перспективно календарное планирование от 2 -3 года. Октябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Первый день 4 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика (1-2 неделя) «ЗВОНКИЕ ПОГРЕМУШКИ» Харченко.Т.Е» «Утр г. для занятий с детьми 2-3 лет»
рассматривание иллюстраций «Хлеб»

Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (умывание)

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Размещение наглядного пособия «Хлебобулочные изделия». Проблемная ситуация «кукле не досталось печенье» что делать?»

Индивидуальные беседы и консультации (см тетрадь бесед). Наглядно-информационное освещение по «ОБЖ»

ННОД

МУЗЫКА. Развитие музыкально – художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству (по плану музыкального руководителя).

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз»
Цель. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.
В.В.Гербова, стр.37, зан 2.

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Наблюдение за травянистыми растениями.(трава Низкая-деревья-высокие). Труд: учить собирать игрушки, после игры. П.И. Лохматый пес. А.В.Стефанко. «Орг. восп-обр .процесса с детьми 2-3)стр 23 (первая неделя октября)

Работа на развитие движений (метание)

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Постепенный подьем детей. воздушные ванны. хождение по тропе здоровья. Ситуативный разговор (ОБЖ) Тема: «Ребёнок и огонь».  С-Р- игра «Мы пожарные»

Развитие двигательной активности «Катание мяча в парах»

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Обогащение игровой среды атрибутами для игры «Мы пожарные»

Прогулка.

Уход домой.

Подв игра «Птички в гнёздышках».
Дид игра «Что где лежит?»
Наблюдение за птицами.

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Второй день 5 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика Дид игра «Чей домик?».
Хороводная игра «Жучок-паучок».

Развитие мелкой моторики «Разбери и собери матрешкуу»

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Вынос и размещение дидактической игры «Чей домик» Проблемная ситуация «Животные перепутали дома  Как поможем?»

Консультация «Как сделать утро ребенка добрым».

ННОД

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ. «Напечем пирожков». П.С.: дать представление о сборе зерновых, развивать игровой замысел.. Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности стр.41

ФИЗКУЛЬТУРА: Способствовать психофизическому состоянию детей . Формировать умение ориентироваться в пространстве. С.Ю. Фелорова «Примерные планы физкультурных занятий»  стр 30

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Наблюдение за щенком (игрушка) дать представление о частях тела. Труд в природе: Собирать листья, веточки, камушки в ведерки и носить к опред. месту. П.И. «Раздувайся пузырь»

Учить перешагивать через несколько препятствий, чередующим шагом.

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

 Постепенный подьем детей. воздушные ванны. хождение по тропе здоровья. Теаатрализованная деятельность по сказке «Теремок». Игровая деятельность детей по интересам.

Формирование КГН: тренироваться в самостоятельном одевании.

Продолжать учить детей запоминать местонахождение игрушек в группе и класть их на места

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

 Размещение атрибутов для сказки «теремок»

Прогулка.

Уход домой.

Подв. игра «Поезд».
Дид игра «Прокати шарик с горки».

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Третий день 6 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.
Дид игра «Кто живёт в лесу?»

С-Р-Игра «Булочная». Слушание песенок о дружбе.

Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут.

Воспитывать у детей уважение к старшим и   друг к другу.

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Игровая (Формирование положительного отношения к себе, окружающим).

Коммуникативная (развитие общения со взрослыми и детьми)

Размещение атрибутов для игры «Булочная». Проблемная ситуация «Мишка не хочет стоять в очереди за покупками Что делать?» обновление аудиозаписей песнями о дружбе.

Беседы по запросам родителей.

ННОД

ИЗО: «Падают, падают листья…»
Цель: создание рельефных картин: отрывание (отщипывание) кусочков пластилина и примазывание к фону. Развитие чувства цвета и мелкой моторики.
И.А.Лыкова, зан.11 стр.26

ФИЗКУЛЬТУРА. Способствовать психофизическому состоянию детей . Формировать умение ориентироваться в пространстве. С.Ю. Фелорова «Примерные планы физкультурных занятий»  стр 30

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Наблюдение за травянистыми растениями.(трава Низкая-деревья-высокие). Труд: учить собирать игрушки, после игры. П.И. Лохматый пес.

