Кружковая деятельность с детьми
материал

Опубликовано 04.02.2021 - 15:54 - Надежда Викторовна Шутова

В 2019 году осуществляла кружковую деятельность «Волшебный завиток», направленную на создание условий проявления творческой активности воспитанников через овладение элементарными приемами техники квилинг, как художественного способа конструирования из бумаги.

В 2020-2021 году реализую план кружковой деятельности «Хочу все знать!», направленный на создание условий для развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста через погружение в среду интеллектуальных игр.

Скачать:

Вложение	Размер
Кружковая работа 2020-2021 уч. год	31.75 КБ
План кружковой деятельности по квилингу	27.45 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 29 «Сибирячок»

Кружковая работа

«Хочу все знать!»

Воспитатели: Полякова Ирина Викторовна

Шутова Надежда Викторовна

Г. Зеленогорск

2020-2021 уч. год

Содержание

Целевой раздел ___________________________________________ 3

Пояснительная записка _____________________________________ 3
Цели и задачи _____________________________________________ 4
Основные направления работы для развития мелкой

моторики рук и координации движений ______________________ 4

Планируемые результаты освоения программы ________________ 4

Содержательный раздел

Перспективное планирование на 2020 - 2021 уч. год_____________ 4

Организационный раздел

Организация кружковой деятельности ________________________ 9
Используемый материал при работе __________________________ 9
Список литературы ________________________________________ 9

Целевой раздел

Пояснительная записка

Дошкольное детство-период рождения личности, первоначального раскрытия творческих сил ребёнка, становление основ индивидуальности. Всестороннее развитие личности ребенка обеспечивается единством умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания. Важно выработать у ребенка общие способности познавательной деятельности - умение анализировать, сравнивать, обобщать, а также позаботиться о том, чтобы у него сложилась потребность получать новые знания, овладевать умением мыслить. Самым сенситивным периодом для развития способностей является раннее детство и дошкольный возраст. Для ребенка этого возраста характерна высокая познавательная активность, повышенная впечатлительность, потребность в умственной нагрузке. Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Интеллектуальное развитие ребенка – это не только получение определенной суммы знаний, но и развитие восприятия, памяти, мышления, воображения, познавательных способностей, овладение способами и приемами познавательной деятельности. Одним из средств интеллектуального развития ребенка являются развивающие игры. Они важны и интересны для детей, разнообразны по содержанию, очень динамичны и включают излюбленные детьми манипуляции с игровым материалом, который способен удовлетворить ребенка в моторной активности, движении, помогает детям использовать счет, контролирует правильность выполнения действий. В каждой игре ребенок всегда добивается какого-то результата. Постоянное и постепенное усложнение игр («по спирали») позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне оптимальной трудности. Развивающие игры создают условия для проявления творчества, стимулирует развитие умственных способностей ребенка. Взрослому остается лишь использовать эту естественную потребность для постепенного вовлечения ребят в более сложные формы игровой активности. Значимость развивающих игр для развития дошкольников, их многообразие и возрастная адекватность позволяет использовать их для умственного развития дошкольников.

В дошкольном возрасте интенсивно развивается речь, обогащается активный и пассивный словарь, формируется звуковая культура речи. Поэтому важно, чтобы ребенок, выполняя задание, учился рассуждать, объясняя, почему он делает именно так. У будущих первоклассников необходимо развивать мелкую моторику и координацию движения руки, в этом детям помогут графические упражнения.

Цели и задачи

Цель: создание условий для развития когнитивных способностей детей дошкольного возраста через погружение в среду интеллектуальных игр.

Задачи:

Создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере совместной образовательной деятельности.
Развивать высшие психические функции и познавательные процессы: внимание, восприятие, мышление, память, воображение, наблюдательность, сообразительность, фантазию.
Развивать речь: расширять словарный запас, обогащать активный словарь, фонематический слух. Грамматически и фонетически правильно строить фразы.
Развитие мелкой моторики и сенсомоторной координации.

Основные направления работы для развития мелкой моторики рук и координации движений: пальчиковая гимнастика, работа с карандашом (обводка, штриховка, раскрашивание, выполнение графических заданий, графический диктант).
Планируемые результаты освоения программы.

Умение подчинять свою деятельность системе обязательных для всех правил.
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
Формирование познавательных действий; умение мыслить и рассуждать логически.
Развитие воображения и творческой активности;
Развитие самостоятельности, инициативности, настойчивости в достижении цели, преодолении трудностей.

Содержательный раздел

Перспективное планирование на 2020 -2021 уч. год

Сентябрь

Занятие № 1.

