понаблюдать, что с ней происходит в тепле.

Развивать познавательные интересы, речь, мышление, воображение. Обогащать словарный запас, активизировать внимание, память.

«За изменениями на участке детского сада»

Цель: учить детей наблюдать за изменениями вокруг нас. Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы. Активизировать внимание, памяти

«За снегопадом»

Цель: предложить детям полюбоваться красотой падающего снега. Продолжать формировать у детей представления о зимних явлениях природы, учить правильно называть их. Учить рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Развивать познавательные интересы, речь, мышление, воображение. Обогащать словарный запас, активизировать внимание, память.

«За снежным покровом»

Цель: Обратить внимание детей на снежный покров. Измерить глубину снежного покрова, уточнить, как можно это сделать. Развивать познавательные интересы, речь, мышление, воображение; активизировать внимание, память.

                                                                                               Приложение 5

Зимние игры, забавы и развлечения для детей

Метание снежков

В домашних условиях снежки легко изготовить из обрезанного соответствующим образом пенопласта. Такие легкие снежки подойдут для перебрасывания их друг другу. Кто сумеет быть увертливым и точно «поразить» своими снежками как можно больше партнеров по игре? Снежки можно сделать «именными», пометив их акварельными красками разных цветов: по равному количеству каждого цвета. Тогда легко будет проследить, кто уже успел свои снаряды раскидать, а кто только прицеливается. Снежки из пенопласта легкие, удара от них ребенок не почувствует, поэтому и синяков не заработает. Предварительно надо узнать, сколько человек примет участие в игре, и отобрать столько же наборов разноцветных снежков. А вот если перед игроками поставлена другая задача: кто больше снарядов пошлет в самый центр ковра, висящего над диваном, то понадобятся снежки потяжелее и подинамичнее. Их роль, к примеру, могут выполнить специально сшитые из тонких слоев ткани мешочки с песком. Но не надо отчаиваться, если не удалось сделать такие снежки. В крайнем случае и для этой игры подойдут пенопластовые поделки.

Начало игр со снежками можно также обставить необычно, проявив некоторую изобретательность. Скажем, взрослый выходит из комнаты, а затем таинственно стучится в дверь, вносит не менее таинственный мешок или корзинку, а затем торжественно провозглашает:

- Теперь мы приглашаем всех гостей поиграть в снежки! Посмотрите, какие у нас необычные снежки - они не тают! Мы приготовили для вас снежки разного цвета - синего, малинового, сиреневого, желтого, зеленого. Кто какой цвет снежков выберет, давайте уговоримся об этом заранее. А теперь первый конкурс - кто быстрее соберет снежки синего цвета. Приготовились! Внимание, я высыпаю из своего мешка. Кто у нас оказался первым? Поздравляем первого победителя.

Далее ведущий последовательно приглашает поиграть в игры «Снежный бой», «Попади в цель». А закончить снежковую розню можно общей детской атакой на ведущего. Ведущий отступает к дивану, закрывая таким образом свой тыл, а дети все вместе забрасывают его снежками. Ведущему разрешается прикрываться подушкой или другим предметом, исполняющим роль оборонного щита.

Надо только объяснить детям условия этой атаки: комплект своих снежков разрешается бросать лишь по одному разу - нельзя подбирать и вновь кидать отлетевшие снежки, иначе игра никогда не кончится.

Спортивные гонки.

Отрадную для каждого ребенка бесконечную беготню можно с успехом превратить в симпатичные и никогда не надоедающие спортивные гонки. Эту же игру, придав ей зимний колорит, легко провести на новогодний праздник. Для того чтобы обозначить границы дистанции, поставим в противоположных сторонах комнаты два стула. Уговоритесь с детьми, что им надо будет бегать, огибая эти стулья. Ведущий может показать маршрут движения, пробежав его с детьми. Маленькая подсказка для взрослого: несколько раз пробежав маршрут по обычной круговой границе, покажите, что его можно видоизменить, сделав «восьмерку», то есть пересечь комнату в центре по диагонали. После того как дети пробежали несколько кругов обычно «гуськом», то есть друг за другом, ведущий дает команду: «А теперь бежим на лыжах!» И сам показывает, какой должна быть поза лыжника: корпус несколько наклоняется вперед, шаги становятся удлиненными, руки широкими взмахами двигаются то поочередно, синхронно шагам, то одновременно, словно держа лыжные палки. Побегали на «лыжах» - сменили технику. Теперь закладываем руки за спину, корпус наклоняем вперед, а ногами имитируем движения конькобежцев. После этого пусть «конькобежцы» превратятся в танцоров на фигурных коньках.

