Режимные моменты

Время

Утренний прием, игры, утренняя гимнастика

7.00-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30-9.00

Игры, самостоятельная деятельность        

9.00-9.15

Непосредственная образовательная деятельность      

1)9.15-9.30

2)9.40-9.55

Второй  завтрак

10.00-10.15

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

10.15-12.00

Обед

12.00-12.30

Подготовка ко сну, сон

12.30-15.00

Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры

15.00-15.15

Полдник

15.15-15.25

Игры, самостоятельная деятельность, досуги,

кружки                                                                                               

15.25-16.05

Подготовка к ужину, ужин.                                                        

16.05-16.00

Игры, самостоятельная деятельность

16.00-17.00

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

17.00-18.20

Игры, уход домой

18.20-19.00

Прием детей на улице, индивидуальная работа, игры.

Зарядка

Подготовка к завтраку, завтрак.

Подготовка к прогулке, занятию, выход на прогулку.

ОД на участке, прогулка: игры, наблюдения, совместная деятельность, воздушные и солнечные процедуры  

Возвращение с прогулки, водные процедуры Подготовка к обеду, обед

Подготовка ко сну, дневной сон

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, подготовка к полднику

Полдник

Подготовка к прогулке, прогулка: совместная деятельность, игры, наблюдения.

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину,

ужин

Совместная и самостоятельная деятельность детей на улице, уход домой

7.00-8.20

8.20-8.30

8.30-8.50

8.50-9.00

9.00-11.50

11.50- 12.10

12.10- 12.50

12.50-15.10

15.10-15.30

15.30-15.50

15.50-17.15

17.15-17.50

17.50-19.00

Виды организованной деятельности

Количество

Познавательное развитие. Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование математических представлений. Формирование целостной картины мира (коммуникация)

2

Речевое развитие (чтение художественной литературы)

1

Художественно – эстетическое развитие. Художественное творчество. Рисование. Лепка. Аппликация. Музыка.

1/0,5/0,5

2

Физическое развитие. (Физическая культура, здоровье)

Социально – коммуникативное развитие (труд, безопасность) в ходе интеграции

3

Общее количество

10

П.

1. .Познавательное развитие

9.00-9.15

2 половина Физкультурное

15.15-15.30

В.

1. Развитие речи

9.00-9.15

2 половина

Музыкальное 15.15-15.30

С.

1. .Познавательное развитие

9.00-9.15

2 половина Физкультурное

15.15-15.30

Ч.

1.Лепка/аппликация

9.00-9.15

2.Физкультурное на воздухе

П.

1.  Музыкальное

9.00 -9.15

2.Рисование

9.30-9.45

№

Тема, цель

Содержание НОД, пути достижения цели

Количество занятий

Форма организации НОД, продолжительность

Предметно -пространственная развивающая среда

Дата проведения

Вид контроля

1

2

Тема: В гости к мишке.

Цель: приучать детей ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем, учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.

1 часть. Ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении за воспитателем. Дети входят в зал за воспитателем без построения – стайкой. Стулья расставлены по двум сторонам зала. Воспитатель предлагает сесть на места - занять свои домики. Проводится игра «Пойдем в гости».

2 часть. Ходьба между двумя линиями, из шнуров вдоль зала воспитатель выкладывает две дорожки длиной 2,5 -3м. Расстояние между дорожками не менее 3 м.

 Подвижная игра «Бегите ко мне».

3 часть. Ходьба стайкой за воспитателем в обход зала, в руках у педагога мишка.

2

Комплексное

Игрушки:  кукла, мишка, 2 шнура.

01.09

08.09

Тест №1

«Ходьба и упражнения в равновесии»

Тест №3

«Бросание и ловля мяча»

3

4

Тема: Поиграем с мишкой.

Цель: учить детей ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем, подпрыгивать на двух ногах на месте.

1 часть. Ходьба и бег в колонне по одному.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (без предметов).

1. «Покажи ладошки» (5 раз);
2. «Покажи колени» (5 раз);
3. «Маленькие и большие» (5 раз);
4. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

 Основной вид движений. Прыжки на двух ногах на месте.

Ходьба и бег между двумя линиями.

Прыжки на двух ногах, передвигаясь вперед.

Подвижная игра «Догони мяч»

3 часть. Ходьба стайкой за воспитателем.

2

Комплексное

Игрушки:  кукла, мишка, большой мяч.

03.09

10.09

Тест №2

«Общеразвивающие упражнения»

Тест №4

«Прыжки»

5

6

Тема: Мой веселый, звонкий мяч!

Цель: познакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами, учить энергично отталкивать мяч двумя руками при катании друг другу, выдерживая направление движения.

1 часть. Ходьба и бег в колонне небольшими подгруппами. Дети входят в зал стайкой и садятся на стулья, стоящие по двум сторонам зала. Упражнения проводятся с подгруппами в форме игры «Пойдем гулять».

2 часть. Общеразвивающие упражнения (без предметов).

1. Ноги на ширине ступни, руки опущены. Вынести руки вперед, хлопнуть перед собой, вернуться в И.П. (5 раз);
2. Руки на поясе. Присесть, коснуться ладонями пола, встать, вернуться в И.П. (5 раз);
3. Сидя, ноги врозь, руки за спиной. Наклониться, коснуться пальцами рук носков ног, выпрямиться, убрать руки за спину, вернуться в И.П. (4 раза);
4. Ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (2 раза).

Основной вид движений. Катание мячей друг другу.

Подвижная игра «Догони мяч».

3 часть. Ходьба колонной по одному за воспитателем.

2

Комплексное

Мячи по количеству детей в одной подгрупп, 2 шнура.

15.09

22.09

7

8

Тема: Звонкие погремушки.

Цель: учить детей ходить и бегать колонной по одному всей группой, подлезать под шнур.

1 часть. Ходьба и бег в колонне по одному, за воспитателем. Дети выстраиваются в колонну по одному и играют в игру «Поезд».

2 часть. Общеразвивающее упражнение (с погремушками).

1. Ноги слегка расставлены, погремушки в опущенных руках. Руки вынести вперед, погреметь погремушками, опустить (5 раз);
2. Ноги на ширине плеч, погремушки в обоих руках у плеч. Наклониться, коснуться погремушками колен, выпрямиться, вернуться в И.П. (5 раз);
3. Ноги на ширине ступни, погремушки за спиной. Присесть, положить погремушки на пол, выпрямиться, убрать погремушки за спину, вернуться в И.П. (4 раза);
4. Ноги слегка расставлены, погремушки в обеих руках у плеч. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основной вид движений. Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени под шнуром. Упражнение «Доползи до погремушки».

Подвижная игра «Найди свой домик»

3 часть. Ходьба в колонне по одному за воспитателем, в руках у него флажок.

2

Комплексное

Две стойки, шнур, по две погремушки на каждого, флажок.

11.09

24.09

9

10

Тема: Разноцветные кубики.

Цель: учить детей ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади, упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте.

1часть. Ходьба и бег по кругу (вокруг кубиков, выложенных по кругу).

2часть. Общеразвивающие упражнения (с кубиками).

1. Ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. Вынести кубики вперед, стукнуть ими друг о друга, опустить (5 раз);
2. Кубики за спиной. Присесть, положить кубики на пол, встать, выпрямиться, руки убрать за спину, присесть, взять кубики, выпрямиться, вернуться в И.П. (4 раза);
3. Сидя ноги скрестно, кубики в двух руках на коленях. Повернуться вправо, положить кубик сзади себя, выпрямиться. То же в другую сторону. Повернуться вправо, взять кубик. То же в другую сторону (по 3 раза в каждую сторону);
4. Ноги слегка расставлены, кубики на полу. Прыжки вокруг кубиков в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений.

1.Упражнение в равновесии – ходьба и бег между двумя линиями.

2.Прыжки – подпрыгивания на двух ногах на месте.

Подвижная игра «Наседка и цыплята».

3часть. Игра малой подвижности «Найди цыпленка».

2

комплексное

По два кубика на каждого ребенка, два шнура, две стойки.

29.09

06.10

11

12

Тема: Поиграем вместе с зайкой.

Цель: учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя, при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мячей.

1часть. Ходьба и бег в колонне по одному, с остановкой на сигнал воспитателя.

2часть. Общеразвивающие упражнения (без предметов).

1. Ноги на ширине ступни, руки опущены вдоль туловища. Махи обеими руками вперед-назад четыре раза подряд, вернуться в И.П. (3 раза);
2. Руки на поясе. Присесть, обхватить руками колени, встать, вернуться в И.П. (5 раз);
3. Сидя ноги врозь, руки за спиной. Наклониться вперед, коснуться руками носков ног, выпрямиться, вернуться в И.П. (4 раза);
4. Лежа на спине, руки вдоль туловища. Попеременное сгибание и разгибание ног – жуки барахтаются (4 раза).

Основной вид движений.

1.Прыжки – перепрыгивание через шнур, положенный на пол.

2.Катание мячей в прямом направлении.

Подвижная игра « Поезд».

3 часть. Игра малой подвижности «Угадай, кто кричит».

2

Комплексное

Зайка, мячи по количеству детей, шнур, две рейки.

01.10

08.10

13

14

Тема: Игры с мячами.

Цель: закреплять умение ходить и бегать по кругу, учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу, упражнять в ползании на четвереньках.

1 часть. Ходьба  и бег по кругу (вокруг мячей в центре зала).

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с большими мячами):

1. Ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, опустить, вернуться в И.П. (5 раз);
2. Ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках у груди. Наклониться, коснуться мячом пола. Вернуться в И.П. (5 раз);
3. Ноги на ширине ступни. Мяч в обеих руках внизу. Присесть, мяч в согнутых руках, встать, выпрямиться, вернуться в И.П. (5 раз);
4. Стоя на коленях (или сидя на пятках), мяч на полу в обеих руках. Прокатывание мяча вокруг себя вправо и влево (2-3 раза);
5. Ноги слегка расставлены, мяч в согнутых руках перед собой. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя, в чередовании с ходьбой (2 раза).

Основные виды движений.

1.Катание мячей друг другу (стоя на коленях).

2.Ползание на четвереньках в прямом направлении.

Подвижная игра «Поезд».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

2

комплексное

Мячи, плоские обручи по количеству детей.

13.10

20.10

15

16

Тема: Игры со стульчиками.

Цель: учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.

1 часть. Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (на стульях):

1. Сидя на стуле, ноги слегка расставлены, руки опущены. Поднять руки в стороны, опустить, вернуться в И.П. (5 раз);
2. Сидя на стуле, ноги прямые врозь, руки на поясе. Наклониться, дотронуться до носков ног, выпрямиться, вернуться в И.П. (4 раза);
3. Стоя за спинкой стула. Ноги на ширине ступни, руки лежат на спинке стула. Присесть, встать, вернуться в И.П. (5 раз);
4. Стоя около стула, ноги слегка расставлены, руки опущены. Прыжки на двух ногах вокруг стула, в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений:

1.Подлезание под шнур на четвереньках.

2.Ходьба и бег между двумя линиями.

Подвижная игра «Бегите к флажку».

2

Комплексное

Стулья по количеству детей, два шнура, две стойки, флажок.

15.10

22.10

17

18

Тема: Игры с ленточками.

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге (ходьба и бег чередуются), учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках

1 часть. Ходьба и бег в колонне по одному, выполняя задания по сигналу воспитателя.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с ленточками).

1. Ноги на ширине ступни, ленточки в опущенных руках. Поднять ленточки вверх, помахать ими, опустить (4-5 раз);
2. Ленточки в обеих руках у плеч. Присесть, постучать палочками о пол, встать, вернуться в И.П. (5 раз);
3. Стоя на коленях, ленточки в обеих руках внизу. Поднять ленточки вверх, покачать ими вправо (влево), опустить, вернуться в И.П. (5 раз);
4. Ноги слегка расставлены, ленточки в опущенных руках. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (2 раза).

Основные виды движений.

1.Ходьба и бег между двумя линиями.

2.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

3 часть. Игра «Где спрятался мышонок?»

2

Две ленточки на каждого ребенка, два шнура, две стойки.

24.10

03.11

19

20

Тема: Веселые игрушки.

Цель: Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задание по указанию воспитателя, в прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча друг другу.

1часть. Ходьба в колонне по одному, выполняя задание по сигналу воспитателя, бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с обручами):

1. Ноги на ширине ступни, обруч в обеих руках на плечах – «как воротничок». Поднять обруч вверх, руки прямые, посмотреть в обруч, опустить его, вернуться в  И.П. (5 раз).
2. Стоя в обруче, ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, взять обруч обеими руками (хват с боков), поднять до пояса; присесть, положить обруч на пол, встать, руки убрать за спину (4-5 раз).
3. Сидя ноги врозь, обруч в обеих руках у груди. Наклониться, коснуться пола ободом обруча, выпрямиться, вернуться в И.П. (5 раз).
4. Стоя в обруче, руки на поясе. Перешагнуть через обруч и пройти вокруг него (2 раза).

Основные виды движений:

1.Прыжки в обруч и из обруча (6-8 раз).

2.Прокатывание мячей в прямом направлении.

