РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕЙ ГРУППЫ № 4 «ЗВЁЗДОЧКИ»
рабочая программа (средняя группа)

Опубликовано 03.11.2021 - 10:10 - Дорошенко Любовь Александровна

Рабочая программа для детей среднего дошкольного возраста.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_srednyaya_gr4_zvyozdochki.docx	147.27 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Нягань

«Детский сад общеразвивающего вида №11 «Елочка»

Приложение №16

к основной образовательной программе

дошкольного образования на 2020-2021уч.г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕЙ ГРУППЫ № 4 «ЗВЁЗДОЧКИ»

Срок реализации 1 учебный год

Автор:

Дорошенко Любовь Александровна

1.Целевой раздел

Пояснительная записка

Основным приоритетным направлениями в деятельности МАДОУ МО г.Нягань «Детский сад №11 «Елочка» являются социально-личностное развитие.

Режим работы. Группа работает по пятидневной рабочей неделе с 12-ти часовым рабочим днем (с 7:00 до 19:00), выходные дни – суббота,

воскресенье.

Реализуемая образовательная программа: основная образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Нягань «Детский сад №11 «Елочка».

Используемые программы:

Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство» (Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.).

Кадровое обеспечение деятельности группы. Воспитатели 4 группы: Аскарова З.Ф. Высшее профессиональное образование, стаж работы 17 лет, первая квалификационная категория; Дорошенко Л.А., высшее профессиональное образование, стаж работы 19 лет, высшая квалификационная категория. Оба воспитателя периодически, не реже 1 раза в 3 года проходят курсы повышения квалификации.

Количественный состав группы. Средняя группа №4 «Звёздочки» посещают 24 воспитанника (11 мальчиков, 13девочек).

Материально-техническое обеспечение. Развивающая предметно-пространственная среда группы и участка обеспечивает полноценное развитие личности воспитанников в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Оценка здоровья воспитанников группы

Кол-во человек	Группа здоровья
Кол-во человек	I	II	III	IV	V
24	19	3	2

Приоритетные цели и задачи

Цель – создать каждому ребенку возможность для развития самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.

Образовательные задачи:

Развивать любознательность, познавательных способностей дошкольников.
Развивать индивидуальные склонности и интересы.
Формировать успешную социализацию в современном мире.

Задачи развития:

Укреплять физическое и психическое здоровье ребенка, формировать основные его двигательные и гигиенические культуры.
Развивать у ребенка посильные дошкольнику разные виды деятельности.
Обогащатьразвитие ребенка, обеспечивать единый процесс социализации–индивидуализации с учетом детских потребностей, возможностей и способностей.
Развить на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках.
Развить познавательную активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, развить умственную способность и речь ребенка.
Пробуждать творческую активность и воображение ребенка, желания включаться в творческую деятельность.

Воспитательные задачи:

Разнообразить взаимодействие дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, экологией, математикой, игрой.
Приобщать ребенка к культуре своей страны и воспитывать уважение к другим народам и культурам.
Приобщать ребенка к красоте, добру, ненасилию, ибо важно, чтобы дошкольный возраст стал временем, когда у ребенка пробуждается чувство своей сопричастности к миру, желание совершать добрые поступки.

Возрастные особенности воспитанников

Дети 4–5 лет всё ещё не осознают социальные нормы и правила поведения, однако у них уже начинают складываться обобщённые представления о том, как надо и не надо себя вести. Как правило, к пяти годам дети без напоминания взрослого здороваются и прощаются, говорят «спасибо» и «пожалуйста», не перебивают взрослого, вежливо обращаются к нему. Кроме того, они могут по собственной инициативе убирать игрушки, выполнять простые трудовые обязанности, доводить дело до конца. В этом возрасте у детей появляются представления о том, как положено себя вести девочкам, и как — мальчикам. Дети хорошо выделяют несоответствие нормам и правилам не только в поведении другого, но и в своём собственном. Таким образом, поведение ребёнка 4—5 лет не столь импульсивно и непосредственно, как в 3—4 года, хотя в некоторых ситуациях ему всё ещё требуется напоминание взрослого или сверстников о необходимости придерживаться тех или иных норм и правил.

В этом возрасте детьми хорошо освоен алгоритм процессов умывания, одевания, купания, приёма пищи, уборки помещения. Дошкольники знают и используют по назначению атрибуты, сопровождающие эти процессы: мыло, полотенце, носовой платок, салфетку, столовые приборы. Уровень освоения культурно-гигиенических навыков таков, что дети свободно переносят их в сюжетно-ролевую игру.

К 4—5 годам ребёнок способен элементарно охарактеризовать своё самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.

Дети имеют дифференцированное представление о собственной гендерной принадлежности, аргументируют её по ряду признаков («Я мальчик, я ношу брючки, а не платьица, у меня короткая причёска»). К пяти годам дети имеют представления об особенностях наиболее распространённых мужских и женских профессий, о видах отдыха, специфике поведения в общении с другими людьми, об отдельных женских и мужских качествах.

К четырем годам основные трудности в поведении и общении ребёнка с окружающими, которые были связаны с кризисом трех лет (упрямство, строптивость, конфликтность и др.), постепенно уходят в прошлое, и любознательный ребенок активно осваивает окружающий его мир предметов и вещей, мир человеческих отношений. Лучше всего это удается детям в игре. Дети 4—5 лет продолжают проигрывать действия с предметами, но теперь внешняя последовательность этих действий уже соответствует реальной действительности: ребёнок сначала режет хлеб и только потом ставит его на стол перед куклами (в раннем и в самом начале дошкольного возраста последовательность действий не имела для игры такого значения). В игре дети называют свои роли, понимают условность принятых ролей. Происходит разделение игровых и реальных взаимоотношений. В 4—5 лет сверстники становятся для ребёнка более привлекательными и предпочитаемыми партнёрами по игре, чем взрослый.

В возрасте от 4 до 5 лет продолжается усвоение детьми общепринятых сенсорных эталонов, овладение способами их использования и совершенствование обследования предметов. К пяти годам дети, как правило, уже хорошо владеют представлениями об основных цветах, геометрических формах и отношениях величин. Ребёнок уже может произвольно наблюдать, рассматривать и искать предметы в окружающем его пространстве. Восприятие в этом возрасте постепенно становится осмысленным, целенаправленным и анализирующим.

В среднем дошкольном возрасте связь мышления и действий сохраняется, но уже не является такой непосредственной, как раньше. Во многих случаях не требуется практического манипулирования с объектом, но во всех случаях ребёнку необходимо отчётливо воспринимать и наглядно представлять этот объект. Внимание становится всё более устойчивым, в отличие от возраста трех лет (если ребёнок пошёл за мячом, то уже не будет отвлекаться на другие интересные предметы). Важным показателем развития внимания является то, что к пяти годам появляется действие по правилу — первый необходимый элемент произвольного внимания. Именно в этом возрасте дети начинают активно играть в игры с правилами: настольные (лото, детское домино) и подвижные (прятки, салочки). В среднем дошкольном возрасте интенсивно развивается память ребёнка. В 5 лет он может запомнить уже 5—6 предметов (из 10—15), изображённых на предъявляемых ему картинках.

В возрасте 4—5 лет преобладает репродуктивное воображение, воссоздающее образы, которые описываются в стихах, рассказах взрослого, встречаются в мультфильмах и т.д. Элементы продуктивного воображения начинают складываться в игре, рисовании, конструировании.

В этом возрасте происходит развитие инициативности и самостоятельности ребенка в общении со взрослыми и сверстниками. Дети продолжают сотрудничать со взрослыми в практических делах (совместные игры, поручения), наряду с этим активно стремятся к интеллектуальному общению, что проявляется в многочисленных вопросах (почему? зачем? для чего?), стремлении получить от взрослого новую информацию познавательного характера.

Возможность устанавливать причинно-следственные связи отражается в детских ответах в форме сложноподчиненных предложений. У детей наблюдается потребность в уважении взрослых, их похвале, поэтому на замечания взрослых ребёнок пятого года жизни реагирует повышенной обидчивостью. Общение со сверстниками по-прежнему тесно переплетено с другими видами детской деятельности (игрой, трудом, продуктивной деятельностью), однако уже отмечаются и ситуации чистого общения.

В художественной и продуктивной деятельности дети эмоционально откликаются на произведения музыкального и изобразительного искусства, художественную литературу, в которых с помощью образных средств переданы различные эмоциональные состояния людей, животных, сказочных персонажей. Дошкольники начинают более целостно воспринимать сюжеты и понимать образы.

Важным показателем развития ребёнка-дошкольника является изобразительная деятельность. К четырем годам круг изображаемых детьми предметов довольно широк. В рисунках появляются детали. Замысел детского рисунка может меняться по ходу изображения. Дети владеют простейшими техническими умениями и навыками. Конструирование начинает носить характер продуктивной деятельности: дети придумывают будущую конструкцию и осуществляют поиск способов её исполнения.

2. Содержательный раздел

Особенности организации образовательного процесса. При организации воспитательно-образовательного процесса учтены принципы

интеграции образовательных областей (Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие) в соответствии с возрастными возможностями и индивидуальными особенностями воспитанников.

Основу организации воспитательно-образовательного процесса составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Рабочая программа средней группы №4 «Звёздочки» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте 4-5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по образовательным областям:

Содержание образовательной области	Наименование НОД	Количество НОД							Используемая литература (основные парциальные и дополнительные программы, педагогические методики, технологии)
		в неделю				в год
1. Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Способствовать установлению положительных контактов между детьми. Развивать эмоциональную отзывчивость, любовь к родителям, привязанность и доверие к воспитателю. Помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности. Постепенно приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения в детском сад. В средней группе (возраст 4-5 лет) главными целями воспитательной программы являются: — первоначальное прочувствованное восприятие детьми ближайшей социокультурной среды и деятельности в ней человека; — развитие способности следовать нравственным нормам и правилам на основе формирующихся у детей потребностей в социальном соответствии; — развитие способности чувствовать эмоциональное состояние окружающих и быть благодарными, заботливыми и внимательными к родителям и другим близким людям; — развитие навыков делового, познавательного и личностного общения со сверстниками и взрослыми.	Социальный мир. Социокультурные истоки	0.36 0,28	12 9					1.Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева – СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г. 2. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (Методический комплект программы «Детство»): Учебно-методическое пособие. Т.И. Бабаева, Т.А. Березина, Л.С. Римашевская; под ред. А.Г. Гогоберидзе. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г. 3. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» Н. Алешина, М: ЦГЛ, «Детство-пресс», 2003г. 4.Социально-эмоциональное развитие детей 3-7 лет/ Т. Д Пашкевич. - Волгоград: Учитель, 2014. 5. Образовательная область «Социализация». Как работать по программе «Детство»: учебно-методическое пособие/ Т. И. Бабаева, т. А. Березина – СПБ.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2013. 6. Образовательная область «Безопасность». Как работать по программе «Детство»: учебно-методическое пособие/ В. А. Деркунская, Т. Г. Гусарова – СПБ.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2013. 8.Образовательная область «Труд». Как работать по программе «Детство»: учебно-методическое пособие/ М. В. Крулехт, А. А. Крулехт – СПБ.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 201 1.Истоковедение. Духовно-нравственное воспитание дошкольников в контексте Истоковедения. /Москва, Издательский дом ИСТОКИ, 2015 год, т.3-4, 5, 11, 15 - Программа «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» - Е.А.Губина, Н.С. Кудряшова, Г.И. Лугвина, Н.Б. Майорова, С.В. Перькова, Н.Ю. Твардовская / ИСТОКОВЕДЕНИЕ, т.5, стр. 103 - 204 - Методические рекомендации к использованию книг для развития детей дошкольного возраста (3-7 лет) по программе «Социокультурные истоки» - О.С. Абрамова, Е.А Губина, Н.С. Кудряшова, С.В. Перькова/ ИСТОКОВЕДЕНИЕ, т.11, стр. 15-20, 20-29 - Работа с родителями в контексте Истоковедения по программе «Моя семья» для дошкольного образования. - О.С. Абрамова, Е.А Губина, Н.С. Кудряшова, С.В. Перькова, Н.Ю. Твардовская/ ИСТОКОВЕДЕНИЕ, т.11, стр. 57-164 2.Книга 1 «Доброе слово» для развития детей дошкольного возраста (3 – 4 года) – под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина / Москва, Издательский дом ИСТОКИ, 2014 год, 3.Книга 2 «Добрый мир» для развития детей дошкольного возраста (3 – 4 года) – под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина / Москва, Издательский дом ИСТОКИ, 2015 год, 4.Книга 3 «Добрая книга» для развития детей дошкольного возраста (3 – 4 года) – под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина / Москва, Издательский дом ИСТОКИ, 2015 год,
2 Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Поддерживать детское любопытство и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному познанию (наблюдать, обследовать, экспериментировать с разнообразными материалами). Развивать познавательные и речевые умения по выявлению свойств, качеств и отношений объектов окружающего мира. Развивать способы обследования предметов. Формировать представления о сенсорных эталонах: цветах спектра, геометрических фигурах, отношениях по величине и поддерживать использование их в самостоятельной деятельности. Обогащать представления об объектах ближайшего окружения и поддерживать стремление отражать их в разных продуктах детской деятельности. Развивать представления детей о взрослых и сверстниках, особенностях их внешнего вида, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях. Расширять представления детей о детском саде и его ближайшем окружении.	Познавательно исследовательская-деятельность	0.36				12			Образовательная область «Познавательное развитие» (Методический комплект программы «Детство»): учебно-методическое пособие. З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, Т.А. Ивченко, Т.А. Березина, Н.О. Никонова; ред. А.Г. Гогоберидзе. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г. «Организация познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста» Н.А. Короткова, М., 2002г О.Э.Литвинова Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. - СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г. Познавательное развитие детей дошкольного возраста 3-7 лет.- СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2017г.
	Первые шаги в математику	1				33			Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева – СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г. Образовательная область «Познавательное развитие» (Методический комплект программы «Детство»): учебно-методическое пособие. З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, Т.А. Ивченко, Т.А. Березина, Н.О. Никонова; ред. А.Г. Гогоберидзе. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г. Математика в детском саду. средняя группа. Л. В. Минкевич, М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2012.
3. Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Развивать умение использовать дружелюбный, спокойный тон, речевые формы вежливого общения со взрослыми и сверстниками: здороваться, прощаться, благодарить, выражать просьбу, знакомиться. Развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность. Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз. Использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде, падеже. Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о людях, предметах, объектах природы ближайшего окружения, их действиях, ярко выраженных особенностях. Развивать умение воспроизводить ритм стихотворения, правильно пользоваться речевым дыханием. Развивать умение, слышать в речи взрослого специально интонируемый звук.	Развиваем речь детей	1		33			Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева – СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г. Образовательная область «Речевое развитие». Как работать по программе «Детство»»: Учебно-методическое пособие О.Н.Сомкова; ред. А.Г. Гогоберидзе.- СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2017г. Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций младший и средний возраст. О.М. Ельцова. - СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г. 4.Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи: Методическое пособие. О.С. Ушакова, М.:ТЦ Сфера, 2013. 5.Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. О.С. Ушакова., М.: ТЦ Сфера, 2014. 6.Развитие речи детей 3-5 лет. О.С. Ушакова.- М.: ТЦ Сфера, 2013.
4. Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Развивать у детей интерес к участию в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности, желание рисовать, лепить совместно со взрослым и самостоятельно. Развивать умения создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым, раскрывать его в работе, используя освоенные способы создания изображения, формы, элементарную композицию. Создавать условия для освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов и развивать мелкую моторику и умения использовать инструменты. Побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных технических приемов.	Художественное творчество (лепка, аппликация)	1			33				Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева – СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Методический комплект программы «Детство». Учебно-методическое пособие. О.В. Акулова, А.М. Вербенец, А.Г. Гогоберидзе, В.А. Дергунская, ред. А.Г. Гогоберидзе – Спб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.
5. Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям. Целенаправленно развивать у детей физические качества: скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы и действие в соответствии с ними; содействовать развитию координации, общей выносливости, силы, гибкости. Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп; самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с указаниями воспитателя. Развивать умения самостоятельно правильно умываться, причесываться, пользоваться носовым платком, туалетом, одеваться и раздеваться при незначительной помощи, ухаживать за своими вещами и игрушками. Развивать навыки культурного поведения во время еды, правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.	Физическое воспитание	1				33			Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева – СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г. Образовательная область «Физическое развитие». Как работать по программе «Детство». Учебно-методическое пособие. Т.С. Грядкина, ред. А.Г. Гогоберидзе – Спб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г. Культура здоровья дошкольника. Цикл игр-путешествий. Д.Б. Юматова– Спб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2017г.

Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки составляет 10 деятельностей с 10-минутными перерывами между ними. Продолжительность непрерывной образовательной деятельности 20 минут. Третье физкультурное занятие проводится воспитателями группы.

Перспективно-тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование по образовательной области «Познавательное развитие»

Непосредственно образовательная деятельность – Первые шаги в математику

№ п\п	тема	Содержание	Количество	Дата	Примечание
1	«Игры и игрушки» Высокий – низкий	Закрепить умение детей сравнивать два предмета контрастные по высоте, пользуясь методом приложения; формировать представления об относительности величины предметов; закреплять умение различать» вперед – назад»; закрепить понятие левой и правой стороны	1	08.09.20
2	«Юный гражданин» Высокий – широкий-длинный	Формировать представление о величине (высоте и ширине); развивать воображение, умение составлять узор, определять ширину ленточек на основе их сопоставления; ориентировка в пространстве	1	15.09.20
3	«Золотая осень» «Счёт до двух, знакомство с цифрами 1,2»	Продолжать учить количественному счёту до двух. Познакомить с цифрами 1, 2; закреплять представление о ширине, форме предметов; учить определять количественные отношения двух групп предметов используя приемы наложения и приложения.	1	22.09.20.
4	«В мире животных» «Ориентировка в пространстве, закрепление знания цифр 1,2»	Учить сравнивать два предмета: толстый и тонкий; закреплять знание цифр 1,2; дать представление о пространственных отношениях от себя; закреплять разные формы.	1	29.09.20
5	«Что нам осень принесла» «Счет до трех, цифра 3. Знакомство с овалом»	Учить количественному счету; познакомить с цифрой 3; закреплять представление о пространственных отношениях и толщине предметов.	1	06.10.20
6	«Лесное царство» «Знакомство с геометрическими телами, закрепление счёта до трёх»	Дать представление о геометрических телах: шар, куб, цилиндр. Учить сравнивать два предмета: тяжелый, легкий. Закреплять знание цифр1,2,3.	1	13.10.20
7	«Вместе весело играть» «Вчера, сегодня, завтра, счёт звуков»	Закреплять знания о временных отношениях: вчера, сегодня, завтра. Учить считать звуки и обобщать их по числу (до трёх). Закреплять представление о весе предмета, геометрических телах: шар, куб, цилиндр.	1	20.10.20
8	«Познай себя» «Счёт предметов в разном расположении, счёт звуков»	Учить устанавливать логические связи между группами предметов по размеру; учить счёту предметов в разном расположении. Закреплять знания о временных отношениях. Продолжать учить считать звуки и обобщать их по числу.	1	27.10.20
9	«Уроки вежливости и этикета» «Счёт до четырёх, знакомство с цифрой 4»	Учить детей количественному счёту до четырёх. Познакомить с цифрой 4. Продолжать учить счёту предметов в разном расположении, устанавливать логические связи между группами предметов по размеру.	1	03.11.20
10	«Крылатые друзья» «Сравнение предметов по длине. Знакомство с овалом»	Учить определять отношения трёх предметов по длине. Дать представление о геометрической фигуре: овал. Продолжать учить количественному счёту до четырёх. Закреплять знание цыфры 4.	1	10.11.20
11	«Хлеб всему голова» «Ориентировка в пространстве; сравнение по длине»	Учить определять равенство и неравенство предметов двух групп предметов ( пределах 4) по количеству, уравнивать неравные группы. Продолжать учить определять отношения четырёх предметов по длине. Закреплять представление о геометрических фигурах.	1	17.11.20
12	«День Матери» «Группировка предметов по форме, ширина предметов»	Учить детей группировать предметы по форме, выделяя три группы: круглые, квадратные, треугольные, определять отношения трёх предметов по ширине. Продолжать учить определять отношения двух групп предметов по количеству и устанавливать между ними равенство и неравенство. Закреплять представления о пространственных отношениях.	1	24.11.20
13	«Наши добрые дела» «Счёт до пяти. Цифра 5»	Учить количественному счёту до 5. Продолжать учить группировать предметы по форме, выделяя 3 группы: круглые, квадратные, треугольные. Определять отношения четырёх предметов по ширине.	1	01.12.20
14	«Мой родной округ» «Временные отношения, знакомство с прямоугольником»	Отрабатывать порядковый и обратный счет до 5. Закреплять знание цифры 5. Уточнить представления о прямоугольнике. Закреплять знания о временных о отношениях: времена года; части суток.	1	08.12.20
15	«Зимушка – зима» «Счёт движений, высота предметов»	Учить считать движения и обобщать их по числу, определять отношения трёх предметов по высоте. . Закреплять представления о временных отношениях: части суток, времена года. Совершенствовать представление о геометрических фигурах.	1	15.12.20
16	«Мои зелёные друзья» «Порядковый счёт до пяти»	Учить порядковому счёту (до пяти). Закреплять представление о геометрических телах: шар. Куб, цилиндр. Продолжать учить считать движения и обобщать их числу (до пяти), определять отношения четырёх предметов по высоте.	1	12.01.21
17	«Азбука пожарной безопасности» «Толщина предметов, ориентировка в пространстве»	Учить определять отношения трёх предметов по толщине. Совершенствовать представления о пространственных отношениях. Закреплять навыки счета в пределах 5, развивать глазомер. Совершенствовать представления о геометрических телах: шар, куб, цилиндр.	1	19.01.21
18	«Мой дом, мой город» «Счёт до шести. Знакомство с цифрой 6»	Продолжать знакомить детей с порядковыми числительными до 6; совершенствовать представления о пространственных отношениях учить детей определять отношения предметов по толщине.	1	26.01.21
19	«Родина моя – Россия» «Объём жидкости, общее и различное в геометрических фигурах»	Дать представления о неизменности объёма жидкости от формы и размера сосуда. Учить находить общее и различное в геометрических фигурах. Учить количественному счёту (до шести). Закреплять знание цифры 6.	1	02.02.21
20	«Мы – путешественники» «Сравнение двух групп предметов, длина предметов»	Закреплять умение определять равенство и не равенство группы предметов независимо от их пространственного расположения. Формировать умение определять отношение пяти предметов по длине. Совершенствовать умение находить общее и различие в геометрических фигурах. Закреплять представление о неизменности объёма жидкости от формы и размера сосуда.	1	09.02.21
21	«Защитники Отечества» «Порядковый счёт до шести, группировка предметов по форме»	Продолжать учить порядковому счёту (до шести), группировать предметы по форме. Совершенствовать умение определять равенство и неравенство предметов, развивать пространственное воображение. Продолжать учить определять отношения пяти предметов по длине.	1	16.02.21
22	«Волшебница вода» «Счёт до семи, знакомство с цифрой 7»	Учить детей количественному счёту до семи. Познакомить с цифрой 7. Продолжать учить группировать предметы по форме: круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные, овальные.	1	23.02.21
23	«Наши мамы» «Ширина предметов, общее и различное в геометрических фигурах»	Продолжать учить детей определять отношение пяти предметов по ширине, находить общее и различное в геометрических фигурах. Закреплять знание цифры 7. Совершенствовать количественный счёт до семи. Учить порядковому счёту до семи.	1	02.03.21