Чтобы нашим «фигуристам» было интереснее изображать танцевальные фигуры, призовите на помощь музыку. Плавный вальс подскажет ритм движения.

Подобное чередование движений сделает спортивные гонки интересными и увлекательными, и ваши дети не захотят бросать это занятие. Правда, это несколько утомительно для ваших соседей снизу, но, думается, в дни праздничного новогоднего веселья они будут более снисходительными, особенно, если среди ваших гостей окажутся и их детишки.

И какой же Новый год без песен и хороводов! Взрослые должны стать заводилами в этом занятии. Советуем им в преддверии праздника освежить в памяти несколько классических новогодних песен. К их числу следует отнести, скажем, «В лесу родилась елочка» и «Маленькой елочке холодно зимой». Думается, мелодии этих песен до сих пор каждый сможет воспроизвести без особого напряжения. Под них хорошо водить хоровод, они создают нужный эмоциональный настрой и теплую домашнюю атмосферу уюта.

«Трынцы- брынцы -бубенцы».

Ребята выбирают двоих водящих. Одному завязывают глаза, второму дают колокольчик, и он должен убегать от первого, позванивая в колокольчик. Остальные ребята встают в круг и берутся за руки. Они водят вокруг водящих хоровод и поют: Трынцы-брынцы-бубенцы, Позолочены концы, Кто во бубенцы играет, Того жмурка не поймает.

После этих слов водящего с завязанными глазами трижды поворачивают вокруг себя, и он принимается ловить звонящего в бубенчик. Остальные ребята постоянно держатся за руки, не давая двум водящим выйти за пределы круга. Игрок с завязанными глазами после того, как поймает второго, становится в круг, а пойманный выбирает себе пару, передает колокольчик и завязывает себе глаза. Игра начинается снова.

 «Птичья суматоха».

Ребята делятся на две команды с примерно равным числом участников. Одну команду называют «Снегири», а вторую - «Чижики». Команды становятся в центре игровой площадки спиной друг к другу.

Ведущий командует: «Суматоха - снегири!» Это значит, что снегири должны обернуться и бежать вслед за чижиками. Каждый снегирь ловит того чижика, который стоял за ним.

Примерно в 10 метрах с каждой стороны от центра площадки отмечается особая черта - это «дом» для каждой из команд. Как только снегирь или чижик минует эту черту - он спрятался в доме, его ловить нельзя. Те участники, кто пойман, становятся болельщиками. Игра завершается тогда, когда большинство игроков окажется поймано. Выигрывает та команда, в составе которой осталось больше «птиц».

«У медведя во бору».

На земле или на полу рисуют круг. Далее выбирают водящего - медведя. Медведь встает в центр круга и притворяется спящим. Ребята встают за линию круга и начинают петь: У медведя во бору грибы-ягоды беру. А медведь не спит, все на нас глядит!

Медведь просыпается. Задача ребят - пробежать через круг и не стать «добычей» медведя. Пойманный ребенок занимает место водящего. Игра начинается сначала.

Инсценировка песни.

Проводится инсценировка шуточной песни «Почему медведь зимою спит» (слова А. Коваленкова, музыка Л. Книппера).

Организатор игры предлагает для начала всем участникам вспомнить слова песни и пропеть все три куплета. После чего Желающие могут принять участие в ее инсценировке. Назначаются главные исполнители ролей медведя, лисы, дятла. Каждый из них изображает, как внешне, пантомимически будет выглядеть его герой. А дятел еще и пропевает свою «вокальную партию»: «Ты, медведь, должен под ноги смотреть!»

Теперь все участники праздника поют песню, а выбранные герои инсценируют ее.

Текст

1. Раз морозною зимой

Вдоль опушки лесной

Шел медведь к себе домой

В теплой шубе меховой.

Шел он, шел к своей берлоге

По проселочной дороге

И, шагая через мост,

Наступил лисе на хвост.

2. Подняла лисица крик,

Зашумел темный лес,

И медведь с испугу вмиг

На сосну большую влез.

