Адаптация к ДОУ
методическая разработка (младшая группа)

В последнее время появилась тенденция к росту количества детей, которые поступают в ДОУ в раннем возрасте. Детям для любого возраста непросто начинать посещать детский сад, каждый из них проходит период адаптации к детскому саду. В привычную, сложившуюся жизнь в семье буквально врываются изменения: четкий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие сверстников, необходимость слушаться и подчинятся незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания.

Адаптация – это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. Для ребенка детский сад является еще неизвестным пространством, с новым окружением и отношением. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением, а то и перенапряжением психических и физических сил организма.

Как родители могут помочь своему ребенку адаптироваться к детскому саду. 

1. Приблизить домашний режим к режиму детского сада (режим сна; время кормления; время прогулки и т.д.). Условия уверенности и спокойствия ребенка - это систематичность, ритмичность и повторяемость его жизни, т.е. четкое соблюдение режима.

2. Как можно раньше, до поступления в дошкольное учреждение провести профилактические, оздоровительные мероприятия для ребенка рекомендованные врачом (если есть рекомендации, посетить детского невропатолога).

3. Отучить ребенка от привычки: укачивание перед сном; сосать грудь, соску, бутылочку; носить памперсы.  

4. Расширять культурно-гигиенические навыки: кушать аккуратно, не обливаясь; при умывании тереть ладони, части лица; вытираться с помощью взрослого; пользоваться носовым платком (при напоминании взрослого); контролировать физиологические потребности.

5. Приучать к самообслуживанию, поощрять попытки самостоятельных действий: проситься на горшок, самостоятельно садиться на стул, самостоятельно пить из чашки, пользоваться ложкой, активно участвовать в одевании, раздевании.

6. Расширять круг общения ребенка во дворе, на детской площадке: поощрять игры со сверстниками (гулять с другими, малознакомыми детьми, делиться игрушкой, жалеть плачущего). Коммуникабельность ребенка во многом определяет успешный исход адаптации.

7. Регулярные предметные игры с детьми в течение 10-15 минут сформируют потребность в них и интерес к игре это дает возможность ребенку самостоятельно занять себя в детском саду.

8. Вовлекать детей в совместные игры с взрослыми (папой, бабушками и др.) – это позволит ребенку налаживать деловые контакты с воспитателями в детском саду.

9. Требования к ребенку должны быть последовательными и доступными. Тон, которым сообщаются требования ребенку, должен быть спокойным, приветливым.

10.Нужно постоянно поощрять ребенка, давать положительную оценку его действиям хотя бы за попытку выполнения просьбы. Быть внимательным к ребенку, заботливым и терпеливым.

11.Нужно соразмерять собственные ожидания с индивидуальными, возрастными возможностями ребенка. Родителям необходимо помочь детям преодолеть стресс поступления и успешно адаптироваться в дошкольном учреждении. Дети раннего возраста эмоциональны, впечатлительны. Им свойственно быстро заражаться сильными как положительными, так и отрицательными эмоциями взрослых и сверстников, подражать их действиям. Эти особенности и должны использоваться родителями при подготовке ребенка в детский сад. Очень важно, чтобы первый опыт пребывания в детском саду ребенок приобрел при поддержке близкого человека.

КАК ПРОХОДИТ АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ САДУ. Большинство детей начинают посещать детское учреждение в возрасте от 1,5 до 3 лет. Для некоторых из них переход от домашней обстановки, дается более или менее легко, и через месяц они привыкают к детскому саду. Для других же процесс адаптации превращается в трагедию, чреватую нарушениями поведения, резким ухудшением здоровья, плохим настроением, а в дальнейшем даже ранней невротизацией, ведущей к появлению психологических и неврологических нарушений. Легко адаптируются дети старше 1,5 лет с хорошим состоянием здоровья, благоприятным биологическим и социальным анамнезом (протекание беременности матери и процесс родов без осложнений; условия, обеспеченные ребенку после рождения – соблюдение режима дня, сбалансированное питание, эмоционально-положительное общение, игры с ребенком; и др.). При условии слабого здоровья ребенка, ошибок семейного воспитания процесс адаптации растягивается на 2-3 месяца (средняя степень адаптации) - в этот период настроение у детей неустойчивое (отмечается слезливость, капризность, подавленное состояние у некоторых детей; возбудимость, агрессивные проявления и др.). Причинами тяжелой адаптации являются имеющиеся у детей нарушения здоровья; а так же несоблюдение родителями возрастных режимов сна; наличия у ребенка своеобразных привычек: засыпание на руках, сосать бутылочку, соску; не сформированность элементарных культурно-гигиенических навыков (пользоваться ложкой, проситься на горшок и др.); неумение занять себя игрушкой; отсутствие опыта общения у детей со сверстниками и другими взрослыми. Все это приводит к длительным и тяжелым заболеваниям детей. У ребенка могут ярко проявляться агрессивно-разрушительные реакции (упрямство, гневливость); плачь во сне, во время бодрствования, негодующий крик; либо отсутствие активности, тихий плачь, хныканье, подавленность. Чтобы обеспечить оптимальное течение адаптации ребенка раннего возраста к новым условиям, необходим постепенный переход (за несколько месяцев до поступления в детский сад) из семьи в дошкольное учреждение.