Планирование работы, декабрь 2020г.
методическая разработка (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК  3 декабря  

        Утро:

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое

Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели:

— формировать представление о зиме;

— вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Подвижные игры:

«Устроим снегопад», «Ловишки». Цели:

— учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С/р игра «Строители».

 С Лизой. Б, Алисой. К поиграть в игру «Попади в цель».

Цели:

— совершенствовать умение действовать с разными предметами;

— развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

 Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. 

Оформление уголка для родителей на тему «Воспитание у детей доброжелательного отношения к животным»

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение худ. лит.В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?».

Вечер:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

 Физическое развитие

Речевое развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Лошадки»  учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

 Закрепить знание цветов с Артемом. Т, Викой Д.

Ситуативный разговор о том, что мы делаем в детском саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.  Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие 

— Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

«Мыши в кладовой».

Цели:

— учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК   4 декабря

        Утро:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Дидактическая игра с Сашей. К., Егором. Л., Алисой .К. «Кто как кричит?».

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости..

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление уголка для родителей на тему «Декабрь - пер-вый месяц зимы»

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Математика

Прогулка:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами зимой

Цели:

— углублять знания о жизни птиц в зимний период;

— развивать умение и желание помогать им.

Д/и «Чего не стало?»

Подвижные игры

«Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели:

— учить быстро действовать по сигналу;

— бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

С/р игра «Магазин» 

 Индивидуальная работа  по ФИЗО

Развитие движений с Павликом М., Гебом. К, Андреем. Б  катание обручей.

Ситуативный раз-говор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания. 

 Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки. 

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение А. Барто «Бычок», «Лошадка», «Козленок», «Грузовик» из серии «Игрушки».

Вечер:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность: театр бибабо «Кто сказал «мяу»?». 

 С Сашей. К., Дашей. Х., Лизой. Б., беседа «Чем мы занимаемся в детском саду?»

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ежика»

Прогулка.

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой в круг».

Подв. Игра «Догони меня» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА   5 декабря

        Утро:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие 

Утренняя гимнастика.

Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных»

Лизу, Яну, Артема учить правильно мыть руки и насухо их вытирать.

Ситуативный разговор о необходимости вытирать салфеткой рот после еды.

Внесение настольной игры «Лото – домашние животные»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Прогулка:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие 

Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Подвижные игры

«Воробушки и кот». Цели:

— учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;

бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;

приучать к осторожности. С/р игра «Семья». 

 Трудовая деятельность упражнять Андрея, Лизу, Яну, Гришу в подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.

Закреплять последовательность одевания и раздевания.

 Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие, Художественно-эстетическое

Чтение потешки «Котя, котенька, коток…»

Разучивание новогодних песен.

Вечер:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных.

 Беседа с Алешей, Сашей, Павликом «Мы девочки и мальчики»

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Рисования», с/р игра «Строители».

Прогулка.

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»

Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

С/ р игры по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ   6 декабря

        Утро:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Яной. Б, Дашей. Х, Алисой. К дид. игра «Кто где спрятался?» - закреплять знания домашних животных.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое

Прогулка:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за растительностью

Цели:

— формировать знания о жизни растений зимой;

— воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

С/р игра «Шофѐры»».

 Упражнять Вику. Д., Вику. Р, Лизу. Б в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

 Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Речевое, Художественно-эстетическое

Чтение С. Теплюк «Котята».

Разучивание стихов к Новогоднему празднику.

Вечер:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Кто как кричит?» - учить различать дом. животных по внешнему виду и издаваемым звукам.

 Беседа с Сашей К, Яна.  Б, Павликом о правилах дорожного движения.

Тематическая беседа «Зима наступила».

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные.

Прогулка.

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

П\игра «Лохматый пѐс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА   7 декабря

        Утро:

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Лизу, Алису учить различать и называть круг, квадрат, треугольник - игра «Назови фигуру».

Ситуативный раз-говор «Как одеваться зимой на прогулку».

Продуктивная деятельность: «Мое домашнее животное».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за работой дворника зимой

Цели:

— расширять знания о труде взрослых;

воспитывать уважение к их труду.

 Игра «Найди, где спрятано?»

Цель: учить ориентироваться в пространстве Андрея, Дашу, Лизу, Яну.

Ситуативный разговор «Как человек заботится о домашних животных»

 Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение рассказа Л. Толстого «Кошка и Жучка».