На сосне веселый дятел

Белке домик конопатил

И промолвил: «Ты, медведь,

Должен под ноги смотреть!»

3. С той поры медведь решил,

Что зимой нужно спать,

По тропинкам не гулять,

На хвосты не наступать.

Он в берлоге безмятежно

Спит зимой под крышей снежной

Медведь дремлет в берлоге.

И доволен неспроста,

Что родился без хвоста. радости.

Метроритмические движения

Медведь вперевалку идет по зимнему лесу.

Лисица спокойно стоит в стороне.

Медведь делает вид, что «наступает» на хвост лисе.

Лисица жестами грозит медведю.

Медведь имитирует, что лезет вверх.

Дятел сначала работает, потом поет свою фразу.

Лиса и дятел уходят.

Медведь делает вид, что принимает какое-то важное решение.

 «Дед Мороз - красный нос и Дед Мороз - синий нос».

Дед Мороз выбирает для себя помощника.

- Я буду - Дед Мороз - красный нос, а ты - Дед Мороз - синий нос.

Остальные дети встают вокруг них в круг, держась за руки.

Каждый из Дедов Морозов говорит сердитым голосом свой текст.

- Я Мороз - красный нос!

- Я Мороз - синий нос!

Далее они говорят вместе:

- Хоть вы и пустили нас, заморозим вас сейчас!

После этого дети идут вперед, в центр круга, хором скандируя:

- Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз!

Деды Морозы стараются схватить кого-то из игроков и утянуть их в свой круг. Задача детей - избежать этого и постараться увернуться. Тот, кого схватят Деды Морозы, становится вместе с ними в центр круга и при повторах этой игры также помогает схватить кого-то из детей.

В результате все, кто очутился вместе с Дедами Морозами, должны сплясать под веселую музыку.

«Горшки».

Дети с помощью считалки делятся на две равные команды.

Одна команда - «горшки», они присаживаются на корточки в круг.

Вторая команда - «хозяева-продавцы». Они становятся за каждым «горшком».

Ведущий игры выполняет роль покупателя. Он подходит к выбранному «хозяину-продавцу» и задает ему свои вопросы, на которые «хозяин-продавец» должен отвечать. В результате получается следующий диалог:

- Твои горшки, хозяин?

- Мои.

- Почем горшок?

- По денежке.

- А он не с трещиной?

- Попробуй!

«Покупатель» - ведущий легонько ударяет по «горшку» пальцем, после чего говорит «продавцу»:

- Крепкий! Давай сговор!

«Продавец» и «покупатель» протягивают друг другу руки пожимают их и приговаривают:

- Чичары, чичары, собирайтесь, гончары! По кусту, по насту, по лебедю горазду. Вон!

После этого «продавец» и «покупатель» бегут в разные стороны вокруг «горшков» и стоящих возле них «хозяев». Кто первым прибежит к купленному горшку, тот становится его хозяином. А тот, кто опоздал, - водящим второй игры.

«Калачи».

Для этой игры понадобится вырезать из бумаги несколько кружков разного цвета, которые будут изображать в игре калачи. С детьми разучивается поговорка для игры, и каждый из них получает свой «калач», который он должен запомнить. Дети встают в круг. «Калачи» складываются в центр круга.

Два-три игрока будут изображать грачей. Они усаживаются на корточках в сторонке - «под кустом».

Дети идут по кругу мелкими шагами - «топотушкой» - и приговаривают текст, жестикулируя и показывая действиями содержание текста.

Текст

Бай-бай, качи-качи,

Глянь - баранки, калачи.

С пылу, с жару из печи,

Все румяны, горячи.

Налетели тут грачи,

Подхватили калачи.

Нам осталися бараночки. Ой!

Игроки ищут свои «калачи» и встают в круг, сложив находки в центр.

Игра повторяется сначала.

                                                                                                               Приложение 6

Тема: «Куда ушли снеговики?»