Учить самостоятельно держась за поручень подниматься и спускаться с мостика.

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

 Постепенный подьем детей. воздушные ванны. хождение по тропе здоровья. Игы со строительным конструктором «Лего». «Короткая и длинная дорожка»

.Развитие мелкой моторики «Нанизывание колец на нить»

Познавательно – исследовательская (развитие сенсорной культуры)

Продуктивная (развитие детского творчества, приобщение к изобразительному искусству)

Наполняемость уголка необходимыми предметами для продуктивной деятельности. Проблемная ситуация «Самосвал не помещается на короткой дорожке, что делать?»

Прогулка.

Уход домой.

Знакомство с правилами дорожного движения.
Подв игра «Поезд».

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Четвертый день 7 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ. культуре).
в строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку.

Развитие художественно-творческой деятельности «Что за палочки такие»

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Игровая

Размещение в группе набора мелких игрушек животных для обыгрывания построек. Проблемная ситуация «Почему петушок не хочет сидеть на заборчике»?.

Оформление памятки «Профилактика ОРВИ»

ННОД

МУЗЫКА. Развитие музыкально – художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству (по плану музыкального руководителя).

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»
Цель. Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.
В.В.Гербова, стр.37, зан 1.

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Наблюдение за травянистыми растениями. Объяснить, что корешок держит травку .Труд: собирать песок в песочницу .П.И. «побежали на травку-убежали с травки»

Учить самостоятельно держась за поручень подниматься и спускаться с мостика (лесенки)

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Двигательная

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Чтение потешек о пользе сна. Во время умывания, учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Постепенный подьем детей. воздушные ванны. хождение по тропе здоровья. Игра «Девочка чумазая»  Подвижная игра «Кот и мыши»

Развитие речевой активности «Повтори так же»

Чтение (восприятие) художественной литературы;

Игровая;

Познавательная;

Внесение книги А.Барто «Девочка чумазая»

Прогулка.

Уход домой.

Рассматривание «ковра» из осенних листьев.
Дид игра «Найди такой же листок».
Подв игра «По ровненькой дорожке».

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Пятый день 8 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ. культуре). Пальчиковая игра «Дождик» Е.О.Смирнова «СКР» стр. 38
Сюж-ролевая игра «Я водитель».

Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут.

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Игровая

Куклы, машины по количеству детей.  Проблемная ситуация «Кукла боится машины. Что делать?»

Рекомендация по домашнему досугу фотовыставка  «Осень в родном селе»

ННОД

ИЗО. «Красивые листочки». Цель: Освоение художественной техники. Знакомство с красками. И.А.Лыкова «ИЗО» стр25

ФИЗКУЛЬТУРА.  Цель . Способствовать психофизическому состоянию детей . Формировать умение ориентироваться в пространстве. С.Ю. Федорова «Примерные планы физкультурных занятий»  стр 31

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Наблюдение за насекомыми. Обратить внимание, что их совсем мало, они медленно двигаются, забиваются в норки. П.И. «Лохматый пес» Труд:  Смести с бортиков песок в песочницу.

Продолжать учить строить куличики.

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Чтение потешек о пользе сна. Во время умывания, учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

 Постепенный подьем детей. воздушные ванны. хождение по тропе здоровья. Игры для сенсорного развития с дидактическим материалом..
Подвижная игра «Карусель»

Обогащение  сенсорного опыта: «Найди по цвету»

Чтение (восприятие) художественной литературы;

Игровая;

Познавательная;

Коммуникативная;

Размещение игр для сенсорного развития.

Прогулка.

Уход домой.

Наблюдение за лиственным покровом.
Подв игра «Солнышко и дожд ик».
Дид игра «Шишки большие и маленькие».

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Первый день  11 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ. культуре)
Дид игра на макете «Дорога».
Уборка в группе после игры.

Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут.

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Размещение мелких машин для игры по дорожному движению .Проблемная ситуация. «Обрыв на дороге, что делать?»

Беседы с родителями о поведении детей дома, с целью выявления лучшего опыта семейного воспитания.

ННОД

МУЗЫКА. Развитие музыкально – художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству (по плану музыкального руководителя).

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи „а“ »
Цель. Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы.
В.В.Гербова, стр.38, зан 3..

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Наблюдение за солнцем. Форм-ть понятие, что всему живому нужно тепло П,И. По узенькой дорожке. Труд в природе: учить собирать игрушки после игры. А.В.Стефанко «Воспит.обр.процесса в группе раннего воз-та» стр 24 (октябрь)

Раскладывание однородных предметов, резко отличных по форме.

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем.

С помощью взрослого убирать одежду в шкаф.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Дид игра «Что больше по величине?»

Сюж-ролевая игра «Магазин».

Формирование КГН: тренироваться в самостоятельном одевании.

Сенсорное развитие: «Разложи по цвету»

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Обогащение центра сюжетно ролевых игр атрибутами для игры «Магазин» .Проблемная ситуация «Машин много, какая может привезти продукты?»

Прогулка.

Уход домой.

Подвижные игры по желанию детей

Дид игра «Пригласим собачек в гости».

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Второй день 12 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ. культуре)
Дид игра «Уложим куклу спать» .Слушание осенних мелодий.

Развитие художественно-творческой деятельности. «Травка для зайчат»

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Вынос и размещение книжек – малышек в книжный уголок. Размещение музыкальной колонки с аудиозаписями «Осень»

«Влияние среды на развитие детей раннего возраста» (Консультация)

ННОД

ФЭМП  Цель: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.
Помораева И.А.. Позина В.А. зан.1 стр. 11

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.  Цель. Способствовать психофизическому состоянию детей . Формировать умение ориентироваться в пространстве. С.Ю. Федорова «Примерные планы физкультурных занятий»  стр 31

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Наблюдение за солнцем. Обращать внимание, что оно реже  появляется осенью .П.И. «Беги к тому, что назову» Труд: собирать листья, веточки, камушки в ведерки и приносить к определ .месту.

Игры на поручение «Соберем камешки с участка».

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

ФИЗКУЛЬТУРА.  Цель: Способствовать психофизическому состоянию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. С.Ю. Федорова «Примерные планы физкультурных занятий»  стр 32

Конструирование из строительного материала «Разные дорожки»: учить стоить из кирпичиков, приставляя их к друг другу узкими   гранями. Свободная деятельность детей по интересам

Формирование КГН: тренироваться в самостоятельном одевании.

Продолжать учить детей запоминать местонахождение игрушек в группе и класть их на места

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Проблемная ситуация «Широкий самосвал не входит на узкую дорожку что делать?»

Прогулка.

Уход домой.

Рассматривание «ковра» из опавших листьев.
Подв игра «Солнышко и дождик».

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Третий день 13 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре). Сюжетно ролевая ига.. «Поликлиника»

Развитие речи. Д.И. «Телефон». (слышать и повторять)

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Игровая (Формирование положительного отношения к себе, окружающим).

Коммуникативная (развитие общения со взрослыми и детьми)

Пополнение уголка «Доктор»,

Размещение книжки «Доктор Айболит в книжном уголке. Проблемная ситуация. «У белочки болит животик, а к доктору не хочет идти. Что делать?»

Материал по профилактике. ПДД

ННОД

ИЗО «Падают, падают листья..»Цель: создание рельефных картин: отрывание (отщипывание) кусочков пластилина и примазывание к фону. Развитие чувства цвета и мелкой моторики.
И.А.Лыкова, зан.11 стр.26

ФИЗКУЛЬТУРА.  Способствовать психофизическому состоянию детей . Формировать умение ориентироваться в пространстве. С.Ю. Федорова «Примерные планы физкультурных занятий»  стр 30

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Наблюдение за ветром, (как он дует, качаются деревья, падают листья). Обратить внимание на то что листья стали разноцветными. Игры с листьями.

П/И «Солнышко и дождик»

Учить самостоятельно держась за поручень подниматься и спускаться с мостика.

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

 Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Заучивание наизусть потешки «Ночь пришла» пальчиковая гимнастика «Белочка» Е.О.Смирнова «СКР» стр38.

Учить детей самостоятельно одеваться.

Самостоятельная работа с мелками, карандашами, и листом бумаги.

Познавательно – исследовательская (развитие сенсорной культуры)

Продуктивная (развитие детского творчества, приобщение к изобразительному искусству)

Наполняемость уголка необходимыми предметами для продуктивной деятельности.

Прогулка.

Уход домой.

Подвижная игра «Мяч в кругу».

Хороводная игра «Пузырь».

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Четвертый день 14 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре).
Дид игра «Кто и где сидел у куклы в гостях».

Развитие движений. Учить ходить по ограниченной поверхности.

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Игровая

Размещение кукольной мебели Разнообразие кухонной (игрушечной) посуды, Кукол, продуктов питания (муляжей). Проблемная ситуация. «Гостю е хватило места за столом. Что делать?»

Беседы с родителями по индивидуальным вопросам.

ННОД

МУЗЫКА. Развитие музыкально – художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству (по плану музыкального руководителя).

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше»
Цель. Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания ид.
В.В.Гербова, стр.41, зан 5..

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Наблюдение за небом показать особенности осеннего неба. Д,И. «Покажи листочек такого же цвета». Труд: смести песок с бортиков песочницы

Учить самостоятельно держась за поручень подниматься и спускаться с мостика(возвышенности)

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Двигательная

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Чтение потешек о пользе сна. Во время умывания, учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Чтение потешки «Ночь пришла».
Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Учить детей самостоятельно одеваться.

Чтение (восприятие) художественной литературы;

Игровая;

Познавательная;

Обогащение центра сюжетно ролевой игры атрибутами к игре «Семья»

Прогулка.

Уход домой.

Подв игра «Бегите ко мне».
Наблюдение за погодой.

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Пятый день 15 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре).
Утренник «Осень»

Развитие мелкой моторики «Собери и разбери пирамидку»

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Игровая

Внесение костюмов и масок для утренника  «Осень»

Рекомендации по домашнему досугу. «Совместные прогулки по селу» создание странички в портфолио)

ННОД

ИЗО рисование пальчиками «Падают листья».Продолжать знакомить с красками. Осваивать технику пальчиковой живописи И.А. Лыкова «ИЗО» стр 27

ФИЗКУЛЬТУРА «Я радуюсь осени».  Цель  :побуждать выполнять упражнения уверенно, учить согл-ть свои действия с действиями детей и взрослого. Т.Э Токарева «Технология физ.разв.» стр 109

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Наблюдение за ветром и облаками. Как мы узнаем что погода ветреная. Подвижная игра «Заинька». Труд :собрать лопатками песок возле песочницы

Продолжать учить строить куличики.

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»
Беседа на тему «Вежливый медвежонок».

Речевое развитие «Повтори так же»

Чтение (восприятие) художественной литературы;

Игровая;

Познавательная;

Коммуникативная;

Размещение дидактической игры. «Оденем куклу на прогулку». Проблемная ситуация «На улице холодно, кукла не хочет одевать штанишки. Что делать?»

Прогулка.

Уход домой.

Подвижные игры по желанию детей

Дид игра «Пригласим собачек в гости».

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Первый день 18 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Игра «Вместе с мишкой». Учить детей правильно держать ложку, аккуратно есть за столом. Следить чтобы дети бережно относились к хлебу. Предложить детям покормить игрушечную кошечку или собачку, используя муляжи. Игры в кукольном уголке (сварим суп и накормим кукол. Утренняя гимнастика.

Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ. (следим за осанкой)

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Игровая

Мягкие игрушки, муляжи продуктов питания, хлебобулочных изделий. Проблемная ситуация «Мишка хочет кушать только сладости. Что делать?»