Вечер:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развлечение «В гостях у бабушки Матрены».

 Беседа с Ритой Н., Артемом, Данилой «Чтобы быть здоровым, нужно хорошо кушать». Дид. игра «Чья мама?" закрепить  знания о детенышах дом. животных.

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Индивидуальная работа в центре «Почемучка»

Прогулка.

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.

П/и «Кот и мыши»

Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК   10 декабря

        Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа о домашних птицах (петух, куры, цыплята).

Потешка «Петух».

Упражнять Алину, Сашу, Артема в составлении групп предметов и выделении одного предмета из группы.

Ситуативный разговор «Что я люблю кушать».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное, Социально-коммуникативное развитие

Прогулка:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за природными явлениями - инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний

воды.

Подвижные игры: «Краски».

Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным;

С/р игра «Семья».

С Яной, Лизой, Гришей, Павликом поиграть в р.н. игру «Жмурки».

Цель: учить быстро действовать и не терять равновесие.

Ситуативный разговор «Зачем самому нужно уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

 Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Разучивание русской народной потешки «Петя, Петя, петушок…»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

Упражнять в различении названий геометрических фигур Ваню, Дашу, Кирилла –дид. игра «Назови фигуру».

Ситуативный разговор о зиме.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото – домашние птицы».

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

— Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Р.н. п/ игра «Волк».

Цели: развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК   11 декабря

        Утро:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимна-стика.

Дид. игры «Подбери предметы по цвету», «Чудесный мешочек».

Закреплять знание названий цветов и геометрических фигур с Софией. Викторией, Атемом.

Ситуативный разговор о пользе, которую приносят дом. птицы человеку.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Прогулка:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Кто лучше прыг-нет?».

Цели: учить соотносить собственные действия с действиями

участников игры;

— закреплять умение прыгать.

С/р игра «Цветные автомобили». 

 Индивидуальная работа: продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижение вперѐд Стѐпу, Лизу, Алису, Дашу.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

 Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Машинки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведѐрки, куклы.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Вечер:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

Театр - фланелеграф по сказке «Кот, петух и лиса».

 Дашу, Гришу. С, Алису. К, Артема. Т, упражнять в правильном произношении звуков к, кь, с разной силой голоса.

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры

Прогулка.

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игра «Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Наблюдение за собакой»

Цель: рассмотреть внешний вид, повадки животного.

Потешка «Шла собака через мост», п/игра «Лохматый пѐс».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА   12 декабря

        Утро:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Развивающая игра «Мозаика» - развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, мелкой моторики рук с Дани-лом, Ангелиной, Катей.

Ситуативный разговор о погоде.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Участие родителей в изготовлении коллажа «На птичьем дворе»

Прогулка

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение рассказа К. Ушинского «Ходит по двору петушок».

Вечер:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Чей голос?» - различать дом. птиц по голосам.

 С Аней, Костей, Ромой Д. закрепить умение образовывать формы глаголов в повелительном наклонении – игра «Мишка, ляг».

Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду.

Работа в центре «Рисования»: - «Раскрась петушка».

Предложить вниманию родителей картотеку потешек о домашних животных и птицах.

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Трудовая деятельность

Сооружение снежной клумбы.

Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место

Подвижная игра «Ловишки».

Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое снег?

С/р игры по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ   13 декабря

        Утро:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимна-стика.

Беседа о курочке и цыплятах.

Чтение В.Сутеева «Цыплѐнок»

Продолжать учить Стѐпу, Костю, Артѐма, Алису сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите-

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое Социально-коммуникативное развитие

Музыка

Цель: учить располагать детали пирамидки в порядке уменьшающейся величины.

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за кустарниками.

Цели:

— формировать представление об основных частях кустарника;

воспитывать бережное отношение к растительному миру.

П/ игра «Наседка и цыплята».

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

 Индивидуальная работа: игровое упражнение «Пройди по мости-ку» на развитие координации движений рук с Павлом, Алешей, Сашей.К.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

 Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Слепим зѐрнышки для цыплят».

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Чтение стихотворения А.Крылова «Как лечили петуха».

Повторение новогодних песен.

Вечер:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Разучить дид. игру «На птичьем дворе»

Индивидуальная

работа: игровое упражнение «Что бывает, чего не бывает» - развитие логического мышления и слухового восприятия - с Сашей, Павликом, Алиной.