24.

«Весна – красна»

«Объём жидкости, счёт звуков и движений»

Закреплять представления о неизменности объёма жидкости от формы и размера сосуда. Продолжать учить считать звуки, движения и обобщать их по числу. Закреплять умения определять отношения пяти предметов по ширине, находить общее и различное в геометрических фигурах.

09.03.21

«Неделя театра»

«Счёт до восьми, знакомство с цифрой 8»

Формировать умение считать по порядку от 1 до 8. Познакомить с цифрой 8. Закреплять представления о неизменности объёма жидкости от формы и размера сосуда. Продолжать учить считать звуки и движения и обобщать их по числу.

16.03.21

26.

«Волшебный мир книг»

«Закрепление счёта до 8, независимость количества предметов от их расположения»

Учить соотносить количество и цифру, в пределах 8. Закреплять знание цифры 8.Учить устанавливать логические связи между группами предметов по форме. Дать представления о независимости количества предметов от их расположения.

23.03.21

27.

«Встречаем птиц»

«Высота предметов, закрепление количественного и порядкового счёта»

Закреплять умение определять отношения пяти предметов по высоте, количественный и порядковый счёт до 8, представление о независимости количества предметов от их расположения в пространстве. Продолжать устанавливать логические связи между группами предметов по форме.

30.03.21

«Неделя здоровья и спорта»

«Счёт до 9, знакомство с цифрой 9»

Учить количественному счёту до 9. Познакомить с цифрой 9. Закрепить умение определять отношение пяти предметов по высоте. Совершенствовать знания о временных отношениях: части суток времена года.

06.04.21

«Таинственный космос»

«Толщина предметов, закрепление счёта и цифр»

Закреплять умение определять отношения пяти предметов по толщине. Закрепить знания о геометрических фигурах (квадрат, треугольник), геометрических телах, количественный и порядковый счёт, знание цифры 9.

13.04.21

«Земля наш общий дом»

«Счёт до 10, знакомство с числом 10»

Учить детей количественному счёту до 10. Познакомить с числом 10. Закреплять умение определять отношения пяти предметов по толщине, представления о геометрических телах: шар, куб, цилиндр.

20.04.21

«Всякий труд почётен»

«Закрепление пространственных отношений, счёта и числа 10,

Закреплять представления у детей о геометрических фигурах прямоугольник, квадрат и треугольник, представление о пространственных отношениях от себя, количественный и порядковый счёт до десяти, знание числа 10.

27.04.21

32.

«Семья и семейные праздники»

«Закрепление счёта предметов в разном расположении и цифр»

Закрепление навыков счёта до 10. Совершенствовать счёт предметов в разном расположении. Закреплять представления о геометрических фигурах; о пространственных отношениях «от себя»; знание цифр.

11.05.21

«Народная культура и традиции»

«Равенство и неравенство двух групп предметов; закрепление счёта предметов в разном расположении»

Закрепить умение детей определять равенство и не равенство двух групп предметов по количеству, уравнивать неравные группы. Совершенствовать знания о временных отношениях: части суток; счёт предметов в разном расположении. Закреплять знание цифр.

18.05.21

Календарно – тематическое планирование по образовательной области «Речевое развитие»

Непосредственно образовательная деятельность – Развиваем речь детей

№ п/п	Тема	Содержание	Кол-во	Дата	Примечание
1	«Игры и игрушки» «Игрушки» (описательный рассказ)	Подводить детей к составлению описательного рассказа об игрушке. Учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества. Уточнить и закрепить правильное произношение звука (у), обратить внимание детей на наличие звука (у) в словах.	1	10.09.2020
2	«Юный гражданин» «Все работы хороши …»	Уточнить и расширить представление детей о профессиях людей. Воспитать уважение к людям разных профессий: строитель, врач, повар, парикмахер, ... Обогатить словарь.	1	17.09. 2020
3	«Золотая осень» «Осень к нам в окошко постучала»	Рассматривание картины «Осень». Закрепить у детей навык ведения индивидуальной и групповой беседы. Закрепить представление детей о времени года – осени. Формировать фонетическую сторону речи. Развивать понимание смысла и содержание картины. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Развивать диалогическую речь ребенка.	1	24.09. 2020
4	«В мире животных» «Мой домашний друг»	Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками ; побуждать высказываться на темы из личного опыта, аргументировать высказывания; составлять короткий рассказ-описание, активизировать глаголы; правильно строить предложения разной грамматической структуры; уточнять и закреплять правильное произношение звука -"ш"	1	1.10. 2020
5	«Что нам осень принесла» «Дары осени»	Закрепить знания об овощах и фруктах. Расширить и активизировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи. Развивать зрительное внимание, мышление, координацию речи с движением.	1	8.10. 2020
6	«Лесное царство» «Составления рассказа по картине «Лес (тайга) осенью»	Учить составлять небольшой рассказ (из 2-3 предложений), отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем; упражнять в образовании прилагательных от существительных с помощью суффиксов; продолжать выделять звук «с» в словах и фразах, развивать речевое дыхание.	1	15.10. 2020
7	«Вместе весело играть» «Встречаем гостей» (творческое рассказывание)	Обучить навыкам составления короткого рассказа о гостеприимстве; развивать умение правильного называния определенных предметов посуды и их функциональной принадлежности, познакомить с производными словами «сахар - сахарница» и показать примеры их употребления в речи. Отработать правильное произношение звуков (д), (з), (л), (б).	1	22.10. 2020
8	«Познай себя» «Человек и его тело»	Познакомить детей с частями тела человека; научить образовывать существительные множественного числа ; учить составлять предложения на наглядном материале ; закрепить словарь по данной теме ; развивать внимание. Звуковая культура речи: укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков [с]-[c'] изолированных, в словах и фразах; учит произносить звук [c] длительно, на одном выдохе, отчетливо и внятно проговаривать слова.	1	29.10. 2020
9	«Уроки вежливости и этикета» «Добрые и вежливые слова»	Продолжать развивать диалогическую речь; учить придумывать простейшие фразы и употреблять вежливые слова, пересказывать текст стихотворений без помощи педагога, подбирать необходимые слова и выражения для приветствия и обращения; воспитывать умение понимать оттенки значения слов.	1	05.11. 2020
10	«Крылатые друзья» Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка»	Учить пересказывать рассказ, сравнивать объекты на картинках по величине, цвету; подбирать определения, антонимы; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе, подбирать слова, сходные и различные по звучанию.	1	12.11. 2020
11	«Хлеб всему голова» «Хлеб - первое чудо света»	Познакомить детей с материалом по теме и закрепить их познания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле. В развитие разговора о профессиях познакомить детей с новыми профессиями по теме (тракторист, комбайнёр, хлебороб, пекарь). Развивать связную речь детей. Расширять словарный запас. Учить объяснять смысл пословиц. Воспитывать бережное отношение к хлебу.	1	19.11. 2020
12	«День матери» «Составление описательного рассказа о маме»	Связная речь: развивать умение составлять небольшие связные рассказы о маме; Словарь и грамматика: учить образовывать слова при помощи суффикса; активизировать пассивный и активный словарь детей.	1	26.11. 2020
13	«Наши добрые дела» «Что такое доброта»	Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату. Познакомить с понятиями «доброта», «доброе сердце», «добрая душа». Обогатить словарный запас детей. Развивать связную речь, эмпатию, чуткость, отзывчивость, внимание. Воспитывать культуру общения.	1	03.12. 2020
14	«Наш родной округ» «Как животные леса готовятся к зиме? – рассказывание по картине»	Совершенствовать умение детей понимать идею предложенной картины и составлять по ней развернутый рассказ, используя таблицу. Побуждать детей к образованию сложных слов и введению их в активный словарь: длинноногий, короткохвостый, быстроногий… Воспитывать целеустремленность, стремление к самовыражению.	1	10.12. 2020
15	«Зимушка зима» «Зимушка зима»	Закрепить полученные знания о зиме и зимних явлениях природы. Способствовать формированию умению правильно использовать в речи грамматические формы, умения согласовывать существительные с прилагательными, образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Воспитывать дружеские взаимоотношения, отзывчивость, взаимовыручку.	1	17.12. 2020
16	«Мои зелёные друзья» «Описание комнатного растения фиалка»	Расширять представления детей о комнатных растениях. Закрепить умение составлять пересказ с опорой на модели (схемы). Расширять словарный запас детей. Развивать умение пересказывать рассказ. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Поощрять желание ухаживать за комнатными растениями.	1	14.01.2021
17	«Азбука пожарной безопасности» «Это не игрушки, это опасно». «Пожарная машина» (рассказ по картине)	Учить детей внимательно слушать, пересказывать выразительно текст стихотворения; воспитывать навыки связной речи; упражнять в подборе глаголов; описывая пожарных, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями. Учить связно отвечать на вопросы воспитателя. Правильно использовать в речи названия окружающих предметов, отработать произношение звука (ш).	1	21.01.21
18	«Мой дом, мой город» «Составление рассказа по теме «Дом, в котором я живу»	Учить детей содержательно, распространёнными предложениями рассказывать о доме, в котором они живут, используя словарь: одноэтажный, многоэтажный, недалеко; учить замечать вид из окна.	1	28.01. 2021
19	«Родина моя - Россия» «Моя Родина- Россия!»	Совершенствовать знания детей о своей родине, укрепить знания детей о русских сказках, потешках, прибаутках. Учить отвечать на вопросы, развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.	1	04. 02. 2021
20	«Мы – путешественники» «Юные путешественники»	Учить составлять рассказ по мнемотаблице, развивать фантазию, связную речь.	1	11.02. 2021
21	«Защитники отечества» «О моем любимом папе» (творческое рассказывание)	Обучить навыкам пересказа небольших историй, на основе личного опыта, с опорой на характерные определения объектов и предметов рассказа. Отработать правильное произношение звуков (з), (ч).	1	18.02. 2021
22	«Волшебница вода» Заучивание стихотворения «Ручеёк»	Учить детей запоминать стихи по схеме, закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением. Вызывать у детей желание интонационно, выразительно рассказывать наизусть стихотворение.	1	25.02. 2021
23	«Наши мамы» «Моя любимая мама!» (пересказ)	Учить отвечать на вопросы воспитателя, при поддержке воспитателя учить пересказывать рассказ о маме, пользуясь алгоритмом, развивать речевые умения.	1	04.03. 2021
24	«Весна - красна» «Весеннее путешествие»	Закрепить знания детей о последовательности изменений в природе весной. Актуализация знаний по теме «Весенний лес». Актуализировать словарный запас детей за счет имен существительных – названий детенышей диких животных (медвежонок, лисята, зайчата, бельчата, волчата). Совершенствовать умение подбирать прилагательные и глаголы к существительному. (Солнышко какое? Лучистое, светлое и т. д.. Что делает солнышко? Светит, припекает и т. д.). Содействовать усвоению детей составлять рассказ по опорным картинкам. Развивать умение логически излагать свою мысль. Развивать память, зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, речевую активность и общую моторику. Воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь друг другу. Воспитывать любовь к родной природе и бережного отношения к ней; Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.	1	11.03. 2021
25	«Неделя театра» Пересказ сказки по ролям «Петушок и бобовое зёрнышко»	Добиваться чёткого произношения звуков в слогах и фразах; развивать связную речь.	1	18. 03. 2021
26	«Волшебный мир книг» «Путешествие в страну сказок»	Учить узнавать знакомые сказки по иллюстрациям. Совершенствовать звуковую культуру речи, обогащать словарь. Развивать артикуляционный аппарат, речь, внимание, воображение. Развивать мышление, эмоциональную отзывчивость. Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству; воспитывать любовь к родному языку через знание русских народных сказок. Воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру поведения.	1	25.03. 2021
27	«Встречаем птиц» «Отгадай что за птица»	Учить составлять загадки о птицах по алгоритму. Активизировать в словаре прилагательные. Развивать внимание, мышление, связную речь.	1	01. 04. 2021
28	«Неделя здоровья и спорта» «Будь здоров!» составление описательного рассказа	Учить детей сочинять небольшие описательные рассказы, следуя образцу воспитателя, уточнить представления детей об овощах и фруктах, об их пользе для здоровья детей, познакомить детей с понятием «ягоды и об их пользе для человека». Продолжать знакомство детей со строением тела человека, о назначении различных его частей тела, о том, кто заботиться о здоровье детей и познакомить с номером телефона доктора.	1	08.04.2021
29	«Таинственный космос» Чтение стихотворения А.Усачева. «Астрономическая считалка»	Развивать умение внимательно слушать и давать ответы. Закреплять у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение.	1	15.04. 2021
30	«Земля наш общий дом» «Цветы такие разные»	Закреплять знания у детей о цветах. Продолжать учить детей внимательно дослушивать задание до конца, учить давать полные ответы. Обогащать лексический запас за счет новых существительных и прилагательных. Воспитывать любовь и бережное отношение к цветам, природе. Формировать навыки доброжелательности, взаимопонимания, самостоятельности, ответственности. Развивать умение описывать предмет, выделяя его части и характерные признаки. Развивать творческое воображение, коммуникативные навыки, мышление, связную речь.	1	22.04. 2021
31	«Всякий труд почётен» «В мире профессий»	Закрепить знания детей о профессиях (врач, водитель, продавец, воспитатель, почтальон и т.д.), об орудиях труда; формировать умение составлять связный рассказ с помощью схемы; разучить стихотворение «Мой мишка» с помощью мнемотаблицы. Развивать речь, наблюдательность, сообразительность, умение соотносить картинку с символом. Воспитывать интерес к различным профессиям.	1	29.04. 2021
32	«Семья и семейные праздники» «Дружная семья»	Закреплять умение составлять рассказ о своей семье по алгоритму.	1	13.05. 2021
33	«Народная культура и традиции» «Заучивание русской народной песенки «Тень, тень – потетень»	Формировать навык выразительного чтения. Упражнять в правильном и отчетливом произнесении звуков. Прививать любовь устному народному творчеству.	1	20.05. 2021

