Отчет по проекту «Использование природного материала для развития речи детей раннего возраста»
методическая разработка (младшая группа)

Вопрос о том, для чего нужно развивать мелкую моторику, является очень актуальным, т.к. многие не понимают, зачем вообще это нужно.

Для начала стоит отметить, что вообще моторика рук самым прямым образом развита с развитием речи. И это далеко не миф, как может показаться на первый взгляд. Исследования учёных показали, что с точки зрения анатомии, примерно треть всей площади двигательной проекции коры головного мозга занята проекцией кистей рук, находящейся совсем рядом с речевой зоной.

Наряду с традиционными методами и приемами развития мелкой моторики используются и нетрадиционные. Например, игры с использованием природного материала. Такой материал всегда доступен, не требует больших финансовых затрат, достаточно лишь проявить фантазию, и ценный дидактический материла готов к использованию. Игры с природным материалом способствуют созданию положительного эмоционального фона, воспитывают усидчивость, формируют положительную мотивацию на занятии, помогают снять эмоциональное напряжение.

Исходя из этого, в начале учебного года составили план и включили следующие задачи:

Образовательные:

Образовательные:

• Познакомить детей с вариантами игр с природным материалом;
• Совершенствовать зрительно-пространственную ориентировку, речевые возможности.
• Учить детей правилам безопасного обращения с природными формами.
• Формировать основы экологической культуры

Развивающие:

• Способствовать развитию познавательной активности детей раннего возраста, психических процессов: памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения.
• Развивать мелкую моторику.
• Развивать тактильные ощущения.
• Способствовать нормализации мышечного тонуса.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к объектам природы.
• Формировать положительный эмоциональный настрой.

            Известно, что ни одну задачу по воспитанию и развитию ребенка нельзя решить без участия родителей. Проводились индивидуальные беседы с родителями по вопросу развития мелкой моторики конкретного ребенка.

Собрали природный материал вместе с детьми, понаблюдали и говорить об изменениях в природе, связанных с приходом осени.

Анкета «Как развита мелкая моторика у Вашего ребенка?».

Памятка «Игровой массаж с дарами природы».

Консультация «Шишкотерапия».

Папка – передвижка «Природа и фантазия».

Папка – передвижка «Игры с песком на летнем отдыхе».

Были предложены несложные игры.

Работу по проекту проводили поэтапно:

I этап – подготовительный (июнь-август 2020 г.):

1. Изучение методической литературы и опыта коллег по теме проекта, работа с интернет – источниками.

2. Разработка программы проекта.

3. Составление перспективного плана реализации проекта.

4. Обогащение предметно – пространственной развивающей среды в соответствии с темой проекта:

- Картотека дидактических игр по развитию мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования.

- природный материал: шишки, орехи  лесные, орехи, крупа (крашеный рис, овсянка, фасоль, горох)

- изготовление дидактических пособий с разными видами наполнителей: «Сухие бассейны».

- разработка шаблонов для выкладывания камешками.

II этап – основной (сентябрь – апрель 2021 г.)

- Игровые упражнения с ветками;

- Игровые упражнения для кистей и пальцев рук сосновыми (еловыми) шишками;

- Игровые упражнения с орехами, каштанами, желудями;

- Игры со снегом и льдом;

- Игры с сухим бассейном;

- Игры с камешками и ракушками;

- Игры с фруктовыми косточками;

- Игры с песком;

- Игры с водой.

III этап – заключительный (май 2021 г.)

1. Подведение итогов.

2. Составление отчета о проделанной работе.

3. Выпуск брошюры «Комплексы игр с природным материалом для развития речи детей раннего возраста».

             В программе детского сада не предусмотрены специальные занятия по развитию мелкой моторики. Поэтому игры мы проводили в перерывах между занятиями, как физминутку во время занятий, во время игр в помещении или на прогулке. Игры с природным материалом- это очень хороший дидактический материал. Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребенка и мозговая деятельность активизируется. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между взрослым и ребенком. В ходе игр развиваются движения кистей и пальцев рук, подражание движениям рук взрослого, хватание. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела.

               Таким образом, в результате проделанной работы пришли к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.

            Дети в группе стали в общении пользоваться речью, с удовольствием рассказывать знакомые сказки, стихи, потешки. Поэтому, будет предложена дальнейшая работа во 2 младшей группе по развитию мелких движений руки ребенка, что позволит ему легче освоить родной язык, и достичь более высокого уровня в интеллектуальном развитии. Также планируем продолжать работу по изготовлению и изучению новых игр и игровых упражнений по данной теме; изучать новинки методической литературы.