Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы воспитания и обучения в детском саду / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, 2018г.
материал (средняя группа)

Содержание психолого-педагогической работы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Итого

В /Н

Н

Н/Н

Социализация, разви-тие обще-ния, нравс-твенное воспитание

Умеет общаться спокойно

Здоровается, прощается, благодарит за помощь

Способен регулировать собственное поведение на основе усвоенных норм и правил, проявлять волевые усилия в ситуациях выбора

Ребенок в семье и сообществе

Имеет первичные гендерные представления

Имеет представления о родственных отношениях

Знает, кем работают близкие люди

Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой, по занятиям

Владеет знаниями о разных профессиях, опирается на них в играх (врач, шофёр, продавец, воспитатель и.т.д.)

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Самостоятельно одевается и раздевается, обувается и разувается в определенной последовательности

Выполняет обязанности дежурного по столовой

Умеет правильно пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно

Умеет самостоятельно приготовить материал для занятия и убрать

Выполняет поручения по уходу за растениями в уголке природы

Владеет знаниями о разных профессиях

Имеет представление о значимости труда взрослых, испытывает чувство благодарности к людям за их труд

Доводит начатое дело до конца, поддерживает порядок в группе

Формирование основ безопасности

Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Полиция»)

 объясняет их значение

Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети»

Итого

Высокий

Средний

Низкий

Содержание психолого-педагогической работы  

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Итого

В /Н

Н

Н/Н

ФЭМП

Различает, из каких частей состав-лена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение)

Умеет считать до 5 (количестве-нный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего»

Сравнивает количество предметов в группах на основе счета (в преде-лах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп(составление пар),определяет каких предметов больше, меньше, равное количество

Умеет сравнивать два предмета по величине (больше- меньше, выше- ниже, длиннее- короче, одинако-вые, разные) на основе приложения их друг к другу или

наложения

Сравнивает предметы по двум признакам величины

Различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб, знает их характерные отличия

Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху - внизу, впереди - сзади) умеет двигаться в нужном направлении по сигналу; вперед и назад, вверх и вниз

Определяет части суток

Развитие познавательно-иследовательской деятельности

Получает удовольствие от экспери-ментирования с разными материа-лами, выполняет обследовательские действия

Различает и называет осязаемые сво-йства предметов (гладкий, холодный, пушистый, жесткий, колючий)

Ознакомление с предметным окружением

Знает о назначении общественного транспорта (автобус, поезд, самолет, теплоход)

Знает и правильно выделяет признаки предметов (цвет, форма, величина, вес)

Знает и правильно называет материал из которого сделаны предметы (сте-кло, металл, резина, кожа, пластмасса)

Ознакомление с социальным миром

Знает про театр, цирк, зоопарк, их атрибуты, людей работающих в них, правила поведения

Знает название  и

достопримечательности города (Красная площадь, Зоопарк)

Знает о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики)

Знает о трудовых действиях, орудиях и результатах труда (шофера, парикмахера, продавца, врача)

Ознакомление с миром природы

Знает и правильно называет декоративных птиц (волнистый попугайчик, канарейка)

Знает ящерицу, черепаху, их способы передвижения

Знает и называет насекомых   (жук, муравей, бабочка, божья коровка)

Знает, что фрукты растут в саду, а овощи в огороде

Различает и правильно называет ягоды (малина, смородина, крыжовник)

Знает и различает комнатные растения (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула)

Называет основные части растений корень, стебель, лист, цветок, бутон 

Находит и называет у деревьев корень, ствол, ветки, листья 

Знает о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях 

Знает о домашних животных и их детёнышах (об особенностях поведения, передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям)

Узнает и называет деревья (елка, сосна, береза, клен)

Знает птиц (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь)

Итого

Высокий

Средний

Низкий

Содержание психолого-педагогической работы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Итого

В /Н

Н

Н/Н

Развитие речи

Формирование словаря

Подбирает синонимы и антонимы к заданным словам разных частей речи  

Понимает и употребляет разные значения многозначных слов

Дифференцирует обобщающие понятия (дикие и домашние животные, мебель, др.)

Звуковая культура речи

Определяет место звука в слове

Изменяет силу голоса, темп речи, интонацию в зависимости от содержания высказывания

Грамматический строй речи

Согласовывает имена существительные и имена прилагательные в роде и числе

Составляет по образцу простые и сложные предложения

Правильно употребляет существительные множественного числа в именительном и винительном падежах

Образовывает трудные формы глаголов повелительного наклонения (спрячься! потанцуй! искал бы)

Строит сложные предложения разных типов (сложносочиненные, сложноподчиненные)

Связная речь

При  пересказывании произ-ний иинтонационно передает диалог действу-их лиц, характеристику персонажей

Последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие лите-ные произве-ия  

Составляет  по образцу рассказы по сюжетной картине

Развивает сюжетную линию в серии картинок, соединяя части высказываниями разных типов

Приобщение к художественной литературе

Знает 2-3 програм-ных стихотворения (при необходимости следует напомнить ребенку 2-3 строчки), 2-3 считалки, 2-3 загадки

Называет жанр                       произведения  

Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям  стихотворение

Итого

Высокий

Средний

Низкий