Ситуативный разговор «Моѐ люби-мое блюдо». Закреплять умение есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку – «Домашние птицы».

Прогулка.

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

П/и «Снежинки» - упражнять детей в беге, развивать двигательную активность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА  14 декабря

        Утро:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимна-стика.

С/ игра «Парикмахерская», Дид. игра «Сделаем кукле причѐску».

Индивидуальная работа: с Артѐмом, Женей, Димой, Златой – учит образовывать формы мн. Числа сущ-ных в им. и родит. падеже игра «Лото».

Ситуативный разговор о том, почему нельзя драться.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Совместный просмотр работы детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за небом

Цели:

— продолжать знакомство с различными природными явлениями;

— учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Подвижные игры

«Великаны — карлики».

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«Догони меня».

Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя.

«С/р игра «Семья».

С Златой, Костей, Кириллом, Женей, провести игровое упражнение «Мячик» на развитие внимания, ловкости и координации движений.

Трудовая деятельность

расчистка дорожек от снега.

Цели:

—учить правильно носить снег для постройки;

помогать товарищам в выполнении трудовых действий

Ситуативный разговор «Почему зимой люди тепло одеты?».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

 Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение произведения К. Ушинского «Петушок с семьѐй».

Вечер:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие  

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Оформление коллажа «на птичьем дворе».

 С Ваней, Лизой, Алисой-закреплять приѐм раскатывания пластилина круговыми движениями ладоней –«Слепим колобка».

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя если вы пришли в гости.

Внесение игры «Мягкие пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление.

Прогулка.

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижные игра: «Бег с ленточками».

Трудовая деятельность - Наведение порядка на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                    ПОНЕДЕЛЬНИК  17 декабря      

        Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа о диких животных.

С Ритой.К, Катей, Алиной, Андреем, Сашей провести игру «Расскажи про животное» - учить составлять короткий рассказ об игрушке.

Ситуативный разговор

«Где живут дикие животные?».

Самостоятельная

деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями

о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ-ра

Познание. Веракса с.75 «Подкормим птиц зимой».

Цель: расширить знания детей о зимующих птицах, совместно с воспитателем сделать кормушку… 

Художественно-эстетическое

Рисование: «Елочка»

Прогулка:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за березой

Цели: — расширять представление о дереве;

— формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Мы — веселые ребята».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя;

— развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

С/р игра «Магазин».

 Закреплять знание понятий: один, много, мало с Костей, Лизой, Алиной.

Индив. Работа по развитию движений с Артемом, Егором, Яной. «Кто дальше бросит?» - развивать дальность броска.

Работа перед сном

Речевое развитие, Художественно-эстетическое

Рассказывание р.н. сказки «Заюшкина избушка».

Вечер:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Кто где живѐт?» - закреплять знания о жилищах диких и домашних животных.

 С Стѐпой, Андреем, Данилом, Златой, Дашей вы-учить название геом. Форм: шар, куб, цилиндр. призма – игра «геометрическая пирамидка».

Ситуативный раз-говор о том, почему нужно мыть руки после посещения туалета.

Работа в центре «Строитель»  Игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков (дорожка, забор, башенка и др.)

Оформление папки-передвижки

Прогулка.

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игра «С кочки на кочку» - упражнять в детей в прыжках.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК 18 декабря

        Утро:

Утренняя гимна-стика.

Беседа с детьми о том, как живут звери в лесу зимой.

С Андреем, Сашей, Дашей, Яной закрепить умение согласовывать глаголы пр. времени в роде с сущ-ми – игра «Теремок».

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.  

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи. Ушакова с.47 №14

Цель: учит составлять рассказ по картинке из двух-трѐх предложений с помощью воспитателя

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за животными

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Подвижные игры

«Вороны и собачка».

Цели:

— учить быстро действовать по сигналу;

— бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Хитрая лиса».

Цель: развивать  

ловкость, быстроту бега, внимание

С/р «Детский сад».

Сашу, Павлика, Егора Алину

побуждать определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира – игра «Опиши предмет».

Трудовая дея-тельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

 Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, санки, куклы, одетые по погоде.

Работа перед сном

Развитие речи

Рассказывание р.н. сказки «Зимовье зверей».

Повторение стихов к Новогоднему утреннику.

Вечер:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

Драматизация сказки «Заюшкина избушка».

