«Нравственное воспитание дошкольников посредством русских народных сказок»
статья

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа с.Селиярово»

Индивидуальный план по самообразованию

воспитателя

Бобылевой Нины Николаевны

на 2019-2022г.

 «Нравственное воспитание дошкольников посредством русских народных сказок»

с.Селиярово.

Актуальность выбранной темы:

                                                   «Сказки – это зернышко, из которого

                                                 прорастает эмоциональная оценка    

                                                    ребенком жизненных явлений».

                                                                                 В.А. Сухомлинский.

Проблемы духовно- нравственного воспитания дошкольников всегда находились а центре внимания выдающихся педагогов, таких как В. А Сухомлинского, Н. С Карпинской, Л. Н Стрелковой и др. Они занимались поиском наиболее эффективных путей и средств осуществления духовно- нравственного воспитания в ДОУ. На мой взгляд, одним из средств создания положительных духовных и нравственных представлений детей, установления более тесных контактов между взрослыми и детьми в семье и в детском саду является сказка. Период дошкольного детства наиболее благоприятен для духовного и нравственного воспитания ребенка, ведь впечатления детства человек проносит через всю жизнь.

   В связи с важностью данного направления я решила углубленно заняться этой проблемой, создать систему по нравственному воспитанию детей младшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок.

Цели:

1. Изучение влияния русских народных сказок на развитие нравственных качеств детей дошкольного возраста.

 2. Воспитание в душе каждого ребенка духовного начала,  чтобы он не вырос бездушным, равнодушным человеком.

Задачи:

1.        Побуждать у детей интерес к русским народным сказкам.

2.         Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.

3.         Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей.

4.         Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других.

5.         Подобрать диагностические материалы, направленные на отслеживание уровня воспитания нравственных качеств детей на примере героев русских народных сказок.

6.         Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека.

7.         Изучить и проанализировать научную литературу по проблеме использования русских народных сказок в формировании нравственных качеств у детей  дошкольного возраста.

8.         Выявить особенности нравственного воспитания у детей младшего дошкольного возраста.

9.         Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.

10.         Разработать диагностические методы и игровые тесты, направленные на исследование позитивного влияния русских народных сказок на воспитание нравственных качеств дошкольников.

11.         Определить эффективность использования русских народных сказок для развития нравственных качеств в процессе специально организованной деятельности детей.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература  (методическая, научно популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии.

Методы процесса самообразования:

1.        Изучение  литературы  по данной теме.

2.        Изучение проектирования образовательного процесса по ФГОС.

3.        Практическое применение методов в организации ООД и работе с семьёй.

4.        Участие в Интернет форумах по заявленной теме.

5.        Взаимопосещение ООД,  участие в анализе открытых занятий.

6.        Разработка, подготовка методических материалов, докладов и т. д.

7.        Анализ своей работы и ее результатов, участие в экспериментальной работе, проводимой в учебном заведении.

Форма самообразования:

• Индивидуальная,
• Групповая,
• Малой группой.

Этапы работы:

1.        Подбор и изучение методической литературы: сентябрь2019 – май2022.

2.        Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования.

3.        Формирование опыта по теме. Внедрение в практику: октябрь 2019 – май 2022.

4.        Представление опыта работы по теме: май 2022г.

       Ожидаемые результаты для детей:

1.        Дети понимают смысл сказок и могут сформулировать основную мораль сказки.

2.         Дети применяют накопленные практические навыки нравственных норм поведения в социуме.

3.        Дети различают полярные  понятия «хороший» - «плохой», «красивый» - «некрасивый»,   «правда» - «ложь», «добро» - «зло», «можно» - «нельзя»  и  в  сказке  и  в жизни.

4.        Дети делают самостоятельный нравственный выбор.

5.         Дети умеют выражать чувства и переживания словами.

6.         Улучшение состояния воспитания нравственных качеств детей младшего дошкольного возраста, отслеживание динамики роста нравственных показателей.

      Ожидаемые результаты для воспитателя:

1.        Повышение творческого, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности в развитии у детей нравственных качеств.

2.        Повысить уровень знаний и умений дошкольников при работе с русскими народными сказками.

3.        Разработка методических рекомендаций для воспитателей младших групп.

4.         Наметить динамику во взаимоотношениях с родителями, чтобы они начали более активно принимать участие в жизни группы.

Организация детской деятельности:

1.        Непосредственно образовательная деятельность.

2.        Совместная деятельность взрослого и детей.

3.        Самостоятельная деятельность детей.

Формы предоставления результатов:

Оценка эффективности освоения курса программы проводится на основе:

1.        Данных планового мониторинга детей в ДОУ (сентябрь – май).

2.        Работа с родителями (консультации, совместные занятия).

3.        Отчет по теме самообразования воспитателя-руководителя.

Срок реализации: 3года (2019-2022)

                                                План работы на 2020-2021г.

Перспективный план

                                                                  Литература

1.        Сборник научно-методических статей. Изд. Орѐл, 2015г., под ред. О.В.Бережнова.

2.        Э.И.Иванова «Расскажи мне сказку». Изд. Москва, Просвещение,2001г.

3.        Зинкевич-Евстигнеева «Практикум по сказкотерапии». 4

4.        М.Д.Маханева «Театрализованные занятия в детском саду». Изд. Москва, ТЦ Сфера,2003г.

5.        З.А.Гриценко «Ты детям сказку расскажи». Изд. Москва, 2003г.

6.        Л.Б.Фесюкова «Воспитание сказкой». Изд. Харьков, 1996г.

7.        Е.А.Ульева «Сценарии сказок для интерактивных занятий с детьми». Изд.Москва, Вако,2014г.

8.        В.В.Малова «Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников». Изд.центр Владос,2010г.

9.        О.А.Шиян «Развитие творческого мышления. Работаем по сказке». Изд. Москва, Мозаика-Синтез, 2012г.

10.        Изучение статей в журналах «Дошкольное воспитание», «Воспитатель ДОУ».