Методическая разработка. Игры на сплочение детского коллектива.
картотека (средняя, старшая, подготовительная группа)
Методическая разработка. Игры на сплочение детского коллектива разного дошкольного возраста.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 metodicheskaya_razrabotka_igr_na_splochenie_detskogo_kollektiva.docx | 27.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Игры на сплочение детского коллектива
Каждый ребенок индивидуален и каждый сам за себя. Каждому педагогу хочется, чтобы дети взаимодействовали, помогали друг другу. Хороших результатов поможет добиться сплоченность в коллективе, слаженность в работе, высокая мотивация, стремление достичь одной цели.
Игры направлены на развитие социально-личностных взаимоотношений между детьми дошкольного возраста, а также на сплочение детского коллектива и установления позитивных взаимоотношений между детьми в группе.
Позитивные отношения между детьми — залог успешности и коммуникативного поведения в будущем, ведь так важно научить детей играть вместе, а не рядом. Между тем, в детском коллективе неизбежны конфликтные ситуации. Задача педагога не просто умело разрешить острые ситуации среди воспитанников, но и, что более важно, не допускать их появления. А сделать это можно, только создав дружеские отношения между ребятами.
Все игры объединены едиными целями: Развивать чувство собственной значимости, самоуважения.
Учить детей преодолевать замкнутость, пассивность.
Формировать умение проектировать свои действия, вступая в сообщество с другими детьми, согласовывать с ними свои действия, предлагать свою помощь, соблюдать правила, сотрудничать в совместной деятельности.
Продолжать формировать способы установления теплых отношений, способы проявления помощи, заботы, уважения.
Формировать способы речевой коммуникации, дать понятие, что добрые слова ведут к добрым поступкам, что нельзя злословить, придираться, проявлять агрессию.
Развивать у детей способность анализировать свое поведение, сравнивая его с общепринятыми нормами.
ЛАСКОВОЕ ИМЯ Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам. Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша, Алёнушка, Димуля и т. д.) Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию. | КЛУБОЧЕК Цель игры: развитие внимания к сверстникам. Создание эмоционального положительного фона. Ход игры: дети сидят на стульчиках. В руках у ведущего клубок пряжи. Намотав вокруг пальца нитку, он говорит: Покатись клубочек по дорожке. Расскажи клубочек нам немножко Про Ванюшу, Таню и Наташу. Про детишек всех красивых наших. Затем передаёт клубочек ребёнку, сидящему рядом, и предлагает ему рассказать о себе: Например, какое у него сегодня настроение. Темы для рассказа могут быть разными. «Встаньте те кто….» |
ИГРА – ПРИВЕТСТВИЕ С КОЛОКОЛЬЧИКОМ Цель игры: настраивание детей на доброжелательный лад. Ход игры: дети стоят или сидят в кругу. Взрослый подходит к одному из них. Звонит в колокольчик и говорит приветственные слова: «Здравствуй, Саша, мой дружок!» после этого, Саша берёт колокольчик и идёт приветствовать другого ребёнка. Игра продолжается до тех пор, пока колокольчик не «пропоёт» приветствие каждому ребёнку. | «КОМПАС» Дети выстраиваются паровозиком. Кладут руки на плечи впереди идущего. Глаза у всех закрыты, кроме первого. Ведущий ведет паровоз, меняя направление, так, чтобы паровоз находился в безопасности, дети учились доверять друг другу. |
ОХОТА НА ТИГРОВ Цель: развитие коммуникативных навыков. Возраст: 4-5 лет. Количество играющих: не менее 4 человек. Необходимые приспособления: маленькая игрушка (тигр). Описание игры: дети встают в круг, водящий отворачивается к стене, громко считает до 10. Пока водящий считает, дети передают друг другу игрушку. Когда ведущий заканчивает считать, ребенок, у которого оказалась игрушка, закрывает тигра ладошками и вытягивает вперед руки. Остальные дети делают точно так же. Водящий должен найти тигра. Если он угадал, то водящим становится тот, у кого была игрушка. Можно потренировать детей в умении сдерживать эмоции, не проявлять их внешне. Это достаточно трудно для детей-дошкольников. | ПЕРЕДАЙ МЯЧ Цель. Снять излишнюю двигательную активность. В кругу, сидя на стульях или стоя, играющие стараются как можно быстрее передать соседу мяч, не уронив его. Можно в максимально быстром темпе бросать мяч или передавать его, повернувшись спиной в круг и убрав руки за спину. Усложнить упражнение можно, предложив детям играть с закрытыми глазами или одновременно с несколькими мячами. |
ЗЕВАКА Цель. Развивать произвольное внимание, быстроту реакции, формировать умение управлять своим телом и выполнять инструкции. Все играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего (звук колокольчика, погремушки, хлопок руками, какое-нибудь слово) останавливаются, хлопают четыре раза в ладоши, поворачиваются и идут в другую сторону. Кто не успел выполнить задание, выбывает из игры. Игру можно проводить под музыку или под групповую песню. В таком случае дети должны хлопать в ладоши, услышав определенное (оговоренное заранее) слово песни. | АУ! (авторы — О. Хухлаев. О. Хухлаева) Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия. Возраст: 3-4 года. Количество играющих: 5-6 человек. Описание игры: один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей кричит ему: «Ау!» — и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал. Комментарий: игра косвенно стимулирует интерес детей друг к другу через игровое правило. Эту игру хорошо использовать в процессе знакомства детей друг с другом. Ребенку, стоящему спиной ко всем остальным, легче преодолеть барьер в общении, побороть тревогу при знакомстве. |
