Эссе к книге "Понимание человека"
материал

Эссе к книге «Понимание человека»

«Дети удивительные создания.

      Жить с ними в качестве родителей

                                                          или просто взрослых -это бесценная возможность,                    которая  обогащает нашу жизнь

 во время служения другой жизни в самом ее начале»

С.К. Монтанаро

Каждый взрослый, в определенный период своего жизненного пути  создает семью, становится родителем. Большинство, даже не задумываются, что рождение нового человека - огромная ответственность  перед  ним за то, как он появится на этот свет, как его здесь  встретят, какие условия ему будут созданы для того, что бы он стал полноценным членом общества. Для ответа на эти и многие другие вопросы каждому будущему родителю следует настоятельно рекомендовать прочесть и использовать в качестве настольной книги труд С.Мантанаро «Понимание человека». Сколько ошибок, порой непоправимых, смогут своевременно избежать новоиспеченные мать и отец, узнав из книги  о научно обоснованных этапах физического и психического  развития ребенка.

«Цель этой книги- улучшение нашего понимания ребенка, начиная с внутриутробной жизни до возраста трех лет, что бы взрослые смогли помочь ребенку в самом начале жизни и далее»*.

Итак, предположим, что сознательные родители вняли нашим рекомендациям. Что же они узнают в ходе знакомства с книгой?

Одним из первых открытий становится то, что развитие нервной системы человека прошло огромный исторический этап, диною в 5 миллиардов лет, что «Жизнь каждого индивидуума, начинается с одной клетки с момента зачатия, полностью повторяет эволюцию»**  проходя стадии рептилии, млекопитающего до человека. Попробуйте представить, носителем каких инстинктов и какого потенциала является новорожденный. Каждый этап эволюции мы проследим позже, если будем заинтересованы и наблюдательны,  в ходе роста и развития ребенка от первичных рефлексов, ползания, передвижения на четвереньках до прямохождения, развития руки и речи.

Возможно, из других источников «нашим родителям» уже известно, что внутриутробная  жизни плода не скучна и однообразна, а богата ощущениями. Из  «Понимания человека» они подробно узнают о том, что вкусовые и обонятельные предпочтения, способности к освоению родного языка у ребенка формируются именно в утробе матери.

Особое внимание стоит обратить на отношение матери и окружающих ее близких к беременности, на то, что ее принятие, либо непринятие откладывается в памяти ребенка и соответственно способствует или тормозит процесс психического развития.

Стоит ли потом удивляться, откуда берутся раздражительные, гиперактивные дети, почему у них возникают проблемы с едой и пищеварением?!

Если посмотреть на такие долгие, на первый взгляд, девять месяцев беременности и на стремительно происходящие процессы формирования ребенка в утробе матери, то в сравнении, они покажутся мгновением.

 С момента путешествия по фаллопиевой трубе до формирования всех органов и развития нервной системы проходит всего несколько месяцев. И вот, уже к седьмому месяцу ребенок готов «паковать чемоданы», он способен выжить вне утробы матери. «Родителям необходимо проявить максимальную заботу, что бы дать плоду возможность перейти из внутренней жизни во внешнюю, как часть непрерывного развития»*

Роды. Это понятие для многих будущих мам ассоциируется с муками, болью, с ожиданием скорейшего окончания этого процесса. Почему? Не каждой роженице  посчастливилось почерпнуть информацию, способствующую снятию страхов и барьеров перед родоразрешением. Одни источники слишком по медицински сухи, другие напротив, красноречиво, демонстрируют подробности процесса одной из таких  «мучениц». О какой помощи ребенку в родах и его радости от  появления на этот свет можно говорить в подобной ситуации, когда женщина дезинформирована. Каковы будут ощущения малыша от этой новой, чужой и неприветливой среды в которую его «отправляет» мать, где ему предстоит расти и развиваться. Захочется ли ему вообще, здесь находиться и созидать? Ответить на эти вопросы предстоит будущим мамам, которым посчастливится прочесть «Понимание человека».

И вот, наша счастливая роженица после девяти месяцев вынашивания ребенка и свершившихся родов, переходит на этап «внешней беременности», так же продолжающийся девять месяцев. «Во время этого периода мать продолжает помогать ребенку, знакомя его с новой средой и содействуя в освоении особых навыков, присущих людям»**. Она должна знать и удовлетворить все базовые потребности новорожденного, даря любовь и предлагая ценные переживания, способствующие развитию малыша.

Так же, следует обратить внимание на особый период симбиотической жизни, который длится всего 6-8 недель, но имеет особую важность для ребенка и матери. «Они нуждаются  друг в друге, каждый из них дает и получает все, что нужно для продолжения и улучшения качества жизни друг друга». Ношение на руках, уход за ребенком, кормление - формы контакта, которые имеют особое значение для взаимодействия матери и ребенка. Именно в этот «период, привязанности формируют у ребенка представление об окружающем мире, как о месте, в котором он чувствует себя в безопасности». В дальнейшем он не будет бояться сталкиваться с новыми ситуациями, совершать какие-либо действия, не испугает его и разлука с матерью. Он будет чувствовать себя в безопасности, оставаясь на какое-то время без нее. Он растет оптимистом, и пойдет по жизни, не боясь препятствий. Кто из родителей не пожелает такого будущего для своего чада?

