СТАТЬЯ: ОРГАНИЗАЦИЯ МИНИ-МУЗЕЯ

«РУССКАЯ ИЗБА»

                                                                                                    Авторы-разработчики:

            Балабуха. В.Л

            Вороненко.Е.Н.

            Жукова. А.Н

            Михальчук. Т.В

            Платонова. А.Н

            Уколова. Н.В.

            Галатова.О.А.

г. Санкт-Петербург

1. Общие  положения.

1.1. Мини-музей «Русская изба»– помещение  для  размещения  предметов  быта,  игрушек.
 1.2. Работа,  проводимая  в  музейной  комнате  взаимосвязана  с  другими  видами 

деятельности  детей, посещающих ДОУ.

   1.3. Мини-музей «Русская изба»– комплектуется  экспонатами  при  участии  администрации  ДОУ, воспитателей, родителей  и  воспитанников.

2. Цель и задачи  работы  с  детьми  в  музейной  комнате.

 - Осуществлять  комплексный  подход  к  нравственно-патриотическому  воспитанию    дошкольников.

- Воспитывать  у  детей  интерес,  уважение  к  истории,  культуре   русского  народа.

- Создать пердметно-развивающую среду в ДОУ, способствующую приобщению детей дошкольного возраста к народной культуре.

- Познакомить детей с элементами  народной  культуры, включающей в себя знакомство с жилищем, предметами быта, орудиями труда, одеждой, национальными блюдами.

 - Познакомить детей с народными обычаями, обрядами, праздниками, народным творчеством, искусством.

- Привлечь родителей к активному взаимодействию по приобщению детей к народной культуре, к созданию музея, расширить представления родителей об истории и традициях русского народа.

 3. Организация  работы  в  музейной  комнате.

3.1. Для  организации  работы  музейной  комнаты  проводятся   следующие  мероприятия:  

- Формируется  Совет  педагогов  ДОУ,  осуществляющий  целенаправленную,  педагогическую,  экспозиционную  и  культурно – просветительскую  работу;

-   Проводится  регистрация  собранной  коллекции  экспонатов  в  каталоге;

-   Выбирается   помещение  и  оборудование;

- Создание  музейной  комнаты  является  результатом  творческой  работы   педагов,  родителей,  воспитанников;

- Организационная  деятельность  с  детьми  в  музейной  комнате  проводится  

 по  подгруппам  в  соответствии  с  режимом  дня.

4. Обязанности  руководителя  музейной  комнаты.

 4.1.  Руководство  работой  музейной  комнаты  осуществляется  сотрудником  ДОУ – ответственным  организатором,  назначенным  приказом  заведующего  ДОУ.
4.2.  Руководитель  музейной  комнаты  обязан:

- Принимать  экспонаты,  обеспечивать  их  сохранность;

- Планировать  и  проводить  мероприятия  с  детьми,  педагогами,  родителями; - --- Оказывать  содействие  педагогам  в  использовании   экспонатов  в  образовательном  процессе.

5.Ожидаемый результат.

Разрабатывая свой проект, мы предполагаем, что в результате планомерной работы у детей появится интерес к истории своего народа, обогатится словарь, усилится выразительность речи. Знакомство с народными ремеслами даст толчок для развития творческого потенциала. Дети научатся видеть красоту природы, захотят сохранить и передать ее богатства другим поколениям.

Создание обстановки «Русской избы» воспитает в детях дух русского гостеприимства и хлебосольства, предметы русского быта и культуры окажут большое влияние на формирование душевных качеств ребёнка, будет развита любознательность и чувство прекрасного.

6.Наглядность.

Коллекция экспозиций содержит разнообразный наглядный и практический материал:

 - модель русской печки, деревянные  лавки, посуда, утварь, утюг, люлька подвесная, икона;

    - изделия народных промыслов: Гжель, Хохлома, Городец, Дымково.

 - прялка, кружева, вышивки, старинные платки, вышитые рушники, салфетки

полотенца;

  - лоскутные одеяла, наволочки (вязанные и вышитые гладью),

  - русские народные инструменты: гармошка, бубен, ложки;

       Все это позволяет подвести детей к глубокому пониманию смысла фольклорных произведений, а также самобытности народных промыслов, связи народного творчества в его различных проявлениях с бытом, традициями, окружающей природой. 

7.Методические пособия:

• Орлова Н.Г. Герои русских былин.
• Клиентов А.Е. Народные промыслы.
• Межиева М. Праздники на Руси.
• Александрова Л. Деревянное зодчество Руси. – М: Белый город, 2004.
• Литература для чтения детям
• Аудиотека русской народной музыки
• Русские народные песни.
• Русские народные игры  со словами.
• Русские народные хороводы.
• Русские народные сказки.

Положение

о детско – родительском клубе «Веснушки»

                                                                                                    Авторы-разработчики:

                      Балабуха. В.Л

                      Вороненко.Е.Н.

г. Санкт-Петербург

1.Общие положения

1.1.Настоящее положение регламентирует порядок деятельности детско-родительского клуба «Веснушки»), организованного воспитателями   группы «Винни-Пух», в ГБДОУ №8 Пушкинского района СПб – Балабуха.В.Л. и Вороненко.Е.Н.  

 1.2.Клуб организован с целью повышения педагогической культуры  родителей (законных представителей), обогащения детско-родительских отношений, вовлечение их в воспитательно-образовательный процесс ДОУ как равноправных  партнеров.

1.3.Клуб осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ от  29.12.2012г. №273-Ф3 «Об образовании». Конвенцией о правах ребенка, Уставом ГБДОУ №8 и настоящим положением.

1.4.Участниками Клуба являются педагоги,  родители и воспитанники  группы «Винни-Пух».

1.5.Дошкольное образовательное учреждение руководствуется интересами семьи, воспитывающей ребенка, начиная с раннего возраста и заканчивая старшей и подготовительной группами..

1.6.Обязательное условие детско-родительских встреч: нет зрителей-все участники.

  1.7.Основными принципами работы  Клуба являются добровольность, компетентность, индивидуальный подход, открытость, постоянная обратная связь, соблюдение педагогической этики. 

2.Основные  задачи  и направления деятельности клуба:

• Создание   единого образовательного пространства детского сада и семьи.
• Оказание педагогической помощи родителям (законным представителям) и детям дошкольного возраста, посещающим ДОУ.
• Формирование общей культуры воспитанников, развития их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности и ответственности.
• Эмоциональное развитие детей, воспитание    у них навыков общения со взрослыми и сверстниками, обогащение их разнообразными радостными впечатлениями.
• Обогащение семейного досуга, для  заимствования положительного опыта семейного воспитания.

3.Организация деятельности Клуба.

1. Работа клуба осуществляется на базе ГБДОУ №8 г. Пушкинского района СПб группа «Винни-Пух».
2. Заседание клуба проводятся  один раз в   месяц.
3. Работа клуба проводится с учетом возраста и интересов детей.
4. Клуб посещают родители (законные представители), желающие повысить свой   педагогический уровень в вопросах воспитания детей.
5. Состав участников встреч может меняться.
6. Деятельность клуба осуществляется в соответствии с планом ,который утверждается   заведующим ГБДОУ и  согласовывается с Зам. зав. по УВР ГБДОУ.
7. Каждая встреча сопровождается ведением листа регистрации
8. Решения клуба для педагогов и родителей носят рекомендательный характер.            
9. На итоговом заседании клуба обсуждаются эффективность и результаты деятельности клуба .

4.Формы организации работы Клуба:

• детско-родительские встречи (досуги, экскурсии, мастер классы );
• дискуссионно - практические встречи с родителями;

• индивидуальное консультирование родителей.

 5.Права участников  Клуба

       5.1.   Родители – члены Клуба имеют право:

• Участвовать в планировании работы клуба;
• На получение квалифицированной консультативной помощи по уходу за ребенком, проблемам обучения, воспитания, развития и адаптации ребенка в ДОУ;
• Получение практической помощи в организации занятий с детьми дома;
• Высказывания собственного мнения и обмен опытом воспитания детей;
• Давать оценку эффективности работы клуба в целом и по отдельным вопросам;

        5.2.  Педагоги ДОУ  имеют право:

• На выявление, изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания;
• Внесение корректировки в план работы клуба в зависимости от возникающих проблем, запросов, актуальности предыдущего заседания

6.Принципы взаимодействия с родителями:

• целенаправленность
• активность
• системность
• дифференцированный  подход
• доброжелательность
• открытость

р

                                                                                                            Приложение 1

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №8 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением  деятельности по физическому развитию детей

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Детско-родительский  клуб

«Веснушки.»

Для детей младшего возраста от 3до 4 лет.

Конспект

тематического развлечения

по теме  «В  ГОСТЯХ  У  БАБУШКИ»

                                                                                          Воспитатели:      Балабуха. В.Л

                                                                                                                                           Вороненко.Е.Н.

г. Санкт-Петербург

Цели:

 - воспитывать положительное отношение детей  к совместной деятельности  с    взрослым;

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя;

Задачи:

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение детей  к совместной деятельности  с    взрослым;

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя;

Образовательные:

- знакомить с доступными явлениями природы (светит солнце, идёт дождь,  дует ветер,опадают листья и  т.д.);

- закрепить знания детей об основных признаках осени (идет дождь,  появились лужи , тучи, холодно);

Развивающие:

- с помощью пальчиковых игр, развивать мышление и речь ребенка, двигательные качества, повышать координационные способности пальцев рук,

- развивать эмоциональность и образность восприятия музыки;

- развивать коммуникативные навыки детей в совместной деятельности;

- развивать зрительное и слуховое внимание;

Материал и оборудование:  атрибуты для украшения группы,картинки с изображением осеннего пейзажа, листочки , корзина с муляжами грибов.

Группа празднично украшена. Звучит фонограмма «Осень разноцветная». Дети под музыку входят в группу.

Ведущая: Ребята, нас в гости пригласила Бабушка. Мы поедем к бабушке в деревню, навестим ее? (Дети соглашаются). Но путь туда далек, и, чтобы не устали наши ножки, мы поедем на поезде! Садитесь все в вагончики. (дети встают около стульчиков и строятся «паровозиком»). Пора отправляться в путь, а чтобы нам было не скучно ехать, можно спеть веселую песню.

Паровозиком встаем, весело гудок даем.

Чух-чух-чух, скорей вперед,

Эх, машина, полный ход! (Дети встают паровозиком  за ведущим)

Игра «Паровозик» с танцевальными остановками.

Дети садятся на места.

Ведущая: Ехали мы, ехали,

И к бабушке приехали!

Бабушка выходит из домика (или из-за ширмы).

Бабушка: Вот и гости ко мне пожаловали, мои любимые внучата. Молодцы, ребятки, что приехали! Здравствуйте!

Дети: Здравствуйте!

Бабушка: (садится напротив детей) Как вас много! Давайте знакомиться: я - Бабушка-загадушка, а как вас зовут – скажите мне все сразу. (Дети называют свои имена). Как я вам рада! Поудобней располагайтесь. Всем ли видно? Всем ли слышно? Всем ли места хватило? (ответы детей). Много у меня ребят и для каждого ласковое слово найдется.

Наши детушки в дому,

Что оладушки в меду,

Что оладушки в меду,

Сладки яблочки в саду.

Всех вас рада видеть я,

Знаю, здесь мои друзья!

Ребята, а вы в ладоши хлопать умеете? (да)

А мне покажете? (да)

Ведущая:

Тихо, тихо детки сели

На ладошки посмотрели,

Вот какие ладушки,

Ладушки-ладошки.

Споем песенку про ладошки?

Песня «Что умеют наши ручки?»

Бабушка: Молодцы, мои ребятки! А танцевать вы любите? (Дети отвечают). 

Ведущая: Наступил веселья час

Потанцуем мы сейчас.

Дети встают около стульчиков.

Танец «Пальчики-ручки».

Бабушка: Очень весело плясали!

Вы, ребятки, не устали? (Дети: нет!)

Ведущая: Мы с ребятками гуляем,

Мы с ребятками играем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли детки погулять.

Дети берутся за руки, с помощью взрослых образуют круг.

Игра «Гуляем-играем»

Дети садятся на стульчики.

Бабушка: Ну, спасибо, малыши!

Поплясали от души!

Бабушка: Интересно мне узнать, вы, ребятки, видели, как идет дождик? (ответы детей). Очень хорошо! Дождик бывает маленький, тихий-тихий, вот такой! (Тихо хлопает в ладошки, дети повторяют за ней. Звучит тихая музыка). А бывает большой дождь, сильный-сильный, вот такой! (Хлопает в ладоши сильнее и быстрее. Дети повторяют за ней. Звучит музыка в более громком исполнении). Вот как сильно капли стучат, шумят!

