Конспект НОД Осень краски разводила
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности

 по теме: «Осень краски разводила»

Участники: старший дошкольный возраст

Количество детей:  8детей

Длительность: 35 минут

Педагогический замысел:

Социально-коммуникативное развитие

• Содействовать развитию интереса к изобразительному искусству и познавательному интересу к  природе.
• Способствовать передаче  эмоционального состояния в мимике, жестах, движениях в зависимости от характера, настроения выбранного образа;

 Познавательное развитие

• Познакомить с народным календарем.
• Обогатить словарь старинными названиями осенних месяцев: рябинник, хмурень, листопадник, листобой, мокрохвост, подзимник, грудень.
• Развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы.

 Художественно-эстетическое развитие

• Создать условия для освоения детьми аппликативной техники: наклеивание силуэта мелко нарезанными нитками, бросовым материалом, работе с природным материалом;
• Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство композиции;
• Содействовать самостоятельному целеполаганию в творчестве и определению последовательности в действиях, необходимых для реализации поставленной цели.
• Развивать умения самостоятельно выбирать средства для создания задуманного персонажа.

Предварительная работа

• Совместно с детьми нарезаются нитки разного цвета;
• Сбор и сушка разнообразного природного  материала;
• Беседы об осени, народном календаре, приметах;

Материалы и оборудование:

• Природный  материал;
•  Нитки разного цвета и состава;
•  Бусины, бисер;
• Салфетки, фантики, цветная бумага;
• Пластилин;
• Клей ПВА, кисти;
• Трафареты животных, деревьев;
• Картины.

В НОД использованы

• Игровое задание в форме пластического этюда;
• Проблемная ситуация  о картине;
• Свободное перемещение и смена деятельности;
• Художественное слово (загадки, приметы);
• Непринужденная беседа в процессе работы;

Ход совместной деятельности

Лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой.

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь,  в листве сквозной,

Просветы в небо, что оконца,

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца.

Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении Ивана Бунина?.

Мы с вами много говорили об  этом прекрасном времени года. Многие художники изображают на своих картинах осень, а поэты посвящают ей свои стихи.

Как вы думаете почему художники и поэты так любят  это время года?

Какие осенние месяцы вы знаете?

Вспомните, как в старину назывались месяцы.

У сентября в народном календаре есть несколько имен –рябинник, хмурень, листопадник, златоцвет. Как вы думаете,  почему его называли рябинником?Правильно, потому что в сентябре, с наступлением первых заморозков, поспевала рябина. Есть даже такая народная примета: «В лесу много рябины – осень будет дождливая, если ж мало – сухая». А почему – хмурень? Листопадник?

Октябрь в народном календаре – это листобой, мокрохвост, грязник, свадебник.

Кто расскажет почему?

Листобоем называли его потому, что к концу октября уже все деревья оголялись, стояли без листьев, октябрь словно сбивал листву с деревьев. Смешное название «мокрохвост» напоминает о частых дождях.  И «грязник» также.

А как бы вы назвали ноябрь?

Ноябрь называли подзимником или груднем. «Подзимник» - потому что это последний месяц осени, последний  перед зимой. Называли ноябрь также воротами зимы. А вот вопрос о названии «грудень»  я предлагаю положить в нашу копилку вопросов, и потом  совместно поищем ответ на этот вопрос.

А какие  народные приметы об осени вы знаете?

• В сентябре в лесу много паучков – к долгой сухой осени.
• Гром в сентябре – теплая осень.
• С сентября и лист на дереве не держится.
• Сентябрь без плодов не бывает.
• Если в октябре лист с березы и дуба опадает нечисто – жди суровой зимы.
• Если в октябре звезды яркие – к хорошей погоде.
• В ноябре зима с осенью борется.
• Поздний листопад – к суровой и долгой зиме.
• Ноябрь – осень замыкает.
• Осень студит воду.

Осень прекрасное время года. А вы помните, нам на празднике художник Тюбик подарил картину «Золотая осень». За окном не очень радостная погода,  давайте повесим ее на стену, чтобы она нам поднимала настроение. Вот и картина. Что же  с ней произошло? (Вместо картины на фоне белые пятна в виде деревьев , животных, облаков, солнца, пенька).