Начиная с периода внутриутробного развития, отец играет особую роль в жизни ребенка. «Отец может вступать в диалог, который ведут мать и ребенок. Ребенок может научиться распознавать голос третьего человека (который он может слышать, находясь в утробе матери), и отношения с ним могут начаться даже до рождения. Отец улучшает среду, в которой живет ребенок, посредством положительных эмоций, которые порождает в матери его любовь»*.

 Присутствие и участие отца на родах оказывает положительное влияние на женщину. «Ощущение боли становится менее интенсивным, не требуется введение большого количества медицинских препаратов и, как правило, родители довольны тем, что пережили роды вместе»**

Отец, особенно во время симбиотического периода служит «защитным барьером», позволяющим матери и ребенку спокойно взаимодействовать, оберегая их от всевозможных навязчивых вторжений непрошеных гостей, родственников и прочих жаждущих выразить свои поздравления. Родителям необходимо сохранить атмосферу покоя и гармонии, обеспечить ребенка вниманием и любовью, следуя  выражению «и пусть весь мир подождет»…

На протяжении всей жизни отец демонстрирует собственный способ быть человеком. Ребенок, наблюдая за отцом, начинает понимать различия в половой модели поведении. Он предохраняет ребенка от сильной привязанности к матери, предлагая ему в качестве альтернативы свою любовь и совместное времяпрепровождение, тем самым способствуя стремлению ребенка к независимости. У ребенка формируется основа для успешной адаптации в обществе.

Отлучение от груди- важный этап на пути к независимости. К пятому месяцу жизни у ребенка наступает «сензитивный период отлучения от груди». Он уже готов к переходу на твердую пищу, сосание уступает место жеванию. «Пища другого качества и другие отношения с матерью являются внешними признаками новой реальности в развитии ребенка. Он вырос»***

Меняется позиция во время еды, мать и ребенок теперь сидят напротив друг друга. Желание и интерес находится в этом положении поддержит детский столик и стульчик, красивая посуда и сервировка стола. Еда должна попадать в рот, только тогда, когда он сам его открывает, без насилия со стороны взрослого, который зачастую так и норовит запихнуть упирающемуся малышу «еще одну ложечку за маму…» Здесь происходит осознание границ своего тела. «Ребенок должен всегда иметь контроль над отверстиями своего тела и понимать, что ничто не может в них попасть без его разрешения».  

У подрастающего ребенка с каждым днем возникаем все большее желание к движению. Он уже впитал немало информации об окружающем его мире, наблюдая за происходящим вокруг. Его нервные клетки, сеть волокон, соединяющие их с мышцами уже покрыта особым веществом-миелином. Это жировая оболочка отвечает за передачу электрических  импульсов, идущих от  нервных клеток к мышцам. Теперь он готов войти (сначала вползти) в эту среду и прикоснуться к ней. И здесь, на его пути, заботливыми родителями, пекущимися о безопасности, выстраиваются искусственные барьеры (манежи, люльки, частое ношение на руках и пр.), которые задерживают естественное развитие ребенка. Родителям в этот период необходимы знания о правильной организации пространства, выборе удобной одежды для обеспечения  потребности ребенка в движении. «Мы должны признать, что новорожденному необходимо место для движения, которое вскоре станет местом для личного физического и психологического развития. Ограничение этого пространства означает ограничение роста в обоих этих планах»*

Самой удивительной способностью человека является развитие речи.

«У людей есть механизмы освоения языка, которые заложены в мозге за долго до того момента, когда человек начинает говорить». Ребенок впитывает родной язык, его гармонию и мелодию с рождения. Поэтому близким, так важно, разговаривать с ребенком, петь ему песни, читать литературные произведения, включать музыку для прослушивания.

В благоприятных условиях ребенок в раннем детстве может успешно осваивать несколько языков одновременно, при условии, что каждый отдельный взрослый будет общаться с ним только на одном языке.

       С момента рождения ребенок проходит через множество моментов перехода от одной стадии развития к другой- кризисов. В повседневной жизни это понятие носит негативный характер. «Находиться в кризисе» означает, что человек подвергается  испытаниям. Но, как говорится,  «то, что нас не убивает,  делает сильнее».  «Родителям, следует знать о кризисах развития, что бы понимать, как постоянно изменяется жизнь детей и то, насколько необходимо распознать эти особые моменты развития»**.

В эти периоды важно выстроить уважительные, доверительные отношения с ребенком, создать благоприятную для развития среду, изменяющуюся в соответствии с его растущими потребностями. В таком случае, кризисы развития могут пройти без особых проблем, а ресурсы, которые ребенок потратит на протесты, на непринятие определенных условий предлагаемых родителями будут перенаправлены на «строительство себя, как человека своего времени и места»

С момента внутриутробного развития и до трех лет у ребенка, наряду с его естественным физическим ростом, формируются все базовые представления о мире, в котором ему предстоит жить. Каким будет его путь, как он пойдет по нему зависит от нас, родителей, педагогов, людей, которые оказываются рядом. Увидеть и способствовать, а не  препятствовать и ограничивать его в стремлении естественного саморазвития- миссия, справиться с которой по силам каждому, кто в состоянии расти и развиваться вместе с этим маленьким человеком, но таким большим тружеником, готовым к познанию мира, к новым открытиям и свершениям.  «Дайте мне точку опоры, и я поверну Землю», сказал Архимед еще в эпоху античности. Дайте ребенку с рождения точки опоры, и  мир повернется к нему, предоставит все возможности для счастливой и гармоничной жизни.