Проводится игра «Какой дождь?».

Бабушка говорит: «Тихий дождь!», «Сильный дождь!». Дети хлопают в соответствующем темпе.

Ведущий:

За окошком дождик, мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять - мы промочим ножки.

Дождик, дождик кап да кап,

Ты не капай долго так.

Хочется идти гулять,

Бегать прыгать и скакать.

Выглянуло солнышко, 

Светит со двора,

Выходите, малыши, 

Нам гулять пора. 

Игра «Солнышко и дождик» М. Раухвергера.

(На вступление дети поют)

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки - хлопают.

Очень рады солнышку.

Проигрыш - пляшут. 

(Звучит музыка «Дождик». )

Бабушка: Дождь пошел! Скорей, ребята!

Нужно спрятаться куда - то!

Чтоб его перехитрить,

Нужно зонтик нам раскрыть! (раскрывает зонт)

Дети убегают под зонтик, слушают музыку.

Снова звучит музыка «Солнышко». Игра повторяется еще раз.

Ведущая: (выносит осенние листочки)

Уж как осень наступила

Все деревья нарядила

Желтые листочки падают, летят,

Красные листочки устилают сад.

(раздают детям листочки).

Бабушка: Вверх листочки  поднимите,

Всем ребятам покажите!

Пляска с листочками «Осенние листочки».

В конце пляски дети присаживаются и прячутся за листочки.

Бабушка: А куда же мои детки подевались? Куда же они спрятались? Желтые листочки, вы не видели, куда детки спрятались?

Дети: Нет!

Бабушка: Красные листочки, а вы не видели, куда мои детки спрятались?

Дети: нет!

Бабушка: А чьи же это ножки?

Дети: Наши ножки!

Бабушка: А чьи же это ручки?

Дети: Наши ручки!

Бабушка: Ах, вот они, мои детки, за листочками спрятались!

Ведущая: А теперь листочки эти соберутся все в букете (собирают листочки).

Бабушка: Вот ребятки, так ребятки, какие ловкие, как весело с листочками плясали!

Ведущая: Урожай в лесу поспел,

Все берут корзинки.

И грибочки собирают

На лесных тропинках.

Бабушка: (выносит корзинку с грибами и раздает детям по одному грибку)

Я в лесу с утра гуляла

Грибы в корзинку собирала

Грибочков много собрала

Ждет нас танец, детвора.

Дети встают около стульчиков, танцуют. Последний куплет – идут за Бабушкой по залу.

Пляска с грибочками «Грибочки».

После пляски дети кладут грибы в корзинку и садятся на стульчики.

Бабушка: Вот ребята – молодцы! Как много грибочков насобирали! И танцевать вы умеете, и поете, и играете. Вы ко мне почаще приезжайте.

Нашей встрече в заключенье

Принимайте угощенье!

(отдает корзиночку с яблоками или конфетами Ведущей)

Ведущая: Спасибо тебе, Бабушка, за вкусное угощенье!

Бабушка: Очень весело мне с вами, 

Веселились без конца. 

Но сейчас пора прощаться, 

До свиданья, детвора! 

Ведущая: Хорошо нам с тобой,

Бабушка ты наша.

На прощанье мы тебе

Ручками помашем!

Звучит веселая музыка. Бабушка уходит в домик (или за ширму).

Ведущая: Ну а нам, ребята, пора отправляться в детский сад! Садитесь в вагончики.

Дети выстраиваются «паровозиком» и под музыку песни «Паровоз» «уезжают» из зала.

  Приложение 2

 «Дождик, дождик ,веселей…»

Цели и задачи.

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение детей  к совместной деятельности  с    взрослым;

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя;

- воспитывать аккуратность при работе с пластилином;

Образовательные:

- знакомить с доступными явлениями природы (светит солнце, идёт дождь, дует ветер);

- закрепить знания детей о природном явлении – дождь (капает, шумит).

- закрепить с детьми с различные  приёмы работы с пластилином: (отщипывание кусочка пластилина от целого куска, скатывание  кусочка пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму сплющивание);

 - развивать восприятие, обогащать сенсорный опыт (жёлтый, синий, один -много, большой-маленький, грустный-весёлый);

-способствовать формированию у детей правильной позы в процессе лепки;

Развивающие:

- с помощью пальчиковых игр, развивать мышление и речь ребенка, двигательные качества, повышать координационные способности пальцев рук,

- развивать эмоциональность и образность восприятия музыки;

- развивать коммуникативные навыки детей в совместной деятельности;

Материалы и оборудование:

-мобили с тучками для украшения группы;

 - игрушки (солнце и туча, вырезанные из картона);

 - жёлтые и синии ленточки-браслеты по количеству детей;

 -картонные капельки голубого цвета на ниточках;

- лист ватмана с изображением грустной тучи;

- блюдца с пластилином синего цвета;

-зонт,

-прищепки жёлтого цвета;

 -дощечки для лепки;

- влажные  салфетки для рук

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе, рассматривание весенних репродукций, иллюстраций солнца и дождя, наблюдение за дождём на прогулке, разучивание русских народных потешек и закличек ( «Солнышко, вёдрышко», «Как-кап-кап, тучка появилась»), чтение и беседа по стихотворению А. Барто «Зайка»,«Светит солнышко в окошко», разгадывание загадок, разучивание пальчиковых игр « Солнышко и тучка»,  «Капельки»,  п/и «Солнышко и дождик».

Словарная работа:

Активизация словаря:  солнце, туча, дождь, капает, ветер, синий, жёлтый, большой-маленький, весёлый-грустный.

Обогащение словаря: капельки дождя, лучи солнца, дует.

Приветствие «Наши умные головки»

Воспитатель:

Здравствуйте,  как хорошо, что мы все сегодня собрались!

Наши умные головки,
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

Воспитатель:

 Ребята, нас в гости пригласила Бабушка-загадушка. Мы поедем к бабушке в деревню, навестим ее? (Дети соглашаются). Но путь туда далек, и, чтобы не устали наши ножки, мы поедем на поезде! Садитесь все в вагончики. Пора отправляться в путь.

(Дети встают паровозиком  за ведущим)

Воспитатель:

Паровозиком встаем,

 весело гудок даем.

 Чух-чух-чух, скорей вперед,

 Эх, машина, полный ход!

 Звучит  песня «Паровозик из Ромашково» ,дети выполняют движения под музык.

Дети подъезжают к домику Бабушки.

Воспитатель:

Ехали мы, ехали и  к бабушке приехали!

Но что-то я её не вижу (стучит в дверь.)

Бабушка выходит из домика и зевает.

Воспитатель: Здравствуйте, бабушка!

Бабушка: продолжает спать…зевать…

Бабушка:

 Вот и гости ко мне пожаловали, мои любимые внучата. Молодцы, ребятки, что приехали! Здравствуйте! ( зевает). Ой , что – то мне никак не проснуться.

Дети: Здравствуйте!

Бабушка: (садится напротив детей и спит ) Как вас много! Давайте знакомиться: я - Бабушка-загадушка. Как я вам рада!

Воспитатель: Бабушка , ты наверное много загадок знаешь? А наши детки любят  разгадывать загадки…

Бабушка:

По удобней   располагайтесь. Всем ли видно? Всем ли слышно? Всем ли места хватило? (ответы детей). Ну, слушаете внимательно…

      Ночью спрячется оно –

Станет во дворе темно.

Утром снова к нам в оконце

Бьётся радостное … (солнце)!

Бабушка: Правильно ребята ! Солнце.  Ох, ребята теперь понятно, почему я так долго спала. Меня солнышко не разбудило. Ребята, а вы не знаете где солнышко?

Воспитатель: Ребята, а давайте разбудим солнышко?

Утром солнышко встает

Выше, выше, выше.

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

Хорошо, хорошо

Солнышко  смеется.

А под солнышком всем

Весело поется.

Здравствуй, солнышко! Ребята, давайте поздороваемся. (Дети здороваются). Посмотрите, внимательно чего у солнышка не хватает? Ребята, а вы догадались? (Лучиков). Правильно.

Бабушка: Что же делать, кто же оно меня будет будить, кто будет моих внучат согревать, деревья, травку, кустики и мои цветочки тёплыми лучиками ласкать?

Воспитатель: Не волнуйся бабушка, ребята сейчас тебе помогут. Они сделают солнышку лучики, и  солнышко опять будет согревать всех. Ребята, давайте сделаем лучики  из прищепок. Нужно прикрепить их по краям желтого круга. Вот так. (Показ).

Проводиться дидактическая игра с прищепками: «Лучики для солнышка».       (Когда все прищепки дети прицепят к солнцу, воспитатель разворачивает солнышко другой стороной, где оно улыбается.)

Бабушка:

Мы повеселились вместе с солнышком.  Всех солнышко согрело своими лучами.

 А теперь вспомните мамы, как вы ласково называете своих деток? (Солнышко моё).

Да, потому что для своих мам вы самое дорогое, ласковое, любимое солнышко. Предлагает мамочкам обнять своих деток и «согреть их своим теплом»

Воспитатель:

Солнце по небу катилось и за тучку закатилось.

(Воспитатель прячет солнышко за тучку-игрушку).

Ой,  а где же наше солнышко? (за тучкой)

- Тучка с солнышком любят играть в прятки.

 (Воспитатель то прячет солнышко за тучку, то показывает его опять)

-  Ребятки, а вы хотите поиграть с ними? (Воспитатель надевает детям на  руки  синюю и жёлтую  ленточки)

Пальчиковая гимнастика «Солнышко и тучка»

Тучка с солнышком опять,
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдётся,
В небе радуга смеётся.

Воспитатель:

-  Какая весёлая игра, вам понравилось играть с тучкой и дождиком? (Снимает с рук атрибуты для игры)

-  Ой, а что же с тучкой случилось? Тучка весёлая или грустная?  Ребята, вы не знаете почему?

Бабушка: А хотите узнать? Садитесь тихонько и слушайте. Я расскажу вам сказку о грустной  тучке.

Сказка о грустной тучке.

Жила-была тучка. Она любила гулять по небу и смотреть на всех сверху вниз. Тучке было очень скучно одной, и тогда она становилась большой и начинала плакать. А  что может случиться,  если тучка заплачет? (пойдёт дождь). Детки, а вы знаете, как капает дождь? (ответы детей)

Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Тучка наклонилась!
Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Дождиком пролилась!

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, для чего нужен дождик ? (Ответы детей)

- Дождик поливает землю, деревья, кусты, траву. Растут грибы и ягоды, у меня в огороде фрукты и овощи. Животные и птички пьют дождевую  водичку. Ребята, а что же это у нас шумит?

Воспитатель:

Правильно! Молодцы! Это шумит дождь. Дождик. Дождик, полно лить. Малых детушек мочить! (Шум дождя прекращается)

Ребята, а вы знаете, откуда берется дождик?

Дети: ( С неба капает.  Из тучки берется.)

Правильно,  из тучки. А вы знаете, как он появляется в тучке?

Дети: (Я не знаю. И я не знаю, но хочу узнать.)

Воспитатель:

Ребята, наша Тучка   согласилась помочь нам узнать тайны  дождя.

(Воспитатель приглашает детей к искусственному водоему в уголок экспериментирования).

Дети, скажите,  пожалуйста, что у нас на подносе? (Губки.)

Воспитатель:

Правильно. А как вы думаете, на что похожа губка? (кирпичик, на тучку).

Правильно, молодцы! Она похожа на тучку. А тучка состоит из капелек. Сожмите ее и посмотрите, течет из «тучки» водичка или нет? (Дети берут губку-тучку и сжимают  в руке).

Почему не идет водичка? (нет в нем водички, губка сухая).

Правильно, губка-тучка сухая. В тучке очень- очень мало  капелек собралось и поэтому дождик не идет. Чтобы помочь тучке пропитать тучку, нажмите на нее пальчиками. Ребята, а что произойдет, если мы поднимем и отожмем тучку? (ничего не произойдет; начнет капать вода).

А давайте проверим. Поднимите свою тучку-губку и отожмите. (Дети проверяют свои предположения опытным путем).

Получается дождик. Маша, скажи пожалуйста, какой дождик у тебя получился: сильный или слабый? (Слабый.)

Вот так ребята, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем.  Спасибо нашей Тучке, она помогла  нам узнать, какие тайны хранит волшебный дождик. 

Воспитатель: ой, бабушка,  а что это тут  такое у тебя? (показывает на мольберт)

Бабушка: это у меня здесь лужок, где  растут цветочки.  Только вот дождика давно не было.

Бабушка: а вы знаете, как раньше зазывали дождик? Я вас научу.

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи –

Брызни в поле пуще:

Станет травка гуще!

