кружок "Почемучки"
рабочая программа (средняя группа)

Месяц

Тема занятий

Цель занятий

Материалы для занятий

Сентябрь

3-4

Неделя

Экспериментирование с песком

«Песочная страна»

Цель: показать нетрадиционную технику рисования.

Ход эксперимента: предложить клеящим карандашом обвести весь рисунок, а потом на клей насыпать сухой песок.

Стряхнуть лишний песок посмотреть, что получилось.

Вывод: сухим песком можно рисовать.

Сухой песок;

Листы бумаги с нарисованными картинками;

Клей карандаш.

Октябрь

1-2

неделя

Экспериментирование с воздухом

«Воздух невидимка»

Цель: доказать, что стакан не пустой, в нем находится невидимый воздух.

Ход эксперимента: на дно стакана необходимо закрепить бумажную салфетку. Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в емкость с водой.

Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Вынули стакан из воды и потрогали салфетку, она оказалась сухой.

Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? Это доказывает, что в стакане находился воздух, который не пустил воду в стакан. А раз воды нет, значит, она намочить салфетку не может.

Детям предлагается снова опустить стакан в  банку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.

Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.

Большая прозрачная емкость с водой;

Стакан;

Салфетка.

3-4

неделя

Экспериментирование с воздухом

«Имеет ли воздух вес?»

Цель: доказать, что воздух имеет вес

Ход эксперимента: предложите детям подумать, что произойдет, если вы проткнете один из надутых  шаров. Из шарика выйдет весь воздух, а конец к которому он привязан, поднимается вверх. Почему? (шарик без воздуха стал легче). Что произойдет, когда мы проткнем и второй шарик? Проткните зубочисткой второй шарик. У вас опять восстановится равновесие. Шарики без воздуха весят одинаково, так же, как и надутые.

Вывод: Воздух имеет вес.

Два одинаковых надутых шарика;

Зубочистки;

Весы (заменитель)

Ноябрь

1-2

 неделя

Экспериментирование с водой

«Шагающая вода»

Цель: продолжать знакомить детей свойствами жидкости на примере  воды.

Развивать наблюдательность, любознательность.

Ход эксперимента: расположите стаканы в ряд, налейте немного воды в каждый второй, а затем добавить в каждый краску разного цвета. После сделайте несколько полосок из бумажных салфеток и поместите каждую из них в стаканы – одним концом в пустой. В итоге вода постепенно переместится в пустые стаканчики, а в качестве бонуса вы получите интересную художественную инсталляцию.

Одинаковые прозрачные стаканчики;

Вода;

Краски;

Бумажные салфетки

3-4 неделя

Экспериментирование с водой

«Банка с фейерверком»

Цель:  продолжать знакомить детей свойствами жидкости на примере  воды.

Развивать наблюдательность, любознательность.

Объяснить и наглядно показать, масло плотнее, чем вола, поэтому оно «плавает» на поверхности и не растворяет пищевой краситель, краситель тяжелее и воды, и масла, поэтому его капли устремляются ко дну.

Ход эксперимента: Налейте в банку три четверти слегка подогретой воды;

В отдельной емкости мешайте масло с красителями (по капле каждого красителя 3-4 ложки);

Ускорьте процесс, размешивая смесь вилкой;

Вылейте смесь в прозрачную банку и наблюдайте, как краситель проникает из масла в воду, как рассеивается его капли и постепенно смешиваются друг с другом.

Вода;

Растительное масло;

Четыре пищевых красителя;

Вилка.

Декабрь

1-2 неделя

Экспериментирование с водой

 «Вода в воздухе».

Цель: Продолжать знакомить детей с основными свойствами воды. Проверить, есть ли в воздухе вода.  Воспитывать бережное отношение к воде.  Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление и речь.

Ход эксперимента: Подыши на зеркальце. Что произошло? (Ответы детей). Теплый воздух соприкоснулся с холодной поверхностью зеркала, охладился, и из него выделились мелкие капельки воды.  Теперь посмотрим на картинку, и выделим, на которой видно, как теплый воздух охлаждается.