Упражнение «Лабиринт»
Упражнение «Обведи рисунок»
Упражнение «Запомни слова»
Упражнение «Подбери картинку»

Занятие № 2.

Упражнение «Выполни движения»
Упражнение «Найди отличие»
Упражнение «Да или нет?»
Упражнение «Четыре стихии»
Упражнение «Путь машины»

Октябрь

Занятие № 1.

Упражнение «Распредели правильно»
Упражнение «Заполни пустые ячейки»
Упражнение «Лабиринт»
Упражнение «Хлопни в ладоши»
Упражнение «Подбери логические пары»

Занятие № 2.

Упражнение «Назови, одним словом»
Упражнение «Вопрос-ответ»
Упражнение «Скопируй фигуры»
Упражнение «Наложенные изображения»
Упражнение «Бывает - не бывает»

Занятие № 3.

Упражнение «Да или нет?»
Упражнение «Незаконченные изображения»
Упражнение «Определения»
Игра «Выбери нужное»
Упражнение «Запомни ассоциации»

Занятие № 4.

Упражнение «Разноцветные цепочки»
Упражнение «Превращения»
Упражнение «Одинаковые картинки»
Упражнение «Найди фрагмент»
Упражнение «Запомни слова»

Ноябрь

Занятие № 1.

Упражнение «Лишняя картинка»
Упражнение «Путь лягушки»
Упражнение «Закончи предложение»
Упражнение «Кружки».
Упражнение «Что лишнее?»

Занятие № 2.

Упражнение «Заполни пустые ячейки»
Упражнение «Скопируй рисунок»
Упражнение «Дорожки»
Упражнение «Заплатки»
Упражнение «Часть–целое»

Занятие № 3.

Упражнение «Да и нет не говорите»
Упражнение «Лишняя картинка»
Упражнение «Закончи предложение»
Упражнение «Выполни движения»
Упражнение «Заполни таблицу»

Занятие № 4.

Упражнение «Аналогии»
Упражнение «Покажи фигуру»
Упражнение «Скопируй рисунок»
Упражнение «Запомни слова»

Декабрь

Занятие № 1.

Упражнение «Подбери логические пары»
Упражнение «Запомни рисунок»
Упражнение «Что лишнее?»
Упражнение «Подпрыгни на месте»
Упражнение «Лабиринт»

Занятие № 2.

Упражнение «Одинаковые картинки»
Упражнение «Скопируй фигуры»
Упражнение «Необычные следы»
Упражнение «Путаница»
Упражнение «Замкнутая линия»

Занятие № 3.

Упражнение «Подбери рисунок»
Упражнение «Лишнее слово»
Упражнение «Найди фигуру»
Упражнение «Закончи предложение»
Упражнение «Лабиринт»

Занятие № 4.

Упражнение «Адреса» картинок»
Упражнение «Заполни пустую ячейку»
Упражнение «Запомни слова»
Упражнение «Логические пары»
Упражнение «Считай и делай»

Январь

Занятие № 1.

Упражнение «Аналогии»
Упражнение «Четыре стихии»
Упражнение «Лабиринт»
Упражнение «Что лишнее?»
Упражнение «Подбери рисунок»

Занятие № 2.

Упражнение «Скопируй фигуры»
Упражнение «Путаница»
Упражнение «Да или нет?»
Упражнение «Заполни таблицу»
Упражнение «Замкнутая линия»

Февраль

Занятие № 1.

Упражнение «Хлопни в ладоши»
Упражнение «Дорожки в лесу»
Упражнение «Заполни пустые ячейки»

Упражнение «Лишнее слово»

Занятие № 2.

Упражнение «Аналогии»
Упражнение «Путь кружочка»
Упражнение «Пантомима»
Упражнение «Лишняя картинка»
Упражнение «Замкнутая линия»

Занятие № 3.

Упражнение «Запомни пару»
Упражнение «Выполни движения»
Упражнение «Часть–целое»
Упражнение «Дорожки»
Упражнение «Подпрыгни на месте»

Занятие № 4.

Упражнение «Адреса» картинок»
Упражнение «Подбери рисунок»
Упражнение «Найди фигуру»
Упражнение «Лабиринт»
Упражнение «Заполни пустые ячейки»

Март

Занятие № 1.

Упражнение «Сложи картинку»
Упражнение «Заплатки»
Упражнение «Раздели на группы»
Упражнение «Запомни пару»

Занятие № 2.

Упражнение «Подбери логические пары»
Упражнение «Заполни пустые ячейки»
Упражнение «Одинаковые рисунки»
Упражнение «Лабиринт»

Занятие № 3.