РАЗДУВАЙСЯ, ПУЗЫРЬ Цель: развитие чувства сплоченности, развитие внимания. Описание игры: дети стоят в кругу очень тесно — это «сдутый пузырь».Потом они его надувают: дуют в кулачки, поставленные один на другой, как в дудочку. После каждого выдоха делают шаг назад — «пузырь» увеличивается, сделав несколько вдохов, все берутся за руки и идут по кругу, приговаривая: Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся! Получается большой круг. Затем воспитатель (или кто-то из детей, выбранный ведущим)говорит: «Хлоп!» — «пузырь» лопается, все сбегаются к центру («пузырь» сдулся) или разбегаются по комнате (разлетелись пузырьки) | СЛУШАЙ КОМАНДУ Цель. Развивать внимание, произвольность поведения. Звучит спокойная, но не слишком медленная музыка. Дети идут в колонне друг за другом. Внезапно музыка прекращается. Все останавливаются, слушают произнесенную шепотом команду ведущего (например: «Положите правую руку на плечо соседа») и тотчас же ее выполняют. Затем снова звучит музыка, и все продолжают ходьбу. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока группа в состоянии и хорошо слушать, и выполнять задание. Игра поможет воспитателю сменить ритм действий расшалившихся ребят, а детям – успокоиться и без труда переключиться на другой, более спокойный вид деятельности. |
ЛАСКОВОЕ ИМЯ Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам. Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша, Алёнушка, Димуля и т. д.) Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию. | САПОЖОК Цель: развивать у детей собранность, самостоятельность, воспитывать внимание к окружающим, умение считаться с ними. Возраст: 4 – 5 лет Ход игры. В начале игры дети выстраиваются в линию на стартовой черте. Ведущий предлагает совершить небольшое путешествие. Дети повторяют за ним движения, одновременно произнося слова: Наши ножки, наши ножки Побежали по дорожке. (дети бегут по направлению к финишу) А бежали мы лесочком, Прыгали через пенечки. (дети выполняют четыре прыжка вперед) Прыг-скок! Прыг - скок! Потеряли сапожок! (дети садятся на корточки и, приставив ладонь ко лбу, смотрят вправо и влево, ища "потерянный сапожок").После этого ведущий говорит: "Нашли сапожки! Бегите домой!". Дети бегут к стартовой черте, игра повторяется. |
НАЗОВИ СЕБЯ Цель: учить представлять себя коллективу сверстников. Возраст: 3-5 лет. Ход: ребёнку предлагают представить себя, назвав своё имя так, как ему больше нравится, как называют дома или как он хотел бы, чтобы его называли в группе. | МАГАЗИН Цель: развивать умение излагать свои мысли точно и лаконично Возраст: 4-5 лет Один ребёнок – «продавец», остальные дети – «покупатели». На прилавке «магазина» разложены различные предметы. Покупатель не показывает предмет, который хочет купить, а описывает его или рассказывает, для чего он может пригодиться, что из него можно сделать. Продавец должен понять, какой именно товар нужен покупателю. |
«Водяной» Водящий сидит в кругу с закрытыми глазами. Играющие двигаются по кругу со словами: «Водяной, водяной, что сидишь ты под водой, выйди на минуточку, поиграем в шуточку». Круг разбегается (на несколько шагов) и все останавливаются. «Водяной», не открывая глаз, ищет одного из играющих, его задача — определить, кто перед ним. «Водяной» может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если водящий угадал, они меняются местами. | «Оркестр» Ведущий — дирижёр. Когда он поднимает руки вверх, дети поют ( любую гласную букву) очень громко, чем ниже опускает руки, тем тише поют дети, когда руки опускает «по швам» — дети молчат. Дирижирование происходит в произвольной форме, можно резко поднимать и опускать руки . |
«Молекумы» Играющие: все присутствующие. Суть игры: Во время игры все участники беспорядочно двигаются по игровому полю, а руководитель каждые 1-2 минуты называет любую цифру от 1 до 10. Например, «три». Это значит, что все участники должны образовать группы из трёх человек. Те, кто остались (два или один человек) выбывают. Игра заканчивается тогда, когда больше нет вариантов цифр. Игра учит: не бояться общения, быстро ориентироваться, находить единомышленников. | «Картошка» Играющие: все присутствующие. Суть игры: Выбирается один «фермер», а все остальные участники – «картофелины». Вся «картошка» собирается в кучу, крепко держась друг за друга. Задача «фермера» - «выкопать» (выдернуть) весь «урожай», а «картофелинам» нужно не отдавать собратьев в руки «фермера». Как только кого-нибудь из «картофелин» выдёргивают, он тоже становится «фермером» и помогает первому «фермеру». Игра заканчивается, как только «выкапывается» весь «урожай». Игра учит: правилам взаимоотношений человека с коллективом, замечать эмоциональное состояние других людей и в соответствии с ним строить общение, контролировать свои эмоции, чувства и проступки. |
Игры на сплочение коллектива для дошкольников 5-7 лет
«Ты и я команда!»