 Зеркальце;

Простой карандаш;

Картинки

3-4 неделя

Экспериментирование со льдом

«Лед в шубке»

Цель:  Закрепить полученные знания о свойствах льда.

Ход эксперимента: Спросить детей, если льдинку положить в шубку, он растает быстрее? А вовсе нет. Попробуйте и убедитесь сами: возьмите 2 кусочка льда, положите их в пластиковые пакеты ( чтобы тающая вода не промочила шубу).  Один из них заверните в шубу, другой оставьте лежать на открытом воздухе ( это будет контрольный экземпляр). И наблюдайте что происходит. Когда лед на открытом воздухе уже заметно подтает, разверните шубу- вы увидите, что льдинка в ней тает гораздо медленнее. У нас льдинка на воздухе растаяла полностью, а льдинка в шубке, сохранялось гораздо дольше.

Кусочки льда;

Ткань;

Фольга;

Полиэтиленовый пакет;

Бумага;

Кожа.

Янрварь

1-2 неделя

Экспериментирование со льдом

«Плавает ли лед?»

Цель:  Закрепить ранее полученные знания о свойствах льда.

Ход эксперимента: Давайте узнаем, может ли лед плавать. Для этого сделаем ледяной кораблик. На трубочку наденем бумажный флажок и воткнем ее в кусочек пластилина, закрепленный на дне стаканчика. Нальем в стакан воду и поставим его в морозилку. Когда вода замерзнет, вытащим лед из стаканчика - получился кораблик с мачтой и флагом. Отпускаем его в ёмкость с водой- он будет плавать!

Пластиковый стаканчики;

Пластилин;

Трубочка от сока;

Цветная бумага;

Большая ёмкость для воды.

Февраль

3-4 неделя

Экспериментирование с бумагой

 «Бумажки».

Цель: познакомить детей со свойствами бумаги. Узнать, как сгибается бумага. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление и речь. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход эксперимента: Проверь, сколько раз можно сложить пополам каждый  лист. Какой вид бумаги можно сложить большее количество раз? Влияет ли размер листа  на количество сгибаний? ( Ответы детей).

Альбомный лист;

Лист цветной бумаги;

Лист картона;

Газетный лист;

Все материалы нужны в двух экземплярах – один в альбомном, другой – в тетрадном формате.

1-2 неделя

Экспериментирование с бумагой

 «Прочность бумаги».

Цель:  Исследовать прочность бумаги на разрыв.  Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление и речь.

Ход эксперимента:  Разрываем лист бумаги. Второй лист скатываем по диагонали в трубочку, а затем скрутим его так, как показано на рисунке. Теперь попробуй его разорвать. Возьмем скученную веревку

(шпагат). Она очень прочная, с ее помощью можно перевязывать и переносить тяжелые вещи. Раскрутим веревку. Посмотрим, из чего состоит. С помощью бумаги и шпагата попробуем сделать куклу.

Два листа писчей бумаги (каждому);

Шпагат;

Ножницы.

Февраль

Март

3-4 неделя

Экспериментирование с бумагой

 «Прочность бумаги».

Цель:  продолжаем  знакомить детей со свойствами бумаги. Узнаем, может ли бумага служить мостом. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление и речь.

Ход эксперимента:  Сделаем из двух брусков и листа бумаги мост так, как показано на рисунке. Положи на наст груз - третий брусок. Что произошло с мостом? (Он погнулся). Можно ли из бумаги сделать мост? (Да). Сложим другой лист гармошкой. Теперь попробуй сделать мост из этой бумаги. Проверим, выдержит ли груз такой мост. (Да).

Три бруска на каждого ребенка;

Две половинки альбомного листа на каждого ребенка.

1-2 неделя

Экспериментирование с бумагой

 «Звук бумаги».

