Презентация «Технология использования маркеров игрового пространства с целью развития познавательной активности детей дошкольного возраста»
презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
Формирование целостной картины мира у детей — одна из приоритетных задач дошкольного образования. Это сложный и длительный процесс. Он усложняется и изменяется на протяжении всей жизни человека. Исходя из этого, в своей работе педагоги и воспитатели всегда стремятся развить познавательную активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию явлений окружающего мира.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ( п.4.6. ) Актуальность Согласно ФГОС ДО выпускник дошкольного учреждения при поступлении в школу должен не столько уметь читать, считать и писать, сколько обладать определенным набором качеств: уверенность в собственных силах; любознательность; способность к волевым усилиям; самостоятельность; инициативность; готовность отвечать за свои поступки; доброжелательность; уважительное отношение к семье и социуму
Познавательная активность Познавательно-исследовательская деятельность Развитие речи Игровые тренинги Экспериментирование Ознакомление с окружающим миром Творчество и воображение Дидактические игры по ФЭМП Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста
Научные исследования педагогов и психологов Л.И. Божович Л.С. Выготский А.В. Запорожец Г.И. Щукина К.Д. Ушинский Я.О. Коменский Э.А. Красновский: « проявление всех сторон личности дошкольника: это и интерес к новому, стремление к успеху, радость познания, это и установка к решению задач, постепенное усложнение которых лежит в основе процесса обучения»
Что такое «Маркеры игрового пространства»?
Цели и задачи: Цель: создание условий для игры, для развития познавательной активности, на основе практических действий, в которой дети будут проявлять самостоятельность, активность, творчество и фантазию. Задачи , которые реализуются в процессе использования данной технологии: - обогащать содержание сюжетных игр детей на основе знакомства с явлениями социальной действительности; - развивать познавательную активность детей, осваивать средства и способы познания, обогащать опыт деятельности и представления об окружающем; - развивать умение самостоятельно организовывать игры и упражнения; -воспитывать доброжелательное отношения со сверстниками в процессе совместной деятельности.
Новизна Маркеры обладают рядом достоинств и отвечают требованиям ФГОС ДО: Многофункционален Способствует развитию личности ребенка Вариативен Трансформируем Развивает познавательную активность Развивает воображение Развивает детскую фантазию Активизирует двигательную активность
Взаимодействие с родителями
Участие детей
Настольные и напольные маркеры Маркер настольный Маркер напольный
Настольные маркеры «Казачий край» «Моя Родина - Россия»
Настольные маркеры «Календарь природы» «Лаборатория»
Настольные маркеры «Соблюдение правил дорожного движения»
Многофункциональный трансформируемый напольный маркер - ширма «Больница» «Магазин»
Многофункциональный трансформируемый напольный маркер - ширма «Автосервис»
Многофункциональный трансформируемый напольный маркер - ширма
Многофункциональный маркер - трансформер «Лес» «Спортивный тренажер»
Многофункциональный маркер - трансформер «Корабль»
Многофункциональный маркер - трансформер «Самолет» «Ракета»
Многофункциональный маркер - трансформер Маркер – ширма с тремя панелями
Напольный маркер - ширма
Многофункциональный маркер - трансформер «Машина»
Многофункциональный маркер - трансформер «Поезд»
Результативность • дети стали проявлять большую инициативность и самостоятельность при выборе маркеров игрового пространства, проявляя познавательную активность; • они более уверены в своих силах, открыты внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладают чувством собственного достоинства. Активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, участвуют в совместных играх; • ребята научились подчиняться разным правилам и социальным нормам, различают условную и реальную ситуации; • дети способны к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевают сиюминутные побуждения, доводят до конца начатое дело; • дети проявляют любознательность, задают вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуются причинно-следственными связями (как? почему? зачем) пытаются самостоятельно придумывать объяснения своим решениям. • дети способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.
Взаимодействие с педагогами
Используемые информационно – образовательные ресурсы 6. Свинарева О.В. Интерпретация понятия «Педагогическое сопровождение» в современной науке // Инновации в науке: сб. Ст. По матер. XL междунар . Науч.- практ . Конф . № 12(37). – Новосибирск: сибак , 2014. 7. Лисина М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками. Текст /М.И. Лисина // Вопросы психологии. 2012. - № 8, - С. 21. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.-М.: УЦ Перспектива, 2014. Радуга. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / [C. Г. Якобсон, Т. И. Гризик , Т. Н. Доронова и др.; науч. рук. Е. В. Соловьёва]. — 2-е изд., перераб . — М. : Просвещение, 2016. https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/raduga.pdf Савицкая Н. М., Сафонова Л. О., Лаврентьева О. И. Маркеры игрового пространства // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — №1. — С. 118-127. — URL ( https://moluch.ru/th/1/archive/24/718/ ) Денисова Татьяна Владимировна, Болдышева Елена Сергеевна, учителя-логопеды, ГБДОУ Детский сад №74, г. Санкт-Петербург, Россия. Маркеры игрового пространства. Конструируем игровое поле своими руками: фотографии и рекомендации ( http://pedsovet.su/dou/5855_igrovoe_prostranstvo ) Тельнова Ж.Н. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста в разных формах и методах обучения.: дис . канд. пед . наук. Омск, 2007. Ссылка на страницу моего сайта на ns портал https://nsportal.ru/degtyareva-galina-mihaylovna
Благодарю за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование экологических игровых обучающих ситуаций в развитии познавательной активности детей дошкольного возраста
Цель: познакомить педагогов с экологическими игровыми обучающими ситуациями, используемыми в развитии позновательной активности дошкольниковЗадачи: 1. Познакомить с экологическими игровыми обучающими ...
Тема: «Использование игровых технологий при знакомстве с ПДД как средство развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста» Актуальность: Использование технологии обеспечения безопасного поведения человека в дорожном движении возникла однов
Данная работа посвящена обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Ведь ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаѐтся очень тревожной. Улицы современных го...
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ И ПРИЁМОВ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ В ДОУ
Мастер – класс «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ И ПРИЁМОВ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ В ДО....
Мастер-класс для педагогов «Использование маркеров игрового пространства с целью развития познавательной активности, фантазии и творчества детей дошкольного возраста».
Что такое маркеры? Маркеры игрового пространства представляют собой уменьшенный предметный образец пространства и объектов воображаемого мира.Цель игрового маркера : создание условий для игры, для раз...
Использование маркеров игрового пространства для развития познавательной активности детей дошкольного возраста.
laquo;…Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»В. А. Сухомлинский«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только н...
Мастер - класс по теме: «Технология использования маркеров игрового пространства с целью развития познавательной активности детей дошкольного возраста»
Тема моего мастер – класса «Технология использования маркеров игрового пространства с целью развития познавательной активности детей дошкольного возраста»В федеральном государственно...
Представление опыта работы по теме: «Технология использования маркеров игрового пространства с целью развития познавательной активности детей дошкольного возраста»
Формирование целостной картины мира у детей — одна из приоритетных задач дошкольного образования. Это сложный и длительный процесс. Он усложняется и изменяется на протяжении всей жизни...