Программа дополнительного образования по подготовке детей к школе детей 6 - 7 лет «РАЗВИВАЙКА»
рабочая программа (подготовительная группа)

Программа дополнительного образования

по подготовке детей к школе

детей  6 - 7 лет

«РАЗВИВАЙКА»

(образовательные области – познавательное и речевое развитие)

Срок реализации: 1 год

                                                               Воспитатель: Ворокова Ф.С.

Пояснительная записка.

     Программа дополнительного образования «Развивайка» направлена на общее развитие детей  дошкольного возраста,  на подготовку их к  школе.  

     Требования к современному дошкольному образованию ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых форм его организации, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия. Работа в кружке по подготовке к школе позволит  обогащать математические представления, совершенствовать речь и расширять словарь, интеллектуально развивать дошкольника.  Деятельность кружка способствует формированию активного отношения к собственной познавательной деятельности, рассуждать о них, объективно оценивать ее результаты.                                                                                                              Основная дидактическая идея, развитие познавательных процессов у детей, будет более активным и эффективным, если оно осуществляется в процессе учебной деятельности ребёнка, специальным подбором и структурированием заданий, формой их представления, доступной и увлекательной для детей этого возраста.                                                                                                             Среди методов, используемых в период подготовки детей к школе, используются практический, метод дидактических игр и метод моделирования. Эти методы используются в различном сочетании друг с другом, при этом ведущим остаётся практический метод, позволяющий детям усваивать и осмысливать материал, проводя эксперименты, наблюдения, выполняя действия с предметами, моделями геометрических фигур, зарисовывая, раскрашивая и т. п.. Большое внимание уделяется формированию умений общаться с педагогом , с другими детьми, работать в одном ритме со всеми, когда это необходимо, работать со счетным и геометрическим материалом, пользоваться тетрадью и др. Использование специально отобранного содержания обучения и методов работы с ним поможет и позволит приблизить общее развитие детей на уровень, необходимый для успешного изучения программного материала начальной школы.

Цель  программы: Формирование основных необходимых навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов и желания учиться в школе.

Задачи программы:

•  Формировать положительное отношение к учению, развивать познавательный  интерес, желание узнавать новое.

• Готовить детей к обучению чтению, развивать фонетический слух и проводить элементарный звуковой анализ речи.
• Дать первоначальные математические представления.
• Развивать память, внимание, воображение.
• Развивать логику, мышление; овладение мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация).
• Создать предпосылки к школьному обучению, воспитывать организованность в учебной деятельности.
• Развивать фантазии и творческие способности.

 Возраст детей, участвующих в реализации  программы: 6 - 7 лет      (подготовительная к школе группа).

Срок реализации (продолжительность образовательного процесса) - 1 год.

Форма проведения занятий: групповая.

Количество занятий: 1 раз  в неделю

         Продолжительность занятий - 30 минут.

Требования к уровню достижения воспитанниками планируемых результатов.

       Педагогическая оценка индивидуального развития детей (диагностика) проводится 2 раза в год (сентябрь, май) в целях дальнейшего планирования педагогических действий. В результате обучения  формируется конечная система знаний.

Способы проверки освоения программы – мониторинг освоения детьми содержания дополнительной образовательной программы проводится с помощью игровых заданий. 

В ходе освоения содержания программы обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. 

Личностные

-мотивационные и коммуникативные;

-формирование Я – концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе;

-положительное отношение к школьному обучению. 

                             Метапредметные результаты
Познавательные.

-знаково-символическое моделирование и преобразование объектов;                                                                                                               -анализ объектов с целью выделения признаков;

-синтез как составление целого из частей;

-сравнение и сопоставление; выделение общего и различного;                                                                                 -осуществление классификации; установление аналогии;                                      -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. 

Регулятивные

-осуществление действия по образцу и заданному правилу;

-сохранение заданной цели;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;

-осуществление контроля своей деятельности по результату;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. 

Коммуникативные

-овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;

-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

-ориентация на партнера по общению;

-умение слушать собеседника; задавать вопросы. 

Предметные результаты
Ребенок научится: 
- распознавать первый звук в словах; 

-различать гласные и согласные звуки и соотносить их с буквами; 
- отвечать на вопросы  по содержанию, делать элементарные выводы; 
- различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по размеру; 
- считать от 0 до 9 и в обратном направлении; 
- определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами; 

- ориентироваться в пространстве; 
- ориентироваться в тетради в клетку; 
- выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге.

Основные принципы работы:

• Учёт индивидуальных особенностей и возможностей детей.
• Уважение к личности ребёнка, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью.
• Комплексный подход при разработке занятий.
• Вариативность содержания и форм проведения занятий.
• Систематичность и последовательность занятий.
• Наглядность.
• Учёт потребностей данного возраста, опора на игровую деятельность - ведущую для этого периода развития.

Календарно -тематическое планирование занятий по развитию речи.

Задачи

• Сформировать понятия «звук», «буква».
• Научить выделять их из состава слова.
• Различать гласные и согласные звуки (буквы).
• Различать звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки.
• Подбирать слова к заданным звуковым схемам.
• Развитие речи: обогащение словарного запаса, умение правильно строить предложение, составить связный рассказ.
• Развитие памяти и внимания: переключаться с одного вида на другой, запоминание 10 не связанных между собой слов, группирование предметов.
• Чтение слогов, маленьких слов, предложений.

                    Календарно-тематическое планирование занятий по математике.