Придется нам ее реставрировать, подумайте и решите какой элемент нашей картины вы будете восстанавливать? Какие вам для этого понадобятся материалы?(ответы детей)

• Для  деревьев потребуются листья, цветная бумага, салфетки, бусины.
• Для пенька с опятами кора дерева, пластилин.
• Ежика сделаю из шишки и пластилина, а яблоко из засушенных ягод.
• Облачка можно сделать из ниток, потому что они пушистые.
• Солнышко можно вырезать из бумаги или сделать из ниток.

А теперь предлагаю сыграть в игру.

Сначала  изобразим все элементы картины на ковре, а потом точно так же на картине.

Теперь приступаем к работе. Дети подбирают нужный материал и инструменты для работы, восстанавливают выбранный элемент картины и наклеивают его на саму картину. Затем дети по желанию украшают картину (травка, кустики цветы и т.д.)

В процессе работы  загадываются загадки, задаются вопросы:

• Почему деревья сбрасывают листья осенью?
• Зачем ежик носит яблоки на спине?
• Что за дерево стоит? Ветра нет, а лист дрожит.(осина)
• У какого зверя осенью, с листопад, рождаются детеныши? (Зайчата листопаднички)
• Под ногами лежат, зашагаешь – шуршат, яркие, цветные, краешки резные. (листья)
• Куда осенью исчезают бабочки, комары, мошки?
• Нет грибов дружней, чем эти,- знают взрослые и дети,- на пеньках растут в лесу, как веснушки на носу. (опята)
• Какой зверь сушит себе на деревьях грибы, создавая зимние запасы?
• Куда исчезают на зиму лягушки? (Засыпают в иле или на дне водоемов)
• Что для птиц страшнее – голод или холод?
• Висят на ветке золотые монетки? (Осенние листья)
• Весной зеленела, летом загорала,осенью надела красные кораллы. (рябина)

Итог. Как вы думаете: наша картина готова? Теперь можно ее повесить на стену?

Вам нравится наша картина? А что нравится больше всего?

Мне тоже понравилась наша картина.

Планируемый результат:

Картина осеннего леса, изготовленная с использованием разных техник  и материалов.

Дальнейшая работа:

Использование разного вида дизайна в оформление группы, раздевалки.

Физкультминутка ( по стихотворению М.Садовского «Осень»)

                              Народные приметы об осени.

• В сентябре в лесу много паучков – к долгой сухой осени.
• Гром в сентябре – теплая осень.
• С сентября и лист на дереве не держится.
• Коли ясно, то и осень прекрасна.
• Сентябрь без плодов не бывает.
• Если в октябре лист с березы и дуба опадает нечисто – жди суровой зимы.
• Если в октябре звезды яркие – к хорошей погоде.
• В ноябре зима с осенью борется.
• Поздний листопад – к суровой и долгой зиме.
• Ноябрь – осень замыкает.
• Осень студит воду.
• Осень идет и дождь с собой ведет
• От осени к лету поворота нету.
• Появился поздний грибок – будет поздний снежок
• Сентябрь яблоками пропах, а октябрь – капустой.
• Появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме.
• Осенью птицы летят низко – к холодной зиме, высоко – к теплой
• Много  желудей на дубе – к лютой зиме.

Государственное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение детский сад № 17 комбинированного вида

Колпинского района Санкт-Петербурга

«Чьи это следы?»

/Конспект занятия в форме совместной деятельности с детьми/

воспитатель ГБДОУ №17

Орлова Мария Анатольевна

2020

Конспект непосредственно образовательной деятельности

 по теме: «Чьи это следы?»

Участники: старший дошкольный возраст

Количество детей: 10 детей

Длительность: 25 минут

Педагогический замысел:

Образовательная область Социализация

• Содействовать развитию интереса к изобразительному искусству и познавательному интересу к  природе.

Образовательная область Коммуникация

• Способствовать передаче  эмоционального состояния в мимике, жестах, движениях в зависимости от характера, настроения выбранного образа;

Образовательная область Познание

• Уточнить  представления  об образе жизни лесных зверей зимой.