Упражнение «Скопируй рисунок»
Упражнение «Закончи предложение»
Упражнение «Найди фигуру»
Упражнение «Разноцветные цепочки»
Упражнение «Найди заплатки»

Занятие № 4.

Упражнение «Заполни пустые ячейки»
Упражнение «Аналогии»
Упражнение «Разноцветные цепочки»
Упражнение «Сложи картинку»

Апрель

Занятие № 1.

Упражнение «Скопируй фигуры»
Упражнение «Одинаковые картинки»
Упражнение «Запомни пару»
Упражнение «Подбери рисунок»
Упражнение «Путь кружочка»

Занятие № 2.

Упражнение «Часть–целое»
Упражнение «Подбери логические пары»
Упражнение «Путаница»
Упражнение «Найди фрагмент»
Упражнение «Четыре стихии»

Занятие № 3.

Упражнение «Заполни пустые ячейки»
Упражнение «Скопируй рисунок»
Упражнение «Аналогии»
Упражнение «Путь кружочка»

Занятие № 4.

Упражнение «Адреса» фигур»
Упражнение «Что лишнее?»
Упражнение «Путь кружочка»
Упражнение «Подбери рисунок»
Упражнение «Покажи фигуру»

Май

Занятие № 1.

Упражнение «Запомни слова»
Упражнение «Заполни пустые ячейки»
Упражнение «Домики»
Упражнение «Замри»
Упражнение «Хлопни в ладоши»

Занятие № 2.

Упражнение «Путь ежика»
Упражнение «Подбери логические пары»
Упражнение «Закончи предложение»
Упражнение «Скопируй рисунок»

Занятие № 3.

Упражнение «Аналогии»
Упражнение «Одинаковые картинки»
Упражнение «Подбери рисунок»
Упражнение «Часть–целое»

Организационный раздел

Организация кружковой деятельности.

Возраст детей 6-7 лет. Количество детей в группе 19 человек. Длительность занятий в подготовительной группе 30 минут.

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Используемый материал при работе.

Ноутбук
Иллюстративный вспомогательный материал
Простые карандаши
Цветные карандаши или фломастеры.

Список литературы

Венгер Л. А. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста» М.: Просвещение, 1989. — 127 с.: ил. Учебное пособие.
Григорьева М.Р. «Интеллектуально - развивающие занятия со старшими дошкольниками»
Сорокина Л.И. «Интеллектуальное развитие детей 6–7 лет», Конспекты практических занятий [текст]. CD-диск с демонстрационным и раздаточным материалом [электронный ресурс]: Методическое пособие / Л.И. Сорокина. — М.: Издательство ВЛАДОС, 2019.

Предварительный просмотр:

План кружка по квиллингу «Волшебный завиток»

1 старшая группа

Квиллинг – искусство бумагокручения. Узкие и длинные полоски бумаги с помощью иголки или шила скручиваются в спирали, которые затем видоизменяются в самые различные формы, из которых можно составить плоскостные или объемные композиции.

Занятия квиллингом – это не только развитие мелкой моторики рук, воображения, внимания, мышления, эстетики и т. д., но и колоссальные возможности реализовать свои творческие возможности.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т. е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Кружок предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью.

Цель кружка «Волшебный завиток» - всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги. Создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка, для формирования его нравственно-личностных качеств, эстетического воспитания, коммуникативной культуры.

Задачи:

Познакомить детей с новым видом конструирования – квиллингом, научить изготавливать основные формы (плотную спираль, свободную спираль, каплю, глаз, треугольник и другие) и из них составлять различные композиции (от простых до более сложных).
Через занятия квиллингом повысить уровень развития моторики, мышления, внимания, памяти, творчества.
В процессе работы воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении, эстетику, интерес.
Закреплять умения работать с ножницами, клеем.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

Объяснительно-иллюстративный.

Проблемный.

Творческий.

Словесный.

Практический.

Ожидаемые результаты.

В результате занятий по данной программе дети:

– научатся различным приемам работы с бумагой;

– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

– научатся следовать устным инструкциям, читать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;

- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

– познакомятся с искусством бумагокручения;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы.

Сентябрь

Вводное занятие. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности.

Цель: ознакомление детей с режимом работы кружка, содержанием предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеем.

Форма «свободная спираль»

Цель: учение детей скручивать элемент «свободная спираль» и наклеивать на основу. Познакомить с технологической картой и обозначением этой формы на схемах.

Форма «свободная спираль»

Цель: учение детей скручивать элемент «свободная спираль» и наклеивать на основу. Закрепить знания пользования технологической картой и обозначением этой формы на схемах.

«Божья коровка»