Календарно – тематическое планирование по образовательной области «Социально – коммуникативное развитие»

Непосредственно-образовательная деятельность – Социальный мир

№ п/п	Тема	Содержание	Количество	Дата	Примечание
1	«Игры и игрушки» «Наши игрушки»	Расширять и уточнять знания об игрушках, продолжая обогащать, активизировать словарь детей; развивать мелкую моторику, учить определять (отгадывать) игрушку на ощупь; развивать описательную речь, учить отгадывать игрушку по описанию; воспитывать бережное отношение к игрушкам. Заинтересовать детей трудом игрушечников; учить уважительно и бережно относиться к труду других людей.	1	07.09.2020
2	«Золотая осень» «Шагают наши ножки по осенней дорожке»	Расширить представления детей о характерных признаках осени, научить самостоятельно находить их. Уточнить представления детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода, различать некоторые лиственные деревья. Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой.	1	21.09.2020
3	«Лесное царство» «Путешествие в лесное царство»	Знакомить детей с растениями леса (деревья, кустарники) нашего округа. Воспитывать желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, видеть вокруг себя прекрасное, ценить и беречь.	1	12.10.2020
4	«Уроки вежливости и этикета» «Поговорим о вежливости»	Познакомить с лексическим значением слова «здравствуйте». Учить осознанно относиться к поступкам людей, уметь правильно оценивать эти поступки. Развивать навыки разговорной речи, пользоваться в ответах на вопросы разными типами предложений. Побуждать детей к нравственным поступкам, вызывать желание совершать положительные и осуждать отрицательные поступки. Способствовать формированию потребности в двигательной активности. Воспитывать доброжелательность, желание быть вежливым, воспитанным.	1	02.11.2020
5	«Крылатые друзья» «Зимующие птицы»	Закреплять и расширять знания детей о зимующих птицах. Дать детям представление о видах питания зимующих птиц. Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания. Развивать диалогическую речь детей, активизировать словарь детей по теме «Зимующие птицы».	1	09.11.2020
6	«День Матери» «Хочу быть похожей на маму»	Формировать представление детей о труде и профессиях своих мам и женщин детского сада, воспитывать желание оказывать посильную помощь маме.	1	23.11.2020
7	«Мой дом, мой город» «Мой любимый город»	Формировать представление детей о городе, в котором они живут, дать представление о ближайшем окружении детского сада, развивать познавательные интересы детей, воспитывать любовь к родному городу и детскому саду.	1	25.01.2021
8	«Защитники Отечества» «Хочу быть похожим на папу»	Уточнить представление детей о профессии папа и дедушек, о профессии военного, воспитывать у детей желание доставлять папе радость, делать подарки.	1	15.02.2021
9	«Наши мамы» «8 марта – это мамин день»	Формировать любовь, нежность и уважение к самому родному человеку на Земле – маме, умение ценить материнскую заботу и любовь. Развивать образную речь, воображение, мышление. Закреплять знания об основных женских профессиях.	1	01.03.2021
10	«Весна – красна»	Уточнить и закрепить представления о признаках весны. Активизировать словарь по теме «весна». Продолжать учить составлять рассказ на основе мнемотаблицы. Развивать наблюдательность, активность, слуховое и зрительное внимание. Воспитывать у детей умение внимательно слушать, дополнять ответы. Формировать умение работать в коллективе.	1	08.03.2021
11	«Неделя здоровья и спорта»	Закрепить знания детей о влиянии на здоровье питания, двигательной активности, закаливания, свежего воздуха, настроения. Закрепить представления детей о том какая еда полезна, какая вредна для организма. Развивать познавательный интерес к изучению своего здоровья. Развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь. Развивать интерес к играм, потребность к двигательной активности. Воспитывать у детей навыки и потребности здорового образа жизни. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье, беречь его.	1	05.04.2021
12	«Народная культура и традиции» «Русские обычаи, традиции и народное творчество»	Познакомить детей с традициями и творчеством русского народа в доступной для детей форме. Расширять кругозор детей, развивать любознательность, формировать эстетический вкус. Воспитывать любви к своей Родине на основе приобщения детей к культуре и традициям русского народа.	1	17.05.2021

Формируемая часть

Образовательная область «Познавательное развитие»

Непосредственная образовательная деятельность – Познавательно-исследовательская деятельность