Цель: Формирование познавательной активности детей при исследовании свойств снега.
Задачи:
1.Образовательные:
• Закреплять представление детей о свойствах снега (цвет, форма, температура, превращение в воду).
• Рассказать о разнообразии состояний снега в окружающей среде (снежинка, снегопад, снеговик, снежки и т.д.).
2.Развивающие:
• Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
• Активизировать и обогащать словарь детей.
• Закреплять правильное чёткое звукопроизношение детей.
3.Воспитательные:
• Воспитывать у детей чувство уважения к старшим и сверстникам.
• Воспитывать любовь к природе.
• Понимать значимость превращения снега в воду для всего живого на земле.
Материал и оборудование:
• Снеговик из снега, саночки, мешочек со снегом, салфетки, следы (животных, птиц, людей), вырезанные из бумаги.
Предварительная работа:
• Лепка с детьми на участке снеговиков, снежков.
• Рассматривание различных следов на снегу, земле, песке.
• Продуктивная деятельность на тему: «Снеговик» (лепка, рисование, аппликация).
• Заучивание считалок, стихотворений, пальчиковой гимнастики о Снеговике.
• Чтение сказок: «Заюшкина избушка», «Снегурочка», рассказа Н.Калининой «Снежный колобок».

Ход занятия:

1. Организационный момент. Приветствие.
Воспитатель приглашает детей войти в группу:
- Проходите, ребятишки,
И девчонки, и мальчишки!
Прошу в круг всех встать,
За руки друг друга взять.
Друг на друга посмотрите
И улыбки подарите!
- Я пришла к вам не одна –
Гостей в группу привела!
- Поздоровайтесь, ребята.
Дети: - Здравствуйте!
2. Беседа о зиме.
(Дети сидят на полу полукругом).
Воспитатель: - Умеете загадки разгадывать?
Дети: - Да!
Загадка: - Забелели все дорожки,
Разукрасились окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
- Кто знает, кто скажет, когда это бывает?
Дети: - Зимой.
Воспитатель: - Какого цвета зимой больше?
Дети: - Белого.
Воспитатель: - Почему?
Дети: - Потому что много снега.
Воспитатель: - А какие вы знаете «снежные» слова, давайте поиграем!
Игра «Доскажи словечко»
• Тихо-тихо, как во сне,
Падает на землю … (снег).
• С неба всё скользят пушинки –
Серебристые … (снежинки).
• На посёлке, на лужок
Выпал беленький … (снежок).
• Вот веселье для ребят –
Всё сильнее … (снегопад).
• Все бегут наперегонки,
Все хотят играть в … (снежки).
• Что за снежная фигурка,
Это девочка - …(Снегурка).
• Словно в белый пуховик
Нарядился … (Снеговик).
3. Беседа о Снеговике.
Воспитатель: - Ребята, а кто такой Снеговик?
Дети: - Снеговика лепят из снега. Катают три разных по размеру снежных шара. Самый большой – нижний, чуть меньше – средний, самый маленький – верхний. Нос – морковка и т.д.
Воспитатель: - Почему его так называют: «Сне- го- вик»?
Дети: - Потому что лепят из снега.
Воспитатель: - Какого цвета снег? Если Снеговика потрогать, то он какой?
Дети: - Холодный, потому что снег холодный.
Воспитатель: - Давайте вспомним, как мы лепили Снеговика.
Речедвигательная гимнастика «Давай, дружок, смелей, дружок…»
(стоя в кругу):
- Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок –
Он превратится в толстый ком
И станет ком Снеговиком.
Его улыбка так светла,
Два глаза, шляпа, нос, метла…!
(Дети садятся на стульчики полукругом).
Воспитатель: - Ой, ребята, кто-то идет к нам.
(Слышен стук у двери).
4. Вдруг в группу входит Дедушка Ау, везёт на саночках Снеговика и мешочек со снегом. Здоровается, знакомится и рассказывает свою весеннюю историю с грустью:
Дедушка Ау:
-Здравствуйте, ребята! Я – Дедушка Ау! Живу в лесу, помогаю птицам, зверушкам, деревьям и растениям. Однажды я встретил в лесу Снеговика, его зовут Снежок. Он плакал, потому что заблудился и потерял своих снежных братьев. Мне его стало жалко, и я его привез сюда к вам. Вы случайно не видели его снеговиков? (Заглядывает за шкаф и т.д.).
Дети: - Нет.
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, куда подевались его снеговики?
Дети: - Ушли, а его одного оставили. Снежок отстал от них. Растаяли.
Дедушка Ау : - Помогите, пожалуйста, разгадать загадку природы и узнать, куда ушли Снеговики.
Воспитатель: - Ребята, как же найти снеговиков? Может по следам их найдём? А снеговики носят обувь? А какие следы у снеговиков?
Дети: - Круглые. Вода. Круглая лужа.
5. Игра «Чьи следы?»
(Дети ищут следы, подмечают следы животных, птиц, людей, но от Снеговика следов не находят, а обращают внимание на мешок.)
Воспитатель: - Пойдемте, поищем следы снеговиков.
- Ой, ребята, что это?
Дети: - Следы.
Воспитатель: - Чьи это следы?
Дети: - Это след птицы, это след медведя и т.д.
Воспитатель: - А еще чьи следы можно встретить?
Дети: - Белки, лисицы и т.д.