Подвижная игра «Трамвай».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

2

комплексное

Мячи и плоские обручи (диаметр 30 см) по количеству детей в группе

29.10

05.11

21

22

Тема: Поиграем с мячиком.

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, ловить мяч, брошенный воспитателем, и бросать его обратно, ползать на четвереньках (с опорой на ладони и колени) в прямом направлении.

1 часть. Ходьба и бег колонной по одному (чередование).

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с погремушками):

1. Ноги на ширине ступни, погремушки в обеих руках внизу. Поднять погремушки через стороны вверх, позвонить, опустить, вернуться в исходное положение (5 раз).
2. Ноги на ширине плеч, погремушки в обеих руках за спиной. Наклониться, дотронуться погремушками до носков ног, выпрямиться (4 раза).
3. Ноги на ширине ступни, погремушки у плеч. Присесть, положить погремушки на пол; встать, руки положить на пояс; присесть, взять погремушки, выпрямиться, вернуться в И.П. (4-5 раз).
4. Сидя на пятках, погремушки у плеч. Повернуться вправо (влево), положить погремушку у носков ног; повернуться вправо (влево), взять погремушку, вернуться в И.П. (по 3 раза в каждую сторону).
5. Ноги слегка расставлены, погремушки в обеих руках у груди. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (2 раза).

Основной вид движений.

1.Ловить мяч от воспитателя и бросать его обратно (расстояние 0,5 м).

2.Ползание на четвереньках (с опорой на ладони и колени) в прямом направлении.

Подвижная игра « По ровненькой дорожке».

3 часть. Игра малой подвижности.

2

комплексное

По две погремушки на каждого ребенка, большой мяч.

10.11

17.11

23

24

Тема: Поиграем с кубиками.

Цели: Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задание воспитателя, закреплять умение подлезать под дугу на четвереньках, сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

1часть. Ходьба колонной по одному с выполнением задания, бег в колонне по одному.

2часть. Общеразвивающие упражнения ( с кубиками).

1. Ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. Поднять кубики через стороны вверх, стукнуть ими, опустить, вернуться в И.П. (5 раз).
2. Кубики за спиной. Присесть. Положить кубики на пол, встать, выпрямиться, руки на поясе; присесть, взять кубики, вернуться в И.П. (5 раз).
3. Стоя на коленях, кубики в обеих руках у плеч. Наклониться вперед, положить кубики подальше, выпрямиться, руки положить на пояс; наклониться, взять кубики, вернуться в И.П. (4-5 раз).
4. Ноги вместе, руки на поясе, кубики на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубиков в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

 Основной вид движений.

1.Подлезание под дугу на четвереньках.

2.Ходьба между двумя линиями (ширина 20 см).

Подвижная игра «Найди свой домик»

3часть. Ходьба в колонне по одному.

2

комплексное

закрепление

По два кубика на каждого, 4-6 дуг (высота 50 см), два шнура.

12.11

19.11

25

26

Тема: Наседка и цыплята.

Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках, упражнять в приземлении на полусогнутые ноги.

1 часть. Ходьба и бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (без предметов):

1. ноги на ширине ступни, руки внизу. Поднять руки в стороны, опустить, вернуться в И.П. (6 раз)
2. руки на поясе. Присесть, руками коснуться пола, встать, вернуться в И.П (4 раза).
3. Стоя на коленях, руки на поясе. Наклониться вправо (влево), выполнить 2-3 покачивания, остановиться (3-4 раза).
4. Сидя ноги прямые, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть к животу (5 раз).
5. Ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (2 раза).

Основные виды упражнений:

1.Ходьба по доске.

2.Прыжки на двух ногах из обруча в обруч.

Подвижная игра «Наседка и цыплята».

3 часть. Игра малой подвижности «Найди цыплёнка».

2

Комплексное

Доска (ширина 15 см), 6 плоских обручей, 2 стойки и шнур.

24.11

01.12

Тест №1

«Ходьба и упражнения в равновесии»

27

28

Тема: Поезд.

Цель: Учить ходить и бегать по кругу, учить мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча.

1часть. Ходьба и бег по кругу.

2часть.  Общеразвивающие упражнения (с кольцами):

1. Ноги на ширине ступни, кольцо в правой руке опущено. Вынести руки вперед, переложить кольцо перед собой в левую руку, опустить руки (5 раз);
2. Ноги слегка расставлены, кольцо в обеих руках у груди. Присесть, положить кольцо на пол, выпрямиться, встать, руки убрать за спину; присесть, взять кольцо, вернуться в И.П. (5 раз);
3. Стоя на коленях, сидя на пятках, кольцо в обеих руках внизу. Встать на колени, поднять кольцо в прямых руках над головой, сесть на пятки, руки опустить (5 раз).
4. Ноги вместе, руки на поясе, кольцо на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кольца в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений:

1.Спрыгивание со скамейки на резиновую дорожку.

2.Катание мячей в прямом направлении.

Подвижная игра «Поезд».

3часть. Игра малой подвижности.

2

Комплексное

Кольца (от кольцеброса) по количеству детей, 2-3 скамейки, мячи по числу детей в подгруппе, резиновые дрожки

26.11

03.12

Тест №2

«Общеразвивающие упражнения»

29

30

Тема: Разноцветные мячи.

Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, катать мячи друг другу, выдерживая направление, подлезать под дугу.

1 часть. Ходьба и бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с мячами).

1. Ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, посмотреть, опустить, вернуться в И.П. (5 раз)
2. Ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках у груди. Наклониться, дотронуться мячом пола, выпрямиться, вернуться в И.П. (5 раз)
3. Ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Присесть, мяч вынести вперед. Встать, вернуться в И.П. (5-6 раз).
4. Сидя на пятках, мяч перед собой. Прокатывание мяча вокруг себя вправо (влево) (4 раза).
5. Ноги слегка расставлены, руки на поясе, мяч на полу. Прыжки вокруг мяча в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений:

1.Катание мячей в ворота друг другу (расстояние между детьми 1,5 – 2 м).

2.Подлезание под дугу.

Подвижная игра «Воробышки и кот».

3 часть. Ходьба колонной по одному.

2

Комплексное

Мячи по количеству детей, шнуры для ориентира.

08.12

15.12

Тест №3

«Бросание и ловля мяча»

31

32

Тема: Вот так кубики!

Цель: Учить детей ходить и бегать по кругу, не держась за руки, подлезать под шнур, не касаясь руками пола, сохранять равновесие при ходьбе по доске.

1 часть. Ходьба и бег по кругу.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с кубиками):

1. Ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. Вынести кубики через стороны вперед, ударить друг о друга, опустить кубики, вернуться в И.П. (5 раз).
2. Ноги на ширине плеч, кубики в обеих руках за спиной. Наклониться, положить кубики на пол, выпрямиться, убрать руки за спину; наклониться, взять кубики, вернуться в исходное положение (4 раза)
3. Ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. Присесть, кубики вынести вперед, встать, вернуться в И.П. (5 раз)
4. Сидя, ноги скрестно, руки в упоре сзади, кубики на полу перед собой. Развести ноги в стороны, не задев за кубики, вернуться в И.П. (4-5 раз).
5. Ноги слегка расставлены, руки на поясе, кубики на полу. Прыжки вокруг кубиков в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений:

1.Подлезание под шнур, не касаясь руками пола (высота 50 см).

2.Ходьба по доске, руки на поясе.

Подвижная игра «Птичка и птенчики»

3 часть. Ходьба колонной по одному.

2

Комплексное

По два кубика на каждого ребенка, две стойки и шнур, доска (ширина 15 см)

10.12

17.12

Тест №4

«Прыжки»

33

34

Тема: Поиграем с платочками.  

Цель: Познакомить детей с построением и ходьбой парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в прыжках, продвигаясь вперед.

1 часть. Ходьба парами и бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с платочками).

1. Ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед – показать платочек, вернуться в И.П. (5 раз).
2. Ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и помахать платочком вправо-влево, выпрямиться, вернуться в И.П. (4 раза)
3. Ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках внизу. Присесть, платочек вынести вперед, встать, вернуться в И.П. (5 раз)
4. Ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках внизу. Поднять платочек вверх, присесть, спрятаться за платочек, вернуться в И.П. (4 раза)
5. Ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (2 раза).

Основные виды движений.

1.Ходьба по доске, руки на поясе.

2.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (расстояние 1,5 – 2 м).

Подвижная игра «Кролики».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

3

комплексное

Платочки по количеству детей, доска, несколько дуг для игры.

22.12

24.12

35

36

Тема: Горит на солнышке флажок.

Цель: Учить ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании, продолжать учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета.

1 часть. Ходьба и бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с флажками).

1. Ноги на ширине ступни, флажки в обеих руках внизу. Поднять флажки вверх, помахать ими, опустить, вернуться в И.П. (5-6 раз)
2. Ноги на ширине ступни, флажки у груди. Присесть, постучать палочками о пол, встать, выпрямиться, вернуться в И.П. (5 раз)
3. Сидя, ноги врозь, флажки в обеих руках у плеч. Наклониться, положить флажки у носков ног, выпрямиться, руки убрать за спину; наклониться, взять флажки, вернуться в И.П. (4 раза)
4. Ноги слегка расставлены, флажки в опущенных руках. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений.

1.Спрыгивание со скамейки (высота 15 см).

2.Прокатывание мяча вокруг стула.

Подвижная игра «Трамвай».

3 часть. Игра малой подвижности.

2

Комплексное

закрепление

По 2 флажка на каждого ребенка, две скамейки, мячи  и стулья по количеству детей в подгруппе

12.01

19.01

37

38

Тема: Поиграем с куклой.

Цель: Упражнять в ходьбе парами беге в рассыпную, прокатывать мяч друг другу, подлезать под дугу, не касаясь руками пола.

1 часть. Ходьба парами, бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (без предметов).

1. Ноги слегка расставлены, руки опущены вдоль туловища. Поднять руки через стороны, помахать ими, опустить, вернуться в И.П. (5 раз)
2. Ноги на ширине ступни, руки за спиной. Присесть и кончиками пальцев постучать по коленям, встать, выпрямиться, вернуться в И.П. (4 раза)
3. Ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться, коснуться пальцами рук пола (по возможности), выпрямиться, вернуться в И.П. (4 раза)
4. Ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки с поворотом вокруг себя (2 раза), в чередовании с ходьбой на месте

Основной вид движений.

1.Катание мячей друг другу через ворота (расстояние между детьми 1,5 – 2 м).

2.Подлезание под дугу, не касаясь руками пола.

Подвижная игра « Лягушки».

3 часть. Игра малой подвижности «Угадай, кто кричит».

2

комплексное

Мячи по количеству детей в подгрупп, четыре дуги, шнур для игры, кукла.

14.01

21.01

39

40

Тема: Мячик.

Цель: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя, подлезать под шнур, не касаясь руками пола, формировать правильную осанку при ходьбе по доске.

1 часть. Ходьба и бег с остановкой на сигнал воспитателя.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с мячами)

1. Ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вперед, руки прямые, опустить, вернуться в И.П. (5 раз)
2. Ноги на ширине ступни, мяч внизу. Присесть, мяч положить на пол, встать, выпрямиться, руки убрать за спину, присесть, взять мяч, вернуться в И.П. (4-5 раз)
3. Сидя ноги врозь, мяч у груди. Наклониться, коснуться мячом пола (между пяток), выпрямиться, вернуться в И.П. (5 раз)
4. Лежа на спине, мяч в обеих руках за головой. Согнуть ноги в коленях, подтянув к животу, и коснуться мячом колен. Выпрямить колени, убрать руки за голову, вернуться в И.П. (5 раз)
5. Ноги слегка расставлены, мяч на полу, руки на поясе. Прыжки вокруг мяча в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений.

1.Подлезание под шнур (высота 40 см), не касаясь руками пола.

2.Ходьба по доске, руки на поясе.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

3часть. Игра малой подвижности.

2

Комплексное

Мячи по количеству детей, две доски, две стойки, шнур.

26.01

02.02

41

42

Тема: Громкие погремушки.

Цель: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, учить ходить переменными шагами, через шнуры, упражнять в прыжках из обруча в обруч.

1часть. Ходьба и бег врассыпную.

2часть. Общеразвивающие упражнения (с погремушками).

1. Ноги на ширине ступни, погремушки внизу. Поднять погремушки вверх, позвонить. Опустить через стороны вниз, вернуться в И.П. (5 раз).
2. Ноги на ширине ступни, погремушки в обеих руках у плеч. Присесть, погреметь погремушками перед собой, встать, вернуться в И.П. (5 раз)
3. Сидя ноги врозь, погремушки в обеих руках за спиной. Наклониться, положить погремушки на пол, выпрямиться, руки убрать за спину; наклониться, взять погремушки, вернуться в И.П. (5 раз).
4. Ноги слегка расставлены, погремушки в обеих руках у груди. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений.

1.Ходьба, перешагивая через шнур.

2.Прыжки из обруча в обруч.

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

3часть. Ходьба в колонне по одному.

2

Комплексное

По 2 погремушки на каждого ребенка, 6 плоских обручей, 5-6 коротких шнуров, 2 стойки и шнур для игры.