№ п/п	Тема	Содержание	Количество	Дата	Примечание
1	«В мире животных» «Почему Мишка перепутал черепаху с камнем»	Расширить представления детей о черепахе как о живом существе, ее характерных признаках ее внешнего вида. Использовать исследовательскую деятельность при выделении признаков живой и неживой природы.	1	28.09.2020
2	«Что нам осень принесла» «Огород на целый год»	Закреплять знания детей об овощах фруктах. Видеть разницу между овощами и фруктами. Доказать детям, что если хорошо потрудишься летом, то зимой будешь сытым и довольным. Познакомить с пословицами и поговорками.	1	05.10.2020
3	«Познай себя» «Вот какие мы»	Расширять знания детей о человеке (взрослом, ребенке, самом себе, устанавливать сходство и различие между взрослым и ребенком). Показать неповторимость и красоту каждого человека. Формировать представление о различных эмоциональных состояниях взрослых и детей, о том что у каждого ребенка есть свои любимые занятия, связанные с временами года.	1	26.10.2020
4.	«Хлеб всему голова» «Хлеб всему голова»	Познакомить детей с пословицами и поговорками русского народа о хлебе. Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом. Совершенствовать навыки связного высказывания. Развивать умения анализировать, сравнивать. Воспитывать бережное отношение к хлебу, экономное его использование. Воспитывать уважение к труду взрослых	1	16.11.2020
5	«Зимушка зима» «Пришла матушка зима»	Уточнить представление детей о сезонных изменениях в природе зимой (солнце светит редко, короткие дни- длинные ночи, холодно, намело сугробы). Расширять кругозор.	1	14.12.2020
6	«Мои зелёные друзья» «Все деревья в серебре»	Познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев; учить бережно относиться к растениям.	1	11.01.2021
7	«Азбука пожарной безопасности» «Хороший и плохой огонь»	Формировать представление детей, когда огонь друг, а когда враг. Воспитывать чувства осторожности и самосохранения.	1	18.01.2021
8	«Волшебница вода» «Как кожа помогает человеку»	Развивать представления детей о коже, ее основных функциях. Умение принимать проблемно-познавательную задачу, использовать обследовательские действия для ее решения. Желание узнать о себе, стремление содержать свое тело в чистоте.	1	20.02.2021
9	«Неделя театра» «Экскурсия в мир театра»	Формировать представление детей о театре, как о виде искусства, его назначении. Познакомить детей с профессиями (артист, режиссер, костюмер, художник-декоратор, музыкант) и помещениями театра (зрительный зал, сцена). Расширять знания детей о профессии актера. Развивать интерес к театрально – игровой деятельности. Воспитывать у детей любовь к театру.	1	15.03.2021
10	«Встречаем птиц» «Встречаем птиц»	Активизировать знания детей о перелётных птицах, об их строении, о внешнем виде, питании, повадках; Развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь, обогащать словарь детей. Упражнять в образовании сложных прилагательных, в составлении сложноподчиненных предложениях.	1	29.03.2021
11	«Таинственный космос» «Космос»	Формировать элементарные представления о космосе, уточнить знания детей о понятии «космос», «космический корабль», о планете Земля, о первом космонавте. Активизировать словарь на основе углубления знаний детей о космосе: космический корабль, космонавт, планеты, звезды, кометы, скафандр, шлем, иллюминаторы. Познакомить с праздником «День космонавтики», объяснить, почему его отмечают 12 апреля.	1	12.04.2021
12	«Земля наш общий дом» «Воздух, свет, вода - для растения друзья»	Познакомить детей с условиями необходимыми для жизни и роста растений. Видеть красоту растений, создавать ее своими руками.	1	19.04.2021

Непосредственно-образовательная деятельность – Социокультурные истоки

№ п/п	Тема	Содержание	Количество	Дата	Примечание
1	«Юный гражданин» «Дружная семья»	1.Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Семья». 2.Формирование у детей отношения к семье, как одной из главных социокультурных ценностей. 3.Формирование у детей способности договариваться, приходить к единому мнению. 4.Мотивация на совместную деятельность со взрослым.	1	14.09.20
2	«Вместе весело играть» «Домашнее тепло»	1.Дальнейшее освоение социокультурной категории «Семья». 2.Формирование у детей мотивации на доброе отношение к близким. 3.Развитие умения слушать друг друга.	1	19.10.20
3	«Наши добрые дела» «Дороги добра»	1.Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Родные просторы». 2. Развитие умения договариваться, приходить к единому мнению. 3.Формирование представления о взаимодействии прошлого, настоящего и будущего.	1	30.11.20
4	«Наш родной округ»» «Сказочный лес»	1.Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Родные просторы». 2.Формирование у детей доброго, заботливого отношения к природе. 3.Развитие способности договариваться, приходить к единому мнению.	1	07.12.20
5	«Родина моя Россия» «Добрая забота»	1.Первоначальное освоение социокультурной категории «Труд». 2.Воспитание у детей доброго отношения к животным. 3.Развитиеспособности договариваться, приходить к единому мнению.	1	01.02.21
6	«Мы путешественники» «Праведный труд»	1.Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Труд земной». 2.Воспитание у детей уважения к труду. 3.Развитие мотивации на совместную деятельность со взрослым.	1	08.02.20
7	«Волшебный мир книг» «Любимая сказка»	1.Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Труд души». 2.Воспитание у детей интереса и любви к сказке. 3.Развитие умения работать в паре.	1	22.03.21
8	«Всякий труд почётен» «Благодарное слово»	1.Дальнейшее освоение социокультурной категории «Труд души». 2.Развитие взаимодействия детей и взрослого. 3.Развитие у детей способность проявлять добрые чувства к близким.	1	26.04.21
9	«Семья и семейные праздники» «Светлый праздник»	1.Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Труд души». 2.Развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослого. 3.Формирование у детей представления о взаимодействии прошлого, настоящего и будущего.	1	10.05.21

Календарно – тематическое планирование по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Непосредственно-образовательная деятельность – Художественно-творческая деятельность

№ п/п	Тема	Содержание	Кол-во	Дата	Примечание
1	«Игры и игрушки» «Пирамидка» Аппликация	Учить детей в аппликации передавать образ игрушки, изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагая детали в порядке уменьшения. Развивать умственные операции: сравнение, обобщение, анализ и синтез. Развивать цветовое восприятие, мелкую моторику рук, глазомер. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к игрушкам.	1	11.09.2020
2	«Юный гражданин» «Мой дом» Конструирование из конструктора	Учить детей анализировать образцы постройки и их части. Обогащать и активизировать словарь детей. Практическое употребление множественного числа слова «дом»; дифференциация понятий «большой – маленький», «высокий – низкий». Закреплять знания детей понятия домашний адрес. Развивать воображение и мелкую моторику рук. Формировать представление о строении дома, его назначении; закреплять умение работать по схемам. Воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к своим близким, своему дому.	1	18.09. 2020
3	«Золотая осень» «Осеннее дерево» Аппликация (Обрывание – мозаика)	Расширять знания детей о приметах осени. Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики: учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, приклеивать в нужном месте картинки. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.	1	25.09. 2020	Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» стр. 18
4	«В мире животных» «Ёжик» Аппликация	Формировать умение отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура. Продолжать развивать умение оформлять аппликацию с помощью фломастеров. Развивать мелкую моторику рук.	1	02.10. 2020
5	«Что нам осень принесла» «Корзина с брусникой» Лепка	Учить лепить полый предмет с ручкой. Продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней. Закреплять умение сопровождать стихотворение соответствующими тексту движениями. Развивать точность и координацию движений. Воспитывать интерес к изучению природы родного края.	1	09.10. 2020	Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет» Стр. 13
6	«Лесное царство» «Мухомор» Лепка	Учить детей лепить мухомор из четырёх частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка). Показать рациональный способ изготовления крапин для шляпки. Уточнить представление о строении мухомора для более точной передачи формы и пропорций частей. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению впечатлений в разных видах изодеятельности.	1	16.10. 2020	И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с» средняя группа стр. 44
7	«Вместе весело играть» «Мышиный хоровод» Конструирование из бумаги	Учить склеивать конус из бумаги, приклеивать другие элементы, передавая образ мышки. Закрепить знания о конусе. Развивать координацию рук. Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение доводить работу до конца.	1	23.10. 2020	https://www.maam.ru/detskijsad/konstruirovanie-iz-bumagi-myshinyi-horovod-rabota-s-bumagoi-v-tehnike-izgotovlenija-konusa.html
8	«Познай себя» «Тучи по небу бежали» Аппликация	Учить детей разрезать узкие полоски бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура – дождевой тучи. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию.	1	30.10. 2020	И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с» средняя группа с. 50
9	«Уроки вежливости и этикета» «Чашка и блюдце» Лепка	Продолжать лепить шар, вдавливать в него большой палец и получать отверстие, выравнивать края пальцами. Раскатывать пластилин в столбик и прикреплять его к другой детали. Скатывать шар и сплющивать его в диск, вдавливая середину. Закреплять умение пользоваться стекой, Воспитывать отзывчивость и доброту.	1	06.11. 2020
10	«Крылатые друзья» «Утенок» Лепка	Продолжать лепить птицу конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу, воспитывать бережное отношение к игрушкам. Продолжать пользоваться стекой. Развивать мелкую моторику пальцев и внимание.	1	13.11. 2020
11	«Хлеб всему голова» «Цветной домик» Аппликация	Учить детей пользоваться ножницами – разрезать широкие полоски бумаги на кубики («квадраты») или кирпичики («прямоугольники»). Показать приём деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность.	1	20.11. 2020	И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с» стр30
12	«День матери» «Открытка в подарок маме» Аппликация	Воспитывать у детей любовь и уважение к маме, желание сделать ей приятное –наклеить в подарок цветы. Развивать координацию в системе «глаз –рука». Учить пользоваться материалом для аппликации (клей, кисточка, салфетка).	1	27.11. 2020
13	«Наши добрые дела» «Домик для гномика» Конструирование из бумаги	Формировать умение сгибать лист бумаги и полоску пополам; делать разрез по линии сгиба; делать объемные предметы; с помощью деталей передавать сказочный колорит; активизировать воображение детей. Развивать внимание, наблюдательность; развивать мелкую моторику рук; развивать навыки работы с ножницами и бумагой; развивать умение экономно расходовать материал; использовать для украшения крыши домика бумажные салфетки. Воспитывать аккуратность в работе; воспитывать самостоятельность при использовании полученных знаний; воспитывать доброжелательное отношение, желание помочь героям (гномам) в беде.	1	04.12. 2020
14	«Наш родной округ» «Теремок» Лепка	Учить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость и доброту.	1	11.12. 2020	Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет» С.30
15	«Зимушка - зима» «Снежинка» Лека. Пластилинография.	Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа.	1	18.12. 2020	Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет»
16	«Мои зелёные друзья» «Ёлочка зелёная» Лепка	Учить передавать строение ёлки, соединяя между собой столбики из пластилина разной длины в определённой последовательности. Упражнять в использовании стеки. Развивать умение переключать внимание.	1	15.01. 2021	Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет» С.25
17	«Азбука пожарной безопасности» «Пожарная машина» Конструирование из бумаги	Учить детей конструировать из бумаги пожарную машину, передавая её характерные признаки. Способствовать формированию конструктивных способностей, сгибать бумагу в разных направлениях. Воспитывать интерес к профессии пожарных.	1	22.01. 2021	https://www.maam.ru/detskijsad/-pozharnaja-mashina-konstruirovanie-iz-bumagi.html
18	«Мой дом, мой город» «Домик для друзей» Конструирование	Учить детей точно воспринимать образец конструкции домика и самостоятельно преобразовывать его по заданию воспитателя, способами пристраивания и надстраивания; закреплять пространственные представления: выский - низкий, длинный - короткий,и т.д.	1	29.01. 2021
19	«Родина моя - Россия» «Башня с флажками» Конструирование	Учить детей анализировать образец. Развивать умение различать и называть отдельные детали; выполнять задание по образцу.	1	05. 02. 2021
20	«Мы – путешественники» «Быстрокрылые самолёты» Конструирование из бумаги	Учить детей конструировать самолёт из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видоизменения деталей (срезание, загибание, отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам, поперёк и по диагонали). Развивать творческое мышление. Воспитывать интерес к познанию техники и отражению полученных представлений в изодеятельности.	1	12.02. 2021	И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с» стр 98
21	«Защитники отечества» «Военный корабль» Аппликация	Учить обрезать прямоугольник до трапеции. Закреплять умение составлять предмет из отдельных частей. Учить располагать предмет в центре листа. Продолжать учить аккуратно и ровно наклеивать детали.	1	19.02. 2021	Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» стр. 33
22	«Волшебница вода» «Цветные зонтики» Лепка	Закрепить умение детей лепить шар и сплющивать его между ладоней, придавать полученному диску нужную форму. Закреплять умение детей самостоятельно украшать изделие налепом. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность.	1	26.02. 2021	Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет» стр. 38
23	«Наши мамы» «Цветы в вазе» Аппликация	Учить составлять композицию из заготовленных деталей, вырезанных из открыток и журналов. Продолжать упражнять в аккуратном и ровном наклеивании. Воспитывать любовь к маме.	1	05.03. 2021	Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» стр. 36
24	«Весна - красна» «Солнышко на ладошке» Конструирование из бумаги	Научить конструировать игрушку на основе конуса. Развивать познавательный интерес к культуре русского народа, уточнять знания детей о народно- обрядовом празднике Масленица. Учить склеивать конус из полукруга. Тренировать в аккуратном вырезывании готового изображения по контуру. Закреплять умение украшать готовые детали по собственному желанию. Развивать творческие способности, воображение, эстетическое восприятие, аккуратность при выполнении работы, желание доводить начатую работу до конца.	1	12.03. 2021
25	«Неделя театра» «Два жадных медвежонка» Лепка сюжетная по мотивам сказки	Учить детей лепить медвежат конструктивным способом (в парах) и разыгрывать сюжет по мотивам венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка». Синхронизировать движения обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций. Воспитывать стремление делиться с друзьями и близкими.	1	19. 03. 2021	И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с» стр 84
26	«Волшебный мир книг» «Котёнок» Лепка	Продолжать учить размазывать пластилин внутри заданного контура. Побуждать детей изображать слова при помощи движений. Развивать точность, координацию движений, мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к домашним животным.	1	26.03. 2021	Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет» С.28
27	«Встречаем птиц» «Лебедь» Конструирование из бумаги	Познакомить детей с новым способом конструирования из бумаги – оригами. Учить выполнять действия в заданной последовательности, оформлять поделку фломастерами. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к птицам.	1	02. 04. 2021
28	«Неделя здоровья и спорта» «Ширма с фруктами и овощами»	Расширить и уточнить представления детей об овощах и фруктах и их пользе для здоровья человека. Учить различать овощи и фрукты. Развивать навыки работы с ножницами. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.	1	09.04.2021	Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» стр. 11,13
29	«Таинственный космос» «Ракета летит в космос»	Уточнить знания детей о понятии «космос», «космический корабль», о планете Земля. Активизировать словарь. Учить детей определять исходные формы для вырезания частей ракеты; закреплять умение вырезать треугольники из квадрата, разрезая его по диагонали; наклеивать предмет, начиная с крупной части. Воспитывать интерес к изучению космоса.	1	16.04. 2021	https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-aplikacija-raketa-letit-v-kosmos-srednja-grupa.html
30	«Земля наш общий дом» «Веточка вербы» Аппликация	Учить отрывать от ваты кусочки , слегка скатывать их между пальцами и наклеивать на альбомный лист в нужном месте. Учить раскрашивать ватные шарики, передавать в аппликации образ цветущей вербы. Развивать мелкую моторику рук, аккуратность. Воспитывать бережное отношение к деревьям.	1	23.04. 2021	Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» стр. 41
31	«Всякий труд почётен» «Полосатый коврик для кота» Аппликация декоративная	Учить детей составлять гармоничную композицию из бумажных полосок, чередующихся по цвету. Продолжать освоение техники резания ножницами по прямой. Познакомить с новым способом – резание бумаги по линии сгиба. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.	1	30.04. 2021	И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 62
32	«Семья и семейные праздники» «Сонюшки - пеленашки» Лепка	Учить детей создавать оригинальные композиции в спичечных коробках – лепить пеленашек в колыбельках. Познакомить с видом народной куклы –пеленашкой, пояснить значение нового слова (кукла в пелёнках, спелёнутая) и показать обобщённый смысл. Развивать воображение, мелкую моторику. Воспитывать интерес к экспериментированию с художественными материалами.	1	14.05. 2021	И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с» стр 80
33	«Народная культура и традиции» «Веселые матрешки» Лепка	Учить лепить фигурку с натуры, пользуясь знакомыми приемами лепки (оттягивание, сглаживание). Поощрять детей к проявлению самостоятельности и творчества в использовании декоративных элементов.	1	21.05. 2021

