«Использование нетрадиционных техник рисования для развития творчества детей»
консультация

Консультация для родителей

«Использование нетрадиционных техник рисования

для развития творчества детей»

.

Подготовила

Воспитатель подготовительной группы

 Тихонова В.В.

Консультация для родителей «Использование нетрадиционных техник рисования для развития творчества детей»

Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.

Изначально всякое детское художество сводится не к тому, что рисовать, а на чем и чем. А это значит, что в дошкольном возрасте рисование должно быть не самоцелью, а средством познания окружающего мира. Наиболее эффективным средством формирования творческой личности является изобразительная деятельность ребенка в детском саду и дома. Задача воспитателя и родителей – научить манипулировать с разнообразными по качеству и свойствам материалами, использовать нетрадиционные способы рисования в изобразительном искусстве. Наиболее эффективным для формирования изобразительных умений и навыков у дошкольников является сочетание традиционных и нетрадиционных техник рисования. Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Опыт моей работы свидетельствует, что рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребенка:

- мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

- пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;

- внимания и усидчивости;

- изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;

- формируются навыки контроля и самоконтроля;

- развиваются специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребёнка к письму.

Как известно, дети часто копируют предлагаемый им образец. Нетрадиционные техники рисования позволяют избежать этого, так как педагог вместо готового образца демонстрирует лишь способ действия с нетрадиционными материалами, инструментами. Это дает толчок развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности. Нетрадиционные техники позволяют воспитателю осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желания и интерес, а родителям это позволяет лучше понять внутренний мир своего ребенка.

В своей работе с детьми я использую следующие виды нетрадиционных техник рисования:

- кляксография

- ниткография

- монотипия предметная и пейзажная

- рисование мыльными пузырями

- пальцеграфия (рисование пальчиками, ладонью, ребром кисти)

- оттиск и отпечатки (поролоном, мытой бумагой, пенопластом, ластиком, пробками от бутылок, печатками из картофеля, листья деревьев и т. п.)

- техника тычка (жесткой кистью, ватными палочками)

- набрызг

- рисование при помощи соли или манной крупы

- рисование с использованием различной основы (бумага, манка, оргстекло и т. п.)

- рисование ребром картона

- мятый рисунок

- скатывание бумаги

- пластилинография

- восковые мелки + акварель

- свеча + акварель

- рисование зубной пастой, помадой, тенями для век, углем, сангиной

- черно – белый и цветной граттаж (гравюра)

- рисование на наждачной бумаге восковыми мелками или пастелью

- рисование по сырому листу бумаги

- батик

- расчесывание краски

- рисование цветным песком

Многие вышеперечисленные техники можно использовать в одной – коллаже.В целом важно следующее: хорошо, когда дошкольник не только знаком с различными приемами изображения, но и не забывает о них, а к месту использует, выполняя заданную цель. Например, ребенок решил нарисовать лето в деревне, и для этого он использует точечный рисунок (трава, а солнышко ребенок нарисует пальцем, пушистых животных нарисует поролоном, других животных он вырежет из открыток, тканями изобразит небо и облака и т. д. Предела совершенствованию и творчеству в изобразительной деятельности нет.

Уважаемые родители и коллеги, давайте сделаем мир наших детей ярким и радостным с помощью творчества! Успехов вам и вашим детям!