28.01

04.02

43

44

Тема: Птички в гнездышке.

Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, выполняя задания. При спрыгивании учить приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в прокатывании мяча друг другу.

1часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением задания, бег врассыпную.

2часть. Общеразвивающие упражнения (с малыми обручами).

1. Ноги на ширине ступни, обручи в обеих руках внизу. Поднять обруч вверх, посмотреть, опустить, вернуться в И.П. (5-6 раз)
2. Ноги на ширине ступни, обруч в обеих руках у груди. Присесть, вынести обруч вперед, встать, обруч опустить, вернуться в И.П. (5 раз)
3. Сидя ноги врозь, обруч в обеих руках внизу. Поднять обруч вверх, наклониться, дотронуться ободом обруча до пола, выпрямиться, опустить обруч, вернуться в И.П. (5 раз)
4. Лежа на спине, обруч в согнутых руках, перед собой на груди. Сгибание и разгибание ног, поочередно – «велосипед» (3-4 раза)
5. Стоя в обруче, руки на поясе. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений.

1.Спрыгивание со скамейки.

2.Прокатывание мячей в прямом направлении.

Подвижная игра «Птички в гнездышке».

3часть. Игра «Угадай, кто кричит».

2

комплексное

Обручи по количеству детей, две скамейки (высота 15 см), мячи по количеству детей в подгруппе

09.02

16.02

45

46

Тема: Катись, мяч.

Цель: Упражнять в ходьбе переменным шагом (через шнуры), беге врассыпную, бросать мяч через шнур, подлезать под шнур, не касаясь руками пола.

1часть. Ходьба в колонне по одному, перешагивая через шнуры (попеременно левой и правой ногой).

2часть. Общеразвивающие упражнения (с мячом).

1. Ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, опустить его (6 раз)
2. Ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках у груди. Присесть и прокатить мяч от ладошки к ладошке, встать (4 раза)
3. Сидя ноги врозь, мяч у груди. Поднять мяч вверх, наклониться и дотронуться мячом пола между ног (подальше от себя), выпрямиться, вернуться в И.П. (4-5 раз)
4. Ноги вместе, мяч у груди в обеих руках. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

 Основной вид движений.

1)Бросание мяча через шнур двумя руками.

2)Подлезание под шнур, не касаясь руками пола.

Подвижная игра «Воробышки и кот»

3часть. Ходьба в колонне по одному.

2

Комплексное

Мячи на каждого ребенка, 5-6 шнуров (косичек), 2 стойки и шнур.

11.02

18.02

47

48

Тема: Веселый парад.

Цель: Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания, и беге врассыпную, пролезать в обруч, не касаясь руками пола, сохранять равновесие при ходьбе по доске.

1часть. Ходьба в колонне по одному, выполняя задания по сигналу воспитателя, бег врассыпную.

2часть. Общеразвивающие упражнения (без предметов).

1. Ноги на ширине ступни, руки перед грудью, согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки. Круговые движения рук перед грудью, одна рука вращается вокруг другой. (5 раз)
2. Ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, обхватить руками колени, встать, руки убрать за спину, вернуться в И.П. (5 раз)
3. Сидя ноги врозь, руки за спиной. Наклониться, коснуться руками носков ног, выпрямиться, убрать руки за спину, вернуться в И.П. (5 раз)
4. Сидя ноги прямые, руки в упоре сзади. Поднять правую ногу, опустить. Поднять левую ногу, опустить (6 раз).
5. Ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на дух ногах вокруг себя (2 раза).

Основные виды движений.

1.Пролезание в обруч, не касаясь руками пола.

2.Ходьба по доске.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

3 часть. Ходьба в колонне по одному с флажками.

2

комплексное

Четыре обруча, две доски, флажки по количеству детей.

23.02

02.03

49

50

Тема: В гостях у кроликов.

Цель: Ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках с продвижением вперед.

1 часть. Ходьба и бег по кругу.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с кубиками).

1. Ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. Вынести кубики вперед, стукнуть ими друг о друга, опустить вниз (5-6 раз)
2. Ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках за спиной. Присесть, поставить кубики перед собой, встать, убрать руки за спину; присесть, взять кубики, вернуться в И.П. (4-5 раз)
3. Стоя на коленях, кубики в руках у плеч. Повернуться вправо (влево), положить кубики у носков ног, выпрямиться, руки на поясе; повернуться вправо (влево), взять кубики, вернуться в И.П. (3 раза)
4. Лежа на спине, ноги прямые, кубики в обеих руках за головой. Согнуть ноги в коленях, коснуться кубиками колен, вернуться в И.П. (5 раз)
5. Ноги вместе, кубики на полу. Прыжки вокруг кубиков в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений:

1.Ходьба по шнуру, положенному прямо (длина 3 м), приставляя пятку одной ноги к носку другой.

2.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (расстояние 2 м)

Подвижная игра «Кролики».

3 часть. Игра малой подвижности «Найди кролика».

2

комплексное

По два кубика на каждого, два шнура, два флажка на подставке

25.02

04.03

51

52

Тема: Загудел паровоз.

Цель: Упражнять в ходьбе и беге парами и беге врассыпную, познакомить с прыжками в длину с места (основное внимание уделить приземлению на обе ноги), прокатывать мяч между предметами.

1 часть. Ходьба парами, бег врассыпную. Построение в колонну по одному, перестроение в пары с помощью воспитателя.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с султанчиками).

1. Ноги на ширине ступни, султанчики в обеих руках внизу. Поднять султанчики через стороны вверх, помахать ими, вернуться в И.П. (5 раз)
2. Ноги на ширине ступни, султанчики в обеих руках у груди. Присесть, постучать палочками о пол, встать, вернуться в И.П. (5 раз)
3. Ноги на ширине плеч, султанчики в обеих руках за спиной. Наклониться вперед и помахать султанчиками вправо – влево, выпрямиться, убрать султанчики за спину (4 раза).
4. Ноги на ширине ступни, султанчики в обеих руках внизу. Прыжки на месте на двух ногах в чередовании с ходьбой (2 раза).

Основные виды движений.

1.Прыжки в длину с места (расстояние между шнурами 10 см).

2.Прокатывание мяча между предметами.

Подвижная игра «Поезд».

3 часть. Игра малой подвижности.

2

Комплексное

По два султанчика на каждого ребенка, два шнура, мячи по количеству детей в подгруппе.

09.03

16.03

53

54

Тема: Ай, да мячик!

Цель: Учить детей ходить и бегать по кругу, учить бросать мяч о землю и ловить его двумя руками, упражнять в ползании по скамейке (на ладонях и коленях).

1 часть. Ходьба и бег по кругу. Построение в колонну по одному.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с мячом).

1. Ноги на ширине ступни, мяч внизу. Поднять мяч вверх, опустить (5-6 раз)
2. Ноги на ширине ступни, мяч внизу. Поднять мяч вверх над головой, присесть, коснуться мячом пола, встать, поднять мяч над головой, опустить, вернуться в И.П. (4-5 раз)
3. Сидя ноги врозь, мяч в обеих руках у груди. Наклониться, прокатить мяч от одной ноги к другой, вернуться в И.П. (5 раз)
4. Ноги слегка расставлены, мяч в обеих руках перед собой. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя в чередовании с ходьбой на месте.

Основные виды движений.

1.Бросание мяча о землю двумя руками и ловля его.

2.Ползание по доске.

Подвижная игра «Поймай комара».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

2

Комплексное

Мячи по количеству детей, две скамейки.

11.03

18.03

55

56

Тема: Флажки.

Цель: Упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную, учить правильному хвату руками за рейки при влезании на наклонную лестницу, упражнять в ходьбе с перешагиванием через бруски (переменный шаг).

1 часть. Ходьба парами, бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с флажками).

1. Ноги на ширине ступни, флажки в обеих руках внизу. Поднять флажки вверх, скрестить, постучать палочками друг о друга, опустить (5 раз)
2. Ноги на ширине плеч, флажки у плеч. Присесть, вынести флажки вперед, встать, вернуться в И.П. (5 раз)
3. Стоя на коленях, флажки в обеих руках внизу. Поднять флажки вверх, помахать ими вправо-влево, вернуться в И.П. (5 раз)
4. Ноги слегка расставлены, флажки в обеих руках внизу. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (2 раза).

Основной вид движений.

1.Влезание на наклонную лестницу.

2.Ходьба с перешагиванием через бруски.

Подвижная игра « Найди свой цвет».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

2

Комплексное

По 2 флажка на каждого ребенка, 6-8 брусков.

23.03

30.03

57

58

Тема: Дружные ребята.

Цель: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре, упражнять в прыжках в длину с места.

1 часть. Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (на скамейке с кубиками).

1. Сидя на скамейке верхом, ноги согнуты в коленях, кубики у плеч. Наклониться вправо (влево), положить кубик на пол сбоку, выпрямиться; наклониться вправо (влево), взять кубик, вернуться в И.П. (4 раза)
2. Сидя на скамейке верхом, ноги согнуты в коленях, кубики в обеих руках внизу. Встать, поднять кубики через стороны вверх, сесть и вернуться в И.П. (4 раза)
3. Сидя на скамейке верхом, ноги согнуты в коленях, кубики перед собой, руками хват сбоку. Поднять прямые ноги, опустить (5-6 раз)
4. Стоя боком к скамейке, ноги вместе, кубики в опущенных руках. Прыжки на двух ногах вдоль скамейки в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений:

1.Ходьба по скамейке (высота 25 см).

2.Прыжки в длину с места (расстояние между шнурами 10 см).

Подвижная игра «Наседка и цыплята».

3 часть. Игра малой подвижности «Где цыпленок? »

2

Комплексное

Две скамейки, два шнура, по два кубика на каждого ребенка.

25.03

01.04

59

60

Тема: По ровненькой дорожке.

Цель: Учить ходить колонной по одному, бегать врассыпную, в прыжках в длину с места, продолжать учить приземляться одновременно на обе ноги, упражнять в бросании мяча о пол.

1 часть. Ходьба с высоким подниманием колен – лошадки, бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с обручем).

1. Ноги на ширине ступни, обруч в обеих руках у груди. Вынести руки вперед, вернуться в И.П. (5 раз)
2. Ноги на ширине плеч, обруч в обеих руках внизу. Обруч поднять вверх, наклониться, коснуться ободом обруча пола, выпрямиться, вернуться в И.П. (4-5 раз)
3. Сидя ноги согнуты в коленях, стоят в обруче, руки в упоре сзади. Вынести ноги из обруча в сторону, вернуться в И.П. (4-5 раз)
4. Лежа на спине, обруч в обеих руках у груди. Поочередное сгибание и разгибание ног (4 раза)
5. Стоя в обруче, руки на поясе. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений.

1.Прыжки в длину с места (расстояние между шнурами 15 см).

2.Бросание мяча о пол двумя руками.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

3 часть. Игра малой подвижности.

2

Комплексное

Обручи по количеству детей в группе, два шнура, мячи по количеству детей в подгруппе

06.04

13.04

61

62

Тема: Вслед за мячиком.

Цель: Учить ходить и бегать врассыпную, учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками, упражнять в ползании по доске.

1 часть. Ходьба парами, бег врассыпную. Построение в шеренгу.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с мячом).

1. Ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках у груди. Поднять мяч вверх, опустить (6 раз)
2. Ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках у груди. Присесть и покатать мяч от ладони к ладони. Встать, выпрямиться в И.П. (5 раз)
3. Сидя на пятках, мяч перед собой на полу. Прокатить мяч вокруг себя влево – вправо (3 раза)
4. Лежа на спине, мяч в обеих руках у груди. Поочередное сгибание и разгибание ног – жучки (4 раза)
5. Ноги вместе, мяч в обеих руках у груди. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений.

1.Бросание мяча вверх и ловля его руками.

2.Ползание по доске.

Подвижная игра «Лягушки».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

2

Комплексное

Мячи по количеству детей, две доски, большой шнур.

08.04

15.04

63

64

Тема: Вот какие мы!

Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, учить влезать на наклонную лесенку, упражнять в ходьбе по доске, формирую правильную осанку.

1 часть. Ходьба и бег в колонне по одному. Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (без предметов).

1. Ноги на ширине ступни, руки опущены. Поднять руки через стороны вверх, опустить (5 раз)
2. Ноги на ширине ступни, руки за спиной. Присесть, коснуться пальцами носков ног. Встать, вернуться в И.П. (5 раз)
3. Стоя на коленях, руки на поясе. Наклониться вправо (влево), вернуться в И.П. (по 3 раза в каждую сторону).
4. Лежа на животе, руки согнуты в локтях перед собой. Поочередное сгибание и разгибание ног (4 раза).
5. Ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений.

1.Влезание на наклонную лесенку.

2.Ходьба по доске, руки на поясе.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

3 часть. Игра малой подвижности.

2

Комплексное

Две пирамидки, две лесенки, две доски, два флажка на подставке.

20.04

27.04

65

66

Тема: Поиграем с кольцами.

Цель: Учить ходить и бегать по кругу, сохраняя равновесие при ходьбе на повышенной опоре, упражнять в перепрыгивании через шнур.