Цель:  продолжаем  знакомить детей со свойствами бумаги. Исследуем звук, который издает бумага при сминании. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление и речь.

Ход эксперимента:  1. Перед детьми лежат листы бумаги. Возьмем один, и медленно сомни, а второй быстро. В каком случае издаваемый звук был громче? (Ответы детей). Звук возникает от трения волокон бумаги друг о друга.

2. Попробуем смять разные виды бумаги. Какая бумага издает самый громкий звук? Обведи ее.

Три тетрадных (листа на каждого ребенка);

Газетный лист;

Альбомный лист;

Лист цветной бумаги;

Бумага для выпечки;

Простой карандаш.

Март

3-4 неделя

Экспериментирование с водой

 «Вода в воздухе».

Цель: Продолжать знакомить детей с основными свойствами воды. Проверить, есть ли в воздухе вода.  Воспитывать бережное отношение к воде.  Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление и речь.

Ход эксперимента: Подыши на зеркальце. Что произошло? (Ответы детей). Теплый воздух соприкоснулся с холодной поверхностью зеркала, охладился, и из него выделились мелкие капельки воды.  Теперь посмотрим на картинку, и выделим, на которой видно, как теплый воздух охлаждается.

 Зеркальце;

Простой карандаш;

Картинки.

Апрель

1-2 неделя

Экспериментирование с природными материалами

 «Свойства материалов».

Цель: Продолжать знакомить детей  со свойствами природных материалов. Установить, какие материалы имеют природное происхождение. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление и речь. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход эксперимента: 1. посмотрим на содержание стаканчика, и назови его. Почему этот материал называют природным? 2. Посмотрим на картинку. Обведи природный материал зеленым карандашом, а предметы, сделанные из природного материала красным.

Одноразовые стаканчики с песком, камнями, желудями, семечками, веточками, ракушками, цветные карандаши.

3-4 неделя

Экспериментирование с природными материалами

 «Отпечатки».

Цель:  Продолжать знакомить детей  со свойствами природных материалов. Исследовать поверхность природного материала методом отпечатков. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление и речь. Воспитывать бережное отношение к природе.

  Ход эксперимента: Возьми пластилин и сделай из него пять лепешек. Создай из них отпечатки каждого предмета. Теперь рассмотри рисунки и соедини линиями  природный материал и его отпечаток.

Шишки;

Грецкий орех;

Кора дерева;

Лист;

Пластилин;

Простой карандаш.

Май

1-2 неделя

Экспериментирование с солнцем

 «Солнечная лаборатория».

Цель: Показать предметы, какого цвета (темного или светлого) быстрее нагреваются на солнце.

Ход эксперимента: Разложить на солнышке листы бумаги разных цветов,  в том числе белого и черного. Пусть они греются на солнце. Попросите детей потрогать эти листы. Какой лист будет самый горячим? Какой самым холодным? (Ответы детей). Темные листы бумаги нагрелись больше. Предметы темного цвета улавливает тепло от солнца, а предметы светлого цвета отражают его.

Листы бумаги разных цветов, в том числе белого и черного.

3-4 неделя

Экспериментирование с солнцем

 «Солнечные зайчики».

Цель: познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, от которых они отражаются; развивать смекалку, любознательность.

Ход эксперимента: Поиграем с зеркалом? Зеркало и другие блестящие предметы отражают солнечные лучи. Сейчас мы в этом убедимся. Дети ловят зеркалом луч солнца и направляют его в любую сторону. Что происходит? (зеркало отражает солнечные лучи, меняя его наклон можно играть). Дети берут баночки с водой, «ловят» солнечные лучи (вода их отражает), если слегка пошевелить рукой – поверхность воды приходит в движение, «зайчики» начинают прыгать. Дети берут пластину из нержавеющей стали и повторяют эксперимент. Вывод: Все блестящие вещи отражают свет и солнечные лучи.

Зеркало;

Баночка с водой;

Платина из нержавеющей стали.