Методическая разработка "Конспект НОД игра-экспериментирование для детей средней группы «Фея мыльных пузырей» "
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект

НОД игра-экспериментирование для детей средней группы

«Фея мыльных пузырей»

Цель: Способствовать развитию познавательного интереса детей,    удовлетворению их потребности в опытно-экспериментальной  деятельности.

    Задачи:

  Образовательные:

- Добиться уточнения знаний детей о свойствах  воды и мыла.

- Систематизировать знания детей  о роли воды и мыла в жизни человека.

  Развивающие:

- Обеспечить развитие познавательного интереса детей к исследовательской   деятельности;

- Способствовать развитию любознательности.

Воспитательные:

-  Воспитывать интерес к поисковой деятельности, желание узнать новое.

- Воспитывать аккуратность при работе с водой и мылом, умение работать в группе.

-  Вызвать желание помочь сказочному персонажу.

Педагогические технологии

• Технология сотрудничества

Реализуется принципом равенства в отношениях педагога с ребенком.

• Технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми

Реализуется через педагогическую поддержку, оказание педагогом оперативной помощи в решении проблемных ситуаций

• Здоровьесберегающие технологии

Реализуется через смену двигательной активности, динамическую паузу.

• Проблемно-игровая технология

Реализуется через проблемные вопросы, как средство побуждения, стимулирования, активизации мыслительной деятельности ребенка.

• Информационно-коммуникативные технологии

Реализуется через показ презентации.

Материал и оборудование

Куски разного туалетного мыла по количеству детей, жидкое мыло, стаканчики с водой, ложечки, трубочки, тарелка, фартуки, клеенка, мыльные пузыри, проектор, компьютер, презентация

Предварительная работа

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто  «Девочка чумазая».

Ход НОД.

В: Ребята, посмотрите, у нас гости, поздороваемся с ними.

Д: Здравствуйте!

В: Ребята, давайте встанем в круг и согреем друг друга своими улыбками. Для этого поставьте руки на пояс и произнесите слова: «влево-вправо повернись и друг другу улыбнись».

В: Ребята, а что еще нас согревает и улучшает наше настроение?

Д: Солнышко!

В: Правильно!  Представим, что наши руки - это солнечные лучи. Коснемся друг друга и подарим тепло своим друзьям

 (дети становятся в круг, вытягивают руки вверх, соприкасаясь друг с другом, и произносят слова:

Солнышко, солнышко,

Мы твои лучи.

Быть людьми хорошими

Ты нас научи.

В: Ребята,  вы чувствуйте, как тепло проходит через наши ладошки?

 Передадим тепло  наших ладошек  гостям? (дуют на ладошки в сторону     гостей).

Слайд № 1 (изображение грустной Феи мыльных пузырей)

В: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла Фея мыльных пузырей.

В: Какое у нее настроение?

Д: Грустное

В: Да, ребята, фея по секрету мне сказала, что ее заколдовал Злой волшебник,    и она забыла секрет приготовления мыльных пузырей. Но мы можем ей помочь, для этого нам нужно самим научиться делать мыльные пузыри.

В: Вы согласны помочь Фее?

Д: Да.

В: Ребята, если вы отгадаете загадки, то узнаете с помощь чего можно приготовить мыльные пузыри. Слушайте внимательно:

Ускользает как живое

Но не выпущу его я,

Белой пеной пенится,        

Руки мыть не ленится   (мыло).

Д: Мыло.

В: Правильно, ребята, это мыло (показываю несколько кусочков заранее подготовленного мыла разной формы и цвета)

В:

- Какой формы мыло?

- Какого цвета?

- Есть ли запах у мыла? Чем оно пахнет?

- Какое мыло на ощупь?

- Для чего мыло нужно человеку?

В: Правильно, ребята. Мыло  может быть разной формы, цветом и иметь разный запах, может быть твердым - то, которое у вас в руках, а может быть и жидкое – (показываю детям образец жидкого мыла).

 Жидкое мыло то же имеет  запах и цвет, и твердое и жидкое мыло нужно человеку, чтобы бороться с микробами и содержать свое тело в чистоте. Давайте, положим, мыло на поднос и поиграем в игру «Четвертый лишний», где вам нужно найти предметы, которые помогают оставаться чистыми взрослым и детям, а лишний предмет вы закроете фишкой.