Воспитатель: - Ой, что за мешок? Откуда он здесь взялся?
Дедушка Ау : - А это я вам принес. Угадайте, что в нем?
Дети: - Давайте, потрогаем. ( Дети ощупывают мешок и определяют, что там что- то холодное, твердое и т.д.)
Воспитатель : - Может, нам покажешь, что в мешке?
Дедушка Ау: - Давайте, развяжу мешок.
Дети: - Ой, так это же снег!
Воспитатель : - Ребята, где Дедушка Ау взял снег?
Дети: - В лесу.
Воспитатель : - А почему у нас на улице уже нет снега?
Дети: - Наступила весна, потеплело. Солнце ярче светит и греет. Снег растаял на улице. Дворники расчистили дорожки, трактора счищали снег на дорогах, поэтому снег на улицах быстрее растаял.
Воспитатель : - А почему у Дедушки Ау в лесу до сих пор снег не растаял?
Дети: - Потому что в лесу много деревьев и солнечным лучам трудно пробиться сквозь ветви деревьев.
6. Рассматривание снега, наблюдение за его свойствами.
Воспитатель: - Какой снег?
Дети: - Холодный, мокрый, белый.
Воспитатель: - Чем пахнет снег?
Дети: - Снежинками, без запаха. Ничем.
Воспитатель: - Что можно из него слепить?
Дети: - Комочки, снежки, горку.
Воспитатель: - Давайте, слепим снежные пирожки для Снеговика. Возьмите в свои ладошки немного снега. Прижмите другой ладошкой.
(Дедушка Ау помогает, раздает детям снег из мешка и вместе с детьми и воспитателем лепят «пирожки»).
Речедвигательная гимнастика «Я пеку, пеку, пеку…»:
• Я пеку, пеку, пеку,
Пирожок Снеговику.
Пирожочек я слеплю
И в тарелку положу!
(Дети кладут «пирожки» в тарелочки.)
Воспитатель: - Ну, что, ребята, удалось нам слепить пирожки из снега?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Почему?
Дети: - Снег липкий, потому что подтаял.
Воспитатель: - Какой формы «пирожки»? На что похожи?
Дети: - Круглые, похожи на шарики.
Воспитатель: - Что стало с нашими руками?
Дети: - Замерзли, стали холодными, мокрыми.
Воспитатель: - Почему руки замерзли?
Дети: - Потому что снег холодный.
Воспитатель: - Почему руки мокрые?
Дети: - Снег растаял от теплых ладошек. Превратились в капли воды.
Воспитатель: - Давайте вытрем руки салфеткой. (Дети вытирают руки). Потрогайте друг у друга ладони, действительно ли они холодные?
( Дети трогают ладони друг у друга, прикладывают ладони к своим щекам.)
Воспитатель: - Что нужно сделать, чтобы согреть руки?
Дети: - Погреть их.
Воспитатель: - 1, 2, 3, 4, 5 – всем в кружочек надо встать.
Дедушка Ау: - Давайте, вместе погреемся!
7. Речедвигательная гимнастика «Погреемся»:
- Мы погреемся немножко
И похлопаем в ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп!
Хлоп-хлоп-хлоп!
Ножки тоже мы погреем
И потопаем скорее:
Топ-топ-топ!
Топ-топ-топ!
По коленочкам ударим:
Тише, тише, тише.
Руки вверх мы поднимаем:
Выше, выше, выше.
Дедушка Ау: - Ну, что, согрелись!?
Дети: - Да!
8. Беседа о том, почему «снежные пирожки» начали таять.
Воспитатель: - Ребята, что происходит с нашими «пирожками»?
Дети: - «Пирожки» тают.
Воспитатель: - Во что превращается снег?
Дети: - Снег превращается в воду.
Воспитатель: - Почему «пирожки» тают?
Дети: - В группе тепло.
Воспитатель: - А где ещё быстро может растаять снег?
Дети: - На батарее, на печке, на солнце, в комнате.
Воспитатель: - Правда, ребята, от любого тепла тает снег. Я начинаю догадываться, куда подевались остальные снеговики. А вы догадались, ребята?
Дети: - Снеговики становились все меньше и меньше и растаяли.
Дедушка Ау: - А у меня в лесу снег растает?
Дети: - Конечно, растает.
Воспитатель: - Да, Дедушка Ау, снег все равно растает, только чуть позже, ведь на дворе какое время года, ребята?
Дети: - Весна.
Воспитатель: - Давайте, ребята, вспомним, что бывает весной.
- 1, 2, 3, 4, 5 – всем в кружочек надо встать!
Чистоговорки:
Ра-ра-ра – весенняя пора.
Ри-ри-ри – улетели снегири.
Ры-ры-ры – ручейки бегут с горы.
Ло-ло-ло – греет солнышко тепло.
Ла-ла-ла – в ручье лодочка плыла.
Ель-ель-ель – с крыш закапала капель.
Дедушка Ау: - Спасибо, ребята. Я все понял. Все снеговики никуда не ушли, они просто растаяли. Но вы не расстраивайтесь, это не плохо. Ведь они превращаются в воду, а вода кому нужна ребята?
Дети: - Вода нужна растениям, животным, птицам и человеку.
Воспитатель: - Не стоит, ребята, грустить, ведь следующей зимой мы обязательно слепим снеговиков. А что же делать со Снежком?
Дети: - Он все равно растает, превратится в воду.
Воспитатель: - А как можно спасти Снежка?
Дети: - Поставить в морозильник. Отправить на Север.
Дедушка Ау: - Я не могу больше здесь задерживаться. Меня ждут в лесу дела. До свидания, ребята!
Дети: - До свидания, Дедушка Ау!
Воспитатель: - Давайте, проводим Дедушку Ау. А Снежка мы отнесем на кухню и поставим в морозильник.
(Выход детей из группы со Снеговиком.)

