Парциальная образовательная программа по сенсорному развитию «Развивай-ка»
рабочая программа (младшая группа)

Принято:

на заседании

педагогического совета

_________________2021 г.

Протокол №____

Утверждаю

Заведующая МКДОУ

детский сад «Солнышко»

______________ О.В. Франтик

Приказ №__ от __ __ 2021г.

№ П/п

Содержание

Стр.

I.

Пояснительная записка.

3

1.1

Цель и задачи

4

1.2

Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики.

4-5

1.3

Планируемые результаты освоения Программы

5

II.

Содержание  образовательного процесса.

6

2.1

Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития детей.

6-9

2.2

Описание вариативных форм, методов и средств реализации программы.

10-11

2.3

Взаимодействие с родителями воспитанников.

12

III.

Организация образовательного процесса.

13

3.1

Расписание НОД

13

3.2

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

13

3.3

Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания.

13-14

3.4

Материально-техническое обеспечение программы.

14

3.5

Приложения.

15-17

№

Тема

Программное содержание

Количество часов

Сентябрь

1-4

Диагностика

Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы; владения приёмами работы с кистью, карандашами, пластилином и бумагой.

4

Октябрь

5

Красный, синий, жёлтый, зелёный

Учить различать, называть и показывать картинки по цвету предметов, развивать сенсорные способности детей.

1

6

Там горы высокие

Формировать представления о понятиях большой –маленький, лёгкий –тяжёлый, развивать мелкую моторику.

1

7

Собери овощи

Познакомить детей с формой круг, учить обследовать геометрические фигуры, упражнять в их названии.

1

8

Тучка большая, тучка дождевая

Формировать представление о понятии большой –маленький, развивать мелкую моторику, учить правильно держать карандаш.

1

Ноябрь

9

Разложи цветные камни

Учить детей подобрать предметы (камни) в мешочек соответствующего цвета; закреплять с детьми основные цвета.

1

10

Угости петушка зернышками (рисование ватными палочками)

Продолжать учить детей рисовать ватными палочками методом тычка, развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать заботливое отношение к животным.

1

11

Мамы и их детёныши

Формировать умения определять размер предмета в сравнении с образцом и по представлению, упорядочивать предметы по размеру.

1

12

Цветы для мамы (аппликация)

Создание красивых композиций: выбор и наклеивание цветов, вырезанных воспитателем (из цветной бумаги).

1

Декабрь

13

Волшебное поле

Развитие умения узнавать и называть цвета.

1

14

Неваляшка

Формировать умение сооружать постройки по образцу, развивать умение различать и называть основные формы строительного материала.

1

15

Подарки из сапожка

Учить прикладывать на бумаге фигуры и наклеивать их; тренировать у детей навык работы с пластичными материалами.

1

16

Что подарим?

Закреплять представления о цветах спектра, учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов.

1

Январь

17

Весёлый грузовик (конструирование)

Формировать представление о форме, величине предметов.

1

18

Лепим снеговика

Учить детей раскатыванию комочков пластилина круговыми движениями ладоней для получения снеговика в форме шара.

1

19

Забавные прищепки

Учить детей правильно брать и открывать прищепку, находить ее местоположение по цвету.

1

Февраль

20

Знакомство с водой

Знакомство детей с водой, закреплять цвета, учить детей вылавливать шарики.

1

21

Знакомство с водой

Знакомство детей с водой, закреплять цвета, учить детей вылавливать шарики.

1

22

Галстук для папы

Закрепление навыка приклеивания, оформить галстук разного цвета звёздочками.

 1

23

Волшебные макароны

Учить детей нанизывать макароны на нитку, развивать мелкую моторику рук.

1

Март

 24

Подарок маме (аппликация)

Учить детей украшать корзину бумагой разного цвета, закреплять техники приклеивания.

1

25

Волшебное ситечко»(просеивание круп через сито)

Знакомство детей крупой; учить детей просеивать крупы через сито; развивать мелкую моторику рук.

1

26

Заштопай одежду

Учить детей вставлять предметы разной формы в соответствующие отверстия, закрепления величины и цвета 4 основных цветов.

1

27

Привяжем к шарику ниточки

Учить детей группировать предметы по цвету.

1

Апрель

28

Нарядим солнышко

Развитие сенсорного восприятия, формирование зрительно-моторной координации на основе действий с предметами.

1

29

Почки и листочки

Освоение изобразительно-выразительных средств для передачи трансформации образа: рисование ветки с почками и наклеивание листочков.

1

30

Почки и листочки

Освоение изобразительно-выразительных средств для передачи трансформации образа: рисование ветки с почками и наклеивание листочков.

1

31

Красивые узоры

Закрепить умение соотносить предметы по величине,

учитывать величину в своих действиях, развивать внимание.

1

Май

32

Угощение мишки (печенки и пряники) (лепка).

Продолжать учить детей раскатыванию шара и легкой сплющиванию в диск для получения печенья и пряников; развитие чувства формы, мелкой моторики.

1

33

Божьи коровки

 Учить рисовать круг, тренировать навык распределения точек на изображении, учить правильно держать карандаш.

1

34-35

Диагностика

Определить результативность работы по сенсорному развитию за прошедший учебный год (динамика математического развития за год).