А теперь давайте все вместе…

Бабушка: Что же просят дети? (ответы детей). Они просят дождик, чтобы он не намочил их, а поливал поля, парки, леса, луга. Чем лучше дождик намочит  землю, тем гуще вырастает трава.

Воспитатель:

 Ребята, а давайте поможем тучке полить бабушку лужок.

Дети: Да.

Воспитатель: Детки, хотите помочь тучке, ей одной трудно поливать всю землю.

Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором лежит ватман с изображением грустной тучки.

- Ребята посмотрите, что здесь нарисовано? (Тучка)

Дети вместе с воспитателем рассматривают тучку. А тучка весёлая или грустная? Какого цвета тучка? (синего). Как капает дождик? (кап-кап-кап)Давайте,  и мы поиграем с капельками.

Пальчиковая  игра: "Дождик"

Капля - раз,  капля -  два,            Медленно стучим указательным пальчиком правой руки

Капля медленней сперва,                       по ладошке другой руки.

Стали капли поспевать,                Стучим быстрее всеми пальчиками.

Капля, каплю догонять,                      по ладошке другой руки.

Зонтик поскорей раскроим,

От дождя себя укроем.                 Делаем крышу над головой

Что же нам  нужно сделать,  чтобы из тучки пошёл дождик? (Слепить капельки)

 Какого цвета тучка? (синего).

 А пластилин какого цвета? (синего).

- Правильно. Тучка и дождик синего цвета

- Ребята, посмотрите, как я буду лепить капельки. (Показ  воспитателя)

        -  А сейчас вы попробуйте слепить капель.

Звучит музыка, и дети начинают лепить. Индивидуально помогает тем детям, у кого не совсем получается.  

После того, как все дети справятся с работой, воспитатель хвалит их.

- Молодцы!!! Какие красивые капельки дождя получились у вас.

 По окончанию лепки, коллективную работу размещают на мольберте.

Воспитатель приглашает  детей, подойти и полюбоваться какой замечательный  получился дождик.

- Молодцы, ребята. Вот какой дождик у нас получился». У кого-то капельки – дождинки большие, а у кого-то маленькие.

Мы помогли тучке, дождик обязательно  хорошо польёт  землю, деревья.          И теперь  тучка не будет грустить.

Бабушка:  Подойдите, посмотрите, как красиво получилось. Вот наш дождик и полил весь лужок. Теперь мои  цветочки и травы вырастут большими и будут радовать нас своей красотой. Ребята вы сегодня были  молодцы, такой замечательный дождик полил мой лужок. А сейчас давайте с вами поиграем.

Подвижная игра « Солнышко и дождик"

          Воспитатель включает музыку и говорит:

          На полянку выглянуло солнышко, дети вышли гулять. Вдруг появилась тучка,

          закапал дождик (звучит музыкальный образ  «дождик»),  дети побежали прятаться.

           Бабушка:

Ребята, какие вы молодцы (хлопает детям)

Много вас, но  для каждого ласковое слово найдется.

Наши детушки в дому,

Что оладушки в меду,

Что оладушки в меду,

Сладки яблочки в саду.

Всех вас рада видеть я,

Знаю, здесь мои друзья!

Ребята, а вы в ладоши хлопать умеете? (да)

А мне покажете? (да)

Ребята, какие вы молодцы (хлопает детям)

 А вы в ладоши хлопать умеете? (да)

А мне покажете? (да)

Воспитатель: Тихо, тихо детки сели

На ладошки посмотрели,

Вот какие ладушки,

Ладушки-ладошки.

Давайте бабушке покажем, как мы умеем играть с нашими ладошками

Проводиться игра "Ладушки-ладушки"

Ладушки-ладушки

Испекли оладушки

На окно поставили

Остывать оставили

Мы немного погодим

Всем оладушек дадим.

Кушайте, пожалуйста.

Ребята, какие вы молодцы

А я для вас тоже оладушек напекла.( Бабушка угощает детей оладушками.)

Бабушка : Приглашаю Вас детки вместе с мамами на чаепитие.  

                                                                                                     Приложение 4

 «Чудеса в зимнем лесу»

           Цели и задачи.

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение детей  к совместной деятельности  с    взрослым;

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя;

Образовательные:

- знакомить с доступными явлениями природы (светит солнце, кружит вьюга,  дует ветер, падает снег т.д.);

- закрепить знания детей об основных признаках зимы (снег идет, сугробы, снежинки, холодно);

- закрепляем зимние забавы (катание на санках, игра в снежки, катание на лошадках);

Развивающие:

- с помощью пальчиковых игр, развивать мышление и речь ребенка, двигательные качества, повышать координационные способности пальцев рук,

- развивать эмоциональность и образность восприятия музыки;

- развивать коммуникативные навыки детей в совместной деятельности;

- развивать зрительное и слуховое внимание;

Звучит музыка и воспитатель приглашает детей с  мамами  пройти в группу.

Воспитатель предлагает встать деткам  и мамам в кружок и дружно под музыку поздороваться.(музыка «Всем мы, здравствуй, говорим!»)

Воспитатель:  (спрашивает у детей)

Дети, а какое время года сейчас на улице?

Дети:( ответы детей)

Зимушка:  

Ой, у тебя краснеет нос…(ребенку)

Ой, и у тебя краснеет нос…

Почему краснеет нос?

Знать на улице мороз,

(трём руки и показываем как нам холодно)

Почему замёрзли ноги?

Долго бегали в дороге.

(бежим по кругу с детками)

Почему так много пыли?

Значит , вытереть забыли.

(вытираем ноги об пол и стряхиваем пыль с себя)

Почему короткий день?

(плечики поднимаем и опускаем)

Встать пораньше было лень.

(потягиваемся)

Стали дни короче

Солнце светит мало

(тянем ручки вверх и опускаем вдоль туловища)

Вот пришли морозы

(показываем как снежок ложиться на землю)

 И зима настала.

Зимушка-зима к нам пришла.

Воспитатель:

Что же Зимушка-зима нам принесла?

(спрашиваем деток)

Ответы детей. (снег, мороз, ветер …)

Зимушка:

Ребята, а вы хотите поиграть со мной? смотрите , что я вам принесла…

Дети  берем погремушки.

Матушка -зима , с чем пришла?
Матушка_зима, что принесла?

Зима использует бубен, потряхивая им создает звон)
принесла снежинки, легкие пушинки, 
иней серебристый белый, белый , чистый, 
А как вьюгой закружу....

(воспитатель кружась с бубном звенит им)

всех снежком запорошу..уууу...

(воспитатель идет в направлении детей)

(дети бегут и прячутся в свой «домик»)
Матушка-зима..........
Шубоньку зайчишке, одеяло мишке, 
зайка будет танцевать, ну а мишка крепко спать, 
А как вьюгой закружу, да снежком запорошу...ууууу....

(дети бегут и прячутся в свой «домик»)
Матушка - Зима......
Расписные сани, что катятся сами, 
с горки - ух! ДА в сугроб - бух!

(бубном сверху вниз звеним, как будто сани едут сверху вниз)
а как вьюгой закружу, всех снежком запорошу!
Матушка-зима....

(дети бегут и прячутся в свой «домик»)
Принесла я вам мороз, пусть пощиплет вас за нос.....(Коленки, мизинцы, пяточки, щеки...и т.д.)

(дети прячут коленки, пятки…)

Ох, успели вы от мороза убежать…

Вы самые быстрые дети…

(убираем шумелки)

Ой, как много всего зима принесла…

Но больше всего зима принесла снега

Снег везде, снег вокруг

Легкий,  белый словно пух.

(покачиваемся и делаем взмахи руками, как будто ветерок гуляет)

Воспитатель:

Зимушка –Зима наши ребятки не боятся мороза.

Ой, мороз, мороз, мороз

Щиплет щеки, щиплет нос

Щиплет ушки, щиплет губки

Забирается под шубки.

Чтоб согреться, посмотри

Все как следует,  потри:

Щеки, носик, уши, губы

Пар пошел даже от шубы.

Наши ребята тепло одеваются и никакой мороз им не страшен.

Воспитатель:

Да зимушка –зима много ты снега принесла. Смотрите какие сугробы..

А давайте поиграем, слепим снежки.

Динамическая пауза. «Слепим маленький комок»

Снег кружится, снег кружится

И на ручки к нам ложится.

Соберем скорей снежок

Слепим маленький комок.

У-у-у-ух!

Игра «Снежки»

 (предлагаем детям взять белые листы бумаги и скомкать их «слепить снежок».

Зимушка:

Ой, как хорошо мы поиграли в снежки…

Ребята, а вы хотите покататься на лошадке?

Дети: Да!

Зимушка:

Только конь наш не готов,

Нет подков…

А кто делает подковы?

Ну, конечно же кузнец.

Берем подкову (выставляем ладошку вперед)

Берем молоток

(делаем кулачок, это и будет молоток)

Сейчас будем прибивать подкову….

Эх, кузнец- молодец расковался жеребец.

Ты подкуй его опять,

От чего ж не подковать…

Вот гвоздь, вот подкова

Раз, два и готово!

Воспитатель: ну- ка, покажите свою подкову…

Воспитатель хлопает своей ладошкой ладошку ребенка и мамы…

(повторить еще раз..)

А потом еще две задние ноги надо подковать… повторяем.

Две задние подковы делаем в паре мама и ребенок. Мама подковывает на стопе ребенка, а ребеночек поднимает свою стопу.

Ну- ка, давайте проверим наши подковы… дети стучат ножками по полу.

Четыре подковы готовы!

Надо проверить сможет – ли лошадка скакать? Путь –то не близкий….

Воспитатель :

(берет  хомут с бубенцами и под музыку отправляется с детьми… и поет песенку ) или сидя на полу с мамой с муз. инструментами поем песенку.

Скачут, скачут две лошадки

но-но-но

мчатся, мчатся, без оглядки

но-но-но

скачут, скачут в город новый

цок-цок-цок

звонко цокают подковы

цок-цок-цок

вы лошадки нас возьмите

да-да-да

Быстро в город нас домчите

Да-да-да

Две лошадки на пригорке

Гой-гой-гой

Вот он город, новый город

Стой-стой-стой

Тпру…..

Ох какая у нас музыкальная лошадка попалась…

Давайте соберем музыкальные инструменты…

Только складывать мы их будем аккуратно, ведь это не просто игрушки, а музыкальные инструменты…

Зимушка:

Ой кажется метель завывает?

Давайте возьмемся за руки…

Под музыку идем вереницей…

Ой как метет быстро метелица…

Ходим друг за другом, держась за руки….делая разные завороты..

Вдоль по улице метелица метет (водим хоровод)

Скоро все она дорожки заметет.

Ой, жги, жги, жги говори (хлопаем ладошками и движение «ножницы» только руками)

Скоро все она дорожки замете.

Запряжемте -  как мы в сани лошадей (изображаем, как будто скачем на лошадке, топая ножками)

В лес поедем за дровами поскорей

Ой, жги, жги, жги говори (хлопаем ладошками и движение «ножницы» только руками)

В лес поедем за дровами поскорей

Рысью, рысью, друг за дружкой, поспешим

(идем по кругу, изображая лошадок)

И скорехонько до леса докатим…

Ой, жги, жги, жги говори (хлопаем ладошками и движение «ножницы» только руками)

И скорехонько до леса докатим…

Топорами мы ударим дружно в лад

(изображаем лесорубов, колим дрова)

Только щепочки по лесу полетят.

Ой, жги, жги, жги говори (хлопаем ладошками и движение «ножницы» только руками)

Только щепочки по лесу полетят.

 А с поляночки тихонечко пойдем

(идем по кругу тихонечко на цыпочках)

Да руками мы прихлопывать начнем

Ой, жги, жги, жги говори (хлопаем ладошками)

Да руками мы прихлопывать начнем

Вдоль по улице метелица метет (водим хоровод)

Скоро все она дорожки заметет.

Ой, жги, жги, жги говори

Скоро все она дорожки замете. (в конце закручиваемся в узелок)

Ох, ничего себе какой большой сугроб намело….

Зимушка:

Из – за этого и не видно, что сказка нас поджидает и гостей ожидает…

Берите подушечки и присаживайтесь…по удобней.

Сказку нам принес ветер, который летал по белу свету…

В лес залетал, деревьев веточки вниз пригибал.

Снизу вверх снежок поднимал, он историю услышал эту и всем разнес по белу свету…

А было это так давно…

Что никто не помнит ни год, ни число.

В лесной чаще, в

Показ настольного театра по украинской народной сказке «Рукавичка»

Сказка Рукавичка

(Украинская народная сказка)

Как-то раз зимой шел дед через лес. Шёл он шёл и нечаянно обронил свою рукавичку.