Интегрированное занятие

 Тема:  «Что мы знаем о зиме?»

Цель: уточнить и систематизировать с детьми доступные их пониманию признаки и особенности зимы (по памяти, по картинкам и иллюстрациям) ; природа зимой; звери зимой; птицы, живущие и прилетающие на участок и забота о них; зимние забавы и развлечения.

Закрепить произношение звука «С», развивать темп речи (медленно, быстро) .        

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, закрепить умение рисовать разные виды деревьев.

Закреплять технические приемы: правильно пользоваться краской, хорошо промывать кисть. Воспитывать самостоятельность, инициативу. Развивать воображение.

Учить внимательно, заинтересованно слушать музыку, чувствовать ее характер.

Закрепить правила культуры поведения.

Материал: кукла – Снегурочка, диск с музыкой, корзинка, сюжетные и предметные картинки, мяч, краски белого, зеленого, коричневого цвета, кисточки, салфетки, баночки с водой, конфеты для угощения детей.

Ход занятия

1.1. Входит Снегурочка (кукла, здоровается.

- Ребята, Снегурочка, пришла к нам в гости. Что нужно сделать?

(Предложить стул)

- Снегурочка принесла нам что-то в корзинке. Давайте посмотрим.

(Достаю диск с музыкой Слушаем запись.)

- Скажите, эта музыка о каком времени года?

(О зиме)

- Правильно, кончилось, ушло от нас время, которое мы с вами очень полюбили. Ушла зима. Зима – красивое время года.

- А чем красива зима?

(Зима причудливо украсила снегом все вокруг: «Летят снежинки – звездочки,

Смотрю из-под руки:

Кружась, танцуют в воздухе,

Пушисты и легки. »

Снег блестит, переливается на солнце, на окнах появляются причудливые узоры. На ветках елок лежит снег «снежное пальтишко лежит на плечах», «у нее иголки зимой в серебре».

- Какая погода зимой?

(холодная, морозная)

- Да, зимой бывает сильный мороз. Какие пословицы вы знаете?

(«Мороз не велик, да стоять не велит»,

«Береги нос в большой мороз») и др.

2.- Давайте посмотрим, что еще лежит в корзинке у Снегурочки.