Беседы с родителями о режиме дня ребенка  в выходные  дни.

ННОД

МУЗЫКА. Развитие музыкально – художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству (по плану музыкального руководителя).

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Дидактические игры «Поручения», «Лошадки»
Цель. Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и.
В.В.Гербова, стр.40, зан 4

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Наблюдение за ветром, (как он дует, качаются деревья, падают листья). Обратить внимание на то что листья стали разноцветными. Игры с листьями.

П/И «Солнышко и дождик»

Нанизывание листьев на веточку, прутик…

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целост- ной картины мира, расширение кругозора детей).

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Игра «Хоровод с куклой». Рассмотреть с детьми имеющихся кукол, называя их по именам (Катя, Миша и т.д.) Предложить их покормить, предварительно спросив что, где и чем будет кукла есть. Игры в уголке «Парикмахерская».

Учить последовательности самостоятельного одевания.

Чтение (восприятие) художественной литературы;

Игровая;

Познавательная;

Коммуникативная;

Оазмещение разых кукол. Проблемная ситуация «Одна кукла не знает свое имя, что делать?».

Прогулка.

Уход домой.

Продолжать учить детей бросать и ловить мяч.

П/И «Лягушата и жучок»

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Второй день 19 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре).
Рассматривание игрушки трактора.

Игры в сенсорном уголке (шнуровки, пазлы, вкладыши)

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Вынос и размещение книжек – малышек в книжный уголок с изображением трактора. Проблемная ситуация. «Трактор застрял в поле. Что делать?»

Инструктаж для родителей дошкольников МАДОУ № 36 «Правила профилактике детского травматизма»

ННОД

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУДАЮЩИМ. Игра –ситуация «Что растет на грядке»..Продолжать знакомить с овощами. приобщать к двигательной импровизации..Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр43

ФИЗКУЛЬТУРА. Цель побуждать выполнять движения по показу взрослого. Устанавливать эмоциональный контакт с детьми, вызвать интерес к цепи последовательных действий. Т.Токарева «Технология Ф.Р.» стр29

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Распознающее наблюдение «Деревья осенью». Игровое упражнение «Дует ветер». Трудовые поручения: уборка игрушек. Учить детей оказывать помощь

Игры на поручение «Соберем камешки с участка».

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

 Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» способствовать формированию умения обследовать предметы. Рассматривание изображения петуха, курицы, цыпленка. П.И. «Вышла курочка гулять»

Формирование КГН: тренироваться в самостоятельном одевании.

Продолжать учить детей запоминать местонахождение игрушек в группе и класть их на места

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Размещение атрибутов для игры «Чудесный мешочек» .в книжном уголке иллюстраций «Птичий двор». Проблемная ситуация «Петушок не хочет петь «ку ау ре ку». Что делать?»

Прогулка.

Уход домой.

Подвижные игры по желанию детей
Беседа на тему «О пользе труда».

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Третий день 20 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре
Настольная игра «Башенки для матрешки»: Формирование   понятия о величине.

Развитие движений. «Попади в цель»

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Игровая (Формирование положительного отношения к себе, окружающим).

Коммуникативная (развитие общения со взрослыми и детьми)

Размещение игрового материала. Проблемная ситуация «Маленькая матрешка боится высоты. Что делать?».

Беседы по запросам   с родителей.

ННОД

ИЗО. «Яблочки» продолжать детей учить Работать с пластилином. Учить с небольшой помощью взрослого катать шары. (конспект воспитателя)

ФИЗКУЛЬТУРА. Цель Способствовать психофизическому состоянию детей . Формировать умение ориентироваться в пространстве. С.Ю. Федорова «Примерные планы физкультурных занятий»  стр 31

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Распознающее наблюдение «Голуби». Чтение стихотворения И. Токмаковой «Голуби». Подвижная игра «Птички и птенчики». сверстниками. Игра-инсценировка по сказке «Колобок». речи и движений. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Учить самостоятельно держась за поручень подниматься и спускаться с мостика.

