Консультация для педагогов
статья (младшая группа)

 МАДОУ ЦРР детский сад №30 «Росинка».

 
Консультация для воспитателей.

"Особенности и методика освоения детьми раннего возраста формы предметов и геометрических фигур через дидактические игры".

Основные математические представления, логико-математические средства и способы познания (эталоны, модели, речь, сравнение и др.) составляют первоначальный логико-математический опыт ребёнка. Этот опыт является началом познания окружающей действительности, первым вхождением в мир математики. Формирование элементарных математических представлений предполагает знакомство детей с  "сенсорными эталонами" т.е. с геометрическими фигурами и их разновидностями.

Целью методической разработки является знакомство детей раннего возраста с формами предметов и геометрических фигур через дидактические игры.

Задачи: Учить детей выделять цвет ,форму как особый признак предметов и

накапливать представления об основных разновидностях форм.

Познакомить детей с вариантами геометрических фигур (круг, квадрат,

треугольник) и с их эталонами.

В познании окружающего мира особо значима ориентировка в многообразии форм предметов и геометрических фигур. Воспринимая форму, ребёнок выделяет предмет из других, узнаёт и называет его, группирует и соотносит его с другими предметами.   Параллельно или вслед за этим ребёнок познаёт геометрические фигуры, выделяя прежде их форму, а затем структуру.

У детей дошкольного возраста игра является преобладающим видом деятельности, поэтому приобщение к математике именно в игровой форме помогает ребенку   быстрее усваивать программные требования.

В процессе знакомства ребёнка с формой предметов выделяют следующие этапы:

Практические действия.
 Для того чтобы ребенок мог практическим путем определить форму предмета, используют специальные дидактические игрушки, в ходе действий с которыми ребёнок начинает понимать, что от умения определять форму зависит результат игры . На этом этапе ребенок сравнивает предметы по форме («такой—не такой»), не называя ее.
Зрительное восприятие формы.

На этом этапе ребенка знакомят с эталонами плоских геометрических фигур без практических действий с ними и запоминания их названий;

 Запоминание эталонов геометрических форм и их названий.
 Использование этих знаний в различных ситуациях. Этот этап выходит за рамки раннего возраста и изучается  после 3 лет, в дошкольном возрасте.

Дети 2-ух лет в основном могут опознать фигуру по её поверхности. Они берут фигуру в руки, проводят рукой по плоскости, как бы пытаясь обнаружить предметную основу. В этом возрасте дети выделяют и называют отдельные геометрические фигуры, пользуясь словами "кружок", "кубик", "шарик" или сравнивают форму реального предмета с геометрической.  При этом дети воспринимают геометрические фигуры как обычные предметы и дают им названия тех знакомых предметов, на которые эти фигуры похожи. Например, треугольную призму называют крышей домика.
Сначала детей знакомят с простыми фигурами: кругом и квадратом; помогают им сравнить фигуры (круг гладкий, ровный, а у квадрата есть стороны и углы): показывают, как обвести контуры фигур пальцем. Когда дети усвоят эти формы, их знакомят с треугольником, прямоугольником, овалом. Воспитатель показывает фигуру, называет ее, просит детей взять в руки такую же. Затем педагог организует действия детей с данными фигурами: прокатить круг, поставить, положить квадрат, проверить, будет ли он катиться. Аналогичные действия дети выполняют с фигурами другого цвета и размера.
           
                 Дидактические игры для детей раннего возраста.

     
«Разложи фигуры по местам»
Цель: Познакомить с плоскими геометрическими формами — квадратом и кругом (треугольником, овалом, прямоугольником.)
Ход: Выньте фигурки из углублений и поиграйте с ними: «Вот веселые разноцветные фигурки. Это круг, он катится — вот так! А это квадрат. Его можно поставить. А теперь фигурки прыгают (танцуют)». Затем предложите детям разложить фигурки «по кроваткам»: «Наступил вечер. Фигуркам пора отдыхать. Давайте положим их спать в кроватки».
Раздайте детям по одной фигурке и предложите по очереди найти место для каждой из них. Когда малыши разложат фигурки, подведите итог игры: «Вот теперь все фигурки нашли свои кроватки и отдыхают». Затем еще раз покажите и назовите все фигурки, не требуя от детей повторения .Эту игру можно повторять многократно, каждый раз изменяя ее сюжет.

«Катится — не катится»
 Цели: Познакомить с объемными геометрическими телами — шаром, кубом. Материалы: Кубики и шарики разного размера и цвета.

Ход: Покажите малышу шар, затем кубик, сопровождая действия словами: «Это шар, он катится — вот так. Шары гладкие. Потрогай. А это кубик. Кубик может катиться? Нет, не может. Зато у кубиков есть углы, потрогай их». Дайте ребёнку по одному кубику и шарику и предложите поиграть с ними: поставить на пол (или стол), друг на друга, покатить и т, д. Затем попросите разложить предметы по коробкам: шары в одну коробку, а кубики в другую коробку.

«Фигуры играют в прятки»
Цели: Познакомить с объемными геометрическими телами — кубом и шаром; учить подбирать нужные формы. Материалы. Картонная коробка среднего размера (1-2 шт.) с квадратными и круглыми прорезями: кубики и шарики одинакового размера (сначала использовать фигуры одного цвета).
Ход : Покажите ребенку коробку и научите его проталкивать игрушки в прорези — сначала шары, потом кубики. Затем предложите поиграть в прятки: «Игрушки решили поиграть в прятки. Давай поможем им спрятаться в коробку».
Раздайте ребенку кубики и шарики и предложите по очереди протолкнуть их в соответствующие по форме отверстия в коробке. Эту игру можно повторять многократно.Можно сделать прорези в двух коробках: в одной (в форме круга, а в другой — в форме квадрата) и предложить ребенку спрятать фигурки в домики. Когда ребенок выполнят задание, вместе с ними загляните в домики и посмотрите на их «жителей», обратив внимание малыша на то, что в одном домике живут шарики, а в другом — кубики.

«Найди лишнюю фигурку»
Цели: Учить сравнивать фигуры методом зрительного соотнесения. Материалы. Плоские геометрические фигуры разного цвета или карточки с их изображением (круги, квадраты), затем треугольники, овалы, прямоугольники; по 5—10 шт. каждой формы.
Ход: Перед каждым ребенком положите по 4 фигурки одного цвета, одна из которых отличается по форме (например, 3 круга и 1 квадрат). Предложите ребенку найти и показать лишнюю фигурку: «Рассмотри внимательно фигурки. Найди и покажи фигуру; которая отличается от других по форме».
Игру можно усложнить, предлагая малышу фигурки разного цвета и размера.