Дети берутся за руки и делают большой круг. Потихоньку маленькими шагами, ребята приближаются в центр и произносят слова «Ты и Я» и так до тех пор, пока не получится маленький круг и их плечи не коснутся друг друга и тогда дети все вместе произносят « Команда!».
«Круг собери»
Детям завязывают глаза, разводят в разные стороны зала и дается задание построить круг. Когда дети хорошо справляются с заданием, то усложняем. Построить маленький круг (плечи должны касаться), большой круг (на вытянутые руки), отдельно круг мальчиков и круг девочек. Это задание дает детям почувствовать друг друга и тогда в обычной обстановке, потом у них не возникает труда при построениях.
«Завод по производству тортов»
Дети должны представить, что они – это завод по производству тортиков, на котором много станков. И каждый из детей производит, какую то отдельную часть торта. Кто-то засыпает ингредиенты, кто-то замешивает тесто, кто- то взбивает крем, кто-то лепит коржи, кто-то их печет, кто-то промазывает коржи, кто-то украшает кремом, кто- то добавляет разные посыпки и т.д. до упаковки и доставки в магазин. Ребята, должны постараться, сами придумать часть своего производства. Если вначале возникнут трудности, то можно сперва проговорить словами, а затем изображать.
«Весёлое эхо»
Ребята встают в круг вместе с педагогом. Спросить у них, знают ли, что такое эхо? Педагог первым называет своё имя (желательно интересно, например - как называет тебя мама: Юленька..) и показывает, какое либо движение, а все по очереди должны повторить. Затем показывает и называет каждый свое имя и остальные повторяют. Стараться, чтобы все движения детей были разнообразны. Как усложнение: каждый показывает только свое движение и называет свое имя, не повторяя за другими.
«Музыка и цвет»
Детей разделяют на группы. И каждой группе называют цвет, который дети должны изобразить, ассоциируя с каким либо цветом. Остальные же дети должны угадать. Когда движения детей будут разнообразны, можно усложнить. Педагог, подбирает музыку, ассоциируя ее с каким либо явлением или цветом. И для каждой команды включает, а дети этой команды должны повоображать под музыку и отгадать загаданный педагогом цвет.
«Мост дружбы»
Ребята должны представить, что они на разных берегах и друг к другу не добраться. Но они могут это сделать с помощью моста дружбы. Только мосты будут разных размеров. Вначале надо перебраться через ручей и мост должен быть из 2-х человек (ребята сами придумывают, как сцепиться парой, чтобы получился мост). Затем мы гуляем, дальше встречаем реку и мост должен уже быть из 4-х человек и так на увеличение. Встречаем озеро – 6 человек, море – 8 человек и океан – из всей команды. Построили мост дружбы для всего мира, для людей всей планеты.
«Пластилин»
Дать установку ребятам: Представьте, что вы это мягкий и пластичный пластилин, а я буду лепить из пластилина. Я, придумала и сейчас буду лепить, а вы попробуйте угадать. Педагог, расставляя и укладывая детей на полу, из них пробует собрать любой предмет, животного, растение и т.д. А дети угадывают, кто получился. Затем самого застенчивого просят быть лепщиком. Если ребенку сложно придумать, кого он будет лепить, то педагог на ушко дает задание (например: слепи ёлочку, солнышко, стул и т.д.).