1 часть. Ходьба и бег по кругу. Построение в шеренгу, проверка осанки.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с кольцами).

1. Ноги на ширине ступни, кольцо в правой руке. Поднять кольцо вверх, переложить его в левую руку, опустить через стороны (4 раза)
2. Ноги на ширине ступни, кольцо в обеих руках у груди. Присесть, вынести кольцо вперед, руки прямые, вернуться в И.П. (4-5 раз)
3. Стоя на коленях, кольцо в правой руке. Повернуться вправо (влево), положить кольцо у носка правой (левой) ноги; повернуться, взять кольцо, вернуться в И.П. (по 3 раза в каждую сторону)
4. Ноги вместе, руки на поясе, кольцо на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кольца в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений.

1.Ходьба по скамейке.

2.Перепрыгивание через шнуры (расстояние между ними 30 – 40 см).

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

3 часть. Игра «Где спрятался мышонок?»

2

Комплексное

Кольца (от кольцеброса) по количеству детей, 2 скамейки, 6-8 шнуров.

22.04

29.04

Тест №1

«»

67.

68

Тема: Путешествие на поезде.

Цель: Учить ходить и бегать врассыпную, продолжать учить приземляться на носочки в прыжках в длину с места, упражнять в подбрасывании мяча вверх.

1 часть. Ходьба и бег врассыпную. Построение в шеренгу, проверка осанки.

 2 часть. Общеразвивающие упражнения (с погремушками).

1. Ноги на ширине ступни, погремушки в обеих руках внизу. Поднять одну погремушку, погреметь, опустить; поднять вторую погремушку, погреметь, вернуться в И.П. (4 раза)
2. Ноги на ширине ступни, погремушки в обеих руках внизу. Присесть, вынести погремушки вперед, погреметь, вернуться в И.П. (5 раз)
3. Сидя ноги скрестить, погремушки в обеих руках. Повернуться вправо (влево), положить погремушки сзади, вернуться в И.П.; повернуться вправо (влево), взять погремушку, вернуться в И.П. (по 3 раза в каждую сторону).
4. Лежа на спине, ноги прямые вместе, погремушки в обеих руках за головой. Согнуть ноги, прижать к себе, постучать погремушками по коленям, вернуться в И.П. (4 раза).

Основные виды движений.

1.Прыжки в длину с места (расстояние между шнурами 15 см).

2.Подбрасывание мяча вверх двумя руками.

Подвижная игра «Поезд».

3 часть.  Игра малой подвижности «Угадай, кто кричит?».

2

Комплексное

По две погремушки на каждого ребенка, два шнура, мячи.

04.05

11.05

Тест №1

«Ходьба и упражнения в равновесии»

Тест №3

«Бросание и ловля мяча»

69

70

Тема: Воробышки и кот.

Цель: Учить ходить колонной по одному, выполняя задания по сигналу воспитателя, бегать врассыпную, учить подбрасывать мяч вверх и ловить его, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и коленях.

1 часть. Ходьба и бег в колонне по одному, выполняя задание воспитателя.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (с мячами).

1. Ноги на ширине ступни, мяч в опущенных руках внизу. Поднять мяч вверх, поднимаясь на носки, опустить, вернуться в И.П. (5 раз)
2. Ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках у груди. Наклониться, покатать мяч от ноги к ноге, вернуться в И.П. (4 раза)
3. Стоя на коленях, мяч перед собой. Повернуться вправо (влево), коснуться мячом пятки ноги, вернуться в И.П. (по 3 раза в каждую сторону).
4. Ноги слегка расставлены, мяч в обеих руках перед собой. Прыжки на двух ногах вокруг себя в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений.

1.Подбрасывание мяча вверх двумя руками.

2.Ползание по скамейке.

Подвижная игра «Воробышки и кот».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

2

Комплексное

Мячи по количеству детей, две скамейки, шнур.

06.05

13.05

Тест №2

«Общеразвивающие упражнения»

Тест №4

«Прыжки»

71

72

Тема: Мы весёлые ребята.

Цель: Упражнять в ходьбе, отрабатывая переменный шаг и координацию движений, и беге врассыпную, закреплять умение влезать на наклонную лесенку, не пропуская реек, упражнять в равновесии.

1 часть. Ходьба в колонне по одному с перешагиванием через шнуры, бег врассыпную. Построение в шеренгу.

2 часть. Общеразвивающие упражнения (без предметов).

1. Ноги на ширине ступни, руки опущены. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, опустить (5-6 раз)
2. Сидя ноги прямые, руки в упоре сзади. Подтянуть ноги к себе, согнув в коленях, вернуться в И.П. (5 раз)
3. Стоя на коленях, руки на поясе. Наклониться вправо (влево), вернуться в И.П. (по 3 раза)
4. Лежа на спине, ноги прямые, руки вдоль туловища. Повернуться и лечь на живот ( при повороте руки поднять вверх, в момент переворота на живот опустить вниз), вернуться в И.П. (3-4 раза)
5. Ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Основные виды движений.

1.Влезание на наклонную лесенку.

2.Ходьба по доске, руки на поясе.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

2

Комплексное

Две лесенки, две доски, 5-6 коротких шнуров, цветные ленточки (для игры).

18.05

20.05

№

Тема, цель

Содержание НОД, пути достижения цели

Количество занятий

Предметно – пространственная развивающая среда

Дата проведения

Вид контроля

1,2

Приучать детей ходить

и бегать за воспитателем; учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.

I часть. Ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении за воспитателем : проводится игра «Пойдём в гости».  Воспитатель предлагает детям первой подгруппы пойти в гости вместе с ней.

Подойдя ко второй подгруппе, малыши здороваются, а на слова «дождик пошёл!» бегом возвращаются домой (игра проводится 2 раза).

 II часть. Основной вид движений. Ходьба между двумя линиями (расстояние 25 см). Из шнуров воспитатель выкладывает две дорожки длиной 2,5 – 3м. Расстояние между дорожками не менее 3 м.

 «Дождик кончился», - говорит воспитатель, - выглянуло солнышко, но кругом лужи. Пойдём по дорожке, чтобы не замочить ноги, вот так. (Показывает.) Затем подводит одну подгруппу детей к дорожке, выстраивает их друг за другом и предлагает идти за ней. Воспитатель идёт лицом к детям и держит в руках игрушку, побуждая их смотреть на неё, то есть не  опускать голову. Дети проходят по первой дорожке, возвращаются по второй. Воспитатель приглашает малышей второй подгруппы пройти по дорожкам.

 Подвижная игра «Бегите ко мне». В игре у детей развивается умение действовать по сигналу педагога, бегать в прямом направлении всей группой одновременно. Воспитатель предлагает детям встать так, чтобы не мешать друг другу, а сам переходит на противоположную сторону площадки и говорит: «Лужи высохли, бегите ко мне все, все бегите». Дети бегут, воспитатель встречает их, широко раскрыв руки. Когда малыши соберутся, педагог переходит на другую сторону площадки и игра повторяется (3 – 4 раза). Перед началом игры воспитатель напоминает, что бежать можно только после слов «бегите ко мне».

 III часть. Ходьба стайкой за воспитателем в обход площадки, в руках у педагога игрушка.

2

Игрушка, два шнура.

4.09

11.09

Тест №1

«Ходьба и упражнения в равновесии»

3,4

Учить детей ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади, упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте.

I часть. Ходьба и бег по кругу. Скакалки выкладываются по кругу заранее. Воспитатель обращает внимание детей на круг: «Ребята, посмотрите, какой у нас ровный и большой круг. Сейчас мы будем ходить вокруг него, не наступая на скакалки». Воспитатель встаёт впереди колонны и ведёт детей по кругу. Вначале все идут в одну сторону (примерно полкруга), затем бегут (полный круг). Затем все останавливаются, поворачиваются в другую сторону и вновь идут и бегут.

II часть. Основные виды движений.

1.Упражнение в равновесии – ходьба и бег между двумя линиями (ширина 25 см). Упражнение проводится всей группой. Воспитатель выкладывает две дорожки на расстоянии 2 – 3м друг от друга и в конце каждой дорожки, чтобы дети во время ходьбы смотрели вперёд, ставит стойку с изображением кого-либо или стул с игрушкой. Вначале воспитатель показывает упражнение и объясняет: «Идти надо прямо, голову не опускать, смотреть вперёд на мишку». Дети встают друг за другом перед дорожкой и так же друг за другом идут по ней, затем колонной малыши подходят ко второй дорожке и бегут по ней. Упражнение повторяется.

2. Прыжки – подпрыгивания на двух ногах на месте. Дети стоят в кругу и воспитатель под ритмичные удары в бубен предлагает им попрыгать на месте, как зайчики.

Подвижная игра «Цыплята». Дети изображают цыплят, а воспитатель – наседку. Круг из скакалок – это дом, где они живут. Действия сопровождаются словами: «Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, а за ней ребятки – жёлтые цыплятки. Ко-ко-ко, ко-ко-ко – не ходите далеко, лапками гребите – зёрнышки ищите». Цыплята выходят из домика и гуляют по площадке, клюют зёрнышки. Воспитатель говорит: «Большая птица!». Все «цыплята» бегут домой. (Игра повторяется 3 -4 раза).

III часть. Игра малой подвижности «Найди цыплёнка». Воспитатель прячет игрушку, чтобы дети не видели. Все ходят по площадке и ищут её.

2

4 скакалки

18.09

25.09

Тест№2 «прыжки»

5,6

Учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя; при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги.

I часть. Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой на сигнал воспитателя. Дети выстраиваются в круг с помощью воспитателя. Воспитатель спрашивает, как кричат гуси и воробышки.  «Пойдёте друг за другом, - говорит педагог, - а когда я скажу «гуси», надо остановиться и ответить «га-га-га», когда я скажу «воробышки», нужно ответить «чик-чирик». Дети выполняют это упражнение в ходьбе и беге.

II часть. Основные виды движений.

1.Прыжки – перепрыгивание через шнур, положенный на землю. Воспитатель строит детей в две шеренги (одна напротив другой), перед каждой шнур, и показывает, как выполнить упражнение: «Надо близко подойти к шнуру, слегка расставить ноги, согнуть их в коленях и, перепрыгнув, приземлиться на носочки». По сигналу дети перепрыгивают, поворачиваются и снова прыгают (4 – 5 раз). Упражнение выполняется фронтально.

2. Подвижная игра «Беги к тому, что назову» с целью напомнить названия предметов, закрепить умение бегать «стайкой». Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз – два – три. К песочнице – беги!» Дети стайкой бегут к песочнице. Воспитатель идёт за ними, не спешит, предоставляя детям время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз – два – три. К качелям – беги!» и т.д.

III часть. Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал».

2

Шнуры или скакалки (2)

2.10

9.10

7,8

Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задание по указанию воспитателя, в прыжках из обруча в обруч, учит приземляться на полусогнутые ноги.

I часть. Ходьба в колонне по одному, выполняя задание по сигналу воспитателя, бег врассыпную. Воспитатель предлагает детям пойти друг за другом в колонне по одному. Дети идут  колонной и по команде воспитателя выполняют задания: на слова «бабочки» останавливаются и машут руками – крылышками, на слова «зайки» прыгают на двух ногах на месте. Затем дети бегают врассыпную. Упражнения в ходьбе и беге чередуются 2 раза.

II часть. Основные виды движений.

1.Прыжки в обруч и из обруча. Воспитатель показывает упражнение, а затем объясняет: «Надо встать перед обручем, ноги слегка расставить, согнуть колени и прыгнуть в обруч мягко на носки». Упражнение выполняется всей группой одновременно (фронтально , 6 – 8 раз). Ещё раз упражнение выполняют те дети, которые недостаточно хорошо справляются с заданием.

2. Подвижная игра «Лохматый пёс» с целью учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Воспитатель сажает у веранды яркую игрушечную собачку и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем её разбудить». Произносит текст стихотворения, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия:

 Вот лежит лохматый пёс,

 В лапы свой уткнул он нос,

 Тихо, смирно он лежит,

 Не то дремлет, не то спит.

 Подойдём к нему, разбудим

 И посмотрим, что-то будет.

Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами!» Собачка «лает». Дети разбегаются в разные стороны. Игра повторяется 2 -3 раза.

III часть. Ходьба в колонне по одному.

2

Обручи, игрушечная собачка.

16.10

23.10

9,10

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, развивать умение ловить мяч, брошенный воспитателем и бросать его обратно; перешагивать  из круга в круг.

I часть. Ходьба и бег колонной по одному. Сигналом для перехода от одного упражнения к другому служит изменение частоты ударов в бубен. Ходьба и бег чередуются.

II часть. Основные виды движений.

1.Ловля мяча от воспитатели и бросание его обратно.

Игра малой подвижности «Назови игрушку». Воспитатель поочерёдно бросает детям мяч, называя имя ребёнка, который должен поймать его  и, называя какую-либо игрушку, бросить мяч двумя руками снизу обратно воспитателю.

2. Перешагивание из круга в круг (нарисованный мелом на асфальте).

