Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Визитная карточка Краснопольская Кристина Владимировна воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка № 7 Педагогическое кредо: «Воспитатель должен любить детей, жить для детей - без этого его работа не имеет смысла»

Слайд 2

Тема: «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста»

Слайд 3

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования Исследованиям в области сенсорного развития дошкольника уделяли внимание многие отечественные и зарубежные ученые. Наиболее важный вклад в этом направлении внесли такие авторы как: А.В. Запорожец Л.А. Венгер Е.И.Тихеева М.Монтессори Ф.Фребель

Слайд 4

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования Научно-исследовательские: анализ существующих подходов к организации работы по формированию сенсорных представлений ; анализ организации видов деятельности, способствующих познавательному и личностному развитию детей младшего дошкольного возраста ; изучение возможностей использования ИКТ с детьми младшего возраста. Методические: проект организации партнёрской деятельности. комплект методических материалов и дидактических средств; Организационно-педагогические: открытые показы; размещение материалов в сети «Интернет»; взаимодействие с родителями.

Слайд 5

Актуальность личного вклада в развитие образования Организация системы работы по сенсорному развитию детей позволяет воспитателю : создавать условия для развития самостоятельной познавательной активности ; • разрабатывать и использовать наиболее эффективные средства и методы сенсорного воспитания, внедрять инновации; • расширять кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения; • успешное освоение сенсорных эталонов и сенсомоторное развитие дошкольников. В ФГОС дошкольного образования складывается потенциал для дальнейшего, познавательного, волевого и эмоционального развития ребенка. Большое значение приобретает проблема умственного воспитания детей дошкольного возраста, основой, которого является сенсорное воспитание.

Слайд 6

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования

Слайд 7

Цель и задачи педагогической деятельности Цель: формирование сенсорных представлений у детей младшего дошкольного возраста. Задачи: формировать умение детей различать цвет, форму, величину предметов и другие их признаки; знакомить детей с особенности материала: фактурой, массой, звуковыми свойствами; знакомить со следующими основными разновидностями свойств предметов: с цветами спектра, формой , с величиной; со свойствами, воспринимаемыми на слух, на ощупь, на вкус, с помощью обоняния и движения; повышать компетентность родителей в вопросах сенсорного развития детей.

Слайд 8

Ведущая педагогическая идея: сенсорное развитие дошкольников формируется в процессе:

Слайд 9

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования Этапы реализации цели I Организационный этап II Основной этап. Совместная деятельность с детьми, сотрудничество с семьей III Итогово-обобщающий этап

Слайд 10

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования НОД «Башни высокие и низкие» «Мячики» «Светофорчик» «Витамины» «Фрукты и овощи»

Слайд 11

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования Д\И Эксперимент Работа с родителями

Слайд 12

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны Созданы условия в группе для проведения НОД, дидактических игр, индивидуальной работы, познавательно-исследовательской деятельности, сотрудничества с родителями. Методические рекомендации «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста», «Игры с использованием нестандартного оборудования для сенсомоторного развития дошкольников» Методические разработки непосредственно образовательной деятельности по сенсорному развитию: «Потерянные бусы», «Мой веселый звонкий мяч», «Башенки». Картотека игр на развитие сенсорных способностей детей : «Комплекс игр по сенсорному развитию детей 3-4 лет» Дидактические игры на развитие тактильных ощущений: «Чудесный мешочек», «Узнай фигуру», «Найди пару».; Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы: «Найди предмет указанной формы», «Из каких фигур состоит?» , «Какая фигура лишняя?» ; Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины: «Сравни предметы по высоте», «Самая длинная, самая короткая» , «Дальше–ближе» Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета:, «Какого цвета предмет?» ,«Закрой окошко» «Воздушные шары?» ; Развивающие дидактические игры «Блоки Дьенеша», «Крестики Воскобовича,» «Палочки Кюизенера» Разработаны консультации для родителей и конспекты родительских собраний.

Слайд 13

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты 2. Дети познакомились с особенности материала; с основными разновидностями свойств предметов . 3. Благодаря консультированию и анкетированию у родителей вырос уровень знаний по сенсорному развитию. Они научились создавать дома условия для дидактических игр и правильно подбирать их. 1. В ходе работы по сенсорному развитию у детей моей группы повысился уровень знаний. Дети достаточно хорошо усвоили цветовое восприятие, могут легко подбирать и называть основные цвета, сформировалось умение детей различать форму, величину предметов и другие их признаки.

Слайд 14

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника 1. Трансляция в интернете: http//www . Maam . ru 2.Трансляция на сайте ДОУ: Конспект НОД по сенсорному развитию в младшей группе детского сада «Потерянные бусы». 3. Консультация для родителей «Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста». 4. Родительское собрание на тему: «Сенсорное развитие детей в предметно-игровой деятельности» 5. Памятки для родителей «Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр».

Слайд 15

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» 2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17.10.2013 № 1155 3. Бабаева, Т.И., Михайлова 3. Афонькина, Ю.А., Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии [Текст] / – М.: Владос, 1995. 4..Богославская З.М., Смирнова Е.О. «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста» 5. Венгер А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. «Воспитание сенсорной культуры ребёнка», М.: «Просвещение», 1988. 6. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. Под редакцией А. Венгера. М.: «Просвещение», 1973. 7. Высокова, Т.П. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста [Текст] /- Волгоград, 2010г. 8. Гризик, Т.И. Ловкие пальчики: пособие для воспитателей [Текст] /- М: Просвещение, 2007. 9. Сенсорное воспитание в детском саду. Под редакцией Поддьякова Н. Н., Аванесовой В. Н., М.: «Просвещение», 1981. 10. Сенсорное воспитание в детском саду [Текст] / Под ред. Н.П. Сакулина, Н.П. Поддъякова, Т.С. Комарова и др. - М.: Просвещение, 1981. Литература

Слайд 16

МБДОУ ЦРР №7 Телефон: 2-19-83 Факс: 2-19-83 Эл. почта: shhes@yandex.ru Сайт: crr7bor.ru городской округ г.Бор 2017 г.