Технологическая карта
материал (подготовительная группа)

Опубликовано 04.04.2021 - 18:25 - Галина Веретенникова

Технологическая карта

Скачать:

Вложение	Размер
Технологическя карта	16 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта непосредственно- образовательной деятельности

Ф.И.О. педагога: Веретенникова Галина Александровна

Должность: Воспитатель

Полное название ОУ (с указанием муниципального образования) МБДОУ «Красногорский детский сад» №2

Образовательная область: познавательное развитие

Тема «Правила дорожного движения – правила жизни».

Форма проведения: познавательное развитие.

Программа: «От рождения до школы».

Возраст: подготовительная группа 6- 7 лет.

Характеристика группы: подготовительная группа. Основной состав группы составляют девочки. Особые образовательные потребности - читающие дети, любознательны, свободный вид деятельности: рисование, конструирование.

Предварительная работа: беседа о правилах поведения на дорогах, в общественном транспорте, просмотр презентаций, иллюстраций, мультфильмов; чтение художественной литературы; подвижные, сюжетно- ролевые, дидактические игры.

Оборудование: видеозапись (видеообращение от инспектора ГИБДД), проектор, карточки с дорожными знаками, раскраски светофор, машинки с верёвкой, картинки полицейской и пожарной машины, коробка, конструктор, карточки с дорожными знаками, фликеры, книги.

Цель: систематизировать знания детей о правилах дорожного движения.

Задачи:

Обучающие:

- продолжать расширять представления детей о профессии полицейского;

- уточнять знания детей о понятиях «тротуар», «пешеходный переход», «пешеход», «дорожные знаки», «фликеры», «перекрёсток», «жезл».

- расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения.

Развивающие:

- развивать логическое мышление;

- развивать внимательность, самостоятельность и умение взаимодействовать со сверстниками при выполнении заданий.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к изучению правил дорожного движения;

- воспитывать культуру поведения на дороге.

В образовательной области	Формируемые предпосылки в учебной деятельности		Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми
Социально- коммуникативное развитие	формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности, умение слушать, отстаивать своё мнение.		Воспитание отзывчивости, желание помочь близким; закрепление умений согласовывать свои действия с действиями педагога и сверстников.
Познавательное развитие	Развитие любознательности и познавательной мотивации; развитие воображения и творческой активности; формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения.		Расширять представления детей о профессии полицейского; уточнять знания детей о понятиях «тротуар», «пешеходный переход», «пешеход», «дорожные знаки», «фликеры», «перекрёсток», «жезл». - расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения
Речевое развитие	Обогащение активного словаря; развитие правильной диалогической речи; умение выражать свои мысли; обогащение словаря.		Развивать умение поддерживать беседу; продолжать учить выразительно пересказывать литературный текст.
Художественно- эстетическое развитие	Развитие воображения, творчества, фантазии; развитие крупной и мелкой моторики.		Формировать умение создавать постройку в команде.
Физическое развитие		Развитие мелкой и крупной моторики; становление ценностей здорового образа жизни посредством физминутки.	Учить держать правильно осанку, развитие мелкой моторики рук

Этапы НОД	Задачи этапа	Методы, приёмы, формы взаимодействия	Деятельность педагога	Деятельность воспитанника	Формируемые предпосылки к учебной деятельности
Вводная часть	Формирование представлений о предстоящей деятельности	Беседа, рассматривание, вопросы к детям	Воспитатель задаёт детям вопросы, формирует мотив деятельности	Дети играют в игру « Встаньте те, кто…»	Формирование доброжелательных отношений между детьми; сопереживание неудачам, развитие эмоциональной отзывчивости.
Основная часть	Закрепление объёма знаний	Художественное слово, проблемная ситуация, ситуационый разговор, пальчиковая игра, поощрение, пояснение, наглядный метод	Приветствие и доброе пожелание друг к другу; создание проблемных ситуаций; направление деятельности воспитанников наводящими вопросами; проведение физкультминутки; оказание необходимой помощи и эмоциональной поддержки.	Выполняют задания инспектора, рассуждают, обсуждают, отвечают на вопросы.	Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, умение выражать свои мысли; обогащение словаря. Развитие воображения, творчества. Фантазии; развитие крупной и мелкой моторики; реализация самостоятельной творческой деятельности.
Заключительная часть	Рефлексия, подведение итогов	Беседа, обсуждение.	Анализ проделанных работ, использование сюрпризного момента	Дети делятся впечатлениями, выражают собственные чувства к своей работе, радуются сюрпризному моменту.