2

Итого

35

Образовательные области

Компоненты образовательных областей

Социально- коммуникативное развитие

Усвоение норм и ценностей

Общение и взаимодействие со взрослыми и

 сверстниками

Становление самостоятельности, целенаправленности,

саморегуляции собственных действий

Развитие социального и эмоционального интеллекта

Формирование готовности к совместоной деятельности со сверстниками

Становление основ безопасного поведения в быту, социуме,

природе

Познавательное развитие

Развитие интересов, любознательности, познавательной

мотивации

Формирование познавательных действий, становление

сознания

Развитие воображения и творческой активности

Формирование первичных представлений о себе, окружающих людях, объектах окружающего мира

Речевое развитие

Овладение речью как средством общения и культуры

Обогащение активного словаря

Развитие связной, грамматически правильной

диалогической и монологической речи

Развитие речевого творчества

Развитие звуковой и интонационной культуры речи,

фонематического слуха

Знакомство с книжной культурой

Формирование звуковой аналитико – синтетической

 активности

Художественно- эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и

понимания произведений искусства

Становление эстетического отношения к окружающему миру

Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора

Стимулирование сопереживания персонажам

художественных произведений

Реализация самостоятельной творческой деятельности

Физическое развитие

Приобретение опыта двигательной деятельности,

направленной на развитие координации, гибкости, равновесия,

 крупной и мелкой моторики

Формирование начальных представлений о некоторых видах

 спорта

Овладение подвижными играми с правилами

Становление целенаправленности и саморегуляции в

двигательной сфере

Становление ценностей здорового образа жизни

Педагогические технологии

Цель

Содержание 

Здоровье сберегающие технологии

Сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития, формирование у него

необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

Гимнастика для глаз;

Релаксация;

Гимнастика дыхательная;

Гимнастика пальчиковая;

Подвижная игра;

Динамическая пауза.

Технология исследовательской деятельности

Формирование у дошкольников основных ключевых компетенций, способность к исследовательскому типу мышления.

беседы;

наблюдения;

моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе);

 использование художественного слова;

дидактические игры, игровые обучающие и развивающие ситуации;

Игровая технология

 Создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности в зависимости от условий функционирования дошкольного учреждения и уровня развития детей.

игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;

группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;

группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, смекалку и др.

Информационно-коммуникационные технологии

Целью компьютерных технологий является формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей, подготовка личности «информационного общества», формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения. 

Компьютер

Мультимедийный проектор

Телевизор

Фотоаппарат

Видеокамера

Личностно-ориентированные технологии

Раскрыть индивидуальность ребенка, помочь ей проявиться, развиться, устояться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям. Раскрытие индивидуальности каждого ребенка в процессе обучения.

Игры, занятия,

упражнения, наблюдения,

экспериментальная деятельность,

сюжетно-ролевые игры.

Направления

Формы работы

Информационно-аналитическое

Беседы

Информационно-познавательное

Индивидуальные беседы. Консультации

Наглядно -информационное

Стенды

Памятки

Буклеты

Папки передвижки

Совместная деятельность педагогов и родителей

создание познавательно-развивающей среды в группе

Групповая комната

Сенсорное развитие

Развитие речи

Ознакомление с художественной литературой

Развитие элементарных математических представлений

Дидактические игры на развитие психических функций – мышления, внимания, памяти, воображения

Дидактические материалы по сенсорике, математике, развитию речи

Муляжи овощей и фруктов

Детская мебель для практической деятельности

Плакаты и наборы дидактических наглядных материалов с изображением схем, таблиц, дней недели, частей суток.

Раздевальная комната

Информационно – просветительская работа с родителями

Информационный уголок

Наглядно – информационный материал

Методический кабинет

Расширение кругозора

Необходимый демонстрационный материал, наглядные пособия,  дидактические игры, иллюстративный материал, познавательная литература

Игровая площадка

Развитие элементарных математических представлений

Для удовлетворения двигательной активности детей

Наглядный природный материал (растения, камни)

Песочница, качели, горка, веранда, подвижные игры.

Автор

составитель

Наименование издания

Издательство

Веракса Н.Е, Комарова Т.С., Васильева М. А.

Программа “От рождения до школы” М.: Москва-Синтез, 2010.

 Высокова Т. П.

Сенсомоторное развитие детей раннего возраста.- Изд. 2-е, Волгоград: Учитель, 2017.

Афонькина Ю. А, Омельченко Е. М.

Организация деятельности центра игровой поддержки ребёнка раннего возраста. –Волгоград: Учитель, 2013.

Галой Н. Ю.

Игровые сеансы с детьми раннего возраста.-Волгоград: Учитель, 2015.

Михина Е. М.

Развивающие игры для детей 2-7 лет. – Волгоград: Издательство «Учитель».

Ефанова З. А.

Познание предметного мира.-Волгоград: Учитель, 2017

Интернет-ресурсы

№

Наименование

Кол-во шт.

ТСО

1

Ноутбук

1

2

Локальная сеть Интернет

3

Мультимедийный проектор

1

3

Экран

1

4

Телевизор

1

Оборудование

5

Столы детские

10

6

Стулья детские

20

7

Шкафы для дидактического материала

3

8

Стол – лента

2

9

Шкафы для методической литературы

3

Ф. И. ребёнка

Умение воспроизводить кистевые и пальчиковые движения

Владеет приёмами работы:

Умение различать качество предметов и называть их

Умение самостоятельно называть цвета

Умение сличать фигуры по форме (шар, круг, квадрат, треугольник)

Умение собирать разрезные картинки из 3-4 фрагментов 

Умение находить предмет такого же цвета

Итого

кистью

карандашом

пластилином

бумагой