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

. Формировать навык раздевания перед сном.

Закреплять правильный порядок одевания.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Постепенный   подъем, воздушные ванны. хождение по индивидуальным коврикам. Рассматривание картины. «Таня кормит голубей». Учить отвечать на вопросы по содержанию. Игра «Песня-игра» учить правильному произношению

Работа по звукопроизношению « Повтори так же».

Познавательно – исследовательская (развитие сенсорной культуры)

Продуктивная (развитие детского творчества, приобщение к изобразительному искусству)

Размещение картины «Таня кормит голубей»

Прогулка.

Уход домой.

Организация самостоятельной деятельности.
Подв игра «Поезд»
Трудовое поручение – сбор камешков на участке.

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Четвертый день 21 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре). Напомнить о необходимости здороваться. Математическая игра «Разложи предметы по группам»: учить группировать по цвету.

Речевое развитие .Повторение потешек.

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Игровая

Размещение в группе математической игры.

Оформление памятки «Нетрадиционные способы профилактики ОРВИ)

ННОД

МУЗЫКА. Развитие музыкально – художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству (по плану музыкального руководителя).

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»
Цель. Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.
В.В.Гербова, стр.42, зан 6..

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Распознающее наблюдение «Птицы на участке». Подвижная игра «Птички и птенчики».  Подвижная игра «Бегите к флажку».

Учить самостоятельно держась за поручень подниматься и спускаться с мостика

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Двигательная

Предметно-развивающая среда участка

Работа перед сном,

тихий час

Во время умывания, учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Постепенный   подъем, воздушные ванны. хождение по индивидуальным коврикам. Подвижная игра «Поезд»: упр-ть детей идти вперед небольшими группами. Пальчиковая игра «Жук». Игры по интересам детей.

Развитие мелкой моторики «Вставь предмет правильно»

Чтение (восприятие) художественной литературы;

Игровая;

Познавательная;

Размещение игрушечного паровозика. Проблемная ситуация «Зайчонок боится кататься на паровозе. Что делать?»

Прогулка.

Уход домой.

Наблюдения за погодой.
Подв игра «Лохматый пёс»

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Пятый день 22 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре).
Игра «Жмурки с мишкой».

Развитие художественно-творческой деятельности. Учимся наклеивать готовые формы

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Игровая

Проблемная ситуация «Куда спрятать большого медведя?».

Мастер класс «Игры и занятия с больным ребенком дома»

ННОД

ИЗО.Работа с пластическим материалом.(тестом для лепки) развивать мелкую моторику, создавать образы по шаблону.

ФИЗКУЛЬТУРА. Цель Способствовать психофизическому состоянию детей . Формировать умение ориентироваться в пространстве. С.Ю. Федорова «Примерные планы физкультурных занятий»  стр 31

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Рассматривание деревьев и кустарников на участке. Чтение стихотворения И. Воробьева «Береза». Игровое упражнение «Деревья и ветер».

Продолжать учить строить куличики.

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Постепенный   подъем, воздушные ванны. хождение по индивидуальным коврикам. Пальчиковая игра «Пальчик где ты был?». Ситуативный разговор о людях, выращивающих хлеб.

Индивидуальная работа. Сбор пирамидки (от большего к меньшему).

Чтение (восприятие) художественной литературы;

Игровая;

Познавательная;

Коммуникативная;

Размещение иллюстраций о хлебе.

Прогулка.

Уход домой.

Наблюдение за дождём.
Подв игра «Лохматый пёс».
Трудовые поручения: сбор листьев для занятий по аппликации.

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Первый день  25 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика  «Любимые игрушки» Харченко.Т.Е (4 ая неделя октября)

Утр. г. в детском саду:для занятий с детьми 2-3 лет.

Рассматривание картины «Мама моет дочку»: ответы по содержанию картины

Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ. (П равила поведения за столом)

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Размещение картины «Мама моет дочку» Проблемная ситуация «Кукла не хочет мыться. Что делать?»