 Подвижная игра «По узенькой дорожке». Воспитатель чертит на земле круги, которых должно быть больше, чем играющих детей. Затем поясняет, что через ручеёк можно перейти «по камешкам» - кружкам, иначе промочишь ножки.

Воспитатель произносит и показывает действия:

 По узенькой дорожке,

 Шагают наши ножки!

Все дети шагают за воспитателем, приближаются к «камешкам». Взрослый показывает, как нужно перешагивать из круга в круг. Дети подражают его действиям.

 По камешкам, по камешкам, по камешкам!

Вдруг педагог произносит: «И в ямку – бух!» Воспитатель выпрыгивает из кружка, приседает, а за ним и – все дети. Игра повторяется

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Игра малой подвижности «Кто как кричит?»

Петушок поёт…                    (Ку-ка-ре-ку!)

Кур стерегу.

Кошка песенку поёт…           (Мур-мур-мур!)

Мурр-мурр! Пугаю кур.

Ворона кричит…                     (Кар-кар!)

Кра-кра-кра! Завтра дождь с утра.

Корова мычит…                              (Му-му!)

Му-у, му-у! Молока кому?

Имитируют движения: взрослый наливая молоко, дети выпивая. Игра повторяется 2 – 3 раза.

2

Большой мяч, мел (для рисования кругов на асфальте)

30.10

6.11

11,12

Учить детей ходить и бегать врассыпную, используя всю площадку; сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги.

I часть. Ходьба и бег врассыпную. Дети идут друг за другом, через некоторое время воспитатель подаёт команду к ходьбе врассыпную: «Погуляйте, кто где хочет», затем также подаётся команда к бегу врассыпную. Упражнения в ходьбе и беге повторяются.

II часть. Основные виды движений.

1.Ходьба по доске (15 см). Дети встают в колонну по одному и идут друг за другом по доске – мостику. Воспитатель стоит в конце доски, в руках у него игрушка, он предлагает детям смотреть вперёд на игрушку.

2.Обратно дети возвращаются, прыгая из обруча в обруч (поточно). Воспитатель напоминает, что прыгать надо легко, как зайки – из ямки в ямку.

Ходьба по доске и прыжки повторяются ещё раз.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Воспитатель рассказывает, что осенью в лесу было много грибов и ягод. Спрашивает, кто из ребят ходил в лес с родителями за грибами: «Много грибов принесли? Находили в лесу ягоды? Медведь тоже приходит полакомиться сладкими ягодами, а как увидит кого, сразу рычит, отгоняет всех, хочет один ягоды собирать. Ишь, какой мишка-сладкоежка! Пойдём и мы в лес!»

У медведя во бору, грибы, ягоды беру,

А медведь глядит, и на нас рычит: Рррр!

Слушая текст, дети медленно приближаются к медведю. Как только медведь зарычал, все разбегаются в разные стороны. Игра повторяется 3 – 4 раза.

III часть. Игра малой подвижности «Ладушки-оладушки».

Все стоят, образуя круг. Воспитатель рассказывает: «Бабушка печёт оладушки, поливает их маслом, угощает всех детей».

Испекла нам бабушка вкусные оладушки,

Маслом поливала, детушкам давала (хлопки)

Раз, два! – Тане, раз, два – Ване……

Педагог хлопает то по одной, то по другой ладошке каждого ребёнка, вместе считают

Всем по два! Всем по два! (хлопает по обеим ладошкам)

Хороши оладушки у нашей бабушки!

2

Доска (ширина 15 см),

 6 обручей

13.11

20.11

13,14

Учить детей ходить и бегать по кругу, не держась за руки; подлезать под шнур, не касаясь руками земли; сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

I часть. Ходьба и бег по кругу.

Подвижная игра «Мы топаем ногами»

 Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,

 Киваем головой

 Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

 Мы руки подаём  и бегаем кругом.

(Действия в соответствии с текстом)

II часть. Основные виды движений.

1.Подлезание под шнур, не касаясь руками земли (высота 50 см). Воспитатель ставит две стойки и натягивает шнур на высоте 50 см, объясняет: «Надо близко подойти к шнуру, присесть, сложиться в комочек, как воробышек и подлезть под шнур, не задев его». Задание выполняется 3 раза подряд (можно подгруппами).

2.Ходьба по доске, руки на поясе. Дети идут 2 раза по доске в колонне по одному.

Подвижная игра «Дед Мороз».

Все вспоминают, что Дед Мороз живёт в лесу и приносит зимой детям подарки.

 Педагог грубым голосом произносит:

   Я – Мороз, Красный нос.

   Бородою зарос.

   Я ищу в лесу зверей.

   Выходите поскорей!

   Выходите, зайчики!

(Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики).

   Заморожу! Заморожу!

Воспитатель пытается поймать ребят. Все разбегаются. Игра повторяется. Каждый раз Дед Мороз приглашает выходить из леса новых зверей (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, затем убегают от Деда Мороза.

III часть. Ходьба колонной по одному.

2

Две стойки и шнур; доска (ширина 15 см)

27.11

4.12

15,16

Ознакомить детей с построением и ходьбой парами; учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске; упражнять в прыжках, продвигаясь вперёд.

I часть. Ходьба парами и бег врассыпную. Воспитатель помогает детям построиться парами (подводит каждого второго ребёнка и ставит его к первому), затем предлагает детям взяться за руки. После ходьбы парами следует ходьба врассыпную и бег врассыпную.

II часть. Основные виды движений.

1.Ходьба по доске (ширина 10 см), руки на поясе.

2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд (расстояние 1,5 – 2 м).

 Воспитатель кладёт доску, отмечает линию – начала для прыжков – и ставит флажок, до которого дети должны прыгать. Дети встают в колонну по одному за ведущим. Вначале они идут по доске, воспитатель держит флажок, стоя в конце, на такой высоте, чтобы малышам было удобно смотреть, затем они подходят к линии и легко на носочках прыгают до флажка. Упражнение повторяется дважды.

Подвижная игра «На ёлку»

Воспитатель напоминает, что Новый год – это украшенные ёлки, вокруг которых все водят хороводы, поют песни. Пляшут. Лесные зверушки тоже любят этот праздник, приходят к детям в гости повеселиться. Слушайте и сразу же выполняйте то, что делают зверушки.

Ну-ка, ёлочка, светлей, засверкай огнями!

Пригласили мы гостей веселиться с нами.

По дорожкам, по снегам, по лесным лужайкам

Прискакал на праздник к нам длинноухий зайка

(Все скачут, как зайчики)

А за ним, смотрите все, рыжая лисица.

Захотелось и лисе с нами веселиться.

(Тихо-тихо бегите, как лисонька)

Вперевалочку идёт косолапый мишка.

Он несёт в подарок мёд и большую шишку.

(Медленно топает, вперевалочку)

Ну-ка, ёлочка, светлей, засверкай огнями,

Чтобы лапы у зверей заплясали сами!

Дети пляшут, кто как хочет. Игра по желанию повторяется два раза.

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Игра малой подвижности «Найди игрушку»

2

Доска (10 см), два флажка.

11.12

18.12

Тест №3

«Ходьба и упражнения в равновесии»

Тест №4

«Прыжки»

17,18

Упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя, подлезать под шнур, не касаясь руками земли, формировать правильную осанку при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

I часть. Ходьба и бег с остановкой на сигнал воспитателя. Воспитатель строит детей в шеренгу, проверяет осанку и равнение, затем объясняет задание. После этого дети идут в колонне по одному, на сигнал воспитателя «стоп» останавливаются и на следующий сигнал бегут в колонне по одному. Упражнения в ходьбе и беге повторяются.

II часть. Основные виды движений.

1.Подлезание под шнур (высота 40 см), не касаясь руками земли. Воспитатель ставит две стойки и на высоте 40 см натягивает шнур. Стойки располагаются на таком расстоянии, чтобы упражнение выполняли одновременно все дети. Ребята подходят к шнуру, им предлагают сложиться в комочек, проползти, не касаясь руками пола, встать, выпрямиться и хлопнуть в ладоши над головой. Упражнение повторяется 3 – 4 раза.

2.Игровое упражнение «По снежному мостику»

 Дети друг за другом поднимаются на снежный вал и проходят по нему до конца, сохраняя равновесие. Дойдя до конца вала, спрыгивают с него и возвращаются в колонну, чтобы пройти по валу ещё раз. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не мешали тем, кто идёт по валу, не торопили их, помогает робким и неуверенным в себе.

3. Подвижная игра «Ворона и собачка»

 Воспитатель произносит:

Возле ёлочки зелёной

Скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!»

Дети прыгают, изображая ворону, издают каркающие звуки. Взрослый подходит, берёт в руки собачку и говорит:

 Тут собачка прибежала

 И ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!»

Дети вороны разбегаются во все стороны. Игра повторяется по желанию 2 – 3 раза.

III часть. Игра малой подвижности «Кто к нам в гости приходил?» - спрашивает воспитатель у детей, увидев на снегу следы. Дети внимательно рассматривают следы и определяют, кому они принадлежат.

2

Две стойки, шнур,

игрушка собачка.

25.12

15.01

19,20

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, учить ходить переменными шагами, через шнуры, упражнять в прыжках  из обруча в обруч.

I часть. Ходьба и бег врассыпную. Дети идут в колонне по одному. После того, как они пройдут 2/3 периметра площадки, подаётся команда к ходьбе врассыпную, а затем к бегу. Упражнения в ходьбе и беге повторяются.

II часть. Основные виды движений.

1.Ходьба, перешагивая через шнуры (цветные линии).

2. Прыжки из обруча в обруч.

Воспитатель кладёт 4 – 5 шнуров на расстоянии 30 см один от другого и 2 -3 обруча, затем показывает упражнение и объясняет: «Перешагивать через шнуры надо сначала правой ногой, а потом левой ногой, из обруча в обруч – перепрыгивать». Дети идут колонной по одному друг за другом, перешагивают через шнуры, прыгают из обруча в обруч. Можно положить шнуры в две линии, и тогда упражнение выполняется двумя колоннами.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

В разных сторонах площадки воспитатель ставит по одной кегле разного цвета, одна группа детей становится вокруг кегли красного цвета, другая – вокруг кегли зелёного цвета, третья – красного. По сигналу воспитателя: «На прогулку!» все расходятся или разбегаются по всей площадке в разных направлениях. На следующий сигнал: «Найди свой цвет!» дети бегут к своим местам, стараясь найти кеглю своего цвета. Игра повторяется.

III часть. Игра малой подвижности «Снайперы»

На верхний край снежного вала воспитатель кладёт яркий кубик, кеглю или другой предмет. Дети стараются сбить его снежком. Можно поставить для сбивания несколько одинаковых или разных предметов. В этом случае в игре одновременно будет участвовать больше детей – по числу предметов-целей.

Ходьба парами.

2

5 – 6 коротких шнуров, 6 обручей (или бутылка с окрашенной водой для рисования на снегу  прямых линий и кругов); кегли  или кубики разного цвета.

22.01

29.01

21,22

Упражнять в ходьбе парами; закреплять умение подлезать под шнур, не касаясь руками земли; бросать на дальность.

I часть. Ходьба парами.

Игра малой подвижности «Трамвай».

Дети становятся в колонну по два (парами) и берутся  по обе стороны за шнур, концы которого связаны. Один ребёнок держится правой рукой, другой – левой. Воспитатель объясняет правила игры: «Когда поднят флажок зелёного цвета, выполняется ходьба – трамвай двигается. Если поднят флажок желтого цвета – движение замедляется. На красный флажок дети останавливаются». Игра повторяется 2 – 3 раза.

II часть. Основные виды движений. Подлезание под шнур, не касаясь руками земли.

Подвижная игра «Мыши в кладовой»

Дети-мышки находятся на одной стороне площадки. На противоположной стороне натянут шнур на высоте 50 см от земли – это кладовая. Сбоку от играющих находится кошка (её роль выполняет воспитатель). Кошка засыпает, и мыши потихоньку бегут в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть шнур и проникают внутрь. Там они присаживаются и как будто грызут сухари. Кошка просыпается, мяукает и бежит за мышами, которые быстро убегают в свои норки. Игра повторяется и роль кошки может исполнять кто-либо из детей.

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Игра малой подвижности « Кто дальше?»

Играющие становятся в шеренгу, в каждой руке у них по снежку. По указанию воспитателя: «Бросай правой (левой)!» - все одновременно стараются бросить снежок как можно дальше по направлению к забору, дереву или другому ориентиру. Чей снежок пролетит дальше других, тот считается выигравшим.

2

Шнур, по одному флажку красного, жёлтого и зелёного цвета.

5.02

12.02

23,24

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, мягко приземляться в прыжках с продвижением вперёд.

I часть. Ходьба и бег по кругу. Дети идут в колонне по одному (примерно половину круга), затем по команде они бегут. Переход от одного задания к другому осуществляется при изменении темпа ударов бубна или по слову воспитателя. После того как дети пробегут полный круг, они останавливаются, поворачиваются в другую сторону и снова идут и бегут.

II часть. Основные виды движений.

1.Ходьба по шнуру, положенному прямо (длина 3м), приставляя пятку одной ноги к носку другой.