Календарно – тематическое планирование по образовательной области «Физическое развитие»

Непосредственно образовательная деятельность – Физическое воспитание

№ п/п	Тема	Содержание	Кол-во	Дата	Примечание
1	«Игры и игрушки» Прыжки в длину Ходьба и бег с сохранением дистанции.	Учить детей ходьбе и бегу, с сохранением дистанции; учить прыгать в длину, правильно отталкиваясь и приземляясь на две ноги; упражнять в метании, развивать глазомер; развивать умение действовать по сигналу.	1	07.09.2020
2	«Юный гражданин» «Зайчики на прогулке»	Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному. Учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры. Упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.	1	14.09. 2020
3	«Золотая осень» «Прыжки на двух ногах»	Учить ходьбе и бегу; учить удерживать во время ходьбы интервал; учить прыжкам на двух ногах, отталкиваясь двумя ногами.	1	21.09. 2020
4	«В мире животных» Метание способом «от плеча»	Упражнять в ходьбе и беге; учить метанию способом «от плеча»; развивать внимание, слуховое восприятие.	1	28.09. 2020
5	«Что нам осень принесла» Метание способом «от плеча»	Упражнять в ходьбе и беге; учить метанию способом «от плеча»; развивать внимание, слуховое восприятие.	1	05.10. 2020
6	«Лесное царство» Прыжки на двух ногах. Ходьба и бег с сохранением дистанции.	Учить ходьбе и бегу; учить удерживать во время ходьбы интервал; учить прыжкам на двух ногах, отталкиваясь двумя ногами.	1	12.10. 2020
7	«Вместе весело играть» Прыжки на двух ногах. Ходьба и бег с сохранением дистанции.	Учить ходьбе и бегу; учить удерживать во время ходьбы интервал; учить прыжкам на двух ногах, отталкиваясь двумя ногами.	1	19.10. 2020
8	«Познай себя» Виды ходьбы, бег. Упражнение в равновесии.	Учить разным видам ходьбы; упражнять в беге и прыжках; учить сохранять равновесие при ходьбе по ребристой дорожке.	1	26.10. 2020
9	«Уроки вежливости и этикета» Виды ходьбы, бег. Упражнение в равновесии.	Учить разным видам ходьбы; упражнять в беге и прыжках; учить сохранять равновесие при ходьбе по ребристой дорожке.	1	02.11. 2020
10	«Крылатые друзья» Передача мяча по кругу. Метание, развитие глазомера	Упражнять в различных видах ходьбы и бега; учить передавать мяч по кругу, не теряя его; упражнять в метании, развивать глазомер.	1	09.11. 2020
11	«Хлеб всему голова» Передача мяча по кругу. Метание, развитие глазомера	Упражнять в различных видах ходьбы и бега; учить передавать мяч по кругу, не теряя его; упражнять в метании, развивать глазомер.	1	16.11. 2020
12	«День матери» Бросание и ловля мяча. Ходьба и бег с сохранением правильной осанки	Учить детей при ходьбе и беге сохранять правильную осанку; упражнять в различных видах ходьбы, прыжках, бросании и ловле мяча.	1	23.11. 2020
13	«Наши добрые дела» Бросание и ловля мяча. Ходьба и бег с сохранением правильной осанки	Учить детей при ходьбе и беге сохранять правильную осанку; упражнять в различных видах ходьбы, прыжках, бросании и ловле мяча.	1	30.11. 2020
14	«Наш родной округ» Прыжки с продвижением вперед на двух ногах. Метание, развитие глазомера.	Учить разным видам ходьбы и бега; упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд в метании; развивать глазомер.	1	07.12. 2020
15	«Зимушка - зима» Прыжки с продвижением вперед на двух ногах. Метание, развитие глазомера.	Учить разным видам ходьбы и бега; упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд в метании; развивать глазомер.	1	14.12. 2020
16	«Мои зелёные друзья» Ходьба и бег с соблюдением дистанции. Метание правой и левой рукой.	Учить детей во время ходьбы и бега соблюдать расстояние между собой; упражнять в прыжках и метании правой и левой рукой.	1	11.01. 2021
17	«Азбука пожарной безопасности» Ходьба и бег с соблюдением дистанции. Метание правой и левой рукой.	Учить детей во время ходьбы и бега соблюдать расстояние между собой; упражнять в прыжках и метании правой и левой рукой.	1	18.01. 2021
18	«Мой дом, мой город» Лазание по гимнастической стенке. Виды ходьбы.	Упражнять в различных видах ходьбы и бега, учить бегать, соблюдая дистанцию; учить соблюдать правила; закреплять у детей умение лазать по гимнастической стенке.	1	25.01. 2021
19	«Родина моя - Россия» Лазание по гимнастической стенке. Виды ходьбы.	Упражнять в различных видах ходьбы и бега, учить бегать, соблюдая дистанцию; учить соблюдать правила; закреплять у детей умение лазать по гимнастической стенке.	1	01. 02. 2021
20	«Мы – путешественники» Метание способом «снизу». Лазание по гимнастической стенке чередующимся шагом.	Закреплять умение лазать по гимнастической стенке чередующимся шагом; учить разным видам ходьбы и бега; упражнять в метании способом «снизу»	1	08.02. 2021
21	«Защитники отечества» Метание способом «снизу». Лазание по гимнастической стенке чередующимся шагом.	Закреплять умение лазать по гимнастической стенке чередующимся шагом; учить разным видам ходьбы и бега; упражнять в метании способом «снизу»	1	15.02. 2021
22	«Волшебница вода» Прыжки на двух ногах. Ходьба и бег с сохранением правильной осанки	Упражнять в ходьбе и беге; учить при ходьбе и беге сохранять правильную осанку; упражнять в прыжках на двух ногах; развивать внимание.	1	22.02. 2021
23	«Наши мамы» Прыжки на двух ногах. Ходьба и бег с сохранением правильной осанки	Упражнять в ходьбе и беге; учить при ходьбе и беге сохранять правильную осанку; упражнять в прыжках на двух ногах; развивать внимание.	1	01.03. 2021
24	«Весна - красна» Лазание по гимнастической стенке перелезанием с пролета на пролет. Прыжки на одной ноге.	Упражнять детей в прыжках на одной ноге; в лазании по гимнастической стенке, в перелезании с пролета на пролет.	1	08.03. 2021
25	«Неделя театра» Лазание по гимнастической стенке перелезанием с пролета на пролет. Прыжки на одной ноге.	Упражнять детей в прыжках на одной ноге; в лазании по гимнастической стенке, в перелезании с пролета на пролет.	1	15. 03. 2021
26	«Волшебный мир книг» Подлезание под рейки, не касаясь спиной края. Разные виды ходьбы и бега.	Учить детей подлезать под рейки, не касаясь спиной края, сохранять равновесие; упражнять в разных видах ходьбы и бега.	1	22.03. 2021
27	«Встречаем птиц» Подлезание под рейки, не касаясь спиной края. Разные виды ходьбы и бега.	Учить детей подлезать под рейки, не касаясь спиной края, сохранять равновесие; упражнять в разных видах ходьбы и бега.	1	29. 03. 2021
28	«Неделя здоровья и спорта» Метание в цель способом «от плеча». Прыжки на двух ногах.	Учить детей метанию шишек в цель способом «от плеча»; упражнять в прыжках на двух ногах.	1	05.04.2021
29	«Таинственный космос» Метание в цель способом «от плеча». Прыжки на двух ногах.	Учить детей метанию шишек в цель способом «от плеча»; упражнять в прыжках на двух ногах.	1	12.04. 2021
30	«Земля наш общий дом» Прыжки на одной и двух ногах. Ходьба и бег с сохранением дистанции.	Упражнять в ходьбе и беге; укреплять навыки прыжков.	1	19.04. 2021
31	«Всякий труд почётен» Прыжки на одной и двух ногах. Ходьба и бег с сохранением дистанции.	Упражнять в ходьбе и беге; укреплять навыки прыжков.	1	26.04. 2021
32	«Семья и семейные праздники» Игра-эстафета	Закрепление пройденных основных движений.	1	10.05. 2021
33	«Народная культура и традиции» Праздник народных игр.	Знакомство с русскими народными играми. Закрепление пройденных основных движений.	1	17.05. 2021