• Научить детей считать в пределах 20 (прямой, обратный и порядковый счет).
• Познакомить с цифрами 0-9.
• Познакомить с математическими знаками.
• Решать примеры и задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
• Ориентироваться в пространстве и во времени.
• Устанавливать равенства и неравенства между группами предметов и числами.
• Знакомство с геометрическими фигурами.
• Выполнять различные виды графических диктантов.
• Срисовывать и дорисовывать предметы по точкам и клеточкам.
• Учить думать, сравнивать, сопоставлять, рассуждать и принимать решение.

                                 Методическое обеспечение программы.

• Содержание программы   позволяет в занимательной игровой форме усвоить дошкольниками весь представленный материал. В процессе освоения программы используются специальные игры, развивающие слуховое восприятие, внимание, мышление и память дошкольников.  
• В структуру каждого занятия входят также различные игры, способствующие развитию у детей навыков анализа и синтеза.  
• Предусматривается работа по развитию графических навыков (графические диктанты) и моторики (гимнастика для пальцев) c целью подготовки руки ребенка к письму.  
• Развитию мышления способствует использование  загадок, дидактических и развивающих  игр.
• Веселые картинки, игровые упражнения, которые присутствуют на каждом занятии, делают процесс обучения ориентированным на ребенка-дошкольника, развивают его образное мышление.  
• При составлении программы учитывались индивидуальные и возрастные особенности детей, их потенциальные возможности и способности.
• Программа направлена  на творческое развитие личностных качеств ребенка.
• Программный материал систематизирован и изучается в определенной

            последовательности: от простого к сложному.

• Важным условием реализации программы является психолого-педагогическая поддержка обучающихся, создание на занятиях комфортной атмосферы для развития индивидуальных способностей детей.  

• Используемый на занятиях дидактический материал понятен и доступен ребенку, пробуждает положительные эмоции, служит адаптацией в новых для него условиях обучения.

Методы обучения:

1. Словесные методы (рассказ, беседа).

2. Наглядные методы.

3. Практические, игровые  методы (деятельность воспитателя  и детей).

4. Объяснительно-иллюстративный метод.

5. Репродуктивный метод (умственные упражнения).

Очень важным в программе является формирование у ребенка учебных умений:

 1. Понимание учебных задач, которые проходят через весь учебно-воспитательный процесс, выполняя в нем самые различные функции: активизируют и мотивируют ребенка, побуждают его к учебной деятельности.

2. Формирование умения провести самоконтроль и самооценку выполненной работы.  Они являются важным компонентом в развитии учебной деятельности. Самоконтроль - это способность сравнивать результат своей работы, руководствуясь данными объяснениями, c образцами. Такой самоконтроль является основой для развития у ребенка внимания к процессу обучения. Он не только начинает слушать задание, но и слышит его.  

3.Развитие навыков самоконтроля и самооценки готовит детей к школе.  

Процесс обучения строится на общедидактических и специфических   принципах:

1. Принцип систематичности и последовательности: концентрическое усвоение программы;  организация и последовательная подача материала («от легкого к трудному», «от простого к сложному обучения;

2. Принцип наглядности: иллюстративное (наглядное) изображение изучаемых объектов и понятий способствует формированию более полных и четких образов и представлений в сознании дошкольников;

3. Принцип доступности и посильности: реализуется в делении  изучаемого материала на этапы и в преподнесении  его детям последовательными блоками и частями, соответственно возрастным особенностям и развитию речи;

4. Онтогенетический принцип:  учет возрастных особенностей обучаемых.

Материально-техническое обеспечение                                                           Оборудование и наглядный материал                                                                                      С учетом возрастных особенностей детей на занятиях используется  наглядный и счетный материал; при проведении подвижных игр и физкультминуток - музыкальное сопровождение:

• интерактивная доска;
• ноутбук;
• телевизор;
• музыкальные записи, сказки;
• игрушки;
• предметные картинки;
• схемы звуков, слов, предложений;
• геометрические фигуры;
• карточки с цифрами;
• листы бумаги, цветные карандаши;
• тетради в большую клетку.
• картотеки пальчиковых игр.
• картотека артикуляционной гимнастики.
• зеркало

Краткое описание документа:

Главная цель подготовки детей к школе – формирование компетенций дошкольников, которые необходимы для успешной самореализации ребёнка в начальной школе, предотвращения стрессов, комплексов, которые могут нивелировать желание учиться на все последующие годы. В соответствии с комплексной модернизацией образования и с целью обеспечения равных стартовых возможностей для образования детей перед школой и введена программа дополнительного образования по подготовке детей к школе «Развивайка».

Список литературы:

1.Большая книга для подготовки к школе.  О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова.

2.Быстрая подготовка к школе. О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова.

3.350 упражнений для развития логики и внимания. О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова.

 4.Окружающий мир в дидактических играх. Л. В. Артемова.

 5.Волшебный мир звуков и слов.  Т.А. Кубышкина, О.В. Леденева.

6.Занимательная грамматика.  М.Дружинина.

7.Весёлая грамматика.  Е.В.Колесникова.

8.Математика для детей пяти-шести лет.  Е. В. Колесникова.

9.«Развитие математического мышления у детей 5-7лет» Е. В, Колесникова.

10.Игровые занимательные задачи для дошкольников. 3. А.Михайлова

11.Ступеньки творчества. Развивающие игры. Б.Никитин.

12.Давайте поиграем. Математические игры для детей 6-7 лет. А.А. Столяр.

13.Раз - ступенька, два - ступенька.  Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина.

 14.Дошкольник изучает математику.  Т.И. Ерофеева

15.Хочешь быть умным? Решай задачи. Т. Г. Любимова

 16.Логика и математика для дошкольников. Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая