Лист адаптации (бланк)
материал (младшая группа)
Лист адаптации
Фамилия, имя ребенка ____________________________________________ Дата рождения __________________________________________________ Дата поступления в ДОУ ___________________________________________ Возраст при поступлении __________________________________________
| Группа здоровья ___________________________ Данные антропометрии: рост _____ вес ______ (при поступлении) рост _____ вес ______ (через месяц) Заболевания до поступления __________________________________________________________ |
Параметры | Дни наблюдений/оценка параметров в баллах | |||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | ||||
Показатели физического здоровья | Аппетит | в группе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
дома |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Сон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Стул |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Мочеиспускание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Показатели психического здоровья | Эмоциональное состояние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
Социальные контакты | С детьми |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
Со взрослыми |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Познавательная и игровая деятельность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Реакция на изменение привычной ситуации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Перенесенные заболевания, кол-во пропущенных дней ________________________________________
Оценка адаптационного периода: _____________________
Оценка параметров адаптации.
Параметры | Оценка /баллы/ | |||
3 | 2 | 1 | ||
Показатели психического здоровья | Эмоциональное состояние | положительное | неустойчивое | отрицательное |
Социальные контакты с детьми | инициативен, контактен | вступает в контакт при поддержке взрослого | пассивен, реакция протеста | |
Социальные контакты со взрослыми | инициативен, контактен | принимает инициативу взрослого | реакция протеста, уход от контакта | |
Познавательная и игровая деятельность | активен, проявляет интерес | активен при поддержке взрослого | пассивен, реакция протеста | |
Реакция на изменение привычной ситуации | принятие | тревожность | непринятие | |
Аппетит: N – норма; П – повышен; С – снижен. Сон: N – норма; П – плохо засыпает и просыпается; Н – не спит днем.
Стул: N – норма; Н – недержание; О – отсутствует. Мочеиспускание: N – норма; Ч – частое; Н – недержание.
Степень адаптации:
ЛЕГКАЯ – до 15 дней – 16 – 20 баллов
СРЕДНЯЯ – 15-25 дней – 15 – 11 баллов
ТЯЖЕЛАЯ – более 25 дней – 10 – 7 баллов
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 list_adaptatsii_blank.doc | 56.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Лист адаптации
Фамилия, имя ребенка ____________________________________________ Дата рождения __________________________________________________ Дата поступления в ДОУ ___________________________________________ Возраст при поступлении __________________________________________ | Группа здоровья ___________________________ Данные антропометрии: рост _____ вес ______ (при поступлении) рост _____ вес ______ (через месяц) Заболевания до поступления __________________________________________________________ |
Параметры | Дни наблюдений/оценка параметров в баллах | |||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | ||||
Показатели физического здоровья | Аппетит | в группе | ||||||||||||||||||||||||||
дома | ||||||||||||||||||||||||||||
Сон | ||||||||||||||||||||||||||||
Стул | ||||||||||||||||||||||||||||
Мочеиспускание | ||||||||||||||||||||||||||||
Показатели психического здоровья | Эмоциональное состояние | |||||||||||||||||||||||||||
Социальные контакты | С детьми | |||||||||||||||||||||||||||
Со взрослыми | ||||||||||||||||||||||||||||
Познавательная и игровая деятельность | ||||||||||||||||||||||||||||
Реакция на изменение привычной ситуации | ||||||||||||||||||||||||||||
Перенесенные заболевания, кол-во пропущенных дней ________________________________________
Оценка адаптационного периода: _____________________
Оценка параметров адаптации.
Параметры | Оценка /баллы/ | |||
3 | 2 | 1 | ||
Показатели психического здоровья | Эмоциональное состояние | положительное | неустойчивое | отрицательное |
Социальные контакты с детьми | инициативен, контактен | вступает в контакт при поддержке взрослого | пассивен, реакция протеста | |
Социальные контакты со взрослыми | инициативен, контактен | принимает инициативу взрослого | реакция протеста, уход от контакта | |
Познавательная и игровая деятельность | активен, проявляет интерес | активен при поддержке взрослого | пассивен, реакция протеста | |
Реакция на изменение привычной ситуации | принятие | тревожность | непринятие | |
Аппетит: N – норма; П – повышен; С – снижен. Сон: N – норма; П – плохо засыпает и просыпается; Н – не спит днем.
Стул: N – норма; Н – недержание; О – отсутствует. Мочеиспускание: N – норма; Ч – частое; Н – недержание.
Степень адаптации:
ЛЕГКАЯ – до 15 дней – 16 – 20 баллов
СРЕДНЯЯ – 15-25 дней – 15 – 11 баллов
ТЯЖЕЛАЯ – более 25 дней – 10 – 7 баллов
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Лист адаптации
Данный адаптационный лист поможет фиксировать основные моменты в процессе адаптации детей - эмоции, сон, прием пищи, и т.д., что поможет потом судить о степени тяжести этого периода...
ЛИСТ АДАПТАЦИИ к условиям ДОУ
Материал будет полезен педагогам-психологам ДОУ как обязательная документация для определения степени адаптированности ребенка к условиям ДОУ....
Консультация для педагогов "Адаптация детей к детскому саду", "Правильное заполнение листа адаптации".
При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети проходят через адаптационный период. Адаптация детей к ДОУ – пространство, с которого все начинается. Родители и ДОУ мечтают о то...
Диагностика адаптации ребёнка к условиям детского сада (лист адаптации)
Определение уровня адаптации ребёнка к детскому саду через наблюдение эмоционального состояния, деятельности, общения ребёнка со взрослым и со сверстниками...