 Мимо пробегала мышка. Увидела она, что рукавичка лежит сама себе на снегу и подумала, что получится из нее отличный домик. Влезла мышка в рукавичку и говорит:

- Буду я теперь здесь жить.

 Тут мимо лягушка припрыгивала, увидела она рукавичку и говорит:

- Какая теплая рукавичка! Кто тут живет?

- Я живу, мышка-нарушка. А ты кто?

- А я лягушка-попрыгушка. Пусти меня к себе жить, а то на улице вон как холодно!

-Ну, иди! – ответила мышка.

И стало их двое в рукавичке жить. В скором времени скакал по лесу заяц. Увидел он рукавичка лежит и тоже подбежал к ней и спрашивает:

- Кто, кто в рукавичке живет

- Я мышка-нарушка.

- И я лягушка-попрыгушка.

- А я зайчик-попрыгайчик. Можно я тоже буду жить с вами?

- Ну, иди!

И стало их трое. Тут пробегает мимо лисичка. Увидела она, что такая теплая рукавичка лежит посреди леса, подбегает и спрашивает:

- Кто, кто в рукавичке живет?

- Мы живем. Мышка-нарушка, лягушка-поскребушка и серый зайчик-попрыгайчик. А ты кто будешь?

- А я лисичка-сестричка. Можно мне к вам?

Вот их живет четверо уже, а рукавичка только одна. Глядь, а мимо бежит волк, подбегает он тоже к рукавичке и спрашивает:

- Кто, кто в рукавичке такой теплой живет?

- Мы: мышка-нарушка, лягушка-поскребушка, серый зайчик-попрыгайчик да лисичка-сестричка. А ты кто будешь?

- А я волчок-серый бочок! Пустите и меня жить к себе!

- Ну, хорошо, иди!

Влез и волк в рукавичку и стало их уже пятеро. Откуда ни возьмись, идет мимо кабан.

- Хрю-хрю-хрю, кто в рукавичке живет? – тоже спрашивает он.

- Мы: мышка-нарушка, лягушка-поскребушка, серый зайчик-попрыгайчик, лисичка-сестричка и волк-серый бочок, - отвечают ему. - А ты кто?

- А я кабан-клыкан буду. Пустите меня к себе жить!

- Но у нас уже места почти нет. Как ты сюда залезешь?

- Да уж как-нибудь впихнусь, - ответил кабан.

- Ну, полезай! – ответили из рукавички.

Впихнулся и кабан к ним. Стало их шестеро. Раздулась рукавичка, еле-еле выдерживает, уже по швам ползет. Но тут как сучья затрещат, вышел из лесу медведь и тоже идет к рукавичке.

- Кто, кто в рукавичке живет?

- Мышка-нарушка, лягушка-поскребушка, серый зайчик-попрыгайчик, лисичка-сестричка, волк-серый бочок и кабан-клыкан. А ты кто такой?

- Ох, как вас много тут! А я  медведюшка-батюшка,  пустите меня к себе!

- Но как же ты залезешь сюда? Здесь уже вон как тесно!

- Как-нибудь попробую! – отвечает медведь.

- Ну, иди, только с краешку.

Втиснулся медведь и стало их семеро.  Но так же тесно стало! Того и гляди рукавичка разорвется.

А к этому времени дед хватился своей пропажи, - исчезла одна рукавичка! И пошел он назад в лес искать ее. А с ним собачка была и она вперед побежала. Бежит она бежит по лесу и вдруг увидела лежит рукавичка на снегу и шевелится! Она как залает:

- Гав-гав-гав!

Звери испугались, выскочили из рукавички и пустились наутек! Пришел дед и забрал свою рукавичку.

                                                                                                     Приложение 5Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №8 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением  деятельности по физическому развитию детей

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Детско-родительский  клуб

«Веснушки.»

Для детей младшего возраста от 3до 4 лет.

Конспект

тематического развлечения

по теме :  «Масленица, проводы зимы»

                                                                                          Воспитатели:      Балабуха. В.Л

                                                                                                                                           Вороненко.Е.Н.

г. Санкт-Петербург

 «Масленица, проводы зимы»

 Цели и задачи.

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение детей  к совместной деятельности  с    взрослым;

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя;

Образовательные:

- знакомить с доступными явлениями природы (светит солнце, кружит вьюга,  дует ветер, падает снег т.д.);

- закрепить знания детей об основных признаках зимы (снег идет, сугробы, снежинки, холодно);

- закрепляем зимние забавы (катание на санках, игра в снежки, катание на лошадках);

Развивающие:

- с помощью пальчиковых игр, развивать мышление и речь ребенка, двигательные качества, повышать координационные способности пальцев рук,

- развивать эмоциональность и образность восприятия музыки;

- развивать коммуникативные навыки детей в совместной деятельности;

- развивать зрительное и слуховое внимание;

Звучит музыка и воспитатель приглашает детей с  мамами  пройти в группу.

Затем в группу входит воспитатель в костюме Зимушки.

 Воспитатель:   Ребята, а кто это к нам в гости пришел? ( помогает ответить,если дети затрудняются).

 Воспитатель предлагает встать деткам  и мамам в кружок и дружно под музыку поздороваться.

(музыка «Всем мы, здравствуй, говорим!»)

Воспитатель:  (спрашивает у детей)

Дети, а какое время года сейчас на улице?

Дети:( ответы детей)

Зимушка: 

Ой, у тебя краснеет нос…(ребенку)

Ой, и у тебя краснеет нос…

Почему краснеет нос?

Знать на улице мороз,

(трём руки и показываем как нам холодно)

Почему замёрзли ноги?

Долго бегали в дороге.

(бежим по кругу с детками)

Почему так много пыли?

Значит , вытереть забыли.

(вытираем ноги об пол и стряхиваем пыль с себя)

Почему короткий день?

(плечики поднимаем и опускаем)

Встать пораньше было лень.

(потягиваемся)

Стали дни короче

Солнце светит мало

(тянем ручки вверх и опускаем вдоль туловища)

Вот пришли морозы

(показываем как снежок ложиться на землю)

 И зима настала.

Зимушка-зима к нам пришла.

Воспитатель:

Что же Зимушка-зима нам принесла?

(спрашиваем деток)

Ответы детей. (снег, мороз, ветер …)

Воспитатель:

Ребята, смотрите, что для вас Матушка принесла.

Подходим и берем погремушки.

Воспитатель: Давайте поиграем с  Матушкой –зимой:
(Детки  прячутся в домике, а с другой стороны будут владения зимы.)

Матушка- зима, что принесла?

Зима использует бубен, потряхивая им создает звон)
принесла снежинки, легкие пушинки, 
иней серебристый белый, белый , чистый, 
Я как вьюгой закружу....

(воспитатель кружится с бубном звенит им)

Всех снежком запорошу-у-у-у...

(воспитатель идет в направлении детей)

(дети бегут и прячутся в свой «домик»)

Раз сумели убежать, будем снова мы играть!
Матушка-зима…
Шубоньку зайчишке, одеяло мишке, 
зайка будет танцевать, ну а мишка крепко спать, 
А как вьюгой закружу, да снежком запорошу-у-у-у.

(дети бегут и прячутся в свой «домик»)
Матушка - Зима...
Расписные сани, что катятся сами, 
С горки - ух!

ДА в сугроб - бух!

(бубном сверху вниз звеним, как будто сани едут сверху вниз)
а как вьюгой закружу, всех снежком запорошу!
Матушка-зима....

(дети бегут и прячутся в свой «домик»)
Вы самые быстрые дети…

(собираем Погремушки)

Воспитатель:

Зимушка –Зима наши ребятки не боятся мороза.

Ой, мороз, мороз, мороз

Щиплет щеки, щиплет нос

Щиплет ушки, щиплет губки

Забирается под шубки.

Чтоб согреться, посмотри

Все как следует,  потри:

Щеки, носик, уши, губы

Пар пошел даже от шубы.

Наши ребята тепло одеваются и никакой мороз им не страшен.

Зимушка:

Но больше всего я принесла снега

Снег везде, снег вокруг

Легкий,  белый словно пух.

Воспитатель:

Да зимушка –зима много ты снега принесла. Смотрите какие сугробы..

А давайте поиграем, слепим снежки.

Динамическая пауза. «Слепим маленький комок.»

Снег кружится, снег кружится

И на ручки к нам ложится.

Соберем скорей снежок

Слепим маленький комок.

У-у-у-ух!

Игра «Снежки»

 (предлагаем детям взять белые листы бумаги и скомкать их «слепить снежок».

Зимушка:

Ой, как хорошомы поиграли в снежки…

Ребята, а вы хотите покататься на лошадке?

Дети: Да!

Зимушка:

Только конь наш не готов,

Нет подков…

А кто делает подковы?

Ну, конечно же кузнец.

Берем подкову (выставляем ладошку вперед)

Берем молоток

(делаем кулачок, это и будет молоток)

Сейчас будем прибивать подкову….

Эх, кузнец- молодец расковался жеребец.

Ты подкуй его опять,

От чего ж не подковать…

Вот гвоздь, вот подкова

Раз, два и готово!

Воспитатель: ну- ка, покажите свою подкову…

Воспитатель хлопает своей ладошкой ладошку ребенка и мамы…

(повторить еще раз..)

А потом еще две задние ноги надо подковать… повторяем.

Две задние подковы делаем в паре мама и ребенок. Мама подковывает на стопе ребенка, а ребеночек поднимает свою стопу.

Ну- ка, давайте проверим наши подковы… дети стучат ножками по полу.

Четыре подковы готовы!

Надо проверить сможет – ли лошадка скакать? Путь –то не близкий….

Воспитатель :

(берет  хомут с бубенцами и под музыку отправляется с детьми… и поет песенку ) или сидя на полу с мамой с муз. инструментами поем песенку.

Целый день моя лошадка

Цок-цок-цок

Видно путь ее не близок, не далек…

Мы со всеми попрощались,

В путешествие собрались

Но вернемся мы с тобой через часок…

Целый день моя лошадка

Цок-цок-цок

Видно путь ее не близок, не далек…

Но вернемся мы с тобой через часок…

Ох какая у нас музыкальная лошадка попалась…

Давайте соберем музыкальные инструменты…

Только складывать мы их будем аккуратно, ведь это не просто игрушки, а музыкальные инструменты…

Воспитатель:

Ребята, а зима -то уже уходит и в вступает в свои права весна – красна.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите какое красивое у нас солнышко, какие теплые у него лучики.. они согревают своим теплом всю землю, тает снежок…и приходит весна.

А как же мы провожаем зиму, кто знает?

Есть такой праздник масленица…

На масленицу люди сжигают  чучело, которое символизирует зиму (показываем чучело, даем детям потрогать, рассмотреть), катаются на карусели, веселятся…

Воспитатель предлагает детям покататься на карусели.

Проводится  игра-развлечение. «Еле-еле-еле-еле завертелись карусели…»

 (воспитатель берет обруч с ленточками и предлагает встать всем в круг и взять ребёнку ленту в руки)

Воспитатель:

Вы знаете, что встречают весну с  блинами, которые так похожи на солнышко!

А вы хотите блинов покушать?

А чтобы испечь блины, надо замесить тесто..

Будем месить?

Дети: Да!

Воспитатель:

Включает музыку, и мама с ребеночком месят тесто, по примеру воспитателей.

Танец «Замесили тесто»

Воспитатель:

О, какое у нас получилось пышное тесто…

Блины получатся отменные!

Будем блины печь?

Дети: Да!

Включаем музыку «Мы давно блинов не ели..» и выполняем действия согласно словам песни.

А какие блины без варенья?

Надо  нам и варенья наварить…

Воспитатель:

Включается музыка из мультфильма «Маша и медведь» «У меня столпотворенье..»

Воспитатель:

Какие вы молодцы! Тесто мы сделали, блины напекли, варенья наварили - можно теперь и покушать блинов с вареньем.

 (Родители вместе с детьми садятся за праздничный стол)

                                                                                                    Приложение 6

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №8 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением  деятельности по физическому развитию детей

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Детско-родительский  клуб

«Веснушки.»

Для детей младшего возраста от 3до 4 лет.

Конспект

тематического развлечения

по теме  «Путешествие в весенний лес»

                                                                                          Воспитатели:      Балабуха. В.Л

                                                                                                                                           Вороненко.Е.Н.

г. Санкт-Петербург

Детско – родительский клуб

 «Ладушки»

                                        Для группы детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет                          

Конспект

открытого тематического  развлечения

по  теме «Долго будет капать дождик».

 Задачи:

-организация общения детско - родительского коллектива в ходе игр и  художественно - эстетической  деятельности.