Образовательная область Художественное творчество

• Создать условия для освоения детьми аппликативной техники: наклеивание силуэта мелко нарезанными нитками, бросовым материалом;
• Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство композиции;

Предварительная работа

• Совместно с детьми нарезаются нитки разного цвета, вырезаются трафареты животных.

Материалы и оборудование:

• Нитки разного цвета и состава, яичная скорлупа, манная крупа, бисер, бусины, вата, салфетки, фантики, синтепон, клей ПВА, кисти, снежинки, трафареты животных и деревьев, фон картины, рамка. Ноутбук, клип - загадка (мультфильм +  загадка от детей), отрывок из  мультфильма.
• В НОД использованы

• Игровое задание в форме пластического этюда;
• Проблемная ситуация про медведя;
• Свободное перемещение и смена деятельности;
• Художественное слово (загадки);
• Непринужденная беседа в процессе работы;

Ход совместной деятельности

Воспитатель. Ребята, я работаю воспитателем в другом д/саду. Дети моей группы  приготовили для вас загадку.  Хотите послушать ее?

Детям показывается клип - загадка от детей из другого детского сада.

Воспитатель.  Открываю письмо ( на голубом фоне следы разных зверей). А вот и следы. Как вы думаете, чьи же это следы?  (Волка, зайца, лисы, белки, кабана, ели).

Давайте мы изобразим ваши ответы на картине, для этого выберем фигурки. Я себе тоже беру фигурку. Попробуйте угадать, кто это.                          (Пластический этюд «Угадай, что покажу»).Молодцы.                                                                                  Какая у меня белочка? (заботливая, игривая, добрая).                                                                     А теперь вы изобразите свои фигурки, а мы угадаем.

Дети изображают свои выбранные персонажи. Какое настроение у твоего зайчика? А у твоей лисички? Все звери и деревья разные, значит и материал мы будем использовать разный. Волк может быть добрый и пушистый, а может быть злой, голодный и колючий. Посмотрите как много у нас материала: нитки, манка, яичная скорлупа, фантики, салфетки, бусины. Выбирайте,что подходит для вашего персонажа.  Почему ты выбрал нитки? Скорлупу?

Себе я выбрала нитки светло-коричневого цвета. Сейчас я  очень жирно намажу клеем фигурку. Промазываю всю поверхность,  посыпаю нитками и хорошо прижимаю рукой.

Дети выклеивают свои фигурки.

В процессе работы  загадываются загадки про зверей, задаются вопросы:

• Где живет белка? Волк?
• Как готовятся к зиме звери в лесу?
• Чем питаются?
• Как спасаются от врагов?

По мере выполнения работы дети подходят и наклеивают свои фигурки на картину.

Воспитатель. Давай найдем место на картине для твоего …….

Ребята, на картине рябина совсем без ягод. Для кого нужны в лесу ягоды? Поможем птичкам? Как вы думаете, из чего можно сделать ягоды?......

А еще можно сделать из фантиков или салфеток. Я беру фантик и скручиваю его между ладонями. Получилась ягодка рябины. Приклеиваю ее на ветку. Попробуйте.

Всех ли этих животных мы можем встретить зимой в лесу? (На картину наклеили фигурку медведя). Сделаем для медведя берлогу. Какой материал для этого подойдет?

Итог. Как вы думаете: наша картина готова? Можно ее повесить на стену? Мне кажется, в ней чего-то не хватает. Для каждой картины есть рамка. Вот и у нас рамка. Предлагаю всем вместе ее украсить.

Дети украшают рамку снежинками и приклеивают рамку к картине.  

Воспитатель. Вам нравится наша картина? А что нравится больше всего?

Мне тоже понравилась наша картина, а особенно то, что звери получились у всех разные.

А сейчас небольшой сюрприз.

Детям показывается отрывок из мультфильма.

Планируемый результат:

Картина зимнего леса, изготовленная с использованием разных техник  и материалов.

Дальнейшая работа:

Использование разного вида дизайна в оформление группы, раздевалки.

Государственное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение детский сад № 17 комбинированного вида

Колпинского района Санкт-Петербурга

«Чьи это следы?»

/Конспект занятия в форме совместной деятельности с детьми/

воспитатель ГБДОУ №17

Орлова Мария Анатольевна

2020

Лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой.