2.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд.

Подвижная игра «Лягушки»

В центре площадки кладётся шнур в виде круга – это болото. Дети – лягушата стоят по кругу, повернувшись в центр левым боком. Воспитатель говорит:

   Вот лягушки по дорожке

   Скачут вытянувши ножки,

   Ква-ква, ква-ква-ква-ква,

   Скачут, вытянувши ножки.

Во время произнесения текста малыши прыгают на двух ногах по кругу, а по окончании стихотворения прыгают в круг – болото. Затем они поворачиваются в другую сторону, и игра повторяется.

III часть. Игра малой подвижности «Пузырь» с целью закреплять умение становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать детей согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют круг, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:

   Раздувайся, пузырь,

   Раздувайся, большой,

   Оставайся такой

   Да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!» Тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Игра повторяется.

2

шнур

19.02

26.02

25,26

Упражнять в ходьбе и беге по кругу; познакомить с прыжками в длину с места.

I часть. Подвижная игра «Паровозик» с целью учить детей двигаться по кругу в разном темпе, передавать характерные особенности животных, упражнять в произношении звуков.

Воспитатель говорит детям, что надо встать всем друг за другом – вагончиками, а сам встаёт впереди, выполняя роль паровоза. Медленно передвигаясь, он произносит:

   Чух-чух! Чух-чух!

   Мчится поезд во весь дух.

Дети движутся за взрослым и произносят: «Чух-чух!» Затем все вместе тянут протяжно: «уууу!»

   Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

   Сто вагонов я тащу.

Все вместе: «уууу!»

Взрослый продолжает: «Приехали». «Шшшш!» - повторяют за ним дети.

   Паровозик, паровоз,

   Что в подарок нам привёз?

   - Медвежат!

Дети выполняют имитационные движения медвежат, упражняются в звукоподражании. Игра продолжается, паровозик привозит в подарок зайчат, лягушат и т.д.

II часть. Основные виды движений.

Прыжки в длину с места. Воспитатель из шнуров выкладывает ручеёк, показывает упражнение и объясняет: «Надо встать около ручейка, ноги поставить близко к нему, немного согнуть колени и прыгнуть, приземлившись одновременно на обе ноги». Затем дети поворачиваются и вновь перепрыгивают через ручеёк. И так 2 раза.

 Подвижная игра «Огуречик, огуречик»

На одной стороне площадки находится воспитатель (мышка), на другой – дети. Прыжками на двух ногах дети приближаются к ловишке. Воспитатель произносит:

   Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик:

   Там мышка живёт, тебе хвостик отгрызёт.

На последнем слове дети быстро убегают в свой домик (за черту), а воспитатель их догоняет. Игра повторяется.

III часть. Ходьба в колонне по два (парами).

2

Два шнура

5.03

12.03

27,28

Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прыжках в длину с места.

I часть. Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя. Построение в шеренгу, проверка осанки, равнения. Объяснение задания. Дети идут в колонне по одному, по команде воспитателя «стоп» останавливаются, затем вновь идут, по сигналу «бегите» бегут и т.д. Ходьба и бег чередуются.

II часть. Основные виды движений (прыжки в длину с места).

Подвижная игра «Музыкальные ребята»

Воспитатель раскладывает на земле параллельно два шнура: это речка. Здесь лягушата будут плавать. «Ну, лягушата-музыкальные ребята, - обращается воспитатель к детям. – Покажите, как вы громко поёте!» Дети хором: «Ква! Ква!»

Ква! Ква! Ква!             (Все прыгают на месте)

В речку прыгать нам пора.  (Прыгают в речку)

Ква! Ква! Ква! Плавать можно до утра! (Плавают.)

Раз! Два! Три! Лапками греби!

Ква! Ква! На берег пора!  (Выпрыгивают из речки)

Ква! Ква!                        (Дети подскакивают)

Поймайте комара!  (Поймали комара – имитация)

 Игра продолжается.

III часть Игра малой подвижности «Слышим – делаем» с целью проверить понимание детьми знакомых стихотворных текстов и умение сочетать действия с речью.

Воспитатель говорит: «Я буду рассказывать стихи, а вы делайте то, что слышите».

Мишка косолапый     (Дети идут вперевалочку,

По лесу идёт.               поют грубым голосом:

Шишки собирает,          «Ля-ля-ля!»

Песенку поёт.

По узенькой дорожке         (Шагают.)

Шагают наши ножки

По камешкам,                       (Прыгают.)

По камешкам

И в ямку – бух!                      (Приседают.)

Мыли гуси лапки                 («Моют лапки»)

В луже у канавки.

Один серый,

Другой белый

Спрятались в канавке.           (Приседают.)

Игру можно продолжить, читая другие стихи.

2

Два шнура

19.03

26.03

29,30

Продолжать учить детей ходить колонной по одному, бегать врассыпную; упражнять в бросании и ловле мяча.

I часть. Построение в шеренгу, равнение, проверка осанки. Объяснение задания. Воспитатель показывает, как надо ходить, высоко поднимая ноги – как лошадки.

Подвижная игра «Конь – огонь»

Дети передвигаются по кругу поскоком – как лошадки. По мере передвижения воспитатель ритмично читает четверостишие:

   Гоп-гоп-гоп!

   Ты скачи, скачи в галоп!

   Все в галоп, все в галоп!

   Гоп-гоп-гоп!

II часть. Основные виды движений.

1.Подвижная игра «Самолёты» с целью учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать внимательно слушать и действовать по сигналу воспитателя.

2.Игра малой подвижности «Назови игрушку (овощи, деревья, транспорт и т.д.)» с целью упражнять детей в ловле и бросании мяча.

Дети строятся в круг. Воспитатель стоит в центре круга и, называя имя ребёнка, бросает ему мяч.

Ребёнок должен поймать мяч и бросить его обратно, называя игрушку или… .

III часть. Ходьба стайкой за воспитателем.

2

Большой мяч

2.04

9.04

31,32

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; учить подпрыгивать на двух ногах.

I часть Построение в шеренгу, проверка осанки, равнение. Ходьба в колонне по одному, бег в медленном темпе (за воспитателем).

II часть. Основные виды движений.

1.Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Взрослый говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети ходят и бегают по всей площадке. После слов: «Дождик! Скорей домой!» они бегут к воспитателю. Когда воспитатель снова произносит: «Солнышко! Можно идти гулять», игра повторяется (во время прогулки можно предложить детям «собирать» цветы, грибы, ягоды, шишки, ходить парами и т.д.).

2.Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст.

Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»

Дети стоят полукругом. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии и выполняет упражнения с мячом; он показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если его отбивать рукой, и при этом приговаривает:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный,

Жёлтый,

Голубой,

Не угнаться

За тобой!

Воспитатель предлагает детям быть мячиками всем одновременно и подпрыгивать в том темпе, который он задаёт (быстрый темп чтения – прыжки частые, медленный темп – прыжки реже).

III часть. Игра малой подвижности «Где спряталась тучка (или солнышко)?» Игра проводится по типу игры «Найди цыплёнка». (3 занятие)

2

Большой мяч, макет тучки (в зависимости от игры в III части занятия)

16.04

23.04

33,34

Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную; упражнять в равновесии.

I часть. Ходьба и бег в колонне по одному, выполняя задание воспитателя. На сигнал воспитателя «лягушки» присесть, на сигнал «лошадки» идти, высоко поднимая колени. Бег в медленном темпе.

II часть. Основные виды движений.

1.Игровое упражнение «По мостику».

Дети идут по доске, голову и спину держат прямо.

2.Подвижная игра «Птички летают» с целью учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу.

Дети становятся на небольшое возвышение – доску по одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышения, летают (бегают, размахивая руками), приседают, клюют зёрнышки (стучат пальчиками по коленям). Со словами воспитателя «Дождик пошёл! Все птички спрятались в гнёздышки!» дети бегут к нему. Игра повторяется.

III часть. Игра малой подвижности «Солнечные зайчики» с целью уточнять с детьми направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения.

Скачут побегайчики –

 Солнечные зайчики.

 Прыг! Скок!

 Вверх – вниз – вбок!

Дети пытаются поймать солнечного зайчика.

 Мы зовём их –

 Не идут.

 Были тут –

 И нет их тут.

 (Дети ищут солнечного зайчика.)

 Где же побегайчики –

 Солнечные зайчики?

2

Доска, маленькое зеркальце.

30.04

14.05

35,36

Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прыжках в длину с места.

I часть. Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя. Построение в шеренгу, проверка осанки, равнения. Объяснение задания. Дети идут в колонне по одному, по команде воспитателя «стоп» останавливаются, затем вновь идут, по сигналу «бегите» бегут и т.д. Ходьба и бег чередуются.

II часть. Основные виды движений (прыжки в длину с места).

Подвижная игра «Музыкальные ребята»

III часть Игра малой подвижности «Слышим – делаем» с целью проверить понимание детьми знакомых стихотворных текстов и умение сочетать действия с речью.

2

Два шнура

21.05

28.05

Тест №5

«Ходьба и упражнения в равновесии»

Тест №6

«Прыжки»

№

Тема, цель

Содержание НОД, пути достижения цели

Количество занятий

Форма организации НОД, продолжительность

Предметно – пространственная развивающая среда

Дата проведения

Вид контроля

1

Тема:  Лето. Вместе весело играть

Цель: Упражнять в чёткой артикуляции звука У; побуждать произносить звук в разной тональности, с разной громкостью

1. Орг момент. Упр.» Скажи как я»
2. Игра «Кто кричит?», «Что звучит?»
3. Физкультминутка
4. Работа в тетради с.3 (уроки грамоты)
5. Загадки
6. Итоговая беседа

1

фронтальное

Картинки с изображением предметов, где есть звук У,

колобок

2.09

Тест №1  (грамматический строй речи)

2.

Тема:  Овощи и фрукты

Цель: Упражнять в правильном произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, в словах)

1. Орг.момент
2. Чтение стих. С.Маршака «Весёлое путешествие от А до Я»
3. Фонетическая ритмика
4. Рабочая тетрадь с.8 (развитие речи)
5. Итоговая беседа

фронтальное

Картинки с изображением предметов, где есть звук У,  А

9.09

Тест №2 (звуковая культура  речи)

3.

Тема: Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Колобок». Этюд – драматизация «Колобок катится по дорожке»

Цель: Приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание  иллюстраций , развивать диалогическую речь, развивать творческие способности, воображение , учить импровизировать при выполнении этюда.

1. Орг.момент. Рассматривание иллюстраций
2. Рассказывание сказки по иллюстрациям
3. Этюд – драматизация
4. Итоговая беседа

1

интегрированное

Фланелеграф,

иллюстрации к сказке «Колобок»

16.09

Итоговая беседа по вопросам

4.

Тема: Кто где живёт?

Цель: Отрабатывать чёткое произношение звука О; развивать интерес к речевым играм

1. Орг.момент Гость кукла Катя
2. Игра с куклой
3. Игра «Угадай чего не хватает»
4. Рабочая тетрадь с.2 (уроки грамоты)
5. Итоговая беседа

1.

игровое

Кукла Катя, игрушки

23.09

Итоговая беседа по вопросам

5.

Тема: Рассматривание сюжетных картинок к сказке «Три медведя»

Цель: Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными, характеризовать взаимоотношения между персонажами

1. Рассматривание иллюстраций к сказке
2. Беседа по вопросам
3. Имитация движений медведя
4. Итоговая беседа  

1

игровое

Фланелеграф,

иллюстрации к сказке «Три медведя», игрушки кукла, зайчик

30.09

Итоговая беседа по вопросам

6.

Тема: Мои любимые игрушки.

Цель: Упражнять в чётком и  правильном произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, в словах)

1. Орг.момент
2. Развивающие игры: «Покажи и назови», «Лошадка»
3.  Загадки
4. Работа в тетради с.4 уроки грамоты)
5. Итоговая беседа

1

игровое

Картинки и предметы со звуком И

7.10

Итоговая беседа по вопросам

7.

Тема: Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: Упражнять в умении употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова; развивать творческие способности

1. Орг.момент Игрушки
2. Рассматривание  и называние игрушек
3. Дид/игра «Чудесный мешочек»
4. Итоговая беседа

1

игровое

Мешочек, мелкие игрушки

14.10

Итоговая беседа по вопросам

8.

Тема: Рассматривание картинки «Коза с козлятами»

Цель: Учить рассматривать картинку, упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова со звуками К иТ

1. Орг.момент картинка «Коза с козлятами»
2. Рассматривание картинки, беседа по вопросам
3. Игра «Теремок»
4. Итоговая беседа

1

интегрированное

Картинки «Коза с козлятами», игрушечный теремок, фланелеграф, кукла Катя

14.10

Итоговая беседа по вопросам

9.

Тема: Игра – инсценировка «У матрёшки новоселье»

Цель: Формировать диалогическую речь, умение анализировать, развивать восприятие цвета, формы; учить определять из чего сделаны предметы

1. Орг.момент. Матрёшка
2. Беседа с Матрёшкой
3. Физкультминутка «Весёлые матрёшки»
4. Итоговая беседа

1

интегрированное

Матрёшка,  игрушки небольшого размера, кукольная мебель из разных материалов

28.10

Итоговая беседа по вопросам

10.