Беседы с родителями о поведении детей дома, с целью выявления лучшего опыта семейного воспитания.

ННОД

МУЗЫКА. Развитие музыкально – художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству (по плану музыкального руководителя).

РАЗВИТИЕ РЕЧИ.  Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)
Цель. Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.
В.В.Гербова, стр.43, зан 8..

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Целевая прогулка «Листопад»: Показать детям разнообразие осени, раскрыть понятие «Листопад». ПИ «Солнышко и дождик» А.В. Стефанко «Организация воспитател.обр. процесса в группе с 2-3» стр24 (4 неделя октября)

 Продолжать учить  делать куличики из песка.

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Постепенный подъем .Воздушные ванны. Ходьба по массажным коврикам. Подвижная игра «Беги ко мне: учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Чтение произведений А. Барто «Игрушки»

Речевое развитие. «Назови, кто это?»

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

 Размещение в центре «Киги» произведений А.Барто. Проблемная ситуация «Медвежонок  бросает и мнет книги. Что делать?»

Прогулка.

Уход домой.

Подвижная игра «Лохматый пёс».
Самостоятельная деятельность детей.

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Второй день 26 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика математическая игра «Разложи предметы по группам»; учить группировать по заданному признаку. Игры с матрешками, (какая матрешка? Какие действия можно с ней выполнять?)

Учить здороваться со сверстниками и взрослыми.

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Вынос и размещение математической игры, набора матрешек. Проблемная ситуация «Средняя матрешка потеряла свой домик. Что делать?»

Беседы с родителями об одежде детей в холодный период.

ННОД

ФЭМП. Цель: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения сооружать простые постройки.
Помораева И.А.. Позина В.А. зан.4 стр. 13

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. С.Ю.Федорова «Примерные Ф,З» стр 33

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Наблюдение за деревьями: Дать представление о высоте деревьев. ПИ «Птички летают». Труд: учить прибирать игрушки после прогулки.

Игры на поручение «Соберем камешки с участка».

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

ФИЗКУЛЬТУРА. Цель: Упражнять в умении ходить по доске, прыгать через шнур, бросать мяч друг другу, ползать на четвереньках по прямой; развивать координацию движений.  .
Т.Г.Анисимова (сост), стр. 7, зан.4.

Постепенный подъем. Воздушные ванны .Хождение по массажным коврикам. Подвижная игра. «Кидаем мячики»: развивать ловкость, навыки кидания мяча. Игры со строительным материалом «Дорога для машин».

Речевое развитие, рассказывание  стихотворения А.Барто «Лошадка» .

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Размещение мячей по количеству детей.  Проблемная ситуация. «Грузовик сломался на дороге. Что делать?»

Прогулка.

Уход домой.

Подвижные игры по желанию детей.
Наблюдение за рябиной.

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Третий день 27 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Сюж-ролевая игра «Больница». Пальчиковая игра «Коза». :ПИ «Где звенит?»: Развивать слуховое восприятие.

Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут.

Воспитывать у детей бережное отношение друг к другу.

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Игровая (Формирование положительного отношения к себе, окружающим).

Коммуникативная (развитие общения со взрослыми и детьми)

Пополнение уголка «Доктор»,

Размещение книжки «Доктор Айболит в книжном уголке, игрушечного колокольчика.

Наглядная информация «наблюдение с детьми за изменениями в природе»

ННОД

ИЗО «Падают, падают листья…» коллективная работа
Цель: создание композиций из готовых форм. И.А.Лыкова, зан.11 стр.28

ФИЗКУЛЬТУРА. Цель: фор-ть положительное самопринятие и принятие окружающих людей, способст-ть эмоциональному отклику детей на занятие. Т.Э.Токарева «Технология Ф.Р.» стр 30

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Рассматривание деревьев и кустарников на участке. Чтение стихотворения И. Воробьева «Береза». Игровое упражнение «Деревья и ветер».

Учить самостоятельно держась за поручень подниматься и спускаться с мостика.