(У каждого ребенка  на карточке изображен ряд картинок  с  предметами личной гигиены, среди которых один предмет лишний, например - предмет мебели)

Игра «Четвертый линий»

В: Молодцы, ребята! А теперь послушайте следующую загадку:

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я,

Кто я такая?                 (вода)                                                                       

Д: Вода.

В: Правильно, ребята, это вода.

В: Ну, вот, ребята мы и отгадали загадки, теперь с помощью мыла и воды, мы сможем помочь Фее, для этого давайте пройдем  в лабораторию и превратимся в ученых. (Дети одевают халаты и шапочки)

 В: Настоящие ученые не должны забывать о правилах безопасности во время  работы в лаборатории.

Речь с движениями:

     Коль с водой имеем дело – грозят указательным пальцем

     Рукава засучим смело- имитация сасучивания рукавов.

     Пролил воду- не беда – руки разводят в стороны, 

     Салфетка под рукой всегда- движения кистей рук из стороны в сторону.

(На столах стоят стаканы с водой)

В: Посмотрите, что в стаканах? 

Д: Вода

В: Какого она цвета?

Д: Без цвета.

В: А теперь, понюхайте, чем пахнет вода?

Д: Ничем

В: А это значит, что вода не имеет запаха.

А как определить какая вода на вкус?

Д: Надо ее попробовать

В: Давайте попробуем (Дети пробуют воду и определяют вкус)

В: Ну, какой же у воды вкус?

Д: Она без вкуса.

В: Значит вода безвкусная.

Вывод:

В: Правильно, ребята. Вода-это жидкость, она прозрачная,  не имеет вкуса    и запаха.

В: А хотите узнать, что произойдет, если в воду добавить воздух?

Д: Да.

В: Опустите трубочку в воду и подуйте в нее.

В: Что произошло?

Д: Появились пузыри.

В: Правильно, при попадании в воду воздуха появляются пузыри, ребята, что еще нужно добавить в воду, чтобы получились мыльные пузыри?

 Д: Мыло.

 В: Давайте проверим.

 В: Сейчас я вам каждому капну в стакан жидкое мыло, а вы размешаете     ложкой.

 В: Расскажите, что вы  видите? 

 Д: Вода поменяла цвет.

В: Пахнет ли теперь вода? Чем?

Д: Вода пахнет мылом.

Вывод:

В: Ребята, мы можем сделать вывод: мыло смешалось с водой, вода окрасилась, появилась пена, чувствуется запах и теперь вода не простая, а мыльная.

В: Вот интересно, ребята, а что произойдет, если в мыльную воду  добавить   воздух. 

В: Для этого, каждый из вас перельет из своего стакана мыльную воду в специальную тарелку, а я подую в трубочку.

В: Что появилось в тарелке?

Д: Мыльные пузыри.

В: Правильно, ребята, давайте отдохнем и поиграем.

Физкультминутка «Мыльные пузыри»

Мы надуем все пузырь  – дети дуют через блинчик на ладони, сложенные вместе

Мыльный и воздушный – разъединяют ладони, держа кончики пальцев вместе

В небо быстро он взлетит – поднимают руки вверх

И разгонит тучки - машут руками из стороны в сторону

Побежим мы по дорожке, – бегут на месте

Захотим его догнать - бегут на месте

Но пузырь летит так быстро – покружиться на месте

И его нам не поймать - развести руки в стороны

 В: Ребята! А вы хотите попробовать надуть настоящие мыльные пузыри?

 Д: Да.

 В: Чтобы получилось надуть  мыльные пузыри, нам нужно    взять специальные    инструменты, опустить их в наш мыльный раствор и  потихоньку подуть. Вот  тогда и увидим, что же получится.

     (Дети выдувают мыльные пузыри)

  В: Вот мы с вами и открыли секрет приготовления мыльных пузырей.

  Вывод:

    Мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков, из       мыльного раствора можно получить мыльные пузыри.

  В: Посмотрите, Фея улыбается, а это значит, что чары злого волшебника разрушены. Фея благодарит вас за помощь  и на память о себе дарит вам волшебную баночку с мыльными пузырями.

  Итог:

  В: Ребята,  кому мы сегодня помогли?

  В: А как мы ей помогли? 

  В: Что узнали о свойстве  воды?

  В: Про что отгадывали загадки?

В: Для чего нам мыло?

В: Из чего мы приготовили мыльные пузыри?

В: Молодцы, ребята! Вы сегодня были настоящими учеными, открыли секрет приготовления  мыльных пузырей, помогли Фее. Я  очень вами горжусь. А теперь давайте скажем нашим гостям до свидания, до новых встреч.