Тема: Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Цель: Упражнять в произношении слов со звуком Э, учить определять качество предметов на ощупь, уточнить знание цветов, развивать слуховое восприятие

1. Орг.момент. Стих. Г.Виеру «Эхо»
2. Дид/игры: «Эхо», «Чудесный мешочек»
3. Сравнение кубика и шарика
4. Физк. «Пирожки»
5. Итоговая беседа

1

интегрированное

Картинки с изображением козы и овцы, предметы – твёрдые, мягкие, большие, маленькие, пушистые и т.д.

4.11

Итоговая беседа по вопросам

11.

Тема: Семья.

Цель: Упражнять в отчётливом и правильном звукопроизношении, побуждать вступать в диалог в игровой ситуации, повторить понятия «короткий, длинный»

1.  Орг.момент. «Ярмарка»
2. Сюж. рол. игра «Ярмарка»
3. Физкульт. «Колпачок»
4. Итоговая беседа

1

интегрированное

Предметы и игрушки, предназначенные для продажи

11.11

Итоговая беседа по вопросам

12.

Тема: Дикие животные

Цель: Упражнять в чётком произношении звуков в словах, фразовой речи, учить вставлять слова в предложения по смыслу

1.  Орг.момент. иллюстрации
2. Проговаривание звуков
3. Упражнение «Вставь словечко»
4. Физкультминутка «Мама пироги печёт»
5. Рабочая тетрадь с.4 (развитие речи)
6. Итоговая беседа

1

интегрированное

Картинка с изображением телят, говорящая кукла

18.11

Итоговая беседа по вопросам

13.

Тема: Зима. Зимние забавы.

Цель: Звуки Б,Д  твёрдые и мягкие

Упражнять в чётком произношении звуков в словах, развивать умение заучивать стихи,  речи

1. Орг.момент . Песенка про бычка
2. Упражнение в произношении звуков Б и Д
3. Русская народная игра «Ладушки, ладушки»
4. Рабочая тетрадь с.6,8 (уроки грамоты)
5. Итоговая беседа

1

интегрированное

Иллюстрация с изображением бычка

25.11

Итоговая беседа по вопросам

14.

Тема: Стихотворение А. Босева «Трое»

Цель: познакомить со стихотворением, оживить в памяти собственные впечатления от катания на санках, формировать диалогическую речь, заучивание стихотворения

1. Орг.момент. Какое время года?
2. Чтение стих.беседа по вопросам
3. Рассматривание сюжетной картинки
4. Заучивание стих
5. Итоговая беседа

1

традиционное

Сюжетная  картинка, с изображением катающихся детей

2.12

Итоговая беседа по вопросам

15.

Тема: Зимующие птицы.

Цель: Упражнять в различении слов, похожих по звучанию, чётко проговаривать слова, отгадывать загадки

1. Орг. момент. Проговорить потешку
2. Дифференциация парных (по звучанию) слов
3. Загадки
4. Физкультминутка «Мы матрёшки»
5. Итоговая беседа

1

интегрированное

Фланелеграф,

картинки

9.12

Итоговая беседа по вопросам

16.

Тема: Ёлочка

Цель: Упражнять в чётком произношении звуков в словах, фразовой речи, учить вести диалог

1.  Орг.момент. игрушки
2. Игра «Автомобили»
3. Сюж. ролевая игра «Собираемся на праздник»
4. Физкультминутка
5. Итоговая беседа

1

игровое

Игрушки, кукла Катя

16.12

Тест №3

17.

Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси – лебеди»

Цель: Учить рассматривать картинки, делать простейшие выводы, высказывать предположения, развивать песенные и игровые навыки, воспитывать интерес к сказкам

1. Орг.момент. Гость - мишка
2. Беседа по картинкам
3. Физкультминутка
4. Итоговая беседа

1

фронтальное

Матрёшка, машинки, иллюстрации к сказкам

23.12

Тест №4

18.

Тема: Рассматривание сюжетных картин.

Цель: Учить рассматривать сюжетную картину, давать ей название, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей, отрабатывать правильное и отчётливое произношение слов и звуков, развивать умение имитировать движения животных в сопровождении художественного слова

1. Орг.момент.
2. Рассматривание картин. Вопросы
3. Игра «Что изменилось»
4. Игра «Зоопарк»
5. Итоговая беседа

1

игровое

Фланелеграф, картинки зимней природы

13.01

Итоговая беседа по вопросам

19.

Тема:  День и ночь.

Цель: Закреплять произношение звука Т; учить отчётливо произносить звукоподражание со звуком Т, упражнять в произношение с разной скоростью и громкостью, развивать положительные эмоции от совместной игры

1. Орг.момент. Потешки
2. Упражнения на звукоподражание
3. Игра «Лото»
4. Физкультминутка «Ходит Ваня»
5. Работа в тетради с.9 (уроки грамоты)
6. Итоговая беседа  

1.

интегрированное

Машинки, игрушки, часы, молоток, парные картинки

20.01

Итоговая беседа по вопросам

20.

Тема: Домашние животные.

Цель: Закреплять произношение звука К; учить отчётливо произносить звукоподражание со звуком К, упражнять в произношение с разной скоростью и громкостью, развивать воображение

1. Орг.момент.
2. Игра «Назови как можно больше предметов»
3. Физкультминутка «Заинька»
4. Работа в тетради с.11 (уроки грамоты)
5. Итоговая беседа

1

интегрированное

Предметы со звуком К, картинки с изображением дождя и лягушки

27.01

Итоговая беседа по вопросам

21.

Тема: Мебель

Цель: Учить произношению звука П; учить отчётливо произносить звукоподражание со звуком П, упражнять в произношение с разной скоростью и громкостью,

1. Орг.момент  Гость Петрушка
2. Игры с Петрушкой
3. Этюд – драматизация
4. Работа в тетради с.7 (уроки грамоты)
5. Итоговая беседа

1

игровое

Матрёшка, картинки предметов со звуком П

3.02

Итоговая беседа по вопросам

22.

Тема: Флаг.

Цель: Учить  произношению звука Ф; учить отчётливо произносить звукоподражание со звуком Ф, упражнять в произношение с разной скоростью и громкостью,

1. Орг момент.
2. Игра «Чего не хватает»
3. Слушание песни. Беседа
4. Работа в тетради с.15 (уроки грамоты)
5. Итоговая беседа

1

игровое

Игрушка ёжик, картинки предметов со звуком Ф

10.02

Итоговая беседа по вопросам

23.

Тема: Транспорт.

Цель: Отрабатывать чёткое произношение звука С, упражнять в умении вести диалог, закреплять представление о знакомых предметах, учить играть с постройками

1. Орг.момент. Стих. А.Введенского»Песня машиниста»
2. Повторное чтение с проговариванием
3. Физкультминутка «Автобус»
4. Работа в тетради с.13 (уроки грамоты)
5. Итоговая беседа

1

интегрированное

Игрушки, фланелеграф, картинки с изображением спящих животных

17.02

Итоговая беседа по вопросам

24.

Тема: Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки»

Цель: Помочь запомнить стихотворение, развивать чувство ритма

1. Орг. момент. Рассмотреть игрушки петушков
2. Стих Берестова «Петушки»
3. Обсуждение стих.
4. Итоговая беседа

1

интегрированное

Игрушки петушков

24.02

Итоговая беседа по вопросам

25.

Тема: Чтение стих И.Косякова «Всё она»

Цель: Познакомить с новым стих.; развивать диалогическую речь; воспитывать доброе, внимательное отношение к маме

1. Орг. момент
2. Чтение стих.
3. Беседа
4. Игра «Закончи предложение»
5. Итоговая беседа

1

интегрированное

Текст стих.

3.03

Итоговая беседа по вопросам

26.

Тема: Зоопарк.

Цель: Упражнять в произношении звука З, учить видеть и выделять красивые предметы, явления

1. Орг. момент. Рассматривание картинок
2. Загадки
3. Исполнить  «Закличку солнца»
4. Работа в тетради с.12(уроки грамоты)
5.  Итоговая беседа

1

интегрированное

Фланелеграф, картинки предметов со звуком З

10.03

Итоговая беседа по вопросам

27.

Тема: Бытовые приборы.

Цель: Учить изменять темп речи, отрабатывать чёткое произношение звука Ц, упражнять в интонационно правильном звукоподражании

1. Орг.момент. Загадки
2. Дид/игра «Кто с кем рядом стоит?»
3. Физкультминутка
4. Итоговая беседа

1

традиционное

Картинки с изображением животных, картинки предметов со звуком Ц

17.03

Итоговая беседа по вопросам

28.

Тема: Посуда

Цель: Упражнять в правильном произношении звука Ч; учить отчётливо проговаривать слова с этим звуком, развивать чувство ритма

1. Орг.момент. Гость Чебурашка.
2. Сюжетная игра. «Угощаем Чебурашку чаем»
3. Физкультминутка
4. Итоговая беседа

1

интегрированное

Игрушки чайная посуда, Чебурашка

24.03

Итоговая беседа по вопросам

29.

Тема: Дидактическая игра «Волшебный сундучок»

Цель: Отрабатывать чёткое произношение звуков в словах; упражнять в умении  вести диалог; развивать игровые навыки

1. Орг. момент. Сундучок
2. Игра с сундучком
3. Песня для цыплят
4. Итоговая беседа

1

интегрированное

Сундучок, игрушки

31.03

Итоговая беседа по вопросам

30.

Тема: Заучивание стихотворения  С.Белоусова «Весенняя гостья»

Цель: Помочь вспомнить заученные стихи, запомнить новое; развивать мышление, творческие способности, фантазию

1. Орг.момент. Вспомнить заученные стихи
2. Чтение и обсуждение стих.
3. Песенка про птиц.
4. Итоговая беседа

1

интегрированное

Картинка с изображением ласточки

7.04

Итоговая беседа по вопросам

31.

Тема: Строители

Цель: Отрабатывать чёткое произношение звуков С в словах; упражнять в умении  вести диалог; развивать игровые навыки, развивать восприятие, внимание, фонематический слух

1. Орг.момент. шарик
2. Упражнение на звукопроизношение

Чтение и обсуждение стих. В.Лунина

3. Игра «Можно ездить или нет»
4. Итоговая беседа

1

традиционное

Шарик, игрушки со звуком С, мешочек

14.04

Итоговая беседа по вопросам

32.

Тема: Город

Цель: Упражнять в правильном произношении, развивать слух, восприятие, внимание

1. Орг.момент. Рассмотреть и назвать игрушки
2. Игровые упражнения: «Чего не стало», «Прогулка в лес»
3. Физкультминутка
4. Итоговая беседа

игровое

Игрушки со звуками С,З,Ц

21.04

Итоговая беседа по вопросам

33

Тема: Весна.

Цель: Упражнять в правильном произношении звука Ш в словах; учить огораживать большое пространство; закреплять объяснять свои действия

1. Орг.момент
2. Дид/игра Отгадай и назови»
3. Чтение и разбор стих. Ю.Могутина «Ерши»
4. Итоговая беседа  

интегрированное

Фланелеграф, картинки со звуками Ш

28.04

Итоговая беседа по вопросам

34

Тема: Рассматривание сюжетных картин. Слушание музыки

Цель: Учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать, что на ней изображено; воспитывать интерес к музыке

1. Орг.момент. игрушка цыплёнок
2. Рассматривание сюжетной картинки
3. Беседа по картинке
4. Слушание музыки
5.  Итоговая беседа

интегрированное

Фланелеграф, игрушка цыплёнок, сюжетная картинка «Дети кормят курицу с цыплятами»

5.05

Итоговая беседа по вопросам

35

Тема: Заучивание стихотворения В.Берестова «Котёнок»

Цель: Помочь запомнить стихотворение, учить связно отвечать на вопросы

1. Орг.момент.

1. Чтение и обсуждение стихотворения
2. Заучивание
3. Физкультминутка

2. Итоговая беседа

традиционное

Игрушка котёнок

12.05

Тест №5

36.

Тема: Что такое хорошо и что такое плохо?

Цель: Совершенствовать диалогическую речь, грамматически правильно отражать в речи свои впечатления

1. Орг.момент
2. Рассматривание иллюстраций. Беседа
3. Физкультминутка
4. Итоговая беседа

традиционное

Картинки с изображением хороших и плохих поступков

19.05

Тест №6

№

Тема, цель

Содержание НОД, пути достижения цели

Количество занятий

Форма организации НОД, продолжительность

Предметно – пространственная развивающая среда

Дата проведения

Вид контроля

1.

Тема: Здравствуйте!

Цель: Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями. Дать первичные представления о нашей малой Родине – родном городе.

Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.

Воспитывать культуру поведения.

1.Знакомство с колобком.

2.Беседа с колобком

3.Чтение стихов, песенка колобка.

4.Сравнение глины и песка

5. Итог

1

фронтальное

Колобок - игрушка

1.09

Тест №1

(знание цвета)

2.

Тема Что нам Осень подарила?