Цели НОД:                 

   познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования пальчиком;

   вызвать интерес к рисованию;

 побуждать детей создавать ритмичную композицию;

 способствовать формированию у детей позы в процессе рисования;

 закреплять умение узнавать и называть синий цвет.

Материалы и оборудование: листы бумаги белого цвета, с нарисованной тучкой; пальчиковая краска или гуашь (синего) цвета; влажные салфетки.

 Использование современных образовательных технологий: коммуникативная, оздоровительная, нетрадиционное рисование, использование технических средств.

Интеграция с другими образовательными областями:

   ОО «Познание» - рассматривание картинки с дождем (предварительная работа), беседа о сезонных явлениях природы (предварительная работа).

ОО «ЧХЛ» - чтение стихотворений и потешек про дождь.

ОО «Музыка» - прослушивание музыкальной композиции «Дождик» (муз. М. Раухверга).

 ОО «Физическое развитие» - п/и «Солнышко и дождик», пальчиковая игра «Дождик»,  развитие игровой деятельности.

Ход совместной деятельности:

Звучит музыка (звук дождя).

Воспитатель:

-Ребятки давайте мы с вами подойдем к окну и посмотрим, что же происходит на улице. На улице идет дождь. Он  намочил все деревья, кустики. На  земле образовались лужи. Слышите, как стучит дождик в наши окна? Как стучит дождик? (Кап-кап).

             Дождик, дождик кап-кап

             Мокрые дорожки.

             Нам нельзя идти гулять,

             Мы намочим ножки.

Воспитатель:

-Дети, а хотите мы сегодня с вами попробуем нарисовать дождик. (Да). Давайте подойдем к столу и посмотрим , что лежит на столе. (На столе лежат листы с нарисованными тучами). Но прежде чем нарисовать дождик, мы поиграем в игру. Приготовили пальчики.

Пальчиковая игра: «Дождик»

Капля-раз, капля-два,                       (стучим указательным пальчиком 

Капля медленней сперва                  по ладошке другой руки медленно)                                                 

Стали капли поспевать                     (Стучим указательным       

  Капля, каплю догонять                    пальчиком по ладошке                                                              

Зонтик поскорей раскроем,                другой руки быстрее)

От дождя себя укроем.                       (делаем крышу над головой)

Воспитатель: Ну а теперь изобразим дождик у вас на листиках. Посмотрите, как я буду делать. (Макает пальчик в краску). И из тучки я рисую дождик  (кап-кап-кап).  

Воспитатель: А теперь попробуйте сами нарисовать. (Во время работы детей  звучит аудио - запись звука дождя). Аккуратно макаем пальчик в краску и рисуем капельки.

Помогаю  тем, у кого не получается.  

Воспитатель: Молодцы!!! Вот и закончился дождик. А пока капель дождя из ваших тучек высыхает, выходите  и поиграем в игру.

Игра «Солнышко и дождик».

Воспитатель включает музыку (звучит музыка образ «солнышко») и говорит:

-На полянку выглянуло солнышко, дети выходите гулять.

Вдруг появилась тучка, закапал дождик  (звучит музыкальный образ «дождик»),  дети побежали прятаться.

Воспитатель: Закончилась игра, высохли ваши капельки дождя. Давайте подойдем, и посмотрим, какой необычный дождик у вас получился (рассматриваем рисунки). Ребята вы сегодня молодцы , такой замечательный  и веселый дождик нарисовали.

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №8

 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей

 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Детско-родительский клуб

«Ладушки»

                                        Для группы детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет                          

Конспект

открытого тематического  развлечения

по русской народной сказке «Курочка Ряба».

 Воспитатели: Маидова Ф. А., Платоненко Н. С.

Музыкальный руководитель: Михальчук Т. В.

  ноябрь 2014г.

                              Сказка «Курочка Ряба»

Задачи:

-организация общения детско - родительского коллектива в ходе игр и  художественно - эстетической  деятельности.

Цели НОД:

Воспитательные:

-формировать у ребенка умение слушать  рассказ взрослого; формировать эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно - пространственным окружением, формирование таких качеств, как интерес, любознательность, инициативность, эмоциональное сопереживание героям сказки.

Обучающие:

-совершенствовать общую моторику; обогащать словарный запас детей за счет звукоподражаний, имен существительных (дед, баба, мышка, яйцо), прилагательных  (простое, золотое) и глаголов (бил, не разбил, упало, разбилось, плачет, кудахчет); развивать слуховое внимание - повышение внимания к речи взрослого; совершенствовать мелкую моторику- рисование пальчиковыми красками и пальчиковая игра; развивать дыхание.

Развивающие:

-развивать зрительное  и слуховое внимание, умение вслушиваться в речь взрослого, развивать способность детей испытывать удовольствие от встречи с героями литературного произведения «Курочка Ряба».

Педагогические технологии:

-здоровье - сберегающие: подвижные игры, пальчиковая игра, развитие дыхания, развитие мелкой и общей моторики.

Интеграция образовательных областей:

 -речевое развитие;

-физическое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-познавательное развитие;

-социально - коммуникативное развитие.

Оснащение:

-набор ростовых кукол для показа сказки «Курочка Ряба»;

-шапочки «Цыплят» для детей;

-шапочка «Курочки» для воспитателя;

-прищепки желтого цвета;

-макет солнца и дождевой тучки;

-пальчиковая краска желтого цвета;

-одноразовые бумажные тарелочки (по количеству детей);

-салфетки влажные;

-обруч с лентами для игры «Карусель»;

-угощение «Оладушки» от бабушки.

 Содержание игрового развлечения:

 Воспитатель:

1.  Вступительное слово -  автор Л. И.  Демчина.

В группе «Ладушки» малыши

Поиграют от души!

Потанцуют и споют,

Здесь друзей себе найдут!

Здесь научатся дружить,

С дружбой легче будет жить!

А теперь, малыши, не робей,

В круг вставайте побыстрей!

Раз-два-три-четыре-пять-        

Будем весело играть!

2. ♫ Игра-приветствие «Здравствуйте, ладошки!»   

(Автор М. Картушина.)

И. п.: дети   стоят в кругу, лицом к центру круга. Движения выполняются под пение и показ взрослого, можно подпевать.

 Здравствуйте, ладошки,

Хлоп-хлоп-хлоп!                                        (хлопают в ладошки)

 Здравствуйте, ножки!

Топ-топ-топ!                                                (топают ножками)

Здравствуйте, щечки!

Плюх-плюх-плюх!                                      (дотрагиваются ручками до щечек)

 Пухленькие щечки!

Плюх-плюх-плюх!                                 (осторожно постукивают по щечкам)

Здравствуйте, губки!

Чмок-чмок-чмок!                                (вытягивают губы вперед и чмокают)

Здравствуйте, зубки!

Цок-цок-цок!                                        (стучат зубами)

 Здравствуй, мой носик!

Бип- бип- бип!                                      (дотрагиваются до носика)

 Здравствуйте, ребята!

 Привет!                                               (машут ручкой)

 Здравствуйте, гости! Привет!           (показывают жест приветствия)

3. Развитие мелкой моторики «Лучики для солнышка».

 Воспитатель:

Солнышко, солнышко, загляни в окошко! Ребята, посмотрите солнышко наше без лучиков. А давайте сделаем солнышку лучики. (Дети по очереди прикрепляют к плоскостной фигуре солнышка  «лучики» - прищепки.)

                  ♫Песня - игра «Я рисую солнышко»

4. Развитие речевого дыхания.  Упражнение «Ветерок».

Воспитатель:

Посмотрите, тучка закрыла солнышко, и пошел дождик. Давайте подуем на капельки, чтобы солнышко выглянуло.

♫ (Под музыку дети дуют на капельки и на тучку.) 

 Молодцы! Теперь солнышко снова греет нас и наших мамочек своими лучами! И я вас приглашаю поиграть  в карусель!

5. ♫ Исполняется песенка - игра «Карусель» 

 ( из сборника игр к программе «Воспитание в детском саду», сост. Е. Г. Батурина)

Раз-два-три-четыре-пять-

Карусель зовет играть.

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели,

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два-

Вот и кончилась игра.

-А теперь, мамы вместе с детками садитесь на  диван, сказка в гости к нам спешит

6. Рассказывание сказки «Курочка Ряба»

( Рассказывание и показ сказки  с помощью ростовых кукол, приостанавливаясь при появлении каждого героя.)      

 7. Развитие грамматической стороны речи.  

(Предложить детям  имитировать движения: «бил- бил»- постукивать кулачком одной руки по пальчикам, сжатым в кулачок на второй руке, «не разбил»- развести руками.)

-У кого жила курочка Ряба?

- Какое яичко снесла курочка?

-Кто разбил яичко?

 -А как мышка  пищит?

-А какое яичко снесла курочка потом?

-Как курочка  поет песенку  (Ко– ко -  ко) и машет крыльями?

Воспитатель:

 Ребята, давайте мы с вами превратимся в цыпляток и поиграем. Мамочки,  помогайте надевать шапочки нашим  цыпляткам.  (Мамы надевают  детям шапки «цыплят»)

 ♫8. Исполняется песенка-игра «Вышла курочка гулять»

 (Под музыку А. Филипенко воспитатель читает стихотворение Т. Волгиной, в соответствии с которым дети выполняют движения.)

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко-

Не ходите далеко!

Лапками гребите!

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

9.Рисование «Зернышек для курочки  Рябы» 

(Воспитатель предлагает детям нарисовать зернышки:  примакивать  указательный палец в краску,  и оставлять отпечаток  на  бумажной  тарелочке.  Учить родителей использовать нетрадиционные техники рисования -  рисование  пальчиками используя пальчиковые краски)

-Ребята, наша курочка проголодалась. Давайте мы с вами нарисуем зернышки  для  курочки Рябы. 

 Воспитатель:

Вы сейчас порисовали

И немножечко устали.

Мы тарелочки возьмем,

Курочку кормить пойдем.

Воспитатель:

-Какие вы молодцы, ребята! Нарисовали много зернышек для нашей курочки и накормили ее.

-А за то, что вы накормили курочку- дедушка с бабушкой тоже приготовили для вас угощение, испекли вкусные оладушки. А на прощание бабушка хочет с вами поиграть в ладушки.

♫ 10.Музыкально – ритмические  движения под песенку «Ладушки».

Ладушки, ладушки!

Пекла бабка  оладушки.

Маслом поливала,

Детушкам давала.

Соне два, Насте два,

Мише два, Маме  два.

Хороши  оладушки

У нашей бабушки! 

 Музыкальный руководитель:

Сказку все послушали,

Поиграли, поплясали-

Все вокруг друзьями стали!

И конечно на прощанье песню  пропоем мы «До свиданья»!  

♫11.Песенка-прощание «До свидания».

Прощаться как известно,

Не очень интересно.

Но мы кивнем головкой,                  (Взрослые и дети кивают головой)

Помашем на прощанье                         (Педагог и дети машут друг другу)

И громко- громко всем мы

Скажем - До свиданья!

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №8

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей

Пушкинского района города Санкт-Петербурга

Детско-родительский  клуб

 «Ладушки»

Для детей раннего возраста

от 1,5 до 3 лет

Конспект

игрового сеанса

по русской народной сказке «Репка»

(2-встреча, декабрь 2014г.)

                                                                                         Воспитатели:  Маидова Ф. А. ,Платоненко Н. С.

                                                                                       Музыкальный руководитель: Михальчук Т. В.

                                       Сказка «Репка»

 Задачи:

- организация общения детско-родительского коллектива в ходе игр и продуктивной деятельности.

Воспитательные:

-формировать у ребенка умение слушать рассказ взрослого; формировать    эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, формирование таких качеств, как интерес, любознательность, инициативность, эмоциональное сопереживание героям сказки.

Обучающие:

-совершенствовать общую моторику;

- обогащать словарный запас детей  за счет звукоподражаний (гав- гав, мяу- мяу, пи- пи- пи) имен существительных (дед, баба, внучка, собака, кошка, мышка, репка, зайка)  и глаголов (тянет, потянет, позвал, пришла, прибежала, вытянули);

-развивать слуховое внимание - повышение внимания к речи взрослого;

-совершенствовать мелкую моторику.

Развивающие:

-развивать зрительное и слуховое внимание, умение вслушиваться в речь взрослого, развивать способность детей испытывать удовольствие от встречи с героями литературного произведения  «Репка».

Педагогические технологии:

Здоровье-сберегающие: подвижные игры, пальчиковая игра, лепка, развитие общей и мелкой моторики.

 Интеграция образовательных  областей:

-речевое развитие;

-физическое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-познавательное  развитие;

-социально-коммуникативное развитие.