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь,  в листве сквозной,

Просветы в небо, что оконца,

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца.

Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении Ивана Бунина?.

Мы с вами много говорили об  этом прекрасном времени года. Многие художники изображают на своих картинах осень, а поэты посвящают ей свои стихи.   Почему художники и поэты так любят  это время года?

Какие осенние месяцы вы знаете?

Вспомните, как в старину назывались месяцы. У сентября в народном календаре есть несколько имен –рябинник, хмурень, листопадник, златоцвет. Как вы думаете,  почему его называли рябинником? Правильно, потому что в сентябре, с наступлением первых заморозков, поспевала рябина. Есть даже такая народная примета: «В лесу много рябины – осень будет дождливая, если ж мало – сухая». А почему – хмурень? Листопадник?

Октябрь в народном календаре – это листобой,мокрохвост,грязник, свадебник.

Листобоем называли его потому, что к концу октября уже все деревья оголялись, стояли без листьев, октябрь словно сбивал листву с деревьев. Смешное название «мокрохвост» напоминает о частых дождях.  И «грязник» также.

А как бы вы назвали ноябрь?

Ноябрь называли подзимником или груднем. «Подзимник» - потому что это последний месяц осени, последний  перед зимой. Называли ноябрь также воротами зимы. А вот название «грудень» пошло оттого, что смерзшаяся, но еще не покрытая снегом земля в ноябре лежит грудами, кучами.

А какие  народные приметы о осени вы знаете?

• В сентябре в лесу много паучков – к долгой сухой осени.
• Гром в сентябре – теплая осень.
• С сентября и лист на дереве не держится.
• Сентябрь без плодов не бывает.
• Если в октябре лист с березы и дуба опадает нечисто – жди суровой зимы.
• Если в октябре звезды яркие – к хорошей погоде.
• В ноябре зима с осенью борется.
• Поздний листопад – к суровой и долгой зиме.
• Ноябрь – осень замыкает.
• Осень студит воду.

Осень прекрасное время года. А вы помните, нам на празднике художник Тюбик подарил картину «Золотая осень». За окном не очень радостная погода,  давайте повесим ее на стену, чтобы она нам поднимала настроение. Вот и картина. Что же  с ней произошло? (Вместо картины на фоне набросок пейзажа простым карандашом и трафареты деревьев , животных, облака, солнца, пенек.)

Придется нам ее реставрировать, подумайте и решите какой элемент нашей картины вы будете восстанавливать? Какие вам для этого понадобятся материалы?

Ответы детей;

Для  деревьев потребуются листья, цветная бумага, салфетки, бусины.

Для пенька с опятами кора дерева, пластилин.

Ежика сделаю из шишки и пластилина, а яблоко из засушенных ягод.

Облачка можно сделать из ниток, потому что они пушистые.

Солнышко можно вырезать из бумаги или сделать из ниток.

А теперь предлагаю сыграть в игру.

Сначала  изобразим все элементы картины на ковре, а потом точно так же на картине.

Теперь приступаем к работе. Дети восстанавливают выбранный элемент картины.

В процессе работы  загадываются загадки, задаются вопросы:

• Почему деревья сбрасывают листья осенью?
• Зачем ежик носит яблоки на спине?
• Что за дерево стоит? Ветра нет, а лист дрожит.(осина)
• У какого зверя осенью, с листопад, рождаются детеныши? (Зайчата листопаднички)
• Под ногами лежат, зашагаешь – шуршат, яркие, цветные, краешки резные. (листья)
• Куда осенью исчезают бабочки, комары, мошки?
• Нет грибов дружней, чем эти,- знают взрослые и дети,- на пеньках растут в лесу, как веснушки на носу. (опята)
• Какой зверь сушит себе на деревьях грибы, создавая зимние запасы?
• Куда исчезают на зиму лягушки? (Засыпают в иле или на дне водоемов)
• Что для птиц страшнее – голод или холод?
• Висят на ветке золотые монетки? (Осенние листья)
• Весной зеленела, летом загорала,осенью надела красные кораллы. (рябина)

Итог. Как вы думаете: наша картина готова? Теперь можно ее повесить на стену?

Вам нравится наша картина? А что нравится больше всего?

Мне тоже понравилась наша картина.