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка

Социально-коммуникативное развитие

Ребенок приветлив с окружающими, проявляет интерес к словам и действиям взрослых, охотно посещает детский сад, эмоционально откликается на ярко выраженное состояние близких и сверстников.
Ребенок дружелюбно настроен, спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий.
Сохраняет преобладающее эмоционально-положительное настроение, быстро преодолевает негативные состояния, стремится к одобрению своих действий.
Говорит о себе в первом лице, положительно оценивает себя, проявляет доверие к миру.
Ребенок с интересомнаблюдает за трудовыми действиями взрослых по созданию или преобразованию предметов, связывает цель и результат труда; называет трудовые действия, инструменты, некоторые материалы из которых сделаны предметы и вещи.
Бережно относится к результатам труда взрослых, подражает трудовым действиям.
Проявляет самостоятельность в самообслуживании.
Ребенок проявляет интерес к правилам безопасного поведения; с интересом слушает стихи и потешки о правилах поведения в окружающей среде и пр.

Осваивает безопасные способы обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения.

Познавательное развитие

Любопытен, задает вопросы «Что такое, кто такой, что делает, как называется?».
Самостоятельно находит объект по указанным признакам, различает форму.
С удовольствием включается в деятельность экспериментирования, организованную взрослым.
Проявляет эмоции радостного удивления и словесную активность в процессе познания свойств и качеств предметов.
Задает вопросы о людях, их действиях. Различает людей по полу, возрасту (детей, взрослых, пожилых людей) как в реальной жизни, так и на иллюстрациях.

Знает свое имя, фамилию, пол, возраст.

Речевое развитие

С удовольствием вступает в речевое общение со знакомыми взрослыми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения.
Проявляет речевую активность в общении со сверстником; здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, выражает просьбу.
По вопросам составляет по картинке рассказ из 3-4 простых предложений; называет предметы и объекты ближайшего окружения.
Речь эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием.
Узнает содержание прослушанных произведений по иллюстрациям, эмоционально откликается на него.

Совместно со взрослым пересказывает знакомые сказки, читает короткие стихи.

Художественно-эстетическое развитие

Ребёнок участвует в ситуациях эстетической направленности.
Есть любимые книги, изобразительные материалы.
Эмоционально откликается на интересные образы, радуется красивому предмету, рисунку.
С увлечением рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации.
Создает простейшие изображения на основе простых форм; передает сходство с реальными предметами.
Принимает участие в создании совместных композиций, испытывает совместные эмоциональные переживания.
Ребенок отзывается на предложение прослушать литературный текст, сам просит взрослого прочесть стихи, сказку.
Узнает содержание прослушанных произведений по иллюстрациям и обложкам знакомых книг.
Активно сопереживает героям произведения, эмоционально откликается на содержание прочитанного.

Активно и с желанием участвует в разных видах творческой деятельности на основе литературного текста (рисует, участвует в словесных играх, в играх драматизациях).

Физическое развитие

В двигательной деятельности ребенок проявляет хорошую координацию, быстроту, силу, выносливость, гибкость.
Уверенно и активно выполняет основные элементы техники основных движений, общеразвивающих упражнений, спортивных упражнений, свободно ориентируется в пространстве, хорошо развита крупная мелкая моторика рук.
Проявляет интерес к разнообразным физическим упражнениям, действиям с различными физкультурными пособиями, настойчивость для достижения хорошего результата, потребность в двигательной активности.
Переносит освоенные упражнения в самостоятельную деятельность.
Самостоятельная двигательная деятельность разнообразна.
Проявляет элементарное творчество в двигательной деятельности: видоизменяет физические упражнения, создает комбинации из знакомых упражнений, передает образы персонажей в подвижных играх.
С интересом стремится узнать о факторах, обеспечивающих здоровье, с удовольствием слушает рассказы и сказки, стихи о здоровом образе жизни, любит рассуждать на эту тему, задает вопросы, делает выводы.
Может элементарно охарактеризовать свое самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.
Стремится к самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены, их правильной организации.

Умеет в угрожающих здоровью ситуациях позвать на помощь взрослого.

Циклограмма образовательной деятельности во второй половине дня

В средней группе № 4 «Звёздочки» на 2020-2021 учебный год.

Дни недели

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Понедельник

Чтение худ.лит-ры.

Ситуация общения и накопления положительного социально- эмоционального опыта.

Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно- ролевая, режиссерская и т.д.)

Чтение худ.лит-ры.

Ситуация общения и накопления положительного социально- эмоционального опыта.

Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно- ролевая, режиссерская и т.д.)

Чтение худ.лит-ры.

Ситуация общения и накопления положительного социально- эмоционального опыта.

Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно- ролевая, режиссерская и т.д.)

Чтение худ.лит-ры.

Ситуация общения и накопления положительного социально-эмоцио-нального опыта.

Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно- ролевая, режиссерская и т.д.)

Вторник

Чтение худ.лит-ры.

Музыкально- театральная или литературная гостиная (детская студия).

Чтение худ.лит-ры.

Музыкально- театральная или литературная гостиная (детская студия).

Чтение худ.лит-ры.

Музыкально- театральная или литературная гостиная (детская студия).

Чтение худ.лит-ры.

Музыкально- театральная или литературная гостиная (детская студия).

Среда

Чтение худ.лит-ры.

Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг «Школа мышления».

Чтение худ.лит-ры.

Опыты, эксперименты, наблюдения экологической направленности.

Чтение худ.лит-ры.

Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг «Школа мышления».

Чтение худ.лит-ры.

Опыты, эксперименты, наблюдения экологической направленности.

Четверг

Чтение худ.лит-ры.

Творческая мастерская.

Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно- ролевая, режиссерская и т.д.)

Чтение худ.лит-ры.

Творческая мастерская.

Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно- ролевая, режиссерская и т.д.)

Чтение худ.лит-ры.

Творческая мастерская.

Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно- ролевая, режиссерская и т.д.)

Чтение худ.лит-ры.

Творческая мастерская.

Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно- ролевая, режиссерская и т.д.)

Пятница

Чтение худ.лит-ры.

Коллективный труд.

Чтение худ.лит-ры.

Досуг здоровья и подвижных игр.

Чтение худ.лит-ры.

Коллективный труд.

Чтение худ.лит-ры.

Досуг здоровья и подвижных игр.

Перспективное планирование по работе с родителями средней группы № 4 «Звёздочки»

МАДОУ МО г. Нягань «Детский сад №11 «Ёлочка»

