«Свойства воды»
методическая разработка

Конспект НОД по теме: «Свойства воды»

с использованием технологии экспериментальной деятельности

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»

Цель: Развитие познавательной активности ребёнка в процессе экспериментирования с водой.

Задачи:

 -познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную   деятельность

- воспитывать умение действовать в коллективе.

- воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу.

- учить анализировать, делать умозаключения; иметь свое мнение.

- развивать логическое мышления;

- стимулировать познавательную активность детей.

Материалы и оборудование:

Инвентарь для опытов (стаканы с водой на каждого ребенка, соль, сахар; символы обозначающие свойства воды, дидактический материал в чемоданчике)

 Ход занятия.

Организационный момент:

 - Ребята, сегодня мы поговорим об одном из важнейших веществ в природе, без которого невозможна жизнь на Земле. Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о каком веществе пойдёт речь.

В морях и реках обитает

Но часто по морю летает,

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (вода)

- Правильно, сегодня мы будем говорить о воде.

Звучит музыка звуков воды в природе, воспитатель читает стихотворение:

Вы слыхали о воде?

 Говорят, она везде

 В луже, море, океане

 И в водопроводном кране.

 Как сосулька замерзает

 В лес туманом заползает,

 На плите у нас кипит,

 Паром чайника шипит

 Растворяет сахар в чае

 Мы ее не замечаем.

 Мы привыкли, что вода

 Наша спутница всегда!

 Без нее нам не умыться,

 Не наесться, не напиться,

 Смею вам я доложить-

 Без воды нам не прожить!

 Воспитатель: И правда, без воды жизнь представить сложно. Ребята, а вы хотите узнать больше о воде?

Тогда нам стоит воспользоваться нашим волшебным чемоданчиком. Проходите дети в нашу лабораторию, и мы с вами проделаем опыты с водой.

Опыт 1. «Вода бесцветная».

 Смотрите, у меня на столе стоят три стакана с водой. В один стакан я добавлю красную краску. Какого цвета стала вода? (красного). А в другой, добавлю синюю краску. Какого цвета стала вода? (синего). Правильно, вода приобрела цвет краски. А посмотрите на этот стакан, что можно сказать о воде, какого она цвета? (Не имеет цвета, она бесцветная).

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная.

Опыт 2. «Вода безвкусная».

Давайте подойдем к столу. В стакане налита вода, сделайте глоток. Скажите, какого она вкуса (3-4 ребенка). Хорошо. Посмотрите, что у меня есть? (Сахар). Если добавить сахар в воду как вы думаете, изменится вкус воды? (Да). Давайте проверим. Дети, что можно сказать о воде – имеет она вкус? (нет).

 Воспитатель подводит итог: вода не имеет вкуса.

- Как вы думаете, почему вода в морях и океанах солёная, ведь реки несут в неё пресную воду?

Когда идёт дождь, он растворяет частицы солей, которые находятся в почве. Ручейки дождевой воды попадают в реки. Течение реки переносит соли в моря. Вода под действием солнца нагревается и выпадает на землю в виде осадков, но вся соль остаётся в море.

- Давайте представим себе, что мы очутились на море и немножко поплаваем.

Физкультминутка.

К морю быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно:

Вместе раз-это брасс,

Одной, другой-это кроль.

Все как один плывём как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Воспитатель: мы с вами не много передохнули и должны вернуться в нашу лабораторию.

Опыт 3. Имеет ли форму.

- А теперь давайте перельём воду из стакана в разные ёмкости (квадратной, круглой, овальной, прямоугольной формы) Что произошло? (вода приняла форму, в которую её перелили)

- Имеет ли вода определённую форму? (нет)

Вывод: вода не имеет определенной формы.

Заключительная часть.

- О каком веществе мы сегодня с вами говорили?

- Какие свойства есть у воды?

- Спасибо ребята, вы все большие молодцы, до свидания.