"Волшебница вода"
проект (средняя группа)

Проект «Волшебница вода»

Автор:

Ширшова Ольга Викторовна

Вид проекта: познавательно - исследовательский

Продолжительность: краткосрочный, 2 недели

Сроки реализации: с 2 по 13 июля

Участники проекта: дети 4-5 лет, родители, воспитатели

Место проведения: групповая комната, прогулочный участок, экологическая тропа

Актуальность: Проблеме воспитания экологической культуры у дошкольников в настоящее время отводится особое место. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Данный проект направлен на углубление и расширение знаний детей о воде – источнике жизни для всего живого на нашей планете, а также имеется необходимость привить детям навыки экологически грамотного отношения в быту, бережного и экономного отношения к воде.

Проблема: Отсутствие у детей знаний о значении воды в жизни человека, о свойствах и качествах воды и бережном к ней отношении.

Цель: Обобщить и расширить познавательный интерес к воде, как объекту неживой природы

Задачи:

1.Развивать представления о свойствах воды (форма, цвет, запах, вкус, текучесть).

2.Систематизировать знания о разных состояниях воды (жидкое, твердое, газообразное).

3.Сформировать представления о значении воды для всего живого на нашей планете.

4.Способствовать развитию навыков элементарного экспериментирования, умения делать выводы на основе практического опыта.

5.Воспитывать бережное отношение к воде, как важному природному ресурсу.

 Ожидаемые результаты:

Для детей:

-  Воспитание у детей бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира.

- Формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.

- Умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.

- Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.

- Ребенок может ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника.

- Появление стимула для работы и познания с удовольствием, с желанием; формирование у детей опытно – исследовательских навыков.

Для родителей:

- повышение педагогической грамотности у родителей;

- укрепление семейных традиций.

1 этап – Подготовительный

- Выбор темы проекта, выявление уровня знаний о воде у детей;
- Определение цели и задач проекта;
- Составление плана работы в соответствии с календарно-тематическим планированием;
- Изучение методической литературы;
- Подготовка оборудования, материалов;
- Предварительная работа с родителями.

2 этап – Основной

Познавательное развитие

ООД «Волшебница вода»;

Наблюдение на прогулке за дождем, за лужами, за капельками росы, за мини – прудиком;

Рассматривание иллюстраций о воде, природных водоемах;

Опыты и экспериментирование с водой;

Просмотр мультфильма «Капитошка»;

Просмотр презентации «Вода – источник жизни»

Социально – коммуникативное развитие

Хозяйственно – бытовой труд: мытье игрушек, стирка кукольной одежды;

Труд в природе: полив растений в уголке природы, полив огорода и цветника, поливание из лейки песка в песочнице;

Сюжетно – ролевые игры «Моряки», «Путешественники»;

Игры с водой «Водопровод», «Поймай рыбку», «Кораблики»;

Игры с воронками, бутылочками, баночками и шлангами с переливанием воды из разных емкостей.

Речевое развитие

Художественная литература: К.Чуковский «Мойдодыр», К.Чуковский «Федорино горе», А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», русская народная сказка «Снегурочка», В.Орлов «Ты скажи мне, реченька», потешки и заклички о воде, загадки о воде и ее состояниях в природе, пословицы и поговорки о воде, стихи о воде, заучивание наизусть коротких стихов;

Беседы с детьми «Для чего нужна вода», «Кто живет в воде», «Где мы можем увидеть воду», ситуативные беседы о бережном отношении к воде во время умывания;

Словесные игры «Тонет – не тонет», «Плавает – летает», «Можно – нельзя».

Художественно – эстетическое развитие

Раскрашивание водных раскрасок, раскрашивание «волшебных» рисунков (проявление узора, нарисованного свечой);

Рисование по сырому листу «Море»;

 Коллективная аппликация «Лодки плывут по реке»;

Лепка «Кораблик»;

Ручной труд «Лейка»;

Конструирование «Бассейн»;

Рисование акварельными красками на свободную тему.

Физическое развитие

Подвижные игры «Ручеек», «Море волнуется», «Удочка», «Кольцеброс»;

Игровые упражнения «С кочки на кочку», «По мостику»;

Спортивные эстафеты с использованием воды «Кто быстрее», «Не пролей», «Помощники»;

Физкультурные минутки «Рыбки», «Капельки»;

Пальчиковая гимнастика «Солнышко и тучка», «Кап – кап»;

Дыхательная гимнастика «Подуй на кораблик»;

Закаливающие водные процедуры: умывание прохладной водой, обливание ног, игры с водой на свежем воздухе.

3 этап – Заключительный

Изготовление  модели «Круговорот воды в природе»; изготовление стенгазеты «Проект «Волшебница вода»

Взаимодействие с родителями:

Знакомство родителей с темой проекта, привлечение родителей для обогащения предметной среды в группе: сбор материалов для опытов (воронки, бутылочки, емкости разной величины, сахар, соль, свечи, металлические предметы, красители), помощь в изготовлении макета «Круговорот воды в природе», чтение художественной литературы, просмотр научных телепередач, беседы с ребенком о воде

Заключение

Проект «Волшебница  вода» помог детям понять значимость воды для всего живого на планете Земля, бережнее относится к воде. Дети научились аккуратно работать с водой, повысился их познавательный интерес к воде, они проявили любознательность, самостоятельность и инициативность при экспериментировании. Все ребята заметно сдружились во время проведения различных игр с водой и опытов, научились дружно работать в коллективе. Родители стали не только наблюдателями, но и активными участниками нашего проекта.