Месяц	Неделя	Тема	Цель	Форма проведения
Сентябрь	1	«Нас встречает детский сад»	Познакомить родителей с организацией образовательной, воспитательной и оздоровительной деятельности ДОУ.	Родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей». Консультации «Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста». Индивидуальные беседы о возрастных особенностях воспитанников.
	2	«Игра - это серьезно»	Формировать осознанное понимание родителями важной роли игры в процессе воспитания. Вовлекать родителей в совместную игровую деятельность.	Оформление картотеки игр «Пальчиковые игры как средство развития речи». Консультации для родителей «Детские игрушки», «Игры, в которые играем». Беседы «Капризы детей».
	3	«Развитие и воспитание детей дошкольного возраста»	Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь в вопросах воспитания.	Консультации «Правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 4-5 лет». Беседы «Роль семьи и детского сада в формировании воспитания детей». Индивидуальные беседы.
	4	«Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости»	Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома. Способствовать развитию бережного отношения к жизни детей и к своей жизни.	Выставка детских работ «Перекресток». Памятки, буклеты для родителей по ПДД. Консультация «Правила перевозки детей в автомобиле». Тематическая выставка «Внимание улица».
Октябрь	1	«Что изменилось осенью»	Привлечь родителей к совместному творчеству с детьми.	Выставка «Что нам осень подарила». Консультация«Одежда детей в осенний период».
	2	«Поведение в природе»	Познакомить родителей с задачами детского сада по ознакомлению с природой и экологическому воспитанию Показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры.	Консультации «Как уберечь ребенка от несчастья?». Участие родителей и детей в тематической выставке «Дары природы». Индивидуальная работа.
	3	«Остановись мгновение»	Создать условия для совместной работы детского сада и семьи. Привлечь родителей поделились радостными, счастливыми, комичными, трогательными эпизодами из жизни.	Участие родителей в фотовыставке «Остановись мгновение». Консультации психолога. Индивидуальные беседы. «Ваш ребенок».
	4	«Волшебный мир книг о птицах»	Формировать у родителей осознанное понимание необходимости и значимости чтения детских книг, художественной литературы, которые играют важную роль в развитии детей.	Акция «Домик для птиц» (совместное изготовление родителей с детьми кормушек для птиц). Памятки-рекомендации «Книги – наши друзья». Индивидуальные беседы. «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».
Ноябрь	1	«Большая семья-мама, папа, я и детский сад»	Способствовать активному привлечению родителей к жизни детей в детском саду.	Консультация «Как отвечать на детские вопросы». Информирование родителей о работе ДОУ через систему Интернет. Консультация «Ребенок и компьютер». индивидуальная работа.
	2	«В здоровом теле – здоровый дух»	Создать у родителей стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное развитие детей.	Консультации «О здоровье в серьез». «Играем дома» (картотека игр для родителей). Рекомендации «Режим дня». Индивидуальная работа. Совместная деятельность детей и родителей.
	3	«Развиваем речь ребенка»	Психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребенка.	Консультация «Все о развитии детской речи». Акция «Подари детскому саду книжку». Индивидуальная работа.
	4	«День матери»	Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного участия в мероприятиях.	Консультация «Как провести выходной день с ребенком». Фотовыставка «Мамочка – любимая, мамочка - родная». Индивидуальная работа.
Декабрь	1	«Зима в произведениях русских поэтов, писателей, художников»	Привлекать родителей к формированию у детей интереса к русской литературе, живописи.	Памятка «Как отвечать на детские вопросы». Консультация «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания! Оформление стенда «Природа зимой». Зимние постройки.
	2	«Кормушки своими руками»	Объединить поколения детей и взрослых, занятых общим делом. Привлечь родителей к нравственному воспитанию детей, совместному труду; сплочение детского и взрослого коллектива.	Акция «Поможем птицам» (совместное изготовление родителей с детьми кормушек для птиц). Консультации «Кормушки и как их сделать!». Консультация «Жизнь по правилам: с добрым утром». Конкурс «Елочка от кутюр»
	3	«Зимняя сказка»	Формировать семейные традиции совместного празднования Нового Года. Способствовать созданию положительных эмоций детей и родителей от совместной деятельности.	Участие родителей в конкурсах «Новогодняя игрушка». Консультации: «Новогодние приметы и традиции». Привлечение родителей к украшению группы к Новому году. Новогодний утренник.
	4	«Чтобы не было пожара, чтобы не было беды»	Формирование ответственного отношения к соблюдению правил пожарной безопасности.	Консультация «Спички не тронь – в спичках огонь». Стенгазета «Пожелания Деду Морозу».
Январь	2	«Рождество Христово»	Привлекать родителей к совместному с детьми творчеству.	Консультация для родителей «Коляда - коляда»; Праздник «Коляда- коляда». Посещение на дому семей. Консультация «Соблюдай правила дорожного движения». Индивидуальная работа.
	3	«Игрушка в жизни ребенка»	Обогащение знаний и привлечение внимание родителей по правильному выбору игрушек для детей дошкольного возраста; Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка.	Консультации «Роль игры во всестороннем развитии ребенка». Статьи: «Театрализованная деятельность как особый прекрасный мир ребенка». Индивидуальны беседы с родителями. Консультация ПДД «Безопасность на дорогах»
	4	«Возьмите книгу в круг семьи»	Возрождать интерес к семейному чтению, привлекать родителей к совместному с детьми творчеству.	Консультации для родителей «Ознакомление с художественной литературой». Рекомендации «Что читать детям 5 лет». Индивидуальная работа.
Февраль	1	«Мой город»	Способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей любви к родному краю. Привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности путем совместного создания проектов.	Тематические выставки «Это интересно знать» (об истории города). Участие родителей и детей в конкурсах детских рисунков «Дом, где я живу». Рекомендации для родителей (ребёнок должен знать - имя, фамилию, название города, адрес). Индивидуальная работа.
	2	«Родина наша – нет ее краше»	Через совместную деятельность формировать стремление у родителей воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.	Совместная деятельность детей и родителей. Консультации для родителей «Малая родина». Оформление стенда «Символика России». Индивидуальные беседы о нормах поведения в общественных местах. Индивидуальная работа.
	3	«Мой папа самый лучший»	Воспитание чувства любви, уважения и гордости по отношению к отцу. Укреплять взаимодействие с семьей, привлекая родителей к участию в общих мероприятиях; способствовать сближению детей и родителей.	Оформление родительского уголка к 23 февраля. Фотовыставка «Хочу быть похожим на папу». Консультации «Растим будущего мужчину». Индивидуальная работа.
	4	«Безопасное поведение детей на дороге»	Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома, формировать осознанное отношение к соблюдению правил безопасности.	Наглядно – информационный материал. Консультации для родителей ПДД «Соблюдай правила дорожного движения». конкурс детского рисунка «Мой друг светофор».
Март	1	«Мама, самый - лучший друг»	Привлекать родителей к участию в совместных праздниках ДОУ.	Совместный праздник детей, мам, бабушек. оформление фотовыставки: «Наши замечательные мамы!». Консультация «Выходной день с ребенком». консультация: «Укрепление иммунитета весной».
	2	«Чтобы не было пожара, чтобы не было беды».	Формирование ответственного отношения к соблюдению правил пожарной безопасности.	Участие родителей в конкурсе рисунков «Огонь – друг, огонь - враг». Консультации для родителей «Шалость детей с огнем». Индивидуальная работа.
	3	«В здоровом теле - здоровый дух!»	Развивать желание проводить активно совместные праздники, воспитывать сплочённость. Расширять формы взаимодействия с родителями в направлении физического развития детей.	Папка – передвижка «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей». Консультация «Если хочешь быть здоров». Памятка «Как предупредить весенний авитаминоз».
	4	«Наша семья – самая читающая»	Приобщение родителей к развитию у детей интереса к книгам и чтению художественной литературы.	Семинар–практикум «Игры, в которые мы играем». Памятка «Как приобщить ребенка к чтению». Консультация «Значение книги в развитие детей». Беседы, индивидуальная работа.
Апрель	1	«Секреты здоровья»	Расширять представления о здоровом образе жизни. Формировать у родителей ответственное отношение охране и укреплению здоровья детей.	Консультация «Эмоциональное благополучие ребенка в семье – условие его физического и душевного здоровья». Консультация «Игры, которые лечат». Индивидуальная работа.
	2	«Весна пришла»	Формирование экологической компетентности и природоохранной деятельности родителей в улучшении окружающей среды и воспитании детей.	Консультации для родителей «Авитаминоз». Выставка совместных работ «Безопасная дорога глазами детей». Беседа «Правила уличного движения».
	3	«Спасем и сохраним планету Земля!»	Организовать и провести совместно с родителями мероприятия творческого характера для объединения усилий семей в сохранении животного и растительного мира планеты.	Консультация «Формирование интереса у детей 5 лет к окружающему миру». консультация «Мы любим природу». Акция «Украсим клумбу».
	4	«Неделя успеха»	Познакомить родителей с ходом дел в группе, непосредственной образовательной деятельностью, режимными моментами. Формировать осознанное вовлечение в совместную деятельность. Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности.	Приглашение родителей на открытые занятия (совместная деятельность родителей и детей). Творческий конкурс «Минуты славы». Весенняя ярмарка.
Май	1	9 мая «Мы помним, мы гордимся» «Безопасное поведение детей на дороге»	Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою Родину, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома, формировать осознанное отношение к соблюдению правил безопасности.	Конкурс чтецов «Никто не забыт, ничто не забыто». Памятка «Правила безопасности на дорогах». Участие в социальной акции «Бессмертный полк». Наглядно – информационный материал к 9 мая.
	2	«Рукотворный мир – вокруг нас»	Формировать единый подход детского сада и семьи в формировании у детей ценностной ориентации к «рукотворному миру».	Консультация «Каждому возрасту свою сказку». Консультация «Чем занять ребенка в свободное время». Папка-передвижка «15 мая – День Семьи».
	3	Аллея выпускников	Привлечение родителей к подготовке группы, участка к летнему периоду работы. Формировать личную заинтересованность, единство и творчество в благоустройстве участка.	Озеленение и благоустройство участка совместно с родителями. Индивидуальные беседы по КГН.
	4	«Вот и стали мы взрослее»	Познакомить родителей с результатами воспитательно-образовательной работы за учебный год, расширить воспитательный опыт родителей.	Папка - передвижка «Что должен знать и уметь выпускник средней группы». Родительское собрание «4 заповеди мудрого родителя». Индивидуальная работа.
Учебно-методическая литература: Взаимодействие семьи и ДОУ: Н.А. Кочетова.- Волгоград: Учитель, 2014.- 218 с. Правила дорожного движения для детей 3-7 лет: Г.Д. Белявская – Волгоград: Учитель, 2013 .- 170 с. Развивающие игры для детей 2-7 лет: Е. Н. Михина.- Волгоград: Учитель,2012.-153 с. Растем здоровыми: Пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры: В. А. Доскин.-М. : Просвещение, 2004.- 110 с. Интернет.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая учебная программа (по ФГОС) воспитателя подготовительной группы «Звёздочки» срок реализации программы: с 1 сентября 2014 по 30 августа 2015 г.

Рабочая учебная программа (по ФГОС) воспитателя подготовительной группы «Звёздочки» срок реализации программы: с 1 сентября 2014 по 30 августа 2015 г....

Рабочая программа воспитательно-образовательной деятельности Подготовительная группа «Звёздочка»

Вашему вниманию представленна рабочая программа, которая поможет педагогу в решении воспитательно-образовательном процессе....

Рабочая учебная программа воспитателя средней группы «Звёздочки» срок реализации программы: с 1 сентября 2015 по 30 августа 2016 г. По ФГОС

Рабочая учебная программавоспитателя средней группы «Звёздочки»срок реализации программы: с 1 сентября 2015 по 30 августа 2016 г.По ФГОС...

Рабочая учебная программа (по ФГОС) воспитателя подготовительной группы «Звёздочки» срок реализации программы: с 1 сентября 2014 по 30 августа 2015 г.

Рабочая учебная программа (по ФГОС)воспитателя подготовительной группы «Звёздочки»срок реализации программы: с 1 сентября 2014 по 30 августа 2015 г....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕЙ ГРУППЫ № 4 «ЗВЁЗДОЧКИ»
рабочая программа (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая учебная программа (по ФГОС) воспитателя подготовительной группы «Звёздочки» срок реализации программы: с 1 сентября 2014 по 30 августа 2015 г.

Рабочая программа воспитательно-образовательной деятельности Подготовительная группа «Звёздочка»

Рабочая учебная программа воспитателя средней группы «Звёздочки» срок реализации программы: с 1 сентября 2015 по 30 августа 2016 г. По ФГОС

Рабочая учебная программа (по ФГОС) воспитателя подготовительной группы «Звёздочки» срок реализации программы: с 1 сентября 2014 по 30 августа 2015 г.

Рабочая программа старшей группы «Звёздочки» (5-6 лет) на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа младшей группы "Звёздочки"

Рабочая программа воспитателя младшей группы «Звёздочки» 2018-2019 учебный год

Навигация

Библиотека

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕЙ ГРУППЫ № 4 «ЗВЁЗДОЧКИ»рабочая программа (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая учебная программа (по ФГОС) воспитателя подготовительной группы «Звёздочки» срок реализации программы: с 1 сентября 2014 по 30 августа 2015 г.

Рабочая программа воспитательно-образовательной деятельности Подготовительная группа «Звёздочка»

Рабочая учебная программа воспитателя средней группы «Звёздочки» срок реализации программы: с 1 сентября 2015 по 30 августа 2016 г. По ФГОС

Рабочая учебная программа (по ФГОС) воспитателя подготовительной группы «Звёздочки» срок реализации программы: с 1 сентября 2014 по 30 августа 2015 г.

Рабочая программа старшей группы «Звёздочки» (5-6 лет) на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа младшей группы "Звёздочки"

Рабочая программа воспитателя младшей группы «Звёздочки» 2018-2019 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕЙ ГРУППЫ № 4 «ЗВЁЗДОЧКИ»
рабочая программа (средняя группа)