Консультация для педагогов "О готовности детей к школьному обучению"
консультация (подготовительная группа)

            Консультация  для педагогов «О готовности детей к школе»  

Подготовил: учитель-логопед Киселева Э.А.

     В образовательной программе дошкольного образования выделена подготовительная к школе группа для детей 6-7 лет с целью обеспечить, более успешную подготовку детей к школьному обучению.

     Готовность детей к школьному обучению - это личные качества ребенка, уровень его умственного и физического развития. Обучение и воспитание в 1 классе школы предъявляют детям ряд требований не только к запасу знаний, но и к поведению, личному отношению к новому образу жизни, к новым обязанностям и взаимоотношениям со сверстниками и учителями.

   Учение – большой труд, требующий определенных физических усилий и умственного напряжения. Обучение в 1 классе грамоте, счету,  требует у детей круга представлений о вещах, о людях  и их труде, о ближайшем окружении, о растениях и животных, от неживой природе, элементарных знаний о пространственных, временных и количественных отношениях.

    Приобретенные в детском саду прочные полезные навыки личной гигиены, самообслуживания, трудовые навыки помогу детям быстрее освоиться с новыми порядками в школе.

   Для успешного овладения школьной программой ребенку важно в детском саду приобрести умения слушать и понимать педагога, товарища, выполнять указания взрослых, связно отвечать на вопросы, правильно держать карандаш, аккуратно пользоваться книгой, владеть элементарными навыками ручного труда.

    Наряду с эти м важно воспитывать у детей интерес к школе, к книге, желание учиться и узнавать новое, уважение к людям, к их труду, привязанность к родному краю.

     В подготовительной к школе группе определен  свой режим с учетом возраста детей, содержанием воспитательно-образовательной работы. Преемственность  детского сада и школы  заключается не в копировании школьного режима, школьных порядков, а в подготовку всей системой дошкольного воспитания и обучения детей к новым отношениям и новым обязанностям. Преемственность в работе детского сада и школы надо рассматривать как единое воспитательное воздействие на детей.

Основные направления воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе.

Забота о здоровье детей. Режим дня.

Осуществление учебных и воспитательных задач в соответствии с программой в подготовительной группе потребует от детей физического и умственного напряжения, усидчивости, внимания. Состояние здоровья и успех воспитательно-образовательной работы во многом зависит от соблюдения режима детского сада. Распорядок дня должен включать разнообразные виды деятельности, чередование умственной активности с двигательной, занятий и отдыха, максимальное пребывание на свежем воздухе, своевременное питание.

    Продолжая воспитывать самостоятельность у детей, нужно чтобы бытовые процессы (умывание, одевание и т.д.) занимали все меньше и меньше времени по сравнению с предшествующей группой без ущерба для качества навыков.

Охрана зрения.

   Прежде всего нужно соблюдать санитарные нормы, предъявляемы к искусственному освещению в помещении (размещение мебели). Рассаживая детей на занятия, необходимо учитывать состояние зрения, слуха, нервной системы каждого ребенка. Детей возбудимых следует посадить с более спокойными, уравновешенными.

Воспитание правильной осанки.

   Необходимо выработать прочное умение правильно сидеть на занятиях. Поза ребенка должна отвечать гигиеническим требованиям и быть удобной для предстоящей деятельности. У ребенка должно быть свое постоянное место, стол и стул соответствующий его росту; маркировка столов и стульев обязательна.

Игры.

   В подготовительной группе игры ( с правилами, увлекательные с интересным сюжетом и т.д.) должны быть особенно содержательны.

Труд.

  В подготовительной группе повышается воспитательное влияние труда. Очень важно добиваться результативности, тщательности в работе, большой ловкости и сноровки в овладении материалами и орудиями труда.

Обучение на занятиях.

  В подготовительной группе продолжается формирование умения детей слушать и понимать речь педагог, активно воспринимать предлагаемый материал. Активность детей проявляется в осмысливании того, что говорит воспитатель. Учить детей самостоятельно мыслить – важнейшая задача педагога.

    Детей надо приучать работать на занятии примерно в одном темпе, точно выполнять указания педагога, работать самостоятельно, не мешая товарища, оценивать свою работу и работу других с точки зрения соответствия ее требованиям педагога.

    Большое внимание следует обратить на воспитание у детей умения сдерживать свои импульсивные двигательные реакции ( не вовремя вставать, оборачиваться, перебирать руками какие-либо предметы и т.д.), воспитание привычки  управлять своими движениями.  Это важно и при подготовке детей к письму (умение держать карандаш, проводить линии в ограниченном  пространстве)  и в действиях с предметами обихода (умение тихо и быстро поставить или передвинуть стул, бесшумно закрыть дверь и т.д.).

   Педагоги должны тщательно готовится к занятиям , вести их живо, без длительных пауз, добиваться понимания и запоминания знаний детьми, освоения умений и навыков.

Подготовка к грамоте.

  Начальный период обучения грамоте - это формирование нового отношения к речи. Предметом познания становится сама речь, ее внешняя звуковая звуковая сторона. Большое место нужно отводить развитию фонематического слуха, т.е. умения различать в речевом потоке отдельные слова, слышать звуки в слове, составлять из звуков слоги и слова. Дети должны научиться выделять слова в связном коротком предложении, уметь указать в нем количество слов, составить предложение из данных слов.

Особое значение имеет установление доверительных отношений с родителями (законными представителями) детей подготовительной группы. В начале года необходимо провести родительское собрание, чтобы познакомить с предстоящей работой в подготовительной группе. Родителям необходимо объяснить, что подготовка детей к школе имеет в виду развитие личности в целом, его физическое, умственное развитие и формирование нравственных качеств. Необходимо также  рассказывать родителям о том, как проходят занятия, каковы успехи каждого ребенка в усвоении программного материала, какие затруднения испытывает малыш и как ему помочь в их преодолении.