Оснащение:

-фланелеграф;

-плоскостной театр к сказке «Репка»;

-игрушка зайчик;

 -морковки игрушечные;

-контейнеры-скорлупки желтого цвета от  «Киндер – сюрпризов»;

-тазик с горохом;

-пластилин желтого цвета;

-дощечки для лепки;

-салфетки;

-тарелочка для репок;

-образец изделия (репки).

Содержание игрового сеанса:

1.Вступительное слово:

Воспитатель:

В группе «Ладушки» малыши

Поиграют от души!

Потанцуют и споют,

Здесь друзей себе найдут!

Проходите мамы, проходите  дети, рассаживайтесь поудобнее. У меня для вас сюрприз!

Вышла я утром на площадку собрать снег, чтобы слепить для вас горку.

И вдруг вижу комочек беленький, пушистенький, с длинными ушками, сидит и  мерзнет, хочет кушать.

Угадайте  кто это?  

Дети и мамы отвечают: (Зайка).

Правильно,  это зайка! Прискакал к нам из лесу. И я пригласила зайку к нам в гости в садик, чтобы накормить  и согреть его.

А вы хотите поиграть с зайкой, накормить ее  морковкой и поплясать? (Да).

Тогда берите мам за руку и выходите смелее.

2. ♫      Исполняется  песня – танец «Зайка»

муз.Г.Ф. Вихаревой

Раз пошли ребятки дружно погулять,(Дети и взрослые идут по залу, гуляют)

Зайку повстречали, стали с ним играть.  

Припев:

Вот как ушками  зайка шевелит,      (Двигают кистями рук над головой)

Круглыми глазками на ребят глядит.

Мы, как зайки, прыгаем,                 (Прыгают на месте)

Зайку веселим.

Очень быть похожими на него хотим.

Припев (тот же).

Посмотри-ка, заинька,            (Подносят морковку к зайке и кладут

Что мы принесли!                                                                         рядом)

Сладкую морковочку

На, скорей возьми.

Припев (тот же).

 Воспитатель:

-А теперь, мамы  вместе с детками садитесь  на диван, сказка в гости к нам спешит.

3.Рассказывание сказки «Репка»

(Рассказывание и показ сказки на фланелеграфе по тексту, приостанавливаясь  при появлении каждого  героя.)

4.Развитие грамматической стороны речи.

(Предложить детям посмотреть на картинки и рассказать, кто идет впереди всех.)

-Кто посадил репку?

-Кто идет за дедом?

-Кто идет за бабкой?

-Кто идет за внучкой?

-Кто идет за Жучкой? А как собачка лает?

-Кто идет за  кошкой? А как кошка говорит?

-Кто идет последний? А как мышка  пищит?

5.Развитие мелкой моторики.

Предложить детям поиграть в игру «Посади репку». Для этого нужно  брать  по  - очереди  контейнеры -  «скорлупки» от  «Киндер –сюрпризов»,  потрясти  и послушать как они звучат. А затем спрятать их в землю (в горох).

Воспитатель:

-А давайте мы с вами тоже посадим репку в землю.  

6. Пальчиковая игра «Репка»:

Репку  дружно мы сажали,         (Имитировать движения «капания» земли)

И немножечко    устали.           ( Ручки опустить, вращать кистями)

 Вот помощники мои,                      (Показать ладошки)

 Их сожми и разожми.                     ( Сжимают и разжимают   кулачки)

Поверни их эдак, так,                 (Вращают  «фонарики»)

Помаши слегка вот так.                    ( Машут ручками)

  Музыкальный руководитель:

Молодцы ребята репки  мы посадили, в  пальчиковую игру  дружно поиграли, а за это  я приглашаю вас с мамочками  потанцевать.

7.♫ Исполняется песня - игра «Розовые щёчки»  Г. Ф. Вихаревой

И. п.: дети стоят в кругу, лицом к центру круга. Движения выполняются под пение и показ взрослого, можно подпевать.

1.Малыши, малыши,        (Ритмично   похлопывают  себя по щечкам,

Розовые щёчки.                 пружиня  ногами)

А у нас, а у   нас                       (Хлопают)

Звонкие хлопочки!

Отыгрыш. ( Хлопают)

2.  Малыши, малыши,     (Повторить движения как на 1- ю фразу)

Розовые щечки.

А у нас кулачки           (Ударяют кулачком по кулачку)

Словно молоточки!

Отыгрыш.

3. Малыши, малыши,     (Повторить движения как на 1-ю фразу)

    Розовые щечки.

    А у нас, а у нас                 (Пляшут, легко прыгая на месте)

    Весело в садочке!

Отыгрыш.

8.Лепка.

Воспитатель:

-А  давайте сделаем много репок для дедушки с бабушкой.Подходите к столу, и каждый слепит репку.

(Учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик; моделировать  листья  сплющивая сдавливая ладошкой, чтобы листья стали широкими  и прикреплять к основной форме.)

 9.Развитие сенсорных представлений.

Воспитатель:

-Дети, что мы с вами слепили? (репку).

-А давайте, ребята покажем мамам, каких репок мы слепили. (Показываем лепку мамам)

-А какого цвета репка? (Желтого).

Берите ваши репки и кладите на тарелочку, давайте угостим дедушку с бабушкой.

-Какая репка выросла у дедушки в сказке? (Большая).

-Покажите какая? (Поднимаем ручки вверх, встаем на носочки).

 -А какие вы слепили: большие или маленькие? (Маленькие).

- Покажите, какие маленькие (Опускают ручки вниз и приседают).

-А сколько у дедушки репок: одна  или много? (Одна).

-А сколько у вас на тарелочке репок? (Много).  

-А за то, что вы  слепили  репки – дедушка с бабушкой тоже приготовили для вас угощение,  испекли вкусные оладушки. А на прощание  бабушка хочет с вами  поиграть  в ладушки.

10 .♫ Музыкально – ритмические движения   (рус. нар. потешка   «Ладушки».)

Ладушки, ладушки!           (Дети хлопают в ладоши.)

Пекла бабка оладушки.

Маслом поливала,           (Имитировать движение поливания маслом)    

Детушкам давала.

Соне два, Насте два,        (Поворачиваются то в одну, то в другую стороны,                  

Мише два, Маме  два.     как бы раздавая оладушки.)

Хороши оладушки          (Протягивая ладони, дети хлопают в ладоши.)

У нашей бабушки!  

Сказку все послушали,

Поиграли, поплясали,-

Все вокруг друзьями стали!

И конечно на прощанья песню пропоём мы «До свиданья!»

11.♫  Исполняется песенка-прощание «До свидания».

Музыкальный руководитель:

Прощаться, как известно,

Не очень интересно.

Но мы кивнём головкой,        (Взрослые и дети кивают головой)

Помашем на прощанье        (Педагог и дети машут друг другу рукой)

И громко – громко

Всем мы скажем:

Дети :

До свиданья!

                        Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №8

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей

Пушкинского района города Санкт-Петербурга

Детско-родительский  клуб

 « Ладушки»

Для детей 1 мл. группы

от 1,5 до 3 лет

Конспект

  тематического развлечения

                                               по теме «Зимний теремок»

                                                                                       ( январь 2015г.)

Воспитатель:  Маидова Ф. А., Платоненко Н. С.

Музыкальный руководитель: Михальчук Т. В.

Спб. г. Пушкин

Сказка « Зимний теремок »

 Задачи:

- организация общения детско-родительского коллектива в ходе игр и продуктивной деятельности.

Воспитательные:

-формировать у ребенка умение слушать рассказ взрослого; формировать    эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, формирование таких качеств, как интерес, любознательность, инициативность, эмоциональное сопереживание героям сказки.

Обучающие:

-совершенствовать общую моторику; обогащать словарный запас детей за счет звукоподражаний («пи-пи-пи» (мышка), «ква-ква» (лягушка), «прыг-прыг» (зайчик), «р-р-р» (волк), «ы-ы-ы» (медведь), имен существительных (теремок, мышка, зайка, лягушка, волк, медведь)  и глаголов (стоит, бежит, спрашивает, стучит, жить); развивать слуховое внимание-повышение внимания к речи взрослого; совершенствовать мелкую моторику.

Развивающие:

-развивать зрительное и слуховое внимание, умение вслушиваться в речь взрослого, развивать способность детей испытывать удовольствие от встречи с героями литературного произведения  « Теремок».

Педагогические технологии:

Здоровье-сберегающие: подвижные игры, аппликация, развитие общей и мелкой моторики.

 Интеграция образовательных  областей:

-речевое развитие;

-физическое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-познавательное  развитие;

-социально-коммуникативное развитие.

Оснащение:

-маленькие кусочки ваты «снежинки»;

- ширма;

- персонажи сказки из  кукольного театра;

 -лист бумаги;

-клей-карандаш;

-геометрические фигуры для аппликации.

Содержание  тематического развлечения:

1.Организационный момент:

Воспитатель:

(Воспитатель приглашает родителей и детей в игровую комнату.)

На полянку, на лужок тихо падает снежок;

Улеглись снежинки - белые пушинки.

Сейчас зима, на улице  лежит снег, холодно, и  чтобы не замерзнуть, мы на улице играем. Когда вы с мамами идете гулять, вы играете? (Да). Хорошо зимой на улице. Можно кататься на санках с горки, играть в снежки. А когда мы падаем в снег, нам не больно. Потому, что снег мягкий, пушистый, как вата. Сейчас мы представим, что эти кусочки ваты –  снежинки, положим снежинку на ладошку и подуем на нее, чтобы она полетела.

2.Упражнение на дыхание «Снежинки».

 Воспитатель  кладет каждому ребенку и себе на ладошку кусочек ваты и показывает, как надо дуть, чтобы «снежинка» полетела. Дети выполняют упражнение,  затем  помогают воспитателю собрать все  кусочки ваты и сложить в корзинку.  

3. ♫ Выполнение музыкально - ритмических   движений 

( под музыку Т. Ломовой «Снежинки»)

Выпал беленький снежок-

Собрались мы все в кружок.

Мы потопаем, мы потопаем,

Будем весело плясать,

Будем руки согревать.

Мы похлопаем, мы похлопаем.

Чтоб нам было   веселей,

Будем прыгать мы скорей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем.

Воспитатель.

-Дети, а вам нравится кататься на санках (да). Тогда садимся в санки и поедем по заснеженым  дорожкам  в гости к сказке.

4. Выполнение музыкально - ритмических   движений  «Санки».

 1.Покатились санки по лесной полянке. (2 раза)

    И вот так, и вот так покатились санки. (2 раза)

2. Покачались санки на лесной полянке. (2 раза)

   И вот так, и вот так покачались санки. (2 раза)

3. Закружились санки на лесной полянке. (2 раза)

    И вот так, и вот так закружились санки. (2 раза)

4. Вверх и вниз, вверх и вниз быстро едут санки. (2 раза)

    И вот так: вверх и вниз по лесной полянке. (2 раза)

Воспитатель:

-А теперь, мамы  вместе с детками садитесь  на диван, сказка в гости к нам спешит.

5.Рассказывание сказки « Теремок»

(Рассказывание и показ сказки  кукольного, приостанавливаясь  при появлении каждого  героя.)

6.Развитие грамматической стороны  речи и общей моторики.

Физкультминутка «Кто в тереме живет?» (под музыку) 

 Предложить детям имитировать движения (походку) и звукоподражания животных из сказки:

-попрыгать, как зайки;

-попрыгать, как лягушка, и поквакать;

-походить и порычать, как медведь;

-побегать, как лиса.

 -Молодцы ребята, а давайте мы с вами сделаем  много домиков  для лесных  зверюшек. Но для этого нам придется пройтись по волшебной дорожке и сесть за стол.

7.Ходьба босиком по «Тропе здоровья»  

(для предупреждения плоскостопия.)

Распрямили спинку,

Вышли на тропинку:

Мы шагаем, мы шагаем!

 Выше ножки поднимаем!

 Ставим ножки аккуратно

И идем туда-обратно!

Раз-два, три-  четыре,

Мы в лесу, а не в квартире!

 8.Аппликация «Теремок»

(Продолжаем вызывать у детей интерес к аппликации; проговариваем из каких  деталей (фигур) состоит домик; закрепляем форму-квадрат, треугольник; цвет-красный, зеленый.)

-Молодцы ребята, вы славно потрудились,  красивые домики у вас получились. У  зверюшек был один теремочек, а вы сделали много теремочков. Вот звери в лесу обрадуются.

-А теперь дети вместе с мамами выходите  и вставайте в круг, разомнем наши пальчики.

9.Пальчиковая игра «Строим дом»

Туки-туки-туки-тук!                    (Ритмично ударяем кулачком о кулачок)  

Раздается громкий стук!           ( Меняем кулачки)

Строим дом, строим дом,

Чтобы жили звери в нем.