Цель: Расширять знания о временах года, основных приметах осени; пасмурно, идёт мелкий дождь, опадают листья, становится холодно

1. Чтение стихотворения об осени.
2. Составление рассказа об осени по картинкам.
3. Физкультминутка
4. Итог

1

на систематизацию знаний

Цветные картинки с изображением явлений живой и неживой природы

8.09

Тест №2

(знание размера)

3.

Тема Листопад, листопад, засыпает старый сад…

Цель: Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев; строением цветов: корень, стебель, листья, лепестки цветка.

Воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней

1. Введение в тему занятия. Стихи
2. Составление рассказа об осени
3. Знакомство с особенностями цветов
4. Лепка из пластилина
5. Итог

1.

тематическое

комплексное

Картинки с изображением деревьев

(зимой, весной, летом, осенью), цветок (корень, стебель, листья, лепестки)

15.09

Итоговая беседа

4.

Тема Где ночует солнце?

Цель: Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам.

Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы (на небе солнышко – наступило утро, месяц – ночь)

1. Наблюдение на утренней прогулке
2. Одевание куклы на занятии
3. Наблюдение на вечерней прогулке
4. Беседа о явлениях неживой природы
5. Итог

1

комплексное

Картинки с изображением солнечного неба, кукла Катя, одежда

22.09

Итоговая беседа по вопросам

5

Тема Ветер – ветерок.

Цель: Побуждать устанавливать причинные связи (наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья).

 Развивать слуховое и зрительное внимание

6. Целевая прогулка. Наблюдение
7. Одеваем куклу Катю на прогулку
8. Итог

1

комплексное

Картинки с изображением живой и неживой природы, воздушные шары

29.09

Итоговая беседа по вопросам

6.

Тема Игрушки в нашей комнате.

Цель: Познакомить с названиями игрушек в групповой комнате; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

Воспитывать партнёрские отношения во время игры, аккуратность.

1.Орг. момент. Угадай игрушку по описанию

2. Дидактическая игра «Чего не стало»

3  Аппликация «Мячики катятся по дорожке»

4. Итог

1

комплексное

Игрушки, бумага, клей

6.10

Итоговая беседа по вопросам

7.

Тема Безопасность в нашей группе.

Цель: Закрепить знания о своей группе

Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности

Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам

1. Орг. момент. Письмо - приглашение от сотрудников детского сада
2. Путешествие по детскому саду
3. Лепка колобков
4. Итог

1

путешествие

Письмо, солёное тесто

13.10

Итоговая беседа по вопросам

8.

Тема: Кошка и котёнок.

Цель: Познакомить с домашними животными и их детёнышами.

Формировать навык словообразования имён существительных, обозначающих детёнышей животных.

Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять заботу о них

5. Орг. момент. Загадка
6. Песня «Кошка»
7. Беседа о кошке и её детёнышах
8. Итог

1

интегрированное

Картинки «Кошка и котята» игрушки кошки и котят, миска

20.10

Задание в тетради

9.

Тема: Готовим угощение из фруктов

Цель: Закрепить знание о фруктах, о способах приготовления блюд из них

Учить проявлять гостеприимство

Принимать личное участие в элементарных трудовых процессах

5. Орг. момент. Бабушка с гостинцами
6. Беседа с бабушкой о фруктах
7. Аппликация «Консервируем фрукты»
8. Итог

1

интегрированное

Корзинка с плодами, заготовки из бумаги банок, фруктов

27.10

Задание в тетради

10.

Тема: Что у нас на обед?

Цель: Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине, цвету

Воспитывать культуру поведения

7. Орг. момент.
8. Упр. На классификацию посуды
9. Лепка по замыслу
10. Итог

1

интегрированное

Игрушечная посуда, куклы, мебель

3.11

Итоговая беседа по вопросам

11.

Тема: Наш семейный альбом.

Цель: Формировать представления о семье и своём месте в ней

Побуждать называть членов семьи, род их занятий

Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких

6. Орг. момент. Рассматривание семейных альбомов.
7. Беседа с куклой Катей. Рассказы детей о своих семьях
8. Игра «Чьи вещи?»
9. Итог

1

интегрированное

Кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями

10.11

Итоговая беседа по вопросам

12

Тема: Как звери к зиме готовятся?

Цель: Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детёнышей

1. Орг. момент. Картина «Осень в лесу»
2. Игра «Путешествие в лес»
3. Аппликация
4. Итог

путешествие

Иллюстрация «Осень в лесу», картинки медведя в берлоге, зайца, белки

17.11

Итоговая беседа по вопросам

13.

Тема: Морозные деньки

Цель: Формировать представления о временах года (зима), связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

Воспитывать любовь к природе

6. Орг момент.
7. Игра «Оденем куклу»
8. Лепка снеговика
9. Итог

1

интегрированное

Картинки с изображением природы глина ,доски, игрушка снеговик

24.11

Итоговая беседа по вопросам

14.

Тема: Зима в лесу.

Цель: Формировать представления о животном мире

Учить узнавать и называть животных леса

Познакомить с зимующими и перелётными птицами

6. Наблюдение за птицами
7. Беседа «Зима в лесу»
8. Итог

1

интегрированное

Иллюстрации «Птицы зимой», бумага, клей, кисти

1.12

Итоговая беседа по вопросам

15.

Тема: Магазин одежды.

Цель: Формировать понятие обобщающего слова «одежда»

Учить дифференцировать виды одежды по временам года; называть предметы одежды

Воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду

6. Орг. момент. Посылка от Незнайки
7. Классификация одежды
8. Игра «Кто быстрее»
9. Итог

1

интегрированное

Посылка, предметы кукольной одежды, вешалка для одежды,

8.12

 Тест №3

цвет

16.

Тема: Как мы дружно все живём!

Цель: Познакомить с государственным праздником (Новый год)

Приобщать к русской праздничной культуре

1.Орг. момент

2. Праздник

3. Аппликация

4. Итог

1

праздник

Ёлка, подарки, игрушки

15.12

Тест №4

размер

17

Тема: День и ночь.

Цель: Познакомить с временными понятиями «день – ночь»

Учить различать части суток по приметам и действиям времени

Формировать навыки аккуратности в действиях с предметами

1. Орг.момент. Наблюдение из окна.
2. Беседа о времени суток.
3. Игра «Угадай и назови»
4. Итог

1

интегрированное

Цветные картинки с изображением времени суток, кукольная кроватка,

22.12

Задание в тетради

18.

Тема: Почему диких животных называют дикими?

Цель: Формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных

Воспитывать любовь к животному миру

1. Орг.момент.
2.  Выбрать картинки животных леса.
3. Загадки.
4. Итог

1

интегрированное

Цветные картинки с изображением животных, клей, кисти, салфетки, кружки, бумага

12.01

Итоговая беседа по вопросам

19

Тема: Большие и маленькие звёздочки

Цель: Продолжать знакомить с объектами неживой природы (небом, солнцем, месяцем, звёздами)

Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения

1. Орг.момент. наблюдение за небом.
2. Знакомство с объектами неживой природы.
3. Лепка из глины.
4. Итог

1

интегрированное

Картинки день, ночное небо, фигурки звёзд, солнца, месяца

19.01

Итоговая беседа по вопросам

20

Тема: Поможем зайке

Цель: Формировать дифференцировать животных по  окраске, повадкам, внешним отличительным признакам

Воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы

1. Орг.момент выбрать картинки диких животных.
2. Д/игра «Дикие животные»
3. Аппликация грузовика
4. Итог

Картинки диких и домашних животных

26.01

Итоговая беседа по вопросам

21.

Тема: С новосельем!

Цель: Формировать обобщающее понятие «мебель»

Учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету

Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь

1. Орг.момент. Посылка с мебелью.
2. Кукольная комната.
3. Лепка табурета
4. Итог

1

интегрированное

Посылка, предметы кукольной мебели, кукла Катя, пластилин, табурет

2.02

Итоговая беседа по вопросам

22.

 Тема: Мы поздравляем наших пап!

Цель: Познакомить с государственным праздником – Днём защитника Отечества

Воспитывать доброе отношение к папе, вызывать чувство гордости за своего отца

1. Орг.момент. рассказ о празднике.
2. Рассматривание фотографий, принесённые детьми.
3. Аппликация.
4. Итог.

1

интегрированное

Картинки с изображением солдат, фотографии пап, дедушек в военной форме

9.02

Итоговая беседа по вопросам

23.

Тема: Самолёт построим сами

Цель: Познакомить с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный

Формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский

Различать основные части транспорта: кузов, колёса, кабина

Воспитывать уважение к людям труда

1. Орг.момент. Гость кот.
2. Отгадывание загадок
3. Рассказы о транспорте
4. Лепка
5. Итог

1

интегрированное

Картинки транспорта

16.02

Итоговая беседа по вопросам

24.

Тема: Мамы всякие нужны!

Цель: Познакомить с государственным праздником – 8 Марта

Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать

1. Орг.момент. Кукла Катя в гостях.
2. Беседа о мамах и бабушках.
3. Аппликация
4. Итог

1

интегрированное

Кукла Катя, вязанные вещи, пластилин

23.02

Итоговая беседа по вопросам

25.

Тема: Едем в гости к бабушке

Цель: Познакомить с признаками весны (солнце светит ярче, капель, на дорожках тает снег)

1. Орг.момент. Стихи, загадки
2. Сюж.игра – путешествие
3. Итог

1

Комплексное

игровое

Кукла, фланелеграф,

Картинки с живой и неживой природы

2.03

Итоговая беседа по вопросам

26.

Тема: Кто живёт рядом с нами?

Цель: Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведением, образом жизни домашних животных и их детёнышей по описанию

Воспитывать заботливое отношение  к домашним животным

1. Орг.момент. Кукла – бабушка рассказывает о дом.животных. Знакомство с народным промыслом
2. Беседа о дом.животных
3. Аппликация
4. Итог

1

игровое

Картинки дом животных с детёнышами бумага

9.03

Итоговая беседа по вопросам

27.

Тема: Бытовые приборы.

Цель: Формировать понятие «бытовые приборы», дифференцировать их по назначению

1. Орг.момент. Гость Незнайка
2. Знакомство с бытовой техникой и её назначением
3. Итог

1

интегрированное

Незнайка, картинки бытовой техники

16.03

Итоговая беседа по вопросам

28.

Тема: Мы – космонавты!

Цель: Познакомить с праздником – День космонавтики; профессиями лётчика, космонавта

Воспитывать уважение к людям любой профессии

1. Орг.момент. Рассматривание картины космической ракеты
2. Беседа по вопросам
3. Аппликация
4. Итог

1

интегрированное

Картинки с изображением самолёта, ракеты; кукла Катя

23.03

Итоговая беседа по вопросам

29.

Тема:  Солнечные зайчики

Цель: Расширить представление о явлениях неживой природы (солнечный свет, солнечное тепло)

Учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времён года

Воспитывать бережное отношение к природе, сохранению её красоты

1. Орг.момент. Стихотворение
2. Беседа
3. Лепка
4. Итог

1

интегрированное

Зеркальце, игрушка зайчик, пластилин, доски

30.03

Итоговая беседа по вопросам

30.

Тема: Деревья и кустарники на нашем участке

Цель: Показать влияние солнечного света  и воды на рост деревьев, кустарников, цветов

Воспитывать чувство красоты и потребности заботы о природе

1. Целевая прогулка. Наблюдение за изменениями в природе
2. Аппликация
3. Итог

1

путешествие

Веточки деревьев в стакане с водой

6.04

Итоговая беседа по вопросам

31.

Тема: Кто построил этот дом?

Цель: Формировать понятие «строитель», умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру

1. Орг.момент
2. Беседа. Составление рассказа по картинке. Весна – время начала строительства.
3. Строим дом
4. Итог

1

игровое

Картинки изображающие профессии, конструктор

13.04

Итоговая беседа по вопросам

32.

Тема: Где мы живём?

Цель: Формировать понятие «город»

Познакомить с достопримечательностями города

Побуждать делиться впечатлениями

Воспитывать любовь к своей малой родине, городу

1. Орг.момент. Письмо от Незнайки
2. Беседа об изменениях в городе весной.
3. Аппликация
4. Итог

1

интегрированное

Фотографии жилых домов; письмо от Незнайки, бумага, клей, кисти

20.04

Итоговая беседа по вопросам

33.

Тема: Дождик песенку поёт

Цель: Продолжить знакомить со свойствами воды

Учить проводить с водой элементарные опыты

Устанавливать причинно – следственные связи (солнце светит – тает снег, бегут ручьи)

1. Орг.момент
2. Беседа
3. Лепка
4. Итог

1

интегрированное

Стакан с водой, лёд, краски, пластилин

27.04

Итоговая беседа по вопросам

34

Тема: Шестиногие малыши

Цель: Учить устанавливать отличия бабочки и жука (у бабочки – яркие большие крылья, усики, хоботок, бабочка ползает, летает; у жука – твёрдые крылья, жуки ползают и летают, жужжат)

1. Целевая прогулка. Наблюдение
2. Беседа
3. Аппликация
4. Итог

1