"Дикие животные"
план-конспект занятия (старшая группа)

Форма занятия: групповое

Возрастная группа: старший дошкольный возраст

Продолжительность занятия: 25-30 минут

Тема занятия: «Дикие животные»

Тип занятия: интегрированное

Цель: развитие ориентировки в пространстве через лексическую тему “Дикие животные”.

Задачи занятия:

- развивающие:

Развивать слуховое восприятие, логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику, умения ориентироваться по словесной инструкции.

- воспитательные:

Воспитание инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии, бережного отношения к живой природе.

Умение работать в микрогруппе.

Оборудование и материалы:  разрезные картинки, парные картинки, ковролин, письмо, листы в крупную клетку, аудиозапись голосов диких животных.

План занятия:

1. Вводный этап:

– Здравствуйте, ребята, я хочу вам рассказать историю, которая произошла  со мной сегодня:

Прихожу утром на работу, а на столе сидит зайчик с запиской. Вот она. (Показывает игрушку  записку.)

– Хотите узнать, что написано в письме?

– Сегодня утром я случайно забежал в вашу группу. Перепрыгивая с одного места на другое, я уронил все картинки, которые лежали на ваших столах. Я расскажу, где они лежат, а вы их найдите.

2. Основной этап:

Дидактическая игра “Найди части картинки”.

– Первая картинка на стуле, который стоит у окна, ближе к доске. 
– Вторая картинка находится около стола воспитателя.
– Третья картинка лежит во втором ящике детского комода. 
– Четвёртая картинка находится за красной папкой, которая стоит на этажерке.
– Пятая картинка выглядывает из-за комнатного цвета, который стоит на подоконнике.
– Давайте сложим все картинки вместе и посмотрим, что получится.

Дидактическая игра “Составь из частей целое”.

– Что у вас получилось? (Лес) 
– Кому нужен лес? (Животным)
– Рассмотрите картинку и назовите животных, которые живут в лесу (волк, лиса, медведь, заяц, белка) 
– Какие это животные? (Дикие)
– Молодцы, правильно!
– Представьте, что и мы с вами очутились в зимнем лесу.

Физминутка

 «Весело в лесу»
Зайцы утром рано встали, (Ходьба на месте)
Весело в лесу играли. 
По дорожкам прыг-прыг-прыг! (Прыжки на месте)
Кто к зарядке не привык? 
Вот лиса идёт по лесу. (Имитировать движения лисы)
Кто там скачет, интересно? (Пожимание плечами)
Чтоб ответить на вопрос, (Повороты головы вправо – влево,
Тянет лисонька свой нос. (Руки на поясе)
Но зайчата быстро скачут. (Прыжки на месте)
Как же может быть иначе? (Рывки руками перед грудью)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Бег на месте)
Вот голодная лиса (Поднять голову, посмотреть вверх)
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох)
Садится, отдыхает. (Сесть на корточки)

Раздается звериный крик.

– Вы слышите, как животные издают голоса? Давайте послушаем и узнаем, какое животное издает голос (прослушивание звериных голосов).

“Лабиринт”.

– Мы с вами пришли на лесную зимнюю полянку. Ребята, а кто расположился слева на лесной полянке? Это дикие животные. Назовите этих животных по порядку, начиная сверху вниз (лиса, медведь, белка, волк).
– Посмотрите, что находится справа на зимней поляне? Назовите жилища животных по порядку снизу вверх (нора, берлога, дупло, логово).
– Не зря животные собрались все вместе. Они забыли,  как выглядят их жилища. Ребята, а вы поможете животным? Распутаете следы? А помогут нам в этом разноцветные дорожки. 
– Первую дорожку мы распутаем вместе. Я буду медленно вести указкой по дорожке, а вы внимательно следите глазами и пальчиком вместе со мной, вдруг я ошибусь, будете помогать, чтобы мы правильно распутали дорожки и вернули животное в свой домик.
– Поставьте правую (левую) руку на локоток и указательный палец направьте в ту точку, где сидит лиса, переведите палец на начало дорожки. 
– Готовы, ребята, начинаем распутывать первую дорожку следов лисы. (Дети следят глазами и ведут пальчиком. Педагог медленно ведет указкой по линии лабиринта.) Мы распутали первую дорожку, скажите, где живет лиса? (нора) Мы с вами выручили лису. Какого цвета дорожка нам в этом помогла?
– Теперь проведите линию на своих листочках от лисы до норы, мы нашли где живет лиса.
– Все остальные дорожки вы должны распутать сами. 
– Чтобы приступить к дальнейшему заданию, потренируем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Лесные животные»

«Ориентировка на микроплоскости».

 У каждого из вас на столе сидит белочка. Возьмите ее в руки и покажите, как она пропрыгла на середину листа. А (ты Саша), покажешь это на ковролине. А теперь, белочка перескочила на одну клетку вверх, вправо, где оказалась белочка? (в верхнем правом углу) и т.д.
– Молодцы, правильно выполнили задание.

«Игра найди пару»

     Дети собирают разрезные картинки, называют чей детеныш получился, называют животного и детеныша.

3. Заключительный этап.

– Ребята, кому мы сегодня с вами помогали? Каких животных мы встретили в лесу?

- Какие игры и упражнения мы сегодня выполняли?

- Какое задание было самым трудным?

- Какое задание вам больше всего понравилось?

- Ребята, давайте подарим Зайке на прощание цветок, который мы сложим самостоятельно. Я прикреплю серединку, а вы – лепестки, если вам занятие понравилось, прикрепите цветной лепесток, а если не понравилось – черный.

 «Связующее звено».

- Вы будете передавать клубок ниток по кругу так, чтобы все, кто держал клубок, взялись за нить. Передавая клубок, скажите друг другу доброе слово (когда клубок соединится с началом нити). Дети натяните нить! Вот какой крепкий круг у нас получился. Вот какие вы дружные.

- Пришла пора прощаться с Зайкой. До свидания! Ждем тебя снова в гости!