Педагогический проект "Старый -новый Тагил" , посвященный 300 летию города
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«МАЯЧОК» комбинированного вида детский сад № 142

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Педагогический проект

 «Старый – новый Тагил»

Составитель:  Сасаева Елена Юрьевна,

                                                             инструктор по физической культуре,

 высшая квалификационная категория

2021год

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Педагогический проект для детей старшего дошкольного возраста и родителей (законных представителей)

«Старый – новый Тагил»

Аннотация

Методическая разработка представлена в виде педагогического проекта «Старый – новый Тагил». Целью  данного проекта является сбор уникальной информации о возникновении города и зарождения его центральной улицы.

Личное знакомство ребенка с историей старой улицы города и как с годами она менялась, позволит юному исследователю стать не только историком, но и гидом. Результатом проекта станет семейная презентация  «Эхо столетий», где дети лично поделятся историей  возникновения старых домов и достопримечательностей центральной улицы. Методическая разработка предназначена для детей старшего дошкольного возраста, родителей и воспитателей.

Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею,

                                    пусть в сердце и в памяти навсегда сохранятся образы,

                                    в которых  воплощается Родина.

                                                                    В.А. Сухомлинский

Актуальность

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок , чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И  хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Все знают, что дошкольный возраст – благоприятное время для закладки фундамента в формировании лучших качеств ребенка.

Уделяя внимание развитию физических качеств детей – мы, как педагоги,  развиваем  в них здоровье и волю, Обращая внимание детей на прекрасное, всё то,  что нас окружает - прививаем любовь к важным вещам. Когда знакомим с историей города – воспитываем духовность и уважение к малой Родине. Соединив все эти качества - здоровье, любовь и духовность пришла к выводу: воспитать маленького гражданина, который будет любить свою семью, свой город и страну можно через детский туризм (семейные походы выходного дня)

Введение

Приближается особенная дата нашего города 300 - летие Нижнего Тагила. Это серьезная дата и все заведения города заранее к этому начинают готовиться, хорошее время, что бы познакомить не только детей, но и их  родителей с  богатой  историей  Нижнего Тагила.  А нам действительно есть о чем рассказать, и позволить детям соприкоснуться с историей старого города. Интерес к путешествиям и походам  присущ детям с раннего возраста. Для  них это как сказка, побывать в новом месте, узнать интересную историю, быть непосредственным участником определенного действа. Они, как первопроходцы в любом походе – путешествии, детская фантазия, плюс рассказ (легенда) педагога помогаю ребенку пережить радость от увиденного им по-особенному. Ведь дети, в это время, ощущают себя героями-путешественниками. Поэтому одним из эффективных видов деятельности, позволяющим использовать все возможности знакомства с родным городом является походная прогулка (детский туризм).

В «Стратегии развития воспитания на период до 2025 года» предусматривается одним из ключевых направлений: физическое воспитание и формирование культуры и здоровья  у детей.  

"Национальная доктрина образования в Российской Федерации" предусматривает, что система образования призвана обеспечить:

• историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
• воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.

Опираясь на данные документы, разработка педагогического проекта для детей дошкольного возраста и родителей (законных представителей) воспитанников: «Старый  - новый Тагил!», становится актуальной и своевременной.

Продолжительность проекта: среднесрочный (1 месяц).

Целевая аудитория: старший дошкольный возраст (6 – 7 лет).

Цель: Создать достаточные условия для организации походов выходного дня по достопримечательным местам города, развивая духовно-нравственные качества  и приобщая  к здоровому образу жизни.

Задачи:- собрать информацию о центральной улице города;

 - познакомить детей с историей центральной улицы города, со старыми и новыми памятниками;

- привить любовь к малой Родине;

- воспитать духовно- нравственного гражданина своей страны;

- развивать физические качества детей.

Концепция деятельности.

• Возрождение истинно духовных ценностей и культурно- исторического наследия;
• Использование краеведческой информации о памятниках природы города, природе физического совершенства, формирование нравственно-экологического воспитания дошкольников;
• Раскрытие у детей естественного стремления к деятельности через пространство природы, которая в России всегда выступала поставщиком воспитательных ценностей в сфере формирования личности ребенка;
• Сохранение единого образовательного пространства на основе интеграции с другими образовательными областями.