 Нам уже пора прощаться,

В нашу группу возвращаться.

10.♫ Выполнение музыкально - ритмических   движений   «Эй дружочек, становись…!»

♫  Исполняется песенка-прощание «До свидания».

Музыкальный руководитель:

Прощаться, как известно,

Не очень интересно.

Но мы кивнём головкой,        (Взрослые и дети кивают головой)

Помашем на прощанье        (Педагог и дети машут друг другу рукой)

И громко – громко

Всем мы скажем:

Дети :

До свиданья!

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №8

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей

Пушкинского района города Санкт-Петербурга

Детско-родительский  клуб

 « Ладушки»

Для группы  

детей раннего возраста

от 1,5 до 3 лет

Конспект

игрового сеанса

на тему «Кошка в гостях у ребят»

 Воспитатели: Маидова Ф.А.

                            Платоненко Н. С.

Муз. рук.: Михальчук  Т.В.

  Задачи:

- организация общения детско-родительского коллектива в ходе игр и продуктивной деятельности.

Воспитательные:

-формировать у ребенка умение слушать рассказ взрослого; формировать    эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, формирование таких качеств, как интерес, любознательность, инициативность, эмоциональное сопереживание кошке.

Обучающие:

-совершенствовать общую  моторику; обогащать словарный запас детей за счет звукоподражаний (мяу-мяу), имен существительных (кошка, молочко, сосиски)    и глаголов (пришла, сидит); развивать слуховое внимание-повышение внимания к речи взрослого; совершенствовать мелкую моторику.

Развивающие:

-развивать зрительное и слуховое внимание, умение вслушиваться в речь взрослого, развивать способность детей испытывать удовольствие от встречи с кошкой.  

Педагогические технологии:

Здоровье-сберегающие: подвижные игры, массаж, развитие общей и мелкой моторики.

 Интеграция образовательных  областей:

-речевое развитие;

-физическое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-познавательно-исследовательское  развитие;

-социально-коммуникативное развитие.

Оснащение:

-игрушка-кот;

-пластилин;

-дощечки;

-салфетки;

-образец  изделия;

-поднос для изделия.

Содержание игрового сеанса:

1.Организационный момент:

Воспитатель:

Здравствуйте дети, здравствуйте взрослые

Мы снова рады видеть вас на нашем занятии.

Нашу встречу звонкой песней открываем

И танцевать всех приглашаем!

♫      Исполняется  песня – танец « Детский сад»

( обращает внимание малышей на кошку, заранее поставленную на окно)

Посмотрите, на окошко

Села серенькая кошка.

 Кошка в гости к нам пришла,

Смотрит на ребят она.

♫      Исполняется  песня  «Мяу!»  Е. Макшанцевой.

 (Дети подпевают)

Кошка-кошечка,

Кошка-кошечка,

 Спой нам песенку скорее,

Спой немножечко! (2 раза)

Мяу, мяу, мяу, мяв!

Мяу, мяу, мяу, мяв!

2.Развитие грамматической стороны речи.  

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, к нам пришла в гости кошка.  Позовем ее к нам. Кис-кис-кис. Какая у нее гладкая шерстка, какие красивые  глазки, длинные усы! Дети кошке нравится  когда ее гладят. Хотите ее  погладит по мягкой шерстке? (Да) Кошке нравится у нас в группе. Послушайте, как она мурлычет от удовольствия: «Мур-мур-мур!» (Дети повторяют звукоподражания.) А как кошка мяукает? ( Дети воспроизводят звуки «мяу-мяу-мяу».) 

 (Воспитатель берет кошку и обыгрывает стихотворение) 

-Кошка, как тебя зовут?

-Мяу!

-Стережешь ты мышку тут?

- Мяу!

-Кошка, хочешь молочка?

- Мяу!

-А в товарищи щенка?

-Фррр….

                              (Г. Сапгир)

2.  Музыкальный руководитель:

Ребятки, кошка не хочет дружить со щенком, фыркает! А с вами хочет подружиться. Хотите с кошкой поиграть? (Да)

♫      Исполняется  песня – танец «Кошка »

(муз. Ан. Александрова,  сл. Н. Френкель)

 Киска к деткам подошла,

Молочка просила,

Молочка просила,

«Мяу» говорила.

Мяу…мяу…мяу…                                      ( Дети подпевают.) 

Угостили молочком-                       (Малыши подставляют ладошки, кошка   

Кисонька поела,                                из них «лакает молоко»   

Кисонька поела,

Песенку запела:

-Мурр…мурр…мурр…                    ( Дети подпевают)

3.Основная часть. Чтение стихотворения.

Воспитатель:

(Воспитатель читает стихотворение Б. Заходера «Кискино горе».

Плачет Киска в коридоре.

У нее  большое горе:

 Злые люди

Бедной Киске

Не дают украсть

Сосиски!

(Воспитатель предлагает детям пожалеть Киску.)  

Воспитатель:

Киска очень голодна. А ее никто не кормит. Может быть, мы с вами приготовим для киски ее любимые сосиски? (Ответы детей.)  

Ну, тогда садитесь за стол лепить.

4. Лепка «Сосиска для киски».

 (Воспитатель показывает приемы  раскатывания из пластилина палочек и формирования из них изделия.   Воспитатель в  процессе  лепки детей контролирует приемы их работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.)

Посмотрите, на что похожа сосиска? (Ответы детей.) Сосиска похожа на толстую палочку. Покажите мамам,  как нужно раскатывать палочки. (Дети  выполнят прямые движения ладонями.) Давайте, мы  сперва  потрем ладошки, чтобы они согрелись, а потом возьмем пластилин немного разомнем в руках и прямыми движениями ладоней раскатаем  пластилин «туда-сюда».

Молодцы ребята. Вкусные сосиски мы приготовили для киски. Выкладывайте все сосиски на тарелочку и угощайте ее. А теперь, мамочки берите салфеточки и помогите вытереть ручки детям и  выходите на коврик поиграть с кошкой.

 5. ♫      Исполняется  песня –  игра « Где же наши ручки?» Т. Ломовой.

Где же, где же наши ручки,               (Дети прячут руки за спину.)

Где же наши ручки?                           ( Кошка ходит перед ними ищет ручки.)

 Где же, где же наши ручки?

Нету наших ручек.

Вот, вот, вот наши ручки,

Вот наши ручки.                                    (Вытягивают руки и показывают                  

Пляшут, пляшут наши ручки.                «фонарики»)

Где же, где же наши ножки,                  (Дети присаживаются, прячут  ножки)

Где же наши ножки?                              (Кошка ищет ножки.)

Где же, где же наши ножки?              

Нету наших ножек.

Вот, вот, вот они,                                    (Топают.)

Ножки-шалунишки.

Пляшут, пляшут наши ножки,

Топайте, малышки.

Где же, где же наши ушки,             (Дети ладонями прикрывают уши.)

 Где же, наши ушки?                       (Кошка ходит ищет ушки.)

Где же наши, где же наши ушки?

Спрятались ушки.

Вот, вот, вот они,                              (Легко тянут пальчиками за мочки ушей.)

Ушки- послушки.

Вот, вот, вот они,

Вот какие ушки.

Где же спрятался наш носик?            (Дети ладошкой прикрывают нос.)

Где же, где же носик?                       (Кошка ходит, ищет носики.)

Где же спрятался наш носик,

Носик- курносик?

Вот, вот, вот какой,                            (Указательным пальцем касаются носа.)

Маленький наш носик.

Где же, где же наши детки,               (Дети прячут в ладонях лицо.)

Где же, где же наши детки?              (Кошка ищет детей.)

Где же, где же наши детки?

Нету наших деток.

Вот, вот, вот они,

Малыши-малышки.                         (Опускают ладошки и  пляшут.)

6.  Музыкальный руководитель:

 Как  мы  весело  поиграли с киской. Вам понравилось играть с киской? (Да.)  Но нам уже пора прощаться с кошкой ребята, ей пора домой идти к своим котятам. Скажем ей до свиданья! До свиданья, кисонька! Приходи к нам еще!  

7.Массаж «Обними»

Воспитатель:

Дети, кошка ушла к своим деткам-котяткам .  Котята соскучились по своей маме-кошке.  А ваши мамы рядом с вами, да,  детишки?

А давайте, ребята обнимем наших мамочек, а мамочки сделают вам  массаж и погладят вам  головку, спинку,  ручки, ножки и слегка  пощекочат.

(Дети обнимают мамочек. Мамы гладят им спинки, ручки, ножки, головку, можно слегка пощекотать.)

А теперь, дружок, вставай,

Свою маму обнимай.

Мамы, деток обнимите,

И погладьте, и прижмите.

 Рады мамы, рады детки:

Детки сладки как конфетки.

 Детки славно поиграли,

 Очень весело плясали,

И мамулечек обняли.

 8.♫      Исполняется  песня –  прощание «До свидания».  

 Музыкальный руководитель:

Прощаться, как известно,

Не очень интересно.

Но мы кивнём головкой,        (Взрослые и дети кивают головой)

Помашем на прощанье        (Педагог и дети машут друг другу рукой)

И громко – громко

Всем мы скажем:

Дети : До свиданья!

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №8

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей

Пушкинского района города Санкт-Петербурга

Детско-родительский  клуб

 «Ладушки»

Для групп кратковременного пребывания

детей раннего возраста

от 1,5 до 3 лет

Конспект

игрового сеанса

 на тему  «Весеннее солнышко и пальчики »

(  апрель 2015г.)

                                                                                         Воспитатели:  Маидова Ф. А.                                                                                                                 Платоненко Н. С.

                                                                                       Музыкальный руководитель: Михальчук Т. В.

«Весеннее солнышко и пальчики»

 Задачи:

-  развитие интереса у родителей к совместной воспитательно-образовательной и развивающей деятельности детей раннего возраста.

Воспитательные:

-формировать у ребенка умение слушать рассказ взрослого; формировать    эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, совместно с родителями  формирование таких качеств, как интерес, любознательность, инициативность, проявлять  эмоциональную отзывчивость на стихотворение А. Плещеева «Сельская песенка».

Обучающие:

-совершенствовать общую моторику; обогащать словарный запас детей  за  счет имен существительных (весна, пальчики,  солнце, травка, ласточка, ветерок) и глаголов (зеленеет, блестит, летит, растаял, пришла, светит); развивать слуховое внимание-повышение внимания к речи взрослого; развивать дыхание; показать родителям способы развития мелкой моторики.  

Развивающие:

-развивать зрительное и слуховое внимание, умение вслушиваться в речь взрослого, развивать способность детей испытывать удовольствие от игрового сеанса.

Педагогические технологии:

Здоровье-сберегающие: подвижные игры, пальчиковая игра, рисование пальчиками, развитие общей и мелкой моторики.

 Интеграция образовательных  областей:

-речевое развитие;

-физическое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-познавательное-исследовательское  развитие;

-социально-коммуникативное развитие.

Оснащение:

- иллюстрации к стихотворению;

-цветочки;

- корзина с лентами;

 - влажные салфетки;

-пальчиковая  краска желтого цвета;

-листы бумаги белого цвета;

-образец солнышка.

Содержание игрового сеанса:

1.Воспитатель:

 Здравствуйте дети, здравствуйте взрослые

Мы снова рады видеть вас на нашем занятии,

В клубе «Ладушки».

Ребята, вот и наступила весна. На улице ярко светит солнышко. Дни стали теплее. Снег давно растаял,  на деревьях уже появились маленькие листочки и прорастает зеленая трава.

  А, давайте мы с вами вместе позовем весну к нам в гости!

-Весна, весна, весна! (Все зовут весну).

(Приходит  весна и здоровается со всеми).

 2.Воспитатель (Весна):

 Здравствуйте детишки, здравствуйте мамочки! Наконец-то я до вас дошла. А вы знаете кто я? (Весна). Правильно, я весна!

 Я к вам с солнышком пришла,

 И цветочки принесла.

 Вы цветочки вот  берите,

И плясать все выходите.

♫      Исполняется  песня – танец «Греет солнышко теплее»

муз. Т. Вилькорейской, сл. О. Высотская.

Греет солнышко теплее,            Дети качают цветком над головой.

Стало в доме веселее,

Мы в кружок, мы в кружок

Встанем поскорее.

Мы цветы свои поднимем,      Идут по кругу, подняв цветы.

Зашагаем дружно с ними.

Выше всех, выше всех

Мы цветы поднимем.

Мы покружимся немножко,    Выставляют ноги на пятку.

Веселей пляшите, ножки.

И вот так, и вот так                 Кружатся, подняв цветок вверх.

Попляшите, ножки!

Воспитатель:

 Весна, нам очень понравилось с тобой танцевать. Послушай, какое стихотворение мы знаем про весну.

