Влияние крупной моторики на психофизическое развитие ребёнка.
учебно-методический материал

Влияние крупной моторики на психофизическое развитие ребёнка.

      Навыки крупной моторики-это фундамент, база для формирования тонких движений рук. Несформированность крупной (грубой) моторики (движения руками, ногами, туловищем и т.д.) проявляется в виде плохой координации частей тела при выполнении сложных движений, их недостаточной точности и ловкости (неуклюжести), в выраженных затруднениях при выполнении физических упражнений по показу или словесной инструкции.

       Если ребёнок поставлен в условия хронической гипокинезии (ограничен в движениях, при малой подвижности), то у него развиваются компенсаторные двигательные действия: раскачивание тела из стороны в сторону, рассматривание своих рук, навязчивые движения руками, сосание пальцев и др. Превращаясь в автоматические, эти действия в какой-то мере удовлетворяют необходимую потребность ребёнка в движениях. Такие компенсаторные действия могут превращаться во вредные привычки и препятствовать развитию у ребёнка необходимых двигательных актов и могут быть устранены лишь длительными систематическими занятиями. Недостатки в развитии лицевой и речевой моторики проявляются в невыразительности мимики, в затруднениях или полной невозможности произношения некоторых согласных звуков, в общей нечёткости, невнятности, смазанности речи.

       Чем раньше будет начата работа по формированию у него двигательной сферы, тем меньше вероятность возникновения отклонений в его моторике и тем более благотворно скажется влияние двигательных функций на его психофизическое развитие.

Упражнения для развития крупной моторики, формирования одновременных и реципрокных сенсомоторных взаимодействий, ощущения границ своего тела  и его положения в пространстве.

1. «Брёвнышко».

Из положения лёжа на спине (ноги вместе, руки вытянуты над головой) перекатываться по нескольку раз сначала в одну сторону, затем в другую.

2. «Колобок».

Лёжа на спине, подтянуть колени к груди, обхватить их руками, голову подтянуть к коленям. В таком положении перекатиться несколько раз сначала в одну сторону, затем в другую.

3. «Паучок».

Ребёнок садится на пол, руки ставит немного позади себя, ноги сгибает в коленях и приподнимается над полом, опираясь на ладони и стопы. Шагает одновременно правой рукой и правой ногой, затем левой рукой и левой ногой (упражнение выполняется по четырём направлениям: вперёд, назад, влево, вправо). То же, только шагает одновременно разноимённая рука и нога. После освоения добавляются движения головы, глаз, языка в различных сочетаниях.

4. «Гусята».

Отрабатывается «гусиный» шаг с прямой спиной по четырём направлениям (вперёд, назад, влево, вправо). То же с плоским предметом на голове. После отработки включаются разнонаправленные движения головы, языка, глаз.

5. «Зоопарк».

Ребёнок изображает различных животных или птиц.

6. Ползанье на животе.

Сначала по-пластунски. Затем только на руках, ноги расслаблены. Затем только при помощи ног, руки за спиной (на последних этапах руки за головой, локти в сторону).

7. Ползанье на животе при помощи рук.

При этом нога от колена приподнимается  вертикально вверх одновременно с ведущей рукой, затем с противоположной.

8. Ползанье на четвереньках.

Ползанье вперёд, назад, вправо и влево с одновременным продвижением одноимённых руки и ноги, затем противоположных руки и ноги. При этом руки сначала располагаются параллельно друг другу; затем перекрещиваются, то есть при движении с каждым  шагом правая рука заходит за левую, затем левая заходит за правую и т.д.

9. «Гусеница».

Из положения лёжа на животе изображаем «гусеницу»: руки согнуты в локтях, ладони упираются в полна уровне плеч; выпрямляя руки, ложимся на пол, затем сгибаем руки, поднимаем таз и подтягиваем колени к локтям.

Если вы заметили признаки несформированности крупной моторики, немедленно начните выполнения специальных упражнений вместе с  ребёнком для ранней коррекции психофизического развития.