Форма проведения  воспитательного мероприятия

В основе идеи педагогического проекта лежит комплексный подход, сочетающий в себе организацию мероприятий для воспитания духовно-нравственных качеств детей, а так же сохранения и укрепления здоровья и пропаганда здорового образа жизни.

В комплекс мероприятий входит:

- знакомство с историей родного края через прочтение  детской  литературы уральских писателей;

- сбор информации об истории зарождения города Нижний Тагил, а так же его центральной улицы (старой ее части),   как с годами менялся облик улицы, какие памятники были, какие сейчас есть;

-  просмотр видео фильмов о городе от создателей прошлых лет;

          -  поход выходного дня с участие детей, родителей и педагогов;

- создание семейных альбомов, презентаций «Эхо столетий».

Педагогические технологии, методы, приемы

Личностно-ориентированные технологии

Технология сотрудничества реализует принцип демократизации дошкольного образования, равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый - ребенок». Совместно определяют разнообразную творческую деятельность (игры, труд, концерты, праздники, развлечения).

Сущность технологического воспитательно-образовательного процесса конструируется на основе заданных исходных установок: социальный заказ (родители, общество) образовательные ориентиры, цели и содержание образования.

Таким образом, специфика технологического подхода состоит в том, чтобы воспитательно-образовательный процесс должен гарантировать достижение поставленных целей. В соответствии с этим в технологическом подходе к обучению выделяются:

·         постановка целей и их максимальное уточнение (воспитание и обучение с ориентацией на достижение результата;

·         подготовка методических пособий (демонстрационный и раздаточный) в соответствии с учебными целями и задачами;

·         оценка актуального развития дошкольника, коррекция отклонений, направленная на достижение целей;

·         заключительная оценка результата - уровень развития дошкольника.

Здоровьесберегающие технологии.

Обучение здоровому образу жизни (технология использования физкультурных занятий, коммуникативные  игры, система занятий из серии  «Уроки здоровья» и т.д.)

Игровая педагогическая технология 

- организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Это последовательная деятельность педагога по:

-отбору, разработке игр;

- включение детей в игровую деятельность;

- осуществление самой игры; подведение итогов, игровой деятельности.

Интерактивные технологии 

– это новый, прогрессивный метод организации образовательного процесса, позволяющий улучшить качество предметного материала. Интерактивная технология является ведущим условием  для функционирования высокопродуктивной модели обучения, способствующей значительному улучшению общей эффективности образовательного процесса.

 Роль и место проекта в системе воспитательной работы

         Проектный метод направлен на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей. Знания, полученные в результате собственного исследовательского поиска, значительно прочнее и надежнее тех, что получены репродуктивным путем. Но самостоятельно дошкольник еще не может найти ответы на все интересующие его вопросы – ему помогаем мы педагоги, родители.

Решая различные познавательно-практические задачи вместе с взрослыми и сверстниками, дети приобретают способность сомневаться, критически мыслить.

Как показывает результаты психологических исследований, в процессе решения проблем дошкольники передают опыт сверстникам, подражают взрослым. Образец креативного поведения взрослого в нерегламентированной ситуации способствует формированию и проявлению творчества ребенка.

 Китайская пословица гласит: “Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму”. Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает все сам.

Рекомендации по использованию методической разработки.

Методическая деятельность проектного метода опирается на принципы:

Принцип системности – предусматривает охват  педагогов разными формами методической работы по данному направлению  подчиненных единству цели и задач.

Принцип научности – работа старшего воспитателя   направлена на соответствие системы повышения квалификации педагогов современным научным достижениям в самых разных областях.

Принцип дифференцированного подхода – предусматривает учет индивидуальных особенностей  педагогов.

Принцип социального партнерства – взаимодействие с детьми,

 родителям , педагогами ДОУ и социальными партнерами.

Принцип создания благоприятных условий – для эффективной работы, творческого поиска   педагогов.

Этапы реализации проекта

Ресурсы и источники их получения

Информационные ресурсы:

https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html

https://www.ekmap.ru/niztagil/history

https://mstrok.ru/news/o-dne-rozhdeniya-goroda.html

https://ok.ru/video/2018033404473 фильм «Последние дни завода»

https://ok.ru/video/2185121172025  фильм  День города.1976 год

https://ok.ru/video/1763472509497 фильм Город Нижний Тагил. 1944 г.