(Мяч)

- Снегурочка, ребята умеют играть с мячом. Сейчас они покажут. А ты научишь своих друзей – зверят.

- Снег, какой он?

(Игра с мячом. Бросаю мяч по очереди нескольким детям, а они называют признаки снега: белый, холодный, пушистый, серебристый, колючий, липкий и т. д.) .

_ Да, ребята, красиво зимой! Ничего что все ветки засыпаны снегом, а на широких лапах елок лежат целые сугробы. Заденешь ветку – снег так и сыплется так и сверкает разноцветными искрами. В поле, в лесу расстелила зима по земле белый пушистый ковер и спрятала под ним от мороза и травку и жучков и червячков.

3. – Давайте расскажем Снегурочке, что мы знаем о птицах. Какие птицы живут у нас зимой?

(Ворона, сорока, снегирь, синица, воробей, голубь)

- Почему птицы зимой прилетают ближе к жилью человека?

(Им нечего есть в лесу)

- Как люди помогают птицам?

(Делают кормушки)

- Какие правила кормления вы знаете?

(убрать из кормушки снег, положить корм, отойти подальше и не шуметь)

- Снегурочка, дети тоже могут превратиться в птиц.

Игра «Попугайчики»

Мы не девочки, не мальчики,

Все сейчас мы попугайчики.

Попугай не зевай,

Что услышал, повторяй.

«Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Су-су-су – было холодно в лесу.

Сы-сы-сы – у кота растут усы».

4. - Зима спрятала под белым пушистым ковром от мороза зверей.

Каких зверей она спрятала?

(Волка, медведя, лису, зайца, белку, ежа)

- Как зимует медведь?

(Он спит в берлоге, сосет лапу, рождаются медвежата)

- Как зимует заяц?

(Заяц зимой по лесу, по полю бегает; грызет кору. Спит под кустом, а если очень холодно, то роет себе в снегу норку)

- Как зимует еж?

(Как только начинаются холода, еж зарывается в опавшие листья и всю зиму спит)

- Как зимует белка?

(Она зимует в дупле. Ест сушеные грибы и ягоды. Шишки, которые заготовила летом) .

Вот видишь, Снегурочка, сколько всего знают дети о твоих друзьях зверятах. Они умеют даже им подражать.

5. Физкультминутка:

«Дом у мишеньки большой, поднять руки вверх

А у зайки маленький присесть

Посмотри на Мишкин дом, поднять голову,

А потом на заиньки опустить голову вниз,

Пошел мишенька домой ходьба «как Медведь»

А за ним и заинька». прыжки.

6. – Ребята, зима не только красива, но это еще и очень веселое время года. Зимой можно …

(Кататься на санках с горки, ходить на лыжах, кататься на коньках, играть в хоккей, лепить снеговика и т. д.)

- Какой самый веселый праздник был зимой?

(Новый год).

2.1- Снегурочка не просто пришла к нам в гости, она пришла с большой просьбой и очень надеется, что мы ей поможем.

- Вы знаете, что зима закончилась и наступила весна. Снег скоро растает, будет тепло. А Снегурочка с Дедом Морозом могут жить только там где холодно и лежит снег. Они живут в лесу в Ледяном дворце.

- Как же нам помочь Снегурочке?

(Ответы детей)

- Правильно. Давайте нарисуем сказочный зимний лес. Что будем рисовать?

(Деревья и елки в снегу, снег, сугробы и т. д) .

- У большой елки, куда смотрят ветки?

(Вниз)

- А у маленькой елочки?

(Вверх)

- Ветки у елок и деревьев внизу какие?

(Длинные)

- А в вверху?

(Короткие)

- Какого цвета ствол у елки?

(Коричневый)

- А ветки?

(Зеленые)

- А у дерева ствол и ветки?

(Коричневые)

- Ребята, не забывайте, что краской нужно пользоваться аккуратно. Не набирать много краски на кисточку. Хорошо промывать кисточку перед использованием краски другого цвета.

2.2 Индивидуальная помощь детям.

2.3 – Снегурочка благодарит вас за то, что вы нарисовали такой замечательный сказочный лес для нее и Деда Мороза. Теперь им есть где переждать лето и готовить вам подарки к следующему Новому году.

Снегурочка угощает вас конфетками за то, что вы так много знаете о зиме, о жизни птиц и зверей и за рисунки.

(Прощаемся со Снегурочкой) .

.