 Дид. игра «Кто к нам пришѐл?» с Алисой, Ромой М., Ярославом, Ромой М. – учить определять диких животных по их звукопроизношению.

Ситуативный разговор о том, как правильно нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Настольная игра «Половинки» на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук и координации движений.

Прогулка.

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за машиной.

Трудовая деятельность

Наведение порядка на участке.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, речи, воображения и координации движений.

С/ р игра «Шофѐры», п/игра «Цветные автомобили».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА 19 декабря

        Утро:

Познавательное развитие

С/р игра «Транс-порт».

Дид. игра «Что мы видим на картинке» - закреплять представление об улице города.

Беседа о назначении светофора и

его цветах – красном и зелѐном. Дидактическая игра «Разрешено – запрещено» с Димой, Женей, Катей.

Ситуативный разговор о правилах

безопасного поведения в группе.

Внесение настольной игры

«Собери бусы».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Развитие речи

Физическая культура

Прогулка:

Наблюдение за льдом

Цели: продолжать знакомить с природным явлением — льдом;

— формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Подвижные игры:

«Снежинки и ветер»,

«Догони меня».

Цели: - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

— развивать ловкость.

С/р игра «Магазин»

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Попади в цель» на развитие координации движений с Стѐпой, Костей, Лизой, Данилом.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, лопатки, машинки.

Работа перед сном

Развитие речи

Рассказывание р.н. сказки «Волк и козлята».

Вечер:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Упражнять Риту К., Ваню, Алису в чѐтком и правильном произношении звука – «ы».

Ситуативный раз-

говор о том, как правильно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре

«Рисования»: «Раскрась медвежонка».

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

П/и «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

С/ р игра «Семья».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ  20 декабря

        Утро:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Дид. игра «Чья мама?» - учить детей называть детѐнышей диких животных.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Прогулка

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за елью

Цели:

— познакомить с деревом — елью;

обогащать и активизировать словарь.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цели: учить ходить по невысокому брусу;

— спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Кто сделает меньше прыжков?». Цели: - учить прыгать гигантскими шагами;

начинать игру по сигналу воспитателя.

 Адиной, Яной провести игровое упражнение «Лов-кий мячик» на развитие мышц плечевого пояса, внимания, ловкости и координации движений.

Ситуативный разговор о погоде зимой.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Построим снежную крепость».

Работа перед сном

Развитие речи

Вечер:

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра

 С Сашей, Аней провести игровое упражнение «Формы» - развитие

Беседа «Всѐ ли у нас в порядке в группе?»

Повторение потешек «Котик»,

Продуктивная деятельность – лепка «Приготовим угощение для лесных зверей».

Предложить вниманию родителей подборку художественной литературы по

Прогулка.

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижная игра

«Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА  21 декабря

        Утро:

Утренняя гимна-стика.

Наблюдение за канарейкой –закреплять знания о птичке, еѐ внешнем виде.

Дид. игра «Узнай по описанию»

Беседа с Златой, Лизой, Ромой М. о членах их семей, закреплять умение называть их имена.

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду»

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художествен-эстетическое

Лепка по замыслу.

Цель: Закреплять умение детей передавать лепке образы знакомых предметов, жить самостоятельно, определять, что им хочется слепить.

Физическое развитие

Физкультурная деятельность Саши К, Яны

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за ветром

Цели:

—продолжать наблюдение за ветром;

—учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожек.

Цели:

—приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;

—побуждать оказывать взрослым помощь.

С/р игра «Транспорт»

П/игры «Самолѐты», «Снежинки и ветер» - упражнять детей в беге, не наталкиваясь  друг на друга.  

 У Кости, Ани, Артѐма развивать умение ориентироваться на участке – игра «Найди, где спрятано».

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада?».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Развитие речи

Художественно-эстетическое

Рассказывание р.н. сказки «Снегурушка и лиса».

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Оформление выставки детских работ «Угощение для лесных зверей».

Закрепить представление о детѐнышах диких животных с Сашей, Егором, Алисой, Павликом  – игра «Чья мама?».

Ситуативный раз

говор о том, чем питаются звери в лесу зимой.

Внесение настольно-печатной игры «Домино «Дикие животные».

Прогулка.

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижная игра «Дотронься до игрушки» - упражнять детей в прыжках в высоту.

Продолжить наблюдение за ветром.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цели: учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.