Модель плана воспитательно-образовательной работы с детьми (в соответствии с ФГОС дошкольного образования)
календарно-тематическое планирование

Планирование  -  это заблаговременное определение последовательности осуществления  воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, средств, форм и методов.

План работы воспитателя может быть:

• перспективным (составляется на длительный период — год, квартал, месяц);
• календарным (на неделю, на каждый день);
• комплексно-тематическим (распределение тематики по неделям).

Педагог может самостоятельно выбрать форму плана. Тем не менее, целесообразно, чтобы в ДОУ была принята единая форма написания плана.

Известно, деятельности должно стать планирование. От того, насколько качественно планирование, в большой мере зависит эффективность педагогического процесса.

Модель плана воспитательно-образовательной работы с детьми

(в соответствии с ФГОС дошкольного образования)

1 раздел.  Общее содержание.

Титульный лист.

Цели и задачи примерной основной образовательной программы «Радуга». Годовые задачи на 20..-20.. учебный год.

Список детей группы (Ф.И.О., дата рождения), родителей (Ф.И.О.).

Социальный портрет группы.

Лист здоровья воспитанников.

Нормы жизни группы, традиции, традиции-ритуалы.

Условные обозначения (если воспитатели группы используют какие-либо сокращения).

2 раздел.  Перспективное планирование (на год, месяц).

1. Режим дня для возрастной группы на холодный (теплый) период года.
2. Примерная циклограмма образовательной деятельности.
3. Двигательный режим в течение дня.
4. Циклограмма проведения прогулок разного вида.
5. Планирование  разного вида гимнастики.
6. Планирование  опытно-экспериментальной деятельности
7. Режим проведения НОД.
8. Индивидуальная работа воспитателей с дошкольниками.
9. Лист учителя-логопеда со списком детей и расписанием коррекционных занятий.
10. Лист педагога-психолога со списком детей и расписанием коррекционных занятий.
11. Рекомендации специалистов.
12. План работы с родителями.
13. Планирование педагогических проектов.

3 раздел. Комплексно-тематическое планирование психолого-педагогической работы с детьми в  __________  (указывается месяц).

4 раздел. Планирование непосредственно образовательной деятельности (НОД)

Предполагает планирование специально организованной образовательной деятельности (не связанной с присмотром и уходом за детьми) через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы.

На заметку

Задачи: 

- образовательные (варианты формулировок: формировать у ребенка представление о …; сформировать первоначальные умения и навыки…; выявить; познакомить; продолжать знакомить; содействовать усвоению..; обобщить; актуализировать; расширить; систематизировать; дифференцировать; закрепить и др.);

- воспитательные (варианты формулировок: воспитывать умение работать в паре, в команде, самостоятельность, дружеские взаимоотношения; создать положительный эмоциональный настрой; воспитывать умение слушать и слышать…; воспитывать способность сопереживать…;воспитывать умение управлять собой и своим поведением…; воспитывать умение считаться с мнением других…; воспитывать гуманное отношение…; воспитывать чувство гордости за…; воспитывать уважение, любовь к…; воспитывать бережное, заботливое отношение к…; воспитывать самостоятельность…; воспитывать аккуратность…; воспитывать культуру речи…; воспитывать веру в свои силы…; формировать правила хорошего тона, привычки…и т.д.

- развивающие (варианты формулировок: развивать связную устную речь через выполнение…; развивать зрительное восприятие; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений); развивать общую моторику, умение согласовывать речь с движением; развивать мыслительную деятельность; развивать внимание, память, логическое мышление и т.д.  (развитие высших психических функций); развивать познавательный интерес, инициативу, умение рассуждать, умение вести диалог и д.р.

Методы и приемы:

- словесные (беседа, вопросы, объяснение, обсуждение, художественное слово, составление рассказов, поощрение и т.д);

- наглядные (наблюдение, демонстрация наглядного материала, презентация, просмотр видео, показ образца или схемы и т.д);

- практические (упражнение, рисование, физкультминутка, импровизация, имитация, экспериментирование, проектная деятельность, решение проблемной ситуации, моделирование, элементы драматизации творческие задания, аппликация, игры-драматизации и т.д);

- игровые (дидактическая игра, воображаемая ситуация).

5 раздел.  Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в  _____________  (указывается месяц).

На заметку

Виды детской деятельности (по О.В.Дыбиной): игровая; двигательная; коммуникативная; познавательно-исследовательская; самообслуживание и элементы бытового труда, изобразительная, конструирование из различных материалов; музыкальная деятельность; восприятие художественной литературы и фольклора.

При планировании учитывать   схему развития любого вида деятельности: сначала деятельность осуществляется в совместной деятельности со взрослыми, затем в совместной деятельности со сверстниками, наконец, становится самостоятельной деятельностью ребенка.

Использовать рекомендуемые программой «Радуга» содержание и технологии реализации образовательных областей.

*парциальные программы ООП МДОУ «Детский сад №15 общеразвивающего вида»:

• «Ладушки» И.А. Новоскольцевой, И.М. Каплуновой;
• «Цветные ладошки» И.А. Лыковой;
• «Играйте на здоровье!» Л.Н. Волошиной;
• «Пришли мне чтения доброго» З.А. Гриценко;
• «Развитие речи детей в детском саду» (2-3 года) В.В. Гербовой.
• «Воспитание интереса и уважения к культурам разных стран» Е.В. Соловьевой, Л.В.Редько;
• «Формирование основ безопасного поведения у детей 3-8 лет» Т.И. Гризик, Г.В. Глушковой;
• «Развитие детей 4-7 лет в театрализованной деятельности» Т.Н. Дороновой;
• «Театрализованные игры в детском саду» Т.И. Петровой, Е.Л. Сергеевой, Е.С. Петровой;
• «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР» Н.В. Нищевой
• «Коррекционное обучение и воспитание детей с ОНР детей 6-го года жизни» Т.Б. Филичевой, Т.И. Чиркиной.