3.Рассказывание стихотворения  А. Плещеева «Сельская песенка»:

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

4.Развитие грамматической стороны речи и сенсорных представлений.

 («Весна»  показывает детям иллюстрацию к стихотворению и задает вопросы по картинке).

Вопросы детям:

-Про какое время года рассказывается в стихотворении?

-Что нарисовано на картинке?

-Какого цвета трава на картинке?

-Какого цвета солнышко?

-Кто к нам прилетел?

-Как летела ласточка? Покажите. Молодцы.

5.  Музыкальный руководитель:

Ребята, а давайте покажем нашим мамам и нашей гостье Весне как   мы разминаем  пальчики и строим дом прилетевшим птичкам.

♫  Упражнение «Пальчики проснулись»

(При выполнении упражнения дети сжимают и разжимают пальцы.)

Пальчики проснулись,      Дети разжимают пальчики.

Сладко потянулись,          Поднимают руки вверх и потягиваются.

Солнышку помахали        Машут кистями рук.

И большими стали.           Выпрямляют пальцы и поднимают.

За зарядку принимались,   Сжимают пальцы в кулаки, выпрямляют.

Разминались, разминались.

♫Упражнение «Разминка» Е. Макшанцевой.

Похлопаем в ладошки,      Хлопаем.

Похлопаем в ладошки,

Похлопаем в ладошки-

Очень хорошо!

И пальчики попляшут,       Фонарики.

И пальчики попляшут,

И пальчики попляшут

У маленьких ребят.

И пальчики попляшут,

 И пальчики попляшут

А мальчики и девочки

Все ровненько стоят.

Тук-тук, молотком ,               Стучим кулачками.

Мы построим птичкам дом.

Тук-тук  молотком-

Поселяйтесь птички в нем.

Бум-бум, барабан,                 Стучим указательными пальчиками.

Что за шум и тарарам?

Бум-бум ,барабан-

Просыпайтесь по утрам.

Ду-ду-ду, ду-ду-ду,              показываем дудку.

Вот какая дудка!

Ду-ду-ду, ду-ду-ду,

Вот дудка- самогудка!

Ду-ду-ду, ду-ду-ду,

Весело играет,

Ду-ду-ду, ду-ду-ду,

Деток забавляет.

Поехали потихонечку,      хлопаем по коленкам.

Поехали потихонечку.

И быстренько, и  быстренько,

И быстренько, и быстренько.

И приехали.

6.Развитие речевого дыхания.  Упражнение «Ветерок».

(Педагог и дети дуют на ленточки, ленточки разлетаются.)

 Воспитатель:  

   Посмотрите, что  это у меня? (Ленточки).  Правильно, это ленточки.

Ленточки разные:

Зеленые, красные,

Желтые, синие,

Очень красивые.

   Покажите- ка мне, как  ветерочек  дует. ( Дуют). А давайте мы подуем на ленточки. Ветерок поднимается, ленточки разлетаются.

♫      Исполняется  песня – танец   « Ленточки» 

 Летят цветные ленточки,        (Поднимают и опускают ленточки)

 Летят, летят, летят,

 На празднике с ребятами

Потанцевать хотят.

Отыгрыш.                                  (Легко кружатся)  

 Давайте вместе с лентами      (Пружинка) 

Качаться мы начнем.

Качаемся, качаемся

И песенку поем.

Отыгрыш.

Взлетайте, наши ленточки,      (Качают руками вверх-вниз)

Взлетайте высоко.

Вы очень, очень яркие

И кружитесь легко.

Отыгрыш.

Воспитатель:  

Ребята, а давайте мы покажем Весне, как мы умеем рисовать солнышко пальчиками. Садитесь за стол.

♫      Песня – игра «Я рисую солнышко»

7. Рисование «Ласковое солнышко».

 (Познакомить детей с понятием «лучик», учить рисовать пальчиками короткие линии, круг, глаза, нос, рот. Развивать мелкую моторику рук).

Сначала мы нарисуем пальчиком большой круг. Внутри круга нужно нарисовать личико солнышка: глаза и нос - точками, рот - черточкой; длинными линиями изобразить лучики.

Дети,  какого цвета солнышко мы нарисовали? (Желтого).

 8.Воспитатель (Весна):  

 Ребята,  как красиво вы нарисовали! Какие вы молодцы! Но мне уже пора прощаться с вами и идти  к другим деткам.

 9.  Музыкальный руководитель:

Весна, спляши с нами на прощание

Исполняется танец «Чок да чок, танцуют детки»

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №8

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей

Пушкинского района города Санкт-Петербурга

Детско-родительский  клуб  

«Ладушки»

Для группы  

детей раннего возраста

от 1,5 до 3 лет

Конспект

 тематического  развлечения

 на тему  «Игрушки »

(  май 2015г.)

                                                                                         Воспитатели:  Маидова Ф. А.

                                                                                                                  Платоненко Н. С.

                                                                                       Музыкальный руководитель: Михальчук Т. В.

«Игрушки»

 Задачи:

-  развитие интереса у родителей к совместной воспитательно-образовательной и развивающей деятельности детей раннего возраста.

Воспитательные:

-формировать у ребенка умение слушать рассказ взрослого; формировать    эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, совместно с родителями  формирование таких качеств, как интерес, любознательность, инициативность, проявлять  эмоциональную отзывчивость на стихотворения  А. Барто  «Игрушки».

Обучающие:

-совершенствовать общую моторику; обогащать словарный запас детей  за  счет имен существительных (игрушки, мишка, зайка, лошадка, бычок, слон, неваляшка) и глаголов (сидит, идет, летит, качается, пришла, светит); развивать слуховое внимание - повышение внимания к речи взрослого; развивать дыхание; показать родителям способы  развития мелкой моторики.  

Развивающие:

-развивать зрительное и слуховое внимание, умение вслушиваться в речь взрослого, развивать способность детей испытывать удовольствие от игрового сеанса.

Педагогические технологии:

Здоровье-сберегающие: подвижные игры, пальчиковая игра, рисование пальчиками, развитие общей и мелкой моторики.

 Интеграция образовательных  областей:

-речевое развитие;

-физическое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-познавательное-исследовательское  развитие;

-социально-коммуникативное развитие.

Оснащение:

-воздушные шары;

- игрушки;

-подарки;

-угощение для деток;

- неваляшки.

Содержание:  

 1.Воспитатель:

 Здравствуйте дети, здравствуйте взрослые

Мы очень рады видеть вас  на нашем празднике,

В нашей любимой группе «Ладушки».

2.Песня-танец «Улыбка»

Дорогие родители, посмотрите на наших милых деток. Какими маленькими они были в начале года, а теперь они подросли, совсем большими стали и пойдут осенью в младшую группу.

 3.Упражнение «Большие и маленькие».

 Мы становимся все выше.

 Достаем руками крыши.

На два счета поднялись,

Три – четыре руки вниз. (Присели, а затем встают и потягиваются на носках с подниманием рук вверх)

 Все они у нас молодцы, они   всегда с удовольствием занимались на всех наших занятиях:  лепили, рисовали, танцевали, играли, пели, учили стихи, стали более самостоятельными и научились дружить.

Ребята,  посмотрите, как красиво!

 Всюду шарики висят!

А давайте, расскажем стишок про шарики.  

4.(Рассказывание  отрывка из стихотворения г. Лагздынь «Шарики»)

Шарики воздушные,

Ветерку послушные!

Ветер дунул - и летят.

Пусть летят, куда хотят! (Воспитатель отпускает несколько шаров, а дети дуют на шары, чтобы они улетели) 

 А сейчас приглашаем, всех взрослых и ребят

Поиграть и потанцевать.

5. ♫Упражнение «Разминка» Е. Макшанцевой.

Похлопаем в ладошки,      Хлопаем.

Похлопаем в ладошки,

Похлопаем в ладошки-

Очень хорошо!

И пальчики попляшут,       Фонарики.

И пальчики попляшут,

И пальчики попляшут

У маленьких ребят.

И пальчики попляшут,

 И пальчики попляшут

А мальчики и девочки

Все ровненько стоят.

Тук-тук, молотком ,               Стучим кулачками.

Мы построим птичкам дом.

Тук-тук  молотком-

Поселяйтесь птички в нем.

Бум-бум, барабан,                 Стучим указательными пальчиками.

Что за шум и тарарам?

Бум-бум ,барабан-

Просыпайтесь по утрам.

Ду-ду-ду, ду-ду-ду,              показываем дудку.

Вот какая дудка!

Ду-ду-ду, ду-ду-ду,

Вот дудка- самогудка!

Ду-ду-ду, ду-ду-ду,

Весело играет,

Ду-ду-ду, ду-ду-ду,

Деток забавляет.

Поехали потихонечку,      хлопаем по коленкам.

Поехали потихонечку.

И быстренько, и  быстренько,

И быстренько, и быстренько.

И приехали.

6. Рассказывание стихов из цикла «Игрушки» А. Барто.  

Воспитатель:

 У наших ребяток  дома много игрушек, они их очень любят. В группе у нас тоже много игрушек, мы играем с ними, убираем их  на свои места. И сегодня они пришли попрощаться с вами.

Смотрите, какие игрушки пришли к нам  на праздник. А давайте, мы расскажем стихи  про игрушек. (Дети по одному рассказывают стихи)

Мишка.

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу-

Потому - что он хороший.  

 Таня.

Наша Таня громко плачет.

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.  

Музыкальный руководитель:

Ребята,  разве можно ломать игрушки? (Нет) Правильно, нельзя! А давайте, мы  с вами пожалеем мишку и куклу Таню и станцуем с ними, чтобы не грустили.  

7.Песня - танец  «Мишка с куклой пляшут полечку» сл. И муз.  М. Качурбиной, текст Н.Найденовой. (Делаем движения согласно тексту)

Мишка с куклой бойко топают,

Бойко топают, посмотри!

И в ладоши звонко хлопают,

Звонко хлопают, раз, два, три!

Мишке весело, Мишке весело,

Вертит Мишенька головой.

Кукле весело, тоже весело,

Ой как весело, ой, ой, ой!

Мишка с куклой бойко топают,

Бойко топают, посмотри!

И в ладоши звонко хлопают,

Звонко хлопают, раз, два, три!

Мы попробуем эту полечку,

Эту полечку так сплясать.

Разве можем мы, разве можем мы,

Разве можем мы отставать?

Воспитатель:

 Ой, ребята, кто это тут прячется, и боится нас? (Поочередно достает игрушки, показывает и задает вопросы.) (Ответы детей.)

- Правильно, зайка! Дети, у зайки ушки длинные или короткие, а хвост какой? А как зайка прыгает? (Дети прыгают.)  Давайте расскажем стишок про зайку!

Зайка.

Зайку бросила хозяйка.

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Дети давайте зайку пожалеем и погладим ее по спинке. Ой кто-то еще тут прячется, посмотрите, кто это такие? (Ответы детей.)

  Правильно! Это лошадка, бычок, слон  кот на грузовике и самолет. Они тоже пришли попрощаться с вами. Давайте мы расскажем стихи нашим гостям.

Молодцы ребята, давайте мы   спляшем с нашими игрушками!

8.Песенка-танец   «Мы милашки куклы – неваляшки»

 Воспитатель:

Дети, кажется  к нам еще кто-то спешит, давайте посмотрим.

  9. Сюрпризный момент «Неваляшки» (Входят   Неваляшки).

 Неваляшка:

К вам пришла на праздник я.

Здравствуйте, мои друзья!

Я - резвушка! Я - милашка!

Я милашка - неваляшка!

И вы милашки- неваляшки?

Ребята, а  как вы подросли!!!

Воспитатель:

Да, неваляшка,  наши детки стали на год взрослее и уходят в другую группу. Они у нас очень дружные, веселые, умные и не найти лучше наших деток в нашем детском саду.

  Неваляшка:

Ну тогда все выходите!

Будем с вами мы играть,

Песни петь и танцевать.

10.Песня - пляска «Неваляшки»

Неваляшка:

Ай, да милашки, милашки - неваляшки. И  правда подросли, танцевали так красиво, надо всем у вас учиться! Ну тогда я вам на прощанье  раздам подарки, чтобы вы не забывали нашу любимую группу «Ладушки». (Раздает подарки) 

Воспитатель:

Дорогие ребята, вы  все у нас были умниками и умницами, всегда очень старательно занимались, были добрыми и жизнерадостными! Мы вас всех любим! Оставайтесь всегда такими!

А родителям хочется еще раз сказать «спасибо» за ваше терпение, понимание, помощь и пусть ваши ребятишки радуют вас всегда и во всем! С праздником  вас всех!

А сейчас переходим в другую группу и садимся за стол, там ждет нас угощение!