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Постепенный подъем. Воздушные ванны  .Хождение по массажным коврикам. Дидактическая игра «Куда спряталась собачка?» развивать моторику и ориентировку в пространстве.

Учить детей самостоятельно одеваться.

Самостоятельная работа с мелками, карандашами, и листом бумаги

Познавательно – исследовательская (развитие сенсорной культуры)

Продуктивная (развитие детского творчества, приобщение к изобразительному искусству)

Наполняемость уголка необходимыми предметами для продуктивной деятельности. Проблемная ситуация. «Собачка потерялась.. что делать?»

Прогулка.

Уход домой.

Наблюдение за рябиной.
Подв игра «Поезд».

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Четвертый день 28 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Игры детей с мыльными пузырями-создать радостное настроение, развивать глубокий выдох. Игры детей в кукольном уголке. Д.И. «Уложи куклу спать».

Привитие КГТ. (правила поведения за столом). Развитие движения (проползи под столом).

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Игровая

Вынос мыльных пузырей. Проблемная ситуация «Кукла не хочет спать. Что делать?»

Беседы с родителями по индивидуальным вопросам.

ННОД

МУЗЫКА. Развитие музыкально – художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству (по плану музыкального руководителя).

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у ). Чтение песенки «Разговоры»

Цель. Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).
В.В.Гербова, стр.42, зан 7..

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

 Продолжать наблюдение за  деревьями.
Дид игра «Один – туда, другой – сюда».
Сюж-ролевая игра «Детский сад».
Подв игра «Птички в гнёздах».

Развитие движений Прыжки с продвижением вперед.

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Двигательная

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

Во время умывания, учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Постепенный подъем. Воздушные ванны  .Хождение по массажным коврикам. Игра. «Шли шли, что   то нашли»: развивать зрительное восприятие и внимание.

Чтение (восприятие) художественной литературы;

Игровая;

Познавательная;

Проблемная ситуация. «На дороге лежит незнакомый предмет. Что делать?»

Прогулка.

Уход домой.

Сравнительное наблюдение за сосной и рябиной.
Подв. игра «Наседка и цыплята».

РЕЖИМ

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и

Детей

Особенности организации предметно пространственной среды

для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Виды деятельности детей

Пятый день 29 октября

Утренний отрезок времени

 Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика Дид игра «Чей детёныш?»:закреплять знание о домашних животных и их детенышах.

Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут.

Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

Познавательная (расширение кругозора детей)

Игровая

Проблемная ситуация «На дворе хозяйки переполох. Все детеныши перепутались и не могут найти свою маму. Что делать?».

Родительское собрание «Развиваем малышей, реализуем программу «От рождения до школы»» (онлайн)

ННОД

ИЗО. Рисование красками «Ветерок подуй слегка». Создание образа осеннего ветра. Дальнейшее знакомство с кисточкой. И.А.Лыкова «ИЗО» стр 33

ФИЗКУЛЬТУРА. Цель: Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. С.Ю.Федорова «Примерные Ф,З» стр 33

Свободная деятельность

Прогулка

Обед

Распознающее наблюдение «Деревья осенью». Игровое упражнение «Дует ветер». Трудовые поручения: собирать листочки в ведерки, относить к определенному месту.

Развитие движений. Подлезание под дугу

Игровая (развитие игровой деятельности детей).

Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Вынос инвентаря, игрушек.

Работа перед сном,

тихий час

 Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

Вечер:

Пробуждение, полдник,

свободная деятельность

Постепенный подъем. Воздушные ванны. Хождение по массажным коврикам.

рассматривание картин с изображением частей суток.
Дид игра «Подбери картинку».

Сенсороное развитие. (Разложи по цвету шарики в баночки)

Чтение (восприятие) художественной литературы;

Игровая;

Познавательная;

Коммуникативная;

Размещение иллюстраций «Части суток».

Прогулка.

Уход домой.

Наблюдение: осенний пейзаж.
Подв игра «Найди своё место».

Самостоятельная игровая деятельность.