Программа педагогического просвещения родителей «Современные гаджеты в развитии детей дошкольного возраста»
рабочая программа (младшая группа)

МДОУ «Детский сад №118»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Саранск «Детский сад №118»

Программа педагогического просвещения родителей

«Современные гаджеты в развитии детей дошкольного возраста»

Подготовила:

воспитатель МДОУ

«Детский сад №118»

Тестова И.В.

Пояснительная записка

 В условиях кардинальных изменений в социальной жизни нашей страны, перемен в области просвещения проблемы взаимодействия семьи и ДОО являются особенно актуальными. В сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны ДОО. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности дошкольника. Для этого необходимо поднять педагогическую подготовленность родителей на качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества.    Настоящая программа педагогического просвещения родителей - комплексная целевая программа по совершенствованию семейного воспитания и повышению педагогической культуры родителей детей дошкольного возраста.    Новые технологии активно вторгаются не только нашу жизнь, но и жизнь наших детей. Компьютер, телевизор, планшеты, гаджеты прочно вошли в жизнь многих малышей, начиная с первых месяцев жизни.  

В некоторых семьях, как только ребёнок научается сидеть, его сажают перед экраном. Домашний экран совершенно вытеснил бабушкины сказки, мамины колыбельные песенки, разговоры с отцом. Экран становится главным «воспитателем» ребёнка. По данным ЮНЕСКО 93 % современных детей 3-5 лет смотрят на экран 28 часов в неделю, т.е. около 4-х часов в день, что намного превосходит время общения со взрослыми. Это «безобидное» занятие вполне устраивает не только детей, но и родителей. В самом деле, ребёнок не пристаёт, ничего не просит, не хулиганит, не подвергается риску, и в то же время получает впечатления, узнаёт что-то новое, приобщается к современной цивилизации. Покупая малышу новые видеофильмы, компьютерные игры или приставки, родители как бы заботятся о его развитии и стремятся занять его чем-то интересным. Однако, это, кажущееся безобидным, занятие таит в себе серьёзные опасности и может повлечь весьма печальные последствия не только для здоровья ребёнка (о нарушениях зрения, дефиците движений, испорченной осанке уже сказано довольно много), но и для его психического развития.  

Опросы родителей выявили не достаточность уровня компетентности в решении данной проблемы в рамках семьи.  Программа педагогического просвещения родителей «Современные гаджеты в развитии детей дошкольного возраста» ищет и находит пути решения проблемы в рамках активного взаимодействия всех участников образовательного процесса.

      ФГОС ДОО нацеливает педагогов на поиск новых форм и методов взаимодействия, как с детьми, так и с родителями по формированию адекватных информационных навыков ребёнка - дошкольника.

 Основная цель работы сформировать у родителей представление о влиянии современных гаджетов на развитие, психику и поведение ребенка, снижение отрицательного воздействия компьютерных игр на дошкольника.                                                                                         

Цель программы: создать условия помощи родителям в определении роли гаджетов в развитии дошкольника, выявить положительные и отрицательные стороны их использования.

Задачи программы:

Для детей:

• Научить детей живому эмоциональному человеческому общению со сверстниками и взрослыми

• Вызывать у детей эмоциональный отклик на знакомство с произведениями детской художественной литературы, изобразительного искусства, музыки.
• Дать детям представления о современных гаджетах.

Для педагогов:

• Повышать уровень профессиональной компетентности в вопросе информационного воспитания детей.
• Выявить проблемы взаимодействия детей с гаджетами.
• Поиск альтернативных способов времяпрепровождения детей.
• Стимулировать речевую активность детей посредством вовлечения в процесс обсуждения произведений художественной литературы,  изобразительного искусства, презентаций, мультипликационных фильмов.
• Поощрять в детях творческую инициативу, уверенность, активность, самостоятельность.

Для родителей:

• Осознание родителями возможных проблем со здоровьем у детей в связи с длительным использованием гаджетов
• Правильная организация общения ребенка с современными гаджетами.
• Рациональное использование современных гаджетов для развития творческих, интеллектуальных, речевых способностей ребенка. 

      В основу программы легли важнейшие принципы повышения педагогической информированности родителей:

1. Принцип систематичности и последовательности. Программа представляет собой целенаправленное систематическое педагогическое просвещение родителей, руководство педагогическим самообразованием родителей и вовлечение их в деятельность по воспитанию детей.

2. Принцип единства общественного и информационного  воспитания. С учётом этого принципа строится содержание программы, даются практические задания, распределяются поручения среди родителей, что оказывает существенное влияние на работу детского сада с семьями воспитанников.

3. Принцип оптимального сочетания коллективных и индивидуальных форм повышения педагогической культуры родителей. Суть этого принципа в том, что коллективную работу родителей по освоению педагогических знаний и умений продолжает соответствующая работа с группами родителей, а также индивидуальная работа с отдельными семьями.

Программа «Современные гаджеты в развитии детей дошкольного возраста» строится по трем  направлениям:

• Познавательное направление –  вовлечение в учебно-воспитательный процесс и участие в управлении учебно-воспитательным процессом в ДОО.
• Речевое направление – развитие структурной, функциональной  и когнитивной речи дошкольника;   
• Художественно-эстетическое направление – развивать     эстетические чувства и представления.

При работе с данной программой, следует учитывать следующее: особенность содержания данных материалов заключается в важной роли положительного примера со стороны взрослых и необходимости постоянных контактов педагогов, родителей и детей.

Приоритетные направления реализации Программы:

1. Регулярное, систематическое сопровождение семей по воспитанию детей, в плане рационального использования гаджетов.

2. Сотрудничество с родителями по развитию речевого творчества детей.

3. Развитие мышления и воображения ребенка, обогащение его эмоциями и пополнение словарного запаса.

Этапы реализации программы

Программа выполняется в 4 этапа:

 I этап – «Подготовительный» (информационно – накопительный, организационный); поиск форм, методов, способов развития гражданско-патриотического направления; изучение современных технологий.

II этап – «Практический» (поиск оптимальных способов эффективного взаимодействия всех участников программы, разработка проектов).

III этап – «Итоговый» (анализ проведенной работы, подведение итогов).

I этап – «Подготовительный» (информационно – накопительный, организационный);

II этап – «Практический» (поиск оптимальных способов эффективного взаимодействия всех участников программы, разработка проектов)

III этап - «Итоговый» (анализ проведенной работы, подведение итогов).

Содержание программы

Работа по программе ведется по трем направлениям:

• Работа с педагогическим коллективом;
• Работа с родителями воспитанников ДОУ;
• Работа с детьми.

Основными направлениями деятельности с педагогами.

1.    Создание накопительной  базы  по  знаниям  современных цифровых технологий в  ДОУ

3.    Конкретизация основных направлений ознакомления дошкольников с современными гаджетами и их содержания.

4.    Координация деятельности педагогов ДОУ, общественных организаций, родительского сообщества, средств массовой информации и знаний  цифровых технологий  воспитания дошкольников.

Основными направлениями деятельности с родителями:

1. Информационно-просветительское

Работа в данном направлении включает в себя: информирование родителей о   современных цифровых технологий и применения их в воспитании детей. ( Наличие у в доме  телефона , телевизора , компьютера и т.д.) оформление информационных буклетов, памяток, журналов, газет.

1. Наличие сайта  в ДОУ  и в каждой отдельной группе. (Информация на сайте должна быть интересной и по возможности  доступна всем родителям)

 2.   Использование социальных сетей  в частности для создания   групп в Контакте и т.д.

3. Использования мобильных приложений  для общения  в Viber и WhatsApp

4.  Использование цифровых образовательных платформ, благодаря которым педагоги и родители могут как организовывать ,  самостоятельно образовательный процесс , так  и быть постоянным наблюдателем ( если какой то процесс организован воспитателем   например : утренники в Д,ОУ)

2.Деятельностное

Деятельность:  в рамках этого подхода  включает разные формы работы с родителями воспитанников: индивидуальные формы работы (беседы, консультации, посещения семей, поручения родителям), коллективные  формы работы (организация родительских  собраний, конференций, выставок, лекций, родительских клубов, а также проектную деятельность. 

Методы и формы с родителями:

Основными направлениями деятельности с воспитанниками.

Процесс знакомства с новыми цифровыми технологиями воспитания дошкольников может осуществляться через формирование трех компонентов:

1. информационно-познавательного;
2. эмоционально-оценочного;
3. поведенческо-деятельностного.

Методы и формы с детьми:

Ожидаемые результаты реализации Программы

• Форсированность детей дошкольного возраста начальных представлений о новых цифровых технологиях.
• Проявление интереса к новым разработкам в мире цифровых технологий.
•  Развитие у детей коммуникативных умений в игровой деятельности.
• Бережное отношение к техническим приборам как дома так и в стенах ДОУ.
•  Повышение уровня профессиональной компетентности в вопросах ознакомления детей дошкольного возраста с   новыми цифровыми технологиями
• Педагогическое и воспитательное воздействие на процесс развития игровых действий.
• Осознанное отношение к приобщению детей к истокам появления цифровой техники
• Систематизирование знаний о педагогическом и воспитательном воздействии применения информации с помощью современных гаджетов
• Активное участие в проектной деятельности.

Управление программой

Управление и корректировка Программы осуществляется по мере необходимости, согласовывается коллегиальным органом ОУ, утверждается локальными актами. Мониторинг реализации Программы осуществляется по завершению работы каждого этапа. Форма отчётности – аналитическая информация ответственных лиц.

Список использованной литературы

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012г № 273 - ФЗ " Об образовании в Российской Федерации - с использованием  статей " Консультант плюс".

2. Абраменкова В. В. Ребенок в «Заэкранье: кромешный мир компьютерных игр» / В. Абраменкова. – М. : Лепта книга, 2009. – 111 с.

3. Баркан А. И. Ультрасовременный ребенок / А. И. Баркан: худож. И. Чекмарева. – М. : Дрофа-Плюс, 2007. – 700 с.

4. Борцова, М. В. Дети старшего дошкольного возраста и электронные гаджеты (г. Славянск-на-Кубани, 2017 г.). С. 272-277.

5. Война мобильникам: новости о детях //Здоровье.-2005.-№4.-С.78.

6. Горчакова В. Г. Как воспитывать непоседу? От рождения до 3 лет / В. Горчакова. – М. : Эксмо, 2014. – 254 с.

7. Захарченко Е.Н. Новый словарь иностранных слов, 2010, Современный литератор.

8. Маслова Ю. В. Позитивные и негативные аспекты использования компьютерных технологий у детей и подростков.

9. Первые шаги детей в Интернете / Э. С. Печерская и др. // Социологические исследования. – 2014. – № 12. – С. 74–80 : табл.

10.  Семенова Е. В. Вещи, которые нас убивают [Электронный ресурс] / Е. Семенова. – Электрон. версия печатного изд. 2007 г. – Электрон. текстовые дан. – М. : ЛитРес, 2010.

11. Захарченко Е.Н. Новый словарь иностранных слов, 2010, Современный литератор.