Тема занятия: День Земли как образовательный праздник для детей.
план-конспект занятия (младшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Формировать интерес детей к предстоящей деятельности.

Загадывание загадки про Землю:

На планете чудеса

Океаны и леса,

Кислород есть в атмосфере,

Дышат люди им и звери.

Акцентный вопрос: а вы знаете когда у нашей планеты день рождение? (22 апреля)

А хотите узнать что-то новое про нашу Землю?

Тогда отправляемся в путешествие? А вместе с нами отправится гостья – Земля!

Словесные методы:  вопросы, художественное слово.

Наглядные: показ иллюстраций

Форма организации – групповая, подгрупповая

Коммуникативная:

Беседа, ответы на вопросы, отгадывание загадки

Активизация знаний детей и привлечение их внимания к деятельности.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Поставить перед детьми проблемный вопрос: Ввести детей в проблемную ситуацию.

Создает условия для подведения детей к формированию проблемной ситуации. (Иллюстрация планеты Земли для сравнения нанесенного вреда планете)

Вопросы:

Рассмотрите картины внимательно и ответьте какая из них картин вам нравится больше? Почему? А почему же вам не нравится та картина с Землей? Как вы думаете что с ней произошло?

Проблемный вопрос: почему нельзя загрязнять планету?

Словесные методы и приемы.

Форма организации – групповая.

Коммуникативная:

высказывания детей, ответы на вопрос.

Вступают во взаимодействие с воспитателем, высказывают свои варианты ответа.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Знакомить с нормами экологической грамотности.

Рассказ воспитателя про планету по иллюстрации

Гимнастика для глаз ( 2 раза)

Дидактическая игра «Можно или нельзя»

Словесные: монологическая речь взрослого

Наглядные: показ иллюстраций (презентация)

Практический (выполнение игрового упражнения

Коммуникативная

Слушание рассказа

Двигательная

Внимательно слушают воспитателя, соблюдают правильную осанку, учат новой материал.

2.3

Этап практического решения проблемы

Получить обратную связь от детей о предоставленной информации (ответы детей).  Расширить словарный запас детей:  атмосфера .Разрешить проблемную ситуацию: почему нельзя загрязнять планету?

Беседа по полученному материал. словарная работа: атмосфера. 

Примерные вопросы:

1. Как выглядит наша планета?

Как называется планета на которой мы живем?

Посмотрите на иллюстрацию и расскажите какие основные цвета преобладают на планете?

3Что обозначает синий цвет? А что зеленый?

4.Какими словами можно описать нашу планету?

5. Скажите почему становится меньше животных и птиц на Земле?

6. Что могут сделать люди чтобы на земле было чисто и красиво?

Создает условия для решения проблемной ситуации

7. Как вы думаете, чему нас учит эти две картины?

Динамическая физминутка в игровой форме.

Как мы можем напомнить взрослым сохранять чистоту на улицах?

Выполнение агитационных плакатов в форме малой аппликации «Сохраните планету красивой»

Словесные: чтение, привлечение внимания;

 стимулирование выказывания детьми различных гипотез;

вопросы, объяснение и др.

Наглядные методы: показ иллюстраций, показ.

Практические: выполнение малой аппликации

Коммуникативная: указания, ответы на вопросы воспитателя.

Двигательная: активная игра

Участвуют в игровой деятельности, дают ответы на поставленные вопросы, решение проблемной ситуации, получение продукта - плаката

3

Заключительный этап

Проанализировать деятельность, показать результат всего занятия, обобщить деятельность детей по достижению цели и задач.

Анализирует занятие с детьми, проводит рефлексию.

Какой праздник мы отмечаем 22 апреля? Что нового мы узнали?

Куда мы сегодня отправлялись?

Кто был у нас в гостях и что она нам рассказала?

Какие поступки хорошо влияют на планету, а какие наносят ей вред?

Что случится если мы будем загрязнять нашу землю? Что мы должны делать чтобы этого не случилось?

Если вам понравилось, чем мы сегодня занимались поднимите улыбающеюся планету, если нет, то грустную?

Словесные методы: анализ, рефлексия.

Коммуникативная

Вспоминают ход занятия, отвечают на вопросы, размышляют, высказывают свое мнение, дают оценку действий педагога и оценивают сами себя.