Конспект итогового занятия в старшей группе "Путешествие в сказку"
план-конспект занятия (старшая группа)

Итоговое занятие в старшей группе

«Путешествие в сказку»

Задачи:

- закрепить, повторить и обобщить знания, полученные в течение учебного года по темам:

• время (части суток, дни недели),
• чтение художественной литературы, ознакомление с окружающим миром (деревья, животные, растения, птицы, насекомые),
• формирование элементарных математических представлений (счет и сравнение, ориентировка в пространстве и на листе бумаги, геометрические фигуры),
• развитие речи (диалогическая, связная речь, составление рассказа по картинке);

- воспитывать умение правильно отвечать на вопросы полным ответом.

Оборудование и материалы к занятию:

демонстрационный материал – ромашки и колокольчики, картинки «Птицы», картинки «Насекомые»,  картинка про Красную Шапочку

раздаточный материал – карточки с двумя полосками и наборы геометрических фигур, ножницы, круги из бумаги.

мяч, мольберт, игрушка волк

Ход занятия:

Сегодня мы отправимся в путешествие в сказку.

Но отправиться туда можно только при одном условии, если вы ответите на вопросы. (дети стоят по кругу, мячом выбираем отвечающего)

• Что сейчас утро или день?

• Что наступает после вечера?

• Когда вы приходите в детский сад?

• Сколько дней в неделе?

• Назовите все дни недели.

• Какой сегодня день?

• Какой день был вчера?

• Какой день идет за пятницей?

• Какой день между воскресеньем и пятницей?

• Какой день будет завтра, если сегодня вторник?

• Какой третий день недели? Седьмой? Пятый?

Молодцы, теперь можно и в сказку отправляться, а в какую, узнаете, отгадав загадку:

Маленькая девочка

Весело бежит

По тропинке к домику,

Что в лесу стоит.

Нужно этой девочке

К бабушке скорей

Отнести корзинку

С пирожками ей.

- Как называется сказка, в которую мы отправимся в путешествие?

-Правильно, Красная Шапочка, а написал её французский сказочник Шарль Перро. А вот и сама Красная Шапочка. Она уже готова идти к бабушке, но ведь в лесу живет злой волк, который может обидеть девочку. Поможем Красной Шапочке дойти до бабушки? Тогда отправляемся в путь.

Вышла Красная Шапочка из дома и отправилась по дороге. (дети идут по ковру, подходят к мольберту с картинками)

Задание № 1 «Ориентировка на листе» (картинка)

Дошла Красная Шапочка до одиноко стоящего дерева (показ картинки)

- Как называется это дерево? (берёза)

- Как вы догадались? (только у берёзы белая кора с черными крапинами)

Видит Красная Шапочка…

- А что видит, расскажите?

Справа от берёзы – бабочка, слева – шмель. Под берёзой гриб. Слева над берёзой – лебеди. Справа над берёзой облачко и солнышко. Молодцы, на катринке вы умеете ориентироваться. А сейчас проверим, как вы ориентируетесь на листе бумаги. Присаживайтесь за столы.

- А сейчас вернемся в сказку. За берёзой раскинулось цветочное поле с красивыми цветами. (открывается доска)

- Какие цветы растут в поле? (ромашки и колокольчики)

- Остановилась девочка и стала собирать букет. Помогите Красной Шапочке сосчитать, сколько каких цветов она собрала.

Задание № 2 «Счет и сравнение групп одинаковых предметов»

- Выложить на верхней полосе карточки столько же кружков, сколько ромашек собрала Красная Шапочка (7)

- выложить на нижней полосе столько квадратов, сколько колокольчиков собрала Красная Шапочка (8)

- Какой цифрой обозначили количество ромашек? (7) Почему?

- Какой цифрой обозначили количество колокольчиков? (8) Почему?

- Чего меньше, ромашек или колокольчиков? На сколько меньше? (на 1)

Молодцы! Помогли Красной Шапочке сосчитать цветы.

- Идет Красная Шапочка дальше по тропинке и замечает, что вокруг нее порхают разные птицы.

Физминутка «Правая рука – левая нога»

Задание № 3 «Счет и сравнение групп разных предметов»

Давайте посмотрим, какие: синица, воробей, ворона, голубь, сорока. Сколько сорок увидела К.Ш.? (1) Сколько ворон? (1) Синиц? (1) Воробьев? (1) Склько всего птиц увидела К.Ш.? (4)

А внизу в траве прыгали, порхали, ползали насекомые: бабочка, божья коровка, кузнечик, паук, гусеница. Сколько бабочек увидела К.Ш.? (1) и.п.

Кого больше: насекомых или птиц? На сколько больше?

- Отправилась К.Ш. дальше по тропинке и видит, что прячутся за кустиками какие-то звери. Уж не волк ли? Давайте поможем Красной Шапочке узнать, что это за звери.

Задание № 4 «Собери зверя» Из геометрических фигур выложите зверя.

- Какие животные у вас получились? (заяц, лиса, белка, медведь)

- Сколько и каких фигур понадобилось для выполнения зайца? Медведя? Лисы? Белки?

- Для выполнения, какого животного понадобилось больше всего фигур?

- Для каких животных понадобилось меньше фигур, чем для остальных?

Захотелось К.Ш. угостить лесных зверей бабушкиным пирогом. Но пирог один, а зверей четверо. Как быть?

Задание № 5 «Деление целого на части»

Угостила К.Ш. лесных зверей пирогом, а тут из-за кустов выскочил голодный злой волк (показ). Испугались звери и разбежались кто куда. Давайте отвлечем волка, поиграем с ним в игру «Собиралки»

П/и «Собиралки» ( по команде педагога собраться по 2,3,5 и т. п. человек)

- Пока мы играли с волком, К.Ш. убежала к бабушке. Посмотрите, она нам что-то в корзинке оставила в благодарность за оказанную помощь – конфеты «Красная Шапочка!»

Итоги:

вспомним, какие задания мы сегодня выполнили;

какое задание было самым сложным;

какое испытание самое